下面是范文網(wǎng)小編收集的做好引路人師德征文3篇(師德征文當(dāng)好引路人一起向未來(lái))，供大家品鑒。

做好引路人師德征文1

　　印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

　　如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——××區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

做好引路人師德征文2

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。我在多年來(lái)小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)陷入寫作的困境之中，寫不出東西來(lái)，經(jīng)了解有幾方面的原因：一是由于語(yǔ)言積累少，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫不出具體的經(jīng)過(guò)和感受;二是沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，不會(huì)描寫和表達(dá);三是題材千篇一律，沒(méi)有新意，不足以表達(dá)真情實(shí)感。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，做好作文“引路人”，提高學(xué)生的寫作水平呢?

　　一.創(chuàng)設(shè)情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生寫作的欲望

　　良好的情境氛圍，往往能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生進(jìn)入情境，通過(guò)用手去摸，用眼去看，用鼻子去聞，用腦子去想，學(xué)生往往就能夠較為準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣、寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。老師可以利用錄像機(jī)拍下生活中的場(chǎng)景，然后在作文時(shí)播放，喚醒學(xué)生頭腦中的記憶。例如，可以拍攝下來(lái)每周一次的升旗儀式、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、學(xué)校的大掃除、排隊(duì)吃午飯的場(chǎng)景，生活的村莊、上學(xué)放學(xué)的道路等內(nèi)容，這種方式，很受學(xué)生的喜歡，他們能夠參與其中，可以有效的豐富學(xué)生的寫作面，找到他們感興趣的話題。教師如果能持之以恒地把學(xué)生生活中美好、精彩的一幕幕拍攝下來(lái)，再現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)有趣、新鮮，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生寫出的文章也一定精彩的多。

　　二.利用形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生寫作的興趣

　　平時(shí)，學(xué)生對(duì)生活的觀察是不經(jīng)意的，他們所經(jīng)歷的一切并沒(méi)有在大腦中留下什么印象。教師可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)去探索;去當(dāng)小記者，采訪身邊的人和事;去參加各種各樣的展覽和科技活動(dòng)，擴(kuò)大他們的視野等。學(xué)生一定會(huì)欣喜若狂積極的投入進(jìn)去，像模像樣地留心身邊的人、景、事，用眼睛去留意，用心去體會(huì)。然后，教師再讓學(xué)生自己去回憶、記錄、想象，記錄下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。這樣，學(xué)生在積極參與各種活動(dòng)中不僅能學(xué)會(huì)觀察思考，而且還能成為生活中的有心人。

　　一次我布置學(xué)生寫一篇媽媽關(guān)心自己的作文，就告訴學(xué)生留心觀察媽媽一天生活中的細(xì)節(jié)。一周后，學(xué)生交上來(lái)了作文。這次的作文很真實(shí)，很多學(xué)生細(xì)致地寫出了媽媽的不辭勞苦。在班級(jí)內(nèi)讀學(xué)生的作文時(shí)，有的學(xué)生眼睛都濕潤(rùn)了。我看到孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。這樣在作文評(píng)比后，學(xué)生就急急地問(wèn)我們下次寫什么作文，可見學(xué)生的寫作興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　三.讓學(xué)生感受成功，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的寫作

　　要使學(xué)生真正愛(ài)上寫作，還是要讓學(xué)生感受到寫作成功的喜悅，在老師不斷的激勵(lì)刺激下逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷期待地去學(xué)習(xí)寫作。在作文教學(xué)中我具體做好以下幾個(gè)方面的工作：首先用肯定的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到被認(rèn)可。選一些學(xué)生的作文在班上作范文宣讀，此時(shí)，小作者心里一定高興。甚至可以把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)所有學(xué)生的表達(dá)的欲望，寫作興趣。其次，在作文批改中，教師應(yīng)看到學(xué)生寫作的精彩之處，有時(shí)是一個(gè)詞用得生動(dòng)、貼切，有時(shí)是一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好，或者一個(gè)比喻句用的恰當(dāng)新鮮。讓他們覺(jué)得自己也可以寫好作文，讓學(xué)生從“我怕寫”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我想寫”。第三是辦好班級(jí)的作文交流。把優(yōu)秀的作文、小練筆、日記等收集起來(lái)，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、交流。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在校園網(wǎng)上練筆、與其他年級(jí)的小朋友交流。讓學(xué)生盡享寫作的快樂(lè)，由衷的愛(ài)上寫作

　　實(shí)踐證明，作文教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。教師的引領(lǐng)作用至關(guān)重要，科學(xué)得當(dāng)則事半功倍;否則學(xué)生寫作的“圍城”則愈陷愈深。相信我們廣大語(yǔ)文教師，只要共同努力、不懼艱難、勤奮思考、勇于探索，我們一定能做好學(xué)生寫作的“引路人”，帶領(lǐng)學(xué)生走出作文困境，迎來(lái)一片艷陽(yáng)天!

做好引路人師德征文3

　　夢(mèng)伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)是美麗的，是我們每個(gè)心中最真實(shí)的寫照;夢(mèng)是我們每個(gè)人前行的動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)—教師夢(mèng)。

　　清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著我的時(shí)候，我迎來(lái)了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學(xué)生們一起經(jīng)歷吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，不知不覺(jué)我已和他們一起走過(guò)了365個(gè)日日夜夜。在這期間，我抱怨、埋怨過(guò)，試圖想要放棄、逃脫過(guò);可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發(fā)現(xiàn)我不能，不能這樣做。在心底的一個(gè)聲音告訴我：要堅(jiān)持，為了夢(mèng)想，再堅(jiān)持一天、一個(gè)星期、一個(gè)月。漸漸地，我意識(shí)到了我已經(jīng)放不下了，我深深的愛(ài)上了他們，愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。[蓮 山課件 ]

　　我所帶的班級(jí)就是一個(gè)劇組，我就是導(dǎo)演。我想要導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的連續(xù)?。簣F(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑是它的主調(diào);理解、友愛(ài)、開拓、創(chuàng)新是它的主色，愛(ài)這個(gè)集體和被愛(ài)這個(gè)集體是它的主要故事。作為導(dǎo)演，我精心設(shè)計(jì)著生動(dòng)的情節(jié)、典型的角色，動(dòng)人的故事奉獻(xiàn)給63位演員。

　　想到自己培育的是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，我怎么能夠放棄，應(yīng)該引以為豪。想到自己要把知識(shí)的種子傳播給孩子們，讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;想到將是用自己的知識(shí)灌溉祖國(guó)的未來(lái);將是用自己的心血去呵護(hù)明天的希望，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。心中不免泛起幸福的漣漪。

　　老師就是奉獻(xiàn)的代名詞。作了老師的我才深深體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)?？吹胶⒆觽兡樕涎笠缰腋５男δ?，聽到家長(zhǎng)們滿意的答案，我頓時(shí)感到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。為了祖國(guó)的未來(lái)，為了民族的希望，也為了下一代的中國(guó)夢(mèng)，我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng)。

　　初初茅廬的我，講課水平也不高，講課內(nèi)容也沒(méi)有激情，也沒(méi)有把學(xué)生管理的服服帖帖，但在我的心中懷有一份信仰，一份激情，一份奮斗，這些處處彌漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。

　　花開四季添特色，潮涌九州涌風(fēng)流。為了國(guó)家的繁榮昌盛，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。讓我們?nèi)谌雵?guó)家和民族的偉大事業(yè)，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，在追求理想，為國(guó)奉獻(xiàn)中，激揚(yáng)無(wú)悔青春。讓我的青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)!

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