下面是范文網(wǎng)小編分享的問的作文3篇 以問為題作文，供大家賞析。

問的作文1

　　一抹斜陽放肆的傾泄入庭堂之中，漫無目的的爬上我的臉頰。我卻并不在意，已經(jīng)手執(zhí)毛筆在宣紙旁，立了很久。

　　我不敢輕易的去下筆，生怕筆的丹黑觸染了宣紙皎白的皮膚，而使藝術大打折扣，因為我知道藝術的存在往往源于那一抹偶然之心。

　　是的，藝術就像偶然的散步，難以刻意而為之。

　　遙想千年之前，鉛華與歷史的風塵互相蕩滌而盡，我卻一直執(zhí)著的折腰于蘇子對藝術的追尋與創(chuàng)作的偶然與完美。

　　當蘇子身陷“烏臺詩案”的種種**之中，蘇子身心俱疲，對藝術進行刻意的創(chuàng)作，慢慢的在時間中煎熬，卻發(fā)現(xiàn)手中仍為白紙，難成藝術，也難以慨然抒發(fā)心中那郁結的不快。

　　黃州密州，長江兩岸，赤壁樓頭，當蘇子一身縞素衣，跳脫于官場的濁惡之外，此時，他已然了達于世事，縱情的仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

　　此時，蘇子對藝術也已不刻意追求，只是攜著藝術的手，在人生之路上，漫談偶然，因而在黃州的清朗月光中，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的藝術之理，被蘇子偶然的脫口唱出；因而在赤壁之上，蘇子得望眼前蒼茫寥闊之景，偶然慨出“大江東去，浪淘盡千古風流人物”。因而在磅礴的大雨泥濘之中，蘇子依然可以吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的人生豁達洞明之理。

　　撥開紛華，蘇子對藝術的理解與追求已然入了圣人之列，但卻依然不去刻意的捆綁藝術，而是在偶然之中，尋一抹藝術的芬芳，遺下那萬世芳華。

　　是的，藝術坦然的寄存于每個角落，待人去發(fā)現(xiàn)，但卻不為刻意所得，只為偶然而生。

　　物質的濁惡已然充斥了我們眼前的社會，蒙蔽了我們澄澈的雙眼。各種所謂的“藝術家”憤筆而作，美其名曰“藝術”，其實只是為了一平尺的價格，藝術的腳步恐怕難有幾人可如蘇子般于月下偶然得之。

　　我依然靜靜的立于臺前，筆尖依然不敢駐足于宣紙之上，因為此時難稱藝術。

　　窗外，風翩然揚起，一片秋葉踉蹌的栽進了我的庭前，我也偶然發(fā)現(xiàn)，拾起而視之，我不由欣喜，因為這才是藝術。

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　　問工作總結

　　家問讀后感

　　學與問讀后感

　　八問發(fā)言稿

問的作文2

　　尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種修養(yǎng)。過幾天就是各位爺爺奶奶的節(jié)日——重陽節(jié)了，所以，今天我們去了敬老院表演節(jié)目，一來是為了讓爺爺奶奶們感到溫馨快樂，幫他們過好重陽節(jié)；二來是讓我們懂得尊重老人。

　　到了敬老院，我才知道這只不過是一個比較簡陋的小二樓，并沒有我想象中的那么華麗，里面住著十幾個老人。見到我們，爺爺奶奶就像見到了自己的孫子一樣，連忙拄著拐杖出來迎接我們。

　　我們小心翼翼地扶著爺爺奶奶到了活動場地，并把他們安頓到椅子上，趁表演還沒開始，和爺爺奶奶閑聊了起來。真是“不問不知道，一問嚇一跳”?。∧切敔斈棠檀蠖计甙耸畾q，有的在敬老院待了三年，有的居然待了七年！

　　表演開始了，首先亮相的是我們全班同學的詩朗誦，爺爺奶奶們聽得津津有味。然后陸續(xù)登場的是：三句半,雙簧，獨唱，電子琴獨奏和詩伴舞《童年真好》。爺爺奶奶們年紀大了，耳朵不好使了，我們的節(jié)目他們也只能知道個大概，可他們的臉上一直流露出開心和溫馨！

　　表演結束了，我們又一一的把爺爺奶奶送回敬老院，路上還不忘和他們寒暄幾句。我問他們有沒有人像我們這樣來看他們，他們的回答很讓我傷心,他們說只有一次。所以我決定以后要多來敬老院陪陪這些年過花甲的老人，幫他們收拾收拾衛(wèi)生，聊一聊天，讓他們感受到家的溫馨！

　　尊敬老人，是每個人應盡的義務，也是做人的根本。我希望大家能時時刻刻想起那些在敬老院里盼著親人來接自己的爺爺奶奶，多去陪陪他們，讓他們知道“人間處處有溫情”！

問的作文3

　　這個星期五，放學了，我打算和幾個同學一起去采訪一下我們的竇老師。

　　說到竇老師，他是我們班的數(shù)學老師，也是七年級的年級長。也真幸運，他成為了我們初中階段的第一任數(shù)學老師。大家平時學習都挺忙的，很少與老師溝通、互相了解。所以趁著放學，我們想去采訪一下竇老師。

　　我們早已準備了要問的問題以及想了解的事，因此自信滿滿的向辦公室走去。

　　來到竇級（我們都這么叫他的）辦公桌前，他抬起頭，風趣的問：“看你們陣勢浩大的，有什么事嗎？”我們笑著回答他：“老師，我們想采訪一下您，請問您有空嗎？”“有，問吧?！蔽覀兿嘁曇恍?，問道：“老師，聽說您之前有被評為惠州好人是嗎？”他略微停頓一下，似乎是在回憶。不久，他說道：“當時是有這個評選，我參加了，還有個一中的老師也參加了。這是由民眾推選的，當時熱度挺高的，我就被選上，過了初選……”我們認真地記錄著，時不時點點頭，仿佛在與老師談笑風生。

　　這時，我想起什么，湊在另一位同學耳邊問：“那件事……要不要問？”“……問吧……”我于是忐忑的問：“竇級，我之前在網(wǎng)上看到，您當時是因為工作太忙了，為了照顧學生，沒有回去照顧您生病的孩子……是真的嗎？”我問完時，大家都捏了一把汗——怕傷了竇級的心。沒想到，他略微點一下頭，眼眶驟然紅潤，流下了傷心的淚水！“是啊……當時的九年級馬上就要中考了，我當然不能放下幾百考生啊……”他拿出一張紙巾，擦掉了眼淚。我們當然意識到自己說錯了話，連忙跟老師道歉。

　　我想，在那短短一刻，竇級心中是怎樣的波瀾起伏？孩子面臨手術，而竇級選擇了與幾百考生共同面對中考，暫時放下了孩子。孩子是每位家長的心頭肉，當孩子生病了，家長怎能不為之擔憂？但是，這便是竇老師精神所在，將自己貢獻給了他人。在那時，竇級一定下了很大的'決心。

　　這次采訪，讓我們對竇級有了更加深刻的了解。他就是這樣一個“捧著一顆心來，不帶半根草去”的好教師！

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