下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校校本研修方案（學(xué)校校本研修方案形成流程指南），供大家參閱。
學(xué)校校本研修方案
校本研修績效目標(biāo) | 根據(jù)學(xué)校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景，結(jié)合能力提升工程的要求，確定學(xué)校在這個工程上的績效目標(biāo)。 基本的績效目標(biāo)： 以信息技術(shù)為手段，融合創(chuàng)新各項管理、教學(xué)任務(wù)。 可選績效目標(biāo)（KPI） ?面向教師： 1.以《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程圖》為指引，借助各類信息技術(shù)手段，發(fā)揮微能力點在教育教學(xué)管理中的作用，優(yōu)化學(xué)校管理。 2.教師教育教學(xué)養(yǎng)成主動融合應(yīng)用的習(xí)慣，并逐漸形成“理論學(xué)習(xí)-實踐應(yīng)用-自我成長”的學(xué)習(xí)模式。 3.教師的信息化素養(yǎng)顯著提升。 ?面向?qū)W生： 借助信息化技術(shù)的手段,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 ?面向?qū)W校： 1.依托釘釘、微信、問卷星等軟件平臺及錄播教室，實現(xiàn)學(xué)校日常行為監(jiān)測，通過數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)智慧教學(xué)與管理。 2.建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)資源庫。 3.建立全方位的、全學(xué)科的學(xué)校特色的線上結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)融合教學(xué)模式。 | |||
研修主題 | 通過利用信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高教學(xué)效率。 | |||
研修內(nèi)容 | 理念與模式學(xué)習(xí)： 教師選擇能力點后，通過線上、線下學(xué)習(xí)，對成果進行認(rèn)證并打磨出能力點成果?！耙阅繕?biāo)為導(dǎo)向，以成果促應(yīng)用”，同伴互助，教研組深入研討、反思總結(jié)，形成 “線上、線下結(jié)合的備、研、查、觀、思”的校本研修模式。 學(xué)校的能力點范疇以及選擇理由： | |||
中小學(xué)教育 | ||||
微能力名稱 | 選擇理由 | |||
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析 | 1.學(xué)情分析是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率必需要進行準(zhǔn)確的學(xué)情分析。 2.準(zhǔn)確可靠的學(xué)情分析只有依靠信息技術(shù)做輔助才合理利能實現(xiàn)。 3.信息技術(shù)手段輔助可以從學(xué)生的經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條等多個方面分析學(xué)情。 4.確的學(xué)情分析能幫助教師確定適切的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)活動。 | |||
A2數(shù)字教育資源獲取與評價 | 1.熟練運用信息檢索方法。 2.豐富教育教學(xué)資源的媒體形式。 3.根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性。 4.保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時效性，提高備課效率、教學(xué)效率。 5.方便快捷找到本堂課的需要的教學(xué)資源,從而提高教學(xué)效果。 | |||
B2微課程設(shè)計與制作 | 1.通過微課程來呈現(xiàn)重要的知識點，解決教學(xué)重難點問題。 2.豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式，以滿足個性化學(xué)習(xí)需要。 | |||
A3演示文稿設(shè)計與制作 | 1.教師均使用的教學(xué)手段。 2.深化學(xué)習(xí)設(shè)計制作演示文稿，提升演示文稿在課堂上使用的效率。 3.助于構(gòu)建育人課堂。 | |||
A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 | 優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更好的提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 | |||
A6技術(shù)支持的課堂講授 | 1.合理利用技術(shù)支持的課堂講授，能夠使課程明了清晰，生動形象； 2.教師運用信息技術(shù)手段優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，建立學(xué)習(xí)各要素之間的關(guān)聯(lián)，有助于知識和技能的形象化與直觀化，有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題。 | |||
A9學(xué)生信息道德培養(yǎng) | 1.引導(dǎo)學(xué)生增強信息社會責(zé)任的意識。 2.讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)的意識。 3.提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，提升鑒別能力。 | |||
A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng) | 認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，使學(xué)生積極參與活動，主動堅決抵制惡習(xí)，養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣。 | |||
A11評價量規(guī)的設(shè)計與制作 | 1.能夠使教學(xué)工作具有針對性，提升課堂教學(xué)效果。 2.對教學(xué)目標(biāo)和過程的精細(xì)化設(shè)計，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要求。 3.適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行反思，支持學(xué)生開展自評和互評活動，保持評價標(biāo)準(zhǔn)一致性。 4.提升評價科學(xué)性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性 | |||
A13數(shù)椐可視化呈現(xiàn)與解讀 | 1.合理使用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。 2.有助于查找問題，分析問題，解決問題。 | |||
學(xué)前教育 | ||||
H1技術(shù)支持的情景創(chuàng)設(shè) | 教師合理利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，從而引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。 | |||
H2技術(shù)支持的重難點突破 | 有借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容有助于幼兒認(rèn)識和理解重點難點內(nèi)容。 | |||
J1技術(shù)支持的學(xué)情分析 | 合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，從而準(zhǔn)確制定教學(xué)活動和目標(biāo)。 | |||
J2技術(shù)支持的家園共育活動組織 | 利用信息技術(shù)支持家園活動的開展，有效推動家園活動的順利實施。 | |||
J3技術(shù)支持的展示交流 | 直觀地呈現(xiàn)幼兒成長情況，向家長及時反饋幼兒在園變現(xiàn)及發(fā)展變化。 | |||
F2技術(shù)支持的幼兒行為觀察與分析 | 能夠?qū)崟r、有序記錄活動過程和幼兒行為，豐富對幼兒的認(rèn)識。 | |||
Y1 數(shù)字資源的獲取與評價 | 掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法，從而熟練運用檢索方法，保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和實效性。 | |||
Y2 演示文稿設(shè)計與制作 | 采用圖、文、聲并茂的方式清晰、生動地呈現(xiàn)活動內(nèi)容，有序推進活動各環(huán)節(jié)的開展。 | |||
Y3 數(shù)字教育資源管理 | 有序管理數(shù)字教育資源 | |||
Y4 微視頻的設(shè)計與制作 | 豐富教學(xué)、教研、家園共育等活動的資源和形式，積累形成教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等的系統(tǒng)資源庫。 | |||
研修形式 | 主要形式： 1.項目啟動 組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策和知識，統(tǒng)一思想，積極行動。 2.全面學(xué)習(xí) 通過專家引領(lǐng)的集中學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識以信息技術(shù)為中心的教育教學(xué)技術(shù)，根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的基本情況，確定學(xué)校的個性化的能力點，以供教師們依據(jù)自身信息技術(shù)應(yīng)用能力選擇適切的能力點學(xué)習(xí)應(yīng)用。 3.方案修訂 自查不足，共同研討，專家指導(dǎo)，修訂方案。 4.研修實踐 通過線上的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，打磨成果并推廣應(yīng)用。 教研組、學(xué)科組上信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新課，圍繞信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新，在課例的各環(huán)節(jié)研究探討，提出建議，實踐改進，達到組內(nèi)的共同進步。 骨干教師引領(lǐng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，幫助有困難的教師共同提升。 5.考核評價 制定學(xué)校信息化的相關(guān)考核制度和評價量規(guī)。 6.成果應(yīng)用 組織信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)比賽，以賽促用，以促進信息技術(shù)應(yīng)用能力工程整校推進。 其他形式： 1.分層結(jié)對，共同提高。兩兩結(jié)對，實現(xiàn)一對一指導(dǎo)，達到共同提高。 2.同課異構(gòu)，在不同的有效信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)中得到提升。 3.以賽促用，開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合創(chuàng)新課展示活動，激發(fā)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)的積極性，從而提升信息化管理和教學(xué)水平。 | |||
研修安排 | 時間 | 內(nèi)容 | 負(fù)責(zé)人 | |
2021年12月 | 動員引領(lǐng) 1．召開全校校本研修動員大會，闡釋信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 的政策和意義。 2．制定教研組研修計劃，個人學(xué)習(xí)計劃。 | 勾立軍 | ||
2022年1月 -5月 | 學(xué)以致用 1．線上學(xué)習(xí)，按照個人選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全校教師圍繞四個維度，按時按質(zhì)按量線上課程的學(xué)習(xí)。 2．線下時間：結(jié)合學(xué)校具體的校本研修項目，把信息技術(shù)與管理、教學(xué)創(chuàng)新融合。 | 甕曉增 甕新杰 | ||
2022年4月-5月 | 互動交流 以教研組為單位交流總結(jié)，提取經(jīng)驗、研磨成果。通過對比，提取他人好的經(jīng)驗做法， 完善教學(xué)設(shè)計與實踐。 | 甕曉增 甕新杰 | ||
2022年5月 | 成果交流展示 以學(xué)科教研組為單位進行交流研討，提升教師教學(xué)能力。 | 甕曉增 | ||
2022年6月10日前 | 成果實踐提交階段 圍繞所學(xué)， 提交相應(yīng)的成果， 并將其運用遷移到課堂教學(xué)， 檢驗實效。 | 甕新杰 | ||
考核要求 | 確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達到的考核要求，如活動參與、研修成果、學(xué)習(xí)的微能力數(shù)量、測評通過率等。依據(jù)教育部、省、市區(qū)文件，做好教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)考勤、考核工作，并將學(xué)習(xí)結(jié)果計入教師年終考核。 1.參訓(xùn)教師按時完成線上50課時、線下培訓(xùn)25學(xué)時； 2.參訓(xùn)教師按時完成3個能力點成果認(rèn)證及提交學(xué)習(xí)感受等資料； 3.參訓(xùn)教師完成一節(jié)微課的制作、錄播室綜合功能的學(xué)習(xí)； 4.每位參訓(xùn)教師上交一節(jié)微課以及為本節(jié)課實施設(shè)計的評價量規(guī)； 5.每位參訓(xùn)教師上交個人研修計劃。 | |||
機制設(shè)計 | 一．基礎(chǔ)準(zhǔn)備（2022年1月——2022年2月） 1.建立學(xué)校管理團隊決策機制。 建立以校長為組長，繼續(xù)教育副校長為副組長的學(xué)校管理層級，覆蓋決策、執(zhí)行、應(yīng)用三個層面的信息化建設(shè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)決策機制。 2.建立專家、業(yè)務(wù)骨干團隊指導(dǎo)機制。 通過學(xué)校指導(dǎo)團隊的培訓(xùn)，解決難點、突破重點，引領(lǐng)提高。 3.建立制度保障實施機制 規(guī)范提升工程的每一環(huán)節(jié)，使啟動有計劃、行動有思路、評價有依據(jù)、落實有保障。 二．全面實施（2021年3月——2021年5月） 1.建立健全制度保障實施機制。 2.完善同伴互助、異校交流、資源共享機制。 3.建立應(yīng)用提高獎勵評價機制。 三．內(nèi)涵提升（2022年 3 月——2022年 6月） 為適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，服務(wù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略，教師要主動適應(yīng)新技術(shù)變革，推動信息技術(shù)不斷發(fā)展。 | |||
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