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學(xué)校校本研修方案(學(xué)校校本研修方案形成流程指南)

時間:2022-04-18 20:05:30 綜合范文

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學(xué)校校本研修方案(學(xué)校校本研修方案形成流程指南)

學(xué)校校本研修方案

校本研修績效目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景,結(jié)合能力提升工程的要求,確定學(xué)校在這個工程上的績效目標(biāo)。

基本的績效目標(biāo):

以信息技術(shù)為手段,融合創(chuàng)新各項管理、教學(xué)任務(wù)。

可選績效目標(biāo)(KPI)

    ?面向教師:

1.以《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程圖》為指引,借助各類信息技術(shù)手段,發(fā)揮微能力點在教育教學(xué)管理中的作用,優(yōu)化學(xué)校管理。

2.教師教育教學(xué)養(yǎng)成主動融合應(yīng)用的習(xí)慣,并逐漸形成“理論學(xué)習(xí)-實踐應(yīng)用-自我成長”的學(xué)習(xí)模式。

3.教師的信息化素養(yǎng)顯著提升。

    ?面向?qū)W生:

借助信息化技術(shù)的手段,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

    ?面向?qū)W校:

1.依托釘釘、微信、問卷星等軟件平臺及錄播教室,實現(xiàn)學(xué)校日常行為監(jiān)測,通過數(shù)據(jù)分析,實現(xiàn)智慧教學(xué)與管理。

2.建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.建立全方位的、全學(xué)科的學(xué)校特色的線上結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)融合教學(xué)模式。

研修主題

通過利用信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合,提高教學(xué)效率。

研修內(nèi)容

理念與模式學(xué)習(xí):

教師選擇能力點后,通過線上、線下學(xué)習(xí),對成果進行認(rèn)證并打磨出能力點成果?!耙阅繕?biāo)為導(dǎo)向,以成果促應(yīng)用”,同伴互助,教研組深入研討、反思總結(jié),形成 “線上、線下結(jié)合的備、研、查、觀、思”的校本研修模式。

學(xué)校的能力點范疇以及選擇理由:

中小學(xué)教育

微能力名稱

選擇理由

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析

1.學(xué)情分析是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率必需要進行準(zhǔn)確的學(xué)情分析。

2.準(zhǔn)確可靠的學(xué)情分析只有依靠信息技術(shù)做輔助才合理利能實現(xiàn)。

3.信息技術(shù)手段輔助可以從學(xué)生的經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條等多個方面分析學(xué)情。

4.確的學(xué)情分析能幫助教師確定適切的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)活動。

A2數(shù)字教育資源獲取與評價

1.熟練運用信息檢索方法。

2.豐富教育教學(xué)資源的媒體形式。

3.根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性。

4.保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時效性,提高備課效率、教學(xué)效率。

5.方便快捷找到本堂課的需要的教學(xué)資源,從而提高教學(xué)效果。

B2微課程設(shè)計與制作

1.通過微課程來呈現(xiàn)重要的知識點,解決教學(xué)重難點問題。

2.豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動形式,以滿足個性化學(xué)習(xí)需要。

A3演示文稿設(shè)計與制作

1.教師均使用的教學(xué)手段。

2.深化學(xué)習(xí)設(shè)計制作演示文稿,提升演示文稿在課堂上使用的效率。

3.助于構(gòu)建育人課堂。

A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入

優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更好的提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

A6技術(shù)支持的課堂講授

1.合理利用技術(shù)支持的課堂講授,能夠使課程明了清晰,生動形象;

2.教師運用信息技術(shù)手段優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動,建立學(xué)習(xí)各要素之間的關(guān)聯(lián),有助于知識和技能的形象化與直觀化,有助于學(xué)生理解重點和關(guān)鍵問題。

A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生增強信息社會責(zé)任的意識。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)的意識。

3.提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德判斷標(biāo)準(zhǔn),提升鑒別能力。

A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)

認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性,倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、綠色上網(wǎng),使學(xué)生積極參與活動,主動堅決抵制惡習(xí),養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣。

A11評價量規(guī)的設(shè)計與制作

1.能夠使教學(xué)工作具有針對性,提升課堂教學(xué)效果。

2.對教學(xué)目標(biāo)和過程的精細(xì)化設(shè)計,可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價要求。

3.適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略,促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行反思,支持學(xué)生開展自評和互評活動,保持評價標(biāo)準(zhǔn)一致性。

4.提升評價科學(xué)性,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性

A13數(shù)椐可視化呈現(xiàn)與解讀

1.合理使用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果,使得數(shù)據(jù)分析更為快捷,內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。

2.有助于查找問題,分析問題,解決問題。

學(xué)前教育

H1技術(shù)支持的情景創(chuàng)設(shè)

教師合理利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,從而引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

H2技術(shù)支持的重難點突破

有借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容有助于幼兒認(rèn)識和理解重點難點內(nèi)容。

J1技術(shù)支持的學(xué)情分析

合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情,從而準(zhǔn)確制定教學(xué)活動和目標(biāo)。

J2技術(shù)支持的家園共育活動組織

利用信息技術(shù)支持家園活動的開展,有效推動家園活動的順利實施。

J3技術(shù)支持的展示交流

直觀地呈現(xiàn)幼兒成長情況,向家長及時反饋幼兒在園變現(xiàn)及發(fā)展變化。

F2技術(shù)支持的幼兒行為觀察與分析

能夠?qū)崟r、有序記錄活動過程和幼兒行為,豐富對幼兒的認(rèn)識。

Y1 數(shù)字資源的獲取與評價

掌握數(shù)字資源的獲取與評價方法,從而熟練運用檢索方法,保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和實效性。

Y2 演示文稿設(shè)計與制作

采用圖、文、聲并茂的方式清晰、生動地呈現(xiàn)活動內(nèi)容,有序推進活動各環(huán)節(jié)的開展。

Y3 數(shù)字教育資源管理

有序管理數(shù)字教育資源

Y4 微視頻的設(shè)計與制作

豐富教學(xué)、教研、家園共育等活動的資源和形式,積累形成教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等的系統(tǒng)資源庫。

研修形式

主要形式:

1.項目啟動

組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策和知識,統(tǒng)一思想,積極行動。

2.全面學(xué)習(xí)

通過專家引領(lǐng)的集中學(xué)習(xí),初步認(rèn)識以信息技術(shù)為中心的教育教學(xué)技術(shù),根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的基本情況,確定學(xué)校的個性化的能力點,以供教師們依據(jù)自身信息技術(shù)應(yīng)用能力選擇適切的能力點學(xué)習(xí)應(yīng)用。

3.方案修訂

自查不足,共同研討,專家指導(dǎo),修訂方案。

4.研修實踐

通過線上的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,打磨成果并推廣應(yīng)用。

教研組、學(xué)科組上信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新課,圍繞信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新,在課例的各環(huán)節(jié)研究探討,提出建議,實踐改進,達到組內(nèi)的共同進步。

骨干教師引領(lǐng),在骨干教師的引領(lǐng)下,幫助有困難的教師共同提升。

5.考核評價

制定學(xué)校信息化的相關(guān)考核制度和評價量規(guī)。

6.成果應(yīng)用

組織信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)比賽,以賽促用,以促進信息技術(shù)應(yīng)用能力工程整校推進。

其他形式:

1.分層結(jié)對,共同提高。兩兩結(jié)對,實現(xiàn)一對一指導(dǎo),達到共同提高。

2.同課異構(gòu),在不同的有效信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)中得到提升。

3.以賽促用,開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合創(chuàng)新課展示活動,激發(fā)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科深度融合創(chuàng)新教學(xué)的積極性,從而提升信息化管理和教學(xué)水平。

研修安排

時間

內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

2021年12月

動員引領(lǐng)

1.召開全校校本研修動員大會,闡釋信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 的政策和意義。

2.制定教研組研修計劃,個人學(xué)習(xí)計劃。

勾立軍

2022年1月 -5月

學(xué)以致用

1.線上學(xué)習(xí),按照個人選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,全校教師圍繞四個維度,按時按質(zhì)按量線上課程的學(xué)習(xí)。

2.線下時間:結(jié)合學(xué)校具體的校本研修項目,把信息技術(shù)與管理、教學(xué)創(chuàng)新融合。

甕曉增

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2022年4月-5月

互動交流

以教研組為單位交流總結(jié),提取經(jīng)驗、研磨成果。通過對比,提取他人好的經(jīng)驗做法, 完善教學(xué)設(shè)計與實踐。

甕曉增

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2022年5月

成果交流展示

以學(xué)科教研組為單位進行交流研討,提升教師教學(xué)能力。

甕曉增

2022年6月10日前

成果實踐提交階段

圍繞所學(xué), 提交相應(yīng)的成果, 并將其運用遷移到課堂教學(xué), 檢驗實效。

甕新杰

考核要求

確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達到的考核要求,如活動參與、研修成果、學(xué)習(xí)的微能力數(shù)量、測評通過率等。依據(jù)教育部、省、市區(qū)文件,做好教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)考勤、考核工作,并將學(xué)習(xí)結(jié)果計入教師年終考核。

1.參訓(xùn)教師按時完成線上50課時、線下培訓(xùn)25學(xué)時;

2.參訓(xùn)教師按時完成3個能力點成果認(rèn)證及提交學(xué)習(xí)感受等資料;

3.參訓(xùn)教師完成一節(jié)微課的制作、錄播室綜合功能的學(xué)習(xí);

4.每位參訓(xùn)教師上交一節(jié)微課以及為本節(jié)課實施設(shè)計的評價量規(guī);

5.每位參訓(xùn)教師上交個人研修計劃。

機制設(shè)計

一.基礎(chǔ)準(zhǔn)備(2022年1月——2022年2月)

1.建立學(xué)校管理團隊決策機制。

建立以校長為組長,繼續(xù)教育副校長為副組長的學(xué)校管理層級,覆蓋決策、執(zhí)行、應(yīng)用三個層面的信息化建設(shè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)決策機制。

2.建立專家、業(yè)務(wù)骨干團隊指導(dǎo)機制。

通過學(xué)校指導(dǎo)團隊的培訓(xùn),解決難點、突破重點,引領(lǐng)提高。

3.建立制度保障實施機制

規(guī)范提升工程的每一環(huán)節(jié),使啟動有計劃、行動有思路、評價有依據(jù)、落實有保障。

二.全面實施(2021年3月——2021年5月)

1.建立健全制度保障實施機制。

2.完善同伴互助、異校交流、資源共享機制。

3.建立應(yīng)用提高獎勵評價機制。

三.內(nèi)涵提升(2022年 3 月——2022年 6月)

為適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢,服務(wù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略,教師要主動適應(yīng)新技術(shù)變革,推動信息技術(shù)不斷發(fā)展。

校本研修活動方案

校本研修實施方案

小學(xué)校本研修實施方案

學(xué)校校本研修工作計劃

學(xué)校教研活動方案

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