下面是范文網(wǎng)小編整理的家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文7篇 《家校共育,立德樹(shù)人》，供大家參閱。
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文1
感謝學(xué)校搭建平臺(tái)，給家長(zhǎng)們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)完專家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要基石。作為家長(zhǎng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢，充滿包容和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì)讓孩子減少焦慮，消除孤獨(dú)，喜歡與我們?cè)谝黄稹＠斫鈺?huì)促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說(shuō)教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，多和孩子交流，讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)愛(ài)。
3、制定規(guī)則，管理好手機(jī)與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識(shí)。特別是手機(jī)和不健康的讀物，會(huì)影響孩子的身心健康。制定規(guī)則，會(huì)促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對(duì)壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì)遇到許多壓力。作為家長(zhǎng)，不能忽視，不能責(zé)怪，要和孩子一起面對(duì)，并教會(huì)孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì)求助。只有家長(zhǎng)的接納與幫助，才能最大程度的保護(hù)孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過(guò)學(xué)習(xí)，成為更好的家長(zhǎng)。愿我們的學(xué)習(xí)，成就更好的孩子!
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文2
大門一合，窗戶一關(guān)，窗簾一拉，我拿起抱枕偎坐在沙發(fā)上，和父母一起談?wù)撈鹞业拿值挠蓙?lái)。媽媽思考了幾秒鐘，說(shuō)道：“首先是它的字?jǐn)?shù)，因?yàn)槲矣X(jué)得兩個(gè)字叫起來(lái)不太親切，所以要求必須取個(gè)3個(gè)字的姓名。不過(guò)那時(shí)候，還是參考從老鄉(xiāng)那借的一本專門用來(lái)取名字的書(shū)，才有了個(gè)這么好聽(tīng)的名字?！?/p>
爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊說(shuō)一邊用手在空中比劃著：“‘佳’有好的，美麗的意思，而“穎”又有聰穎，脫穎而出之意，合起來(lái)就是希望你是一個(gè)優(yōu)秀的，有智慧的人。深層上，這名字還有一個(gè)小玄機(jī)。因?yàn)槟闶菍偈蟮模绻莻€(gè)鼴鼠，那就給你兩個(gè)“土”去打洞吧!如果是個(gè)田鼠，喜歡吃稻谷，那就給你片“禾苗”。實(shí)際上，這也表達(dá)了我們對(duì)你最基本的祝?！率碂o(wú)憂?！蔽衣?tīng)了這些寓意，不由得驚得張大了嘴巴，我可以想象得到那段時(shí)間里，爸爸媽媽天天捧著一本磚頭書(shū)苦苦鉆研，在想出了許多名字，最后又把它們一個(gè)個(gè)排除掉，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的糾結(jié)，才給我定下了這個(gè)名字。先前聽(tīng)人說(shuō)過(guò)名字其實(shí)就是個(gè)代碼，只是用來(lái)區(qū)分人與人的。但我并不贊同這一說(shuō)法，名字是飽含著許多美意的，并不像代碼那樣沒(méi)有感情，名字是期許，是心愿，也是祝福。
關(guān)于家風(fēng)，我們家并沒(méi)有進(jìn)行莊嚴(yán)的口口相傳，也不過(guò)就是后輩學(xué)著前輩罷了。我想我從父母身上學(xué)到的便是“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”。首先，人立于世上，便要學(xué)會(huì)做人?！袄侠蠈?shí)實(shí)”其實(shí)就是安分守己，先不說(shuō)去幫助別人，不給別人帶來(lái)麻煩才是首要。不要想著去禍害別人，不要去做危害社會(huì)與國(guó)家的事兒。我自認(rèn)為，做個(gè)這樣的人，足矣。
其次，人生是一條漫長(zhǎng)又莫測(cè)的路，抵達(dá)我們想去的地方可以有無(wú)數(shù)條路徑，但沒(méi)有一條會(huì)是捷徑。有些表面上的便利都是要用另一種方式來(lái)償還的。既然如此，還不如就一步一個(gè)腳印地走普通的路。媽媽跟我提起過(guò)，她和爸爸剛出來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)什么都沒(méi)有，僅靠著一臺(tái)電腦就接起了單子，而爸爸就騎著一輛自行車開(kāi)始給客戶送貨，并且還要抽空把打印好的名片，傳單拿到大街小巷去派發(fā)。十多年過(guò)去了，那狹小的辦公室擴(kuò)大成了一家公司，那輛自行車也換成了汽車，那臺(tái)唯一的電腦也有了許多其他的機(jī)器設(shè)備與它做伴。種種的種種，都是隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，我想，爸爸媽媽就以他們自身向我詮釋了什么叫做“腳踏實(shí)地”。
明知前方有困難，那就不要想著逃避，腳踏實(shí)地，砥礪前行，困難總會(huì)過(guò)去。用著普通的方式，走普通的路，干普通的事，做普通的人。我想，生活在這樣的家庭，我一定會(huì)承美名之意，傳家風(fēng)之德!
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文3
看了這次的視頻，收獲頗豐，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境的場(chǎng)所，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。
孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨(dú)，缺少玩伴。他們失落，因?yàn)殡y得的周末不是在補(bǔ)習(xí)班就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。他們迷茫，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不懂得自身的價(jià)值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì)到家庭的快樂(lè)與溫暖;用傳教的方式教會(huì)孩子們?nèi)绾卧诿鎸?duì)壓力時(shí)解決困難;用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不會(huì)輕易被壓力壓垮。
關(guān)于如何保護(hù)家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì)遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn)，放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài)，對(duì)于成績(jī)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突，家長(zhǎng)太管孩子了，往往適得其反，意見(jiàn)不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái)，最好的辦法就是多溝通，少說(shuō)教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無(wú)保留，而說(shuō)教則是家長(zhǎng)單方面的教訓(xùn)孩子，孩子在長(zhǎng)大了之后該懂的道理早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長(zhǎng)共同守護(hù)。
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文4
在小學(xué)結(jié)識(shí)了“忙碌”這一詞語(yǔ)后，我就對(duì)這個(gè)詞深有體會(huì)了，這得感謝我的父母，是他們的言傳身教和他們的敬職敬業(yè)，終日的工作奔波，讓我早早就領(lǐng)會(huì)到了“忙碌”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，飽嘗它帶給我的孤獨(dú)和淚水。
自曉事以來(lái)，父母親每天都早出晚歸，空閑的時(shí)間很少，再?zèng)]接送我上下學(xué)過(guò)。我總是每天一個(gè)人往返于那二十分鐘的路程，流連一路獨(dú)好闌珊的風(fēng)景，長(zhǎng)久以往，獨(dú)行的我便和自己的影子成了無(wú)間的朋友。開(kāi)始我從不抱怨，直到某個(gè)大雨瓢潑的雨天，焦慮忐忑地站在校園門口，看著三三兩兩的同學(xué)一個(gè)個(gè)被趕來(lái)送傘的笑意嫣然的父母接走，直至天色昏暗，我望眼欲穿也沒(méi)能等來(lái)門口那個(gè)熟悉可愛(ài)的身影。眼里期盼的火花如熄滅的煙火一點(diǎn)一點(diǎn)地冷卻，難過(guò)煎熬的心比雨還沁涼，終于裹緊單薄的襯衣失落地沖進(jìn)雨里……
一整個(gè)晚上，我一言不發(fā)。那天晚上，睡前母親倚在我的身邊，像知曉我心事似的柔聲問(wèn)道：“今天你不開(kāi)心，是因?yàn)橄轮笥?，別的同學(xué)都有父母接送，而爸爸媽媽卻沒(méi)有去接你對(duì)嗎?”
我輕輕地垂著頭，感覺(jué)有些溫?zé)岬臇|西在眼眶中打轉(zhuǎn)，忍著，我沒(méi)有說(shuō)話。
“你要理解，我們都比較忙，”母親的眼里流露著些許的歉意，更多的卻是一種深刻的意味深長(zhǎng)，“今后你還會(huì)遇到更多只能一個(gè)人經(jīng)歷的事情。要記住，沒(méi)有誰(shuí)是可以一輩子靠父母的。我們給不了你什么，你想要的，就得自己去爭(zhēng)取。”
我抬起頭來(lái)看母親。溫?zé)岬囊后w再也沒(méi)能忍住，但里面包含的滋味我卻早已品味——苦澀的委屈不再，成長(zhǎng)的甜蜜充盈。透過(guò)迷蒙的淚眼，在那盞柔暗的橘暖色夜燈下，母親好像全身都在散發(fā)著亮黃的光芒，一點(diǎn)點(diǎn)明亮起來(lái)，像夏夜天邊的那顆星子，使我整個(gè)世界瞬時(shí)、豁然開(kāi)朗起來(lái)!
母親的話，讓我思緒翩躚，我曾聽(tīng)見(jiàn)有些家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，他們的工作是為了給孩子們留下很多的錢。此刻想來(lái)，我真不知道他們是否意識(shí)到，這樣說(shuō)正好是把這些孩子生活中的冒險(xiǎn)精神一筆勾銷了。父母給予子女的越多，孩子們就越容易軟弱無(wú)能。媽媽的話讓我明白了其實(shí)父母給子女最好的遺產(chǎn)就是放手讓他自奔前程，完全依靠他自己的兩條腿走自己的路。
孤獨(dú)和淚水見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，在生活的磨礪中我牢記媽媽的話，在孤獨(dú)中自立，在淚水中自強(qiáng)，從一株初見(jiàn)藍(lán)天的小苗兒逐漸長(zhǎng)成了一棵婀娜多姿的小樹(shù)，將來(lái)也必然在自立自強(qiáng)家訓(xùn)的牽引熏陶下，成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的蒼勁大樹(shù)的!
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文5
中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在每個(gè)中國(guó)人的心中，俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，每個(gè)家、都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)、好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)子孫后代的鞭策與期望，也同樣體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良民族之風(fēng)!
家風(fēng)又稱為門風(fēng)，家風(fēng)其實(shí)就是在家庭里形成一個(gè)統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)，所以說(shuō)一個(gè)良好的家風(fēng)可以幫助在家庭中的成員更好的學(xué)習(xí)一些人生的道理和做人的道理。“學(xué)以增智，學(xué)以立身，”把勤于學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)良好家風(fēng)的常態(tài)任務(wù)，學(xué)以至用，圣賢由學(xué)而成，才能由學(xué)而得，一個(gè)偉大的民族會(huì)因?qū)W習(xí)而富強(qiáng)，一個(gè)政黨會(huì)因?qū)W習(xí)而強(qiáng)大，同樣一個(gè)家族，一個(gè)家庭會(huì)因?qū)W習(xí)而不斷的進(jìn)步和發(fā)展，高尚的人格，美好的操守，是一開(kāi)始從家庭的熏陶，而后在學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐中長(zhǎng)期培育而成。家里的長(zhǎng)輩教育我從小就要養(yǎng)成善學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的習(xí)慣，才能不斷的陶冶道德情操，提升氣質(zhì)風(fēng)范，才能避免陷入少知而迷，不知而盲，無(wú)知而亂的困境，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知的學(xué)習(xí)興趣，立身立德、增強(qiáng)智能，這樣才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使這種學(xué)習(xí)的家風(fēng)一代代的薪火相傳。
家中的長(zhǎng)輩，及學(xué)校的老師們教給了我們?nèi)雱t孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁、行有余力、則以學(xué)文，這是出自《弟子規(guī)》中的生活規(guī)范，初學(xué)時(shí)，我只會(huì)背，并不懂字里行間的深刻含意，是父親告訴我說(shuō)《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》是儒家思想的基礎(chǔ)，同時(shí)也是人性的基礎(chǔ)，爺爺奶奶經(jīng)常教育我：“人”字很好寫，但是要學(xué)會(huì)做“人”首先在日常生活中要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姐妹，其次在一切的日常生活中說(shuō)話做事要小心謹(jǐn)慎，要講信用，和大家相處時(shí)要一視同仁，平等博愛(ài)，要親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。尊師重道，勤儉節(jié)約。這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后還有多余的時(shí)間和精力，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)其它有益的學(xué)問(wèn)，并把自己所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用，付諸實(shí)踐，在實(shí)踐和生活中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)及不足之處，虛心接受批評(píng)，爸爸說(shuō)爺爺奶奶說(shuō)的這些就是《弟子規(guī)》這篇文章中的含意，教導(dǎo)我要用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。雖然我現(xiàn)在只是一個(gè)一年級(jí)將踏入二年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于《弟子規(guī)》中的生活規(guī)范還懵懵懂懂，但是我明白了一點(diǎn)，在我們家也有家風(fēng)，它就是教育我如何做人!
家風(fēng)、家教就是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般，是每一個(gè)家庭必不可分的成分，我家的家風(fēng)家教“如何做人”它讓我從中養(yǎng)成了許多良好的品質(zhì)。希望家家戶戶都能夠形成一個(gè)良好的家風(fēng)，幫助我們學(xué)會(huì)做人的道理，構(gòu)建文明和諧的社會(huì)風(fēng)氣，那我們的中國(guó)夢(mèng)就會(huì)美夢(mèng)成真!
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文6
“吃飯了”在老公的呼喚下，我和女兒來(lái)到洗手間洗手，準(zhǔn)備去吃飯。
我打開(kāi)水龍頭，和女兒一起沖了沖手，然后打上香皂，這時(shí)，女兒趕緊用沾滿香皂沫的小手把水龍頭關(guān)上，我連忙問(wèn)：“還沒(méi)洗好手呢，干嗎呀?”女兒認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“老師告訴我們說(shuō)：最后一滴水就是最后一滴淚，我們一定要節(jié)約用水.”聽(tīng)完女兒的話，我激動(dòng)的在她的小臉上親了一口，真是個(gè)用心的好孩子!
來(lái)到女兒的房間，你會(huì)看到她的書(shū)桌上掛著一個(gè)塑料袋，里面裝滿了廢紙。當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)時(shí)，我問(wèn)她：“寶貝，干嘛在桌子上掛個(gè)塑料袋呀?”女兒神秘地對(duì)我說(shuō)：“這你就不知道了吧，我這個(gè)袋子有兩個(gè)好處，一是收集廢紙，保護(hù)環(huán)境，二是把廢紙收集起來(lái)賣掉，把換回來(lái)的錢用到有意義的地方，你忘了這還是您教給我的.呢!上次給災(zāi)區(qū)小朋友捐款我就是用的這個(gè)錢?！编?我恍然大悟。
這本是兩件很小的事情，但它卻讓我感悟到我們老師、家長(zhǎng)不經(jīng)意間做的一件事、說(shuō)的一句話，都會(huì)深深的影響到我們的孩子。后來(lái)，我把這兩件事告訴了老公，老公說(shuō)：“這就是言傳身教，我們以后一定要注意自己的一言一行，做好孩子的榜樣!”
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文7
攀上高峰,俯視大地,萬(wàn)家燈火,一覽無(wú)余.每套房子代表一個(gè)溫馨的家。家的溫馨源于家風(fēng)。家風(fēng)如春雨，會(huì)滋潤(rùn)我們這些家的嫩苗、祖國(guó)的花朵。我們只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下,才能健康成長(zhǎng)、出類拔萃。我家的家風(fēng)很簡(jiǎn)單，可以用十二個(gè)字來(lái)概括：“吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人。”
吃苦耐勞的品質(zhì)代代傳。記得有年豐收時(shí)節(jié),爺爺奶奶背著竹簍、扛著袋子, 父親母親拿著鐮刀、推著板車下田去秋收,農(nóng)田里一派熱火朝天的景象。我是被父親強(qiáng)行拉到田邊的'，所以獨(dú)自一人蹲在田埂上休息。我嫌累,本想窩在家里舒舒服服的看電視，而父親看我不懂大人的艱辛,就把我?guī)У教锢矬w會(huì)農(nóng)民的辛苦。到了田里,爺爺他們就立刻不停歇地忙活起來(lái),過(guò)了好大一會(huì),爺爺似乎是精疲力盡了,他直起微駝的腰身，用粗糙的大手握拳捶了捶。當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看到我悠閑地蹲在田邊時(shí),皺起了眉頭，大聲喊我下田幫他，還告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會(huì)吃苦，否則干不成大事兒!你要記住‘吃得苦中苦，方為人上人’。”聽(tīng)完?duì)敔數(shù)脑?，我慚愧了，主動(dòng)下田干起農(nóng)活，盡管那天我流了汗了、被蟲(chóng)子咬了、手磨破了、腳起泡了，但望著田埂上堆積如山的麥穗，我第一次感受到了勞動(dòng)的喜悅。
勤儉節(jié)約的習(xí)慣時(shí)時(shí)記。兒時(shí)的記憶中,奶奶一直是一個(gè)艱苦樸素的人。記得小時(shí)候每次我吃飯時(shí)總會(huì)把一些米粒灑在桌上，這時(shí)奶奶就會(huì)用筷子將米一粒粒的夾起重新放入我碗里，她還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“娃兒呀，記得奶奶教你的那首兒歌了嗎?‘白米飯噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。我們吃飯要愛(ài)惜，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)。’每一顆大米都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的,你怎么能浪費(fèi)呢? ”奶奶這番話讓我無(wú)地自容，立刻埋下小腦袋把米飯一粒不剩地吃光了。我在奶奶的諄諄教導(dǎo)下養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不與同學(xué)比吃穿，只與他人比成績(jī)。
樂(lè)于助人的精神處處揚(yáng)。每逢其他地區(qū)發(fā)生地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)，家里人都會(huì)緊密關(guān)注相關(guān)的新聞動(dòng)態(tài)并積極捐款，對(duì)于敬老院的孤寡老人和山區(qū)的失學(xué)兒童也給予了力所能及的捐助。爸爸說(shuō)過(guò)，“咱家雖然不富，但能捐一分是一分。細(xì)流匯江河，細(xì)土聚高山啊!”家中長(zhǎng)輩樂(lè)于助人的精神深深影響了我，使我也成為一個(gè)樂(lè)于助人、友愛(ài)同學(xué)的人。
子女的身上，總會(huì)有著父母的影子;一個(gè)人的言行，體現(xiàn)著家庭的素養(yǎng)。我家的良好家風(fēng)就體現(xiàn)在了爺爺奶奶、爸爸媽媽等長(zhǎng)輩的言傳身教上。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，我也努力成為吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的人。
當(dāng)今社會(huì)存在很多不良的社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)象，比如拜金、“碰瓷”等，大大沖擊了人們的“三觀”。在這樣的情況下，我們更需要?jiǎng)袢诵猩品e德，力行勤儉有為。弘揚(yáng)積極向上的家規(guī)祖訓(xùn)，傳遞人間的正能量，凈化社會(huì)的風(fēng)氣，從我做起!
家校共育立德樹(shù)人之“言傳身教”作文7篇 《家校共育,立德樹(shù)人》相關(guān)文章：
★ 家校共育,共促成長(zhǎng)心得體會(huì)3篇(《家校共育,助力孩子成長(zhǎng)》心得體會(huì))
★ 教師立德樹(shù)人楷模心得體會(huì)5篇(做立德樹(shù)人好教師心得)
★ 家校共育立德樹(shù)人觀后感6篇(家校共育立德樹(shù)人觀后感作文)
★ 家長(zhǎng)家校共育心得體會(huì)6篇 家校共育家長(zhǎng)的心得體會(huì)
★ 家校協(xié)同育人家長(zhǎng)觀后感范文3篇(家校共育家長(zhǎng)觀后感與體會(huì))
★ 2022年家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)3篇(家校共育家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì))
★ “家校共育立德樹(shù)人”家庭教育公開(kāi)課觀后心得3篇 家校共育,立德樹(shù)人-家庭教育公開(kāi)課第四期心得
★ 家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)范文7篇 如何做好家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)
★ 教師立德樹(shù)人的心得體會(huì)范例3篇(立德樹(shù)人師德教育心得體會(huì))
★ 最新家庭學(xué)校年度工作總結(jié)合集3篇(學(xué)校家校合作工作總結(jié))