下面是范文網小編分享的教師個人主要敘事報告范文3篇 小學老師個人敘事報告,供大家閱讀。

教師個人主要敘事報告范文1
一學期來,我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
數(shù)學離不開生活,生活更離不開數(shù)學,比如:早上買早點要用數(shù)學、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、還有你家到學校有多遠?……都離不開數(shù)學。我經常對學生說“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕?!钡矣謴娬{:“你要想學好數(shù)學,語文不學好也不行,一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語文也必須學好,凡是排在課表中的每門學科,大家都要力爭學好?!蓖ㄟ^激發(fā)學生學習興趣,該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面,在學習知識的同時,更重要的要學會做人。
數(shù)學課程標準指出:學生是數(shù)學學習的主人,教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發(fā),為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進,過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰,隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,認真進行教學反思,力求提高自己的教學水平;還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲的!
教師個人主要敘事報告范文2
這周的二年級教學學習內容是《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》,主要目的是讓學生學習2、3、4的乘法口訣,培養(yǎng)學生會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題的能力。
在乘法口訣教學時,由于前面已經學過了5的乘法口訣,而教2的口訣時課文用游戲——“請客吃飯”來引入問題情境,這與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系,在編2的乘法口訣,我大膽放手讓學生自己去摸索、總結編5的口訣的經驗,找出2的乘法口訣的規(guī)律,學生學時感到很輕松又很愉快。由于沒有做練習前的引導,就直接讓學生做“練一練”,當做到第4題看圖列式的“4個人有幾只手”和“8只手有幾個手指”這道題時,問題就來了:1、一人有幾只手啊?2、一只手有幾根手指啊?3、手指、手的概念模糊,以至有一些學生把4個人有幾只手做成4×5,而把8只手有幾個手指做成8×10。
在上二年級數(shù)學乘法口訣教學時,我覺得利用情景圖,來調動學生積極思考,設計新穎有趣的練習形式,達到比較好的教學效果。因為情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中, 從學生已有的經驗出發(fā), 讓學生親身經歷實際問題抽象成數(shù)學模型, 并進行解釋與應用的過程, 進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時, 在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進一步的發(fā)展, 也重視學生的經驗與體驗”的基本理念。其內涵豐富, 教師教學時一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學生動手擺一擺, 如在教5、2的乘法口訣時;要求學生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,這些情境圖的編排都蘊含著兩大方面的作用:一是使用緊密聯(lián)系實際的情境引人,引導學生自覺投入到解決問題與編制口訣的數(shù)學活動中去。二是以5的乘法口訣為起始內容進行編排便于學生探索規(guī)律,掌握口訣的編排方法。例如5的乘法口訣教學, 學生通過擺小棒、數(shù)小棒, 用連加的方法填出幾個相同加數(shù)的和。根據圖意和連加的結果, 學生很快就會列出乘法算式, 并明白算式與積的來源。使學生在輕松的氛圍中自然而然地進入新內容的學習。這樣, 不僅讓學生動手操作, 輕松、自然地進入學習狀態(tài), 而且培養(yǎng)了學生觀察、思考與合作交流的能力。同時學生也真正掌握了5的乘法口訣,并能運用5的乘法口訣說出兩個乘法式子。
教師個人主要敘事報告范文3
一學期來,我在二年級數(shù)學教學中對學生的教育還有不夠細致、全面的地方。針對出現(xiàn)的問題,我認真的進行了思考:
1、后進生之所以很難取得大的進步,主要是他們遺忘知識特別快,可能你早上剛教過的內容到下午他就忘記了。我這兩年教過的后進生學習態(tài)度都比較認真,并不是調皮不干,他們也努力了,在家也完成作業(yè),但是完成的質量較差,因此我們在校給他面批面改。雖然今天的學會了,可是過幾天他又遺忘了,到最后綜合練習的時候,堆積的知識太多了,補不過來。
2、部分學生不善于動腦思考,被動接受知識的現(xiàn)象,原因除了個別學生缺乏自主學習的意識、思想懶惰以外,和我們教師的教學思想、教學方法有一定關系。我擔心學生不理解的知識,往往要講的多一些,這樣留給學生思考、質疑的時間就少了,時間一長,學生自主學習的愿望就不那么強烈了。
3、優(yōu)秀的學習習慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事,有些是家庭教育造成的,有些是學校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師還是應該隨時教給學生的,要強調扎實。
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