下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)六年級(jí)寒假語(yǔ)文練習(xí)題2篇(六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案)，供大家參考。
小學(xué)六年級(jí)寒假語(yǔ)文練習(xí)題1
1.默寫《游子吟》，并作答。(8分)
_______________________
_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
這首詩(shī)是______代詩(shī)人_______寫的。“_________________，__________________。”
作為佳話民間流傳，表達(dá)了母親對(duì)兒子的深厚恩情。對(duì)于這種愛(ài)，做兒女的是很難完全報(bào)答的，最后一句的意思是_______________________________________________
整首詩(shī)表達(dá)了一位出門在外的人，對(duì)母親__________________________的思想感情。
2.閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)(5分)
這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
(1)文中的省略號(hào)表示_________________，破折號(hào)表示_________________。(2分)
(2)“它們像兩股風(fēng)”的“兩股風(fēng)”是指_______________________________。(1分)
(3)請(qǐng)寫出擬對(duì)畫線句子的理解。(2分)
_______________________________________________________________________
3.閱讀短文，完成各題。(11分)
__________________
李大釗同志很小的時(shí)候就失去了父母，是由祖父李如珍撫養(yǎng)大的。祖父對(duì)他管教很嚴(yán)，從他三四歲起就教他認(rèn)字。大釗七歲入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，老師經(jīng)常夸他：“真是個(gè)惜時(shí)如金的孩子!”愛(ài)惜時(shí)間，是他學(xué)習(xí)好的重要原因。
有一天，爺爺出門去了，讓他在家做作業(yè)，怕他貪玩，就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。
大釗在后院的廂房里認(rèn)真做功課。正是春天的時(shí)候，窗子開(kāi)著，窗前有一株含苞欲放的丁香樹(shù)，一只彩蝶悄悄地飛來(lái)，又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著，有時(shí)候竟互相啄咬著滾落在窗臺(tái)上?？墒谴筢撟龉φn精神非常集中，連眼兒都不撩，好像周圍沒(méi)有發(fā)生什么事一樣，他把一切經(jīng)歷都貫注在功課里。
功課做完，還沒(méi)到中午，爺爺也沒(méi)有回來(lái)。大釗覺(jué)得有些疲倦，就走出屋子，來(lái)到老表姑身邊，一邊看著它“嗡嗡”的紡線，一邊和他談話。
“你為啥不識(shí)字呢?”大釗問(wèn)。
“我沒(méi)讀過(guò)書(shū)啊!”老表姑答。
“你為啥不讀書(shū)呢?”答釗問(wèn)。
“因?yàn)槲沂桥膯h!”老表姑笑著說(shuō)。
“女的為什么就不能讀書(shū)呢?”大釗追根刨底的問(wèn)。
老表姑哈哈地笑起來(lái)，紡車也停了：“哎呀，我可答不出來(lái)!把你的功課做完了，就出去玩一會(huì)吧!”
大釗也笑了，他說(shuō)：“表姑，我和你說(shuō)會(huì)兒話，就歇著了!”說(shuō)完，又回到屋子里預(yù)習(xí)新的課文去了!
(1)寫近義詞。(3分)
撫養(yǎng)——( ) 愛(ài)惜——( ) 疲倦——( )
(2)請(qǐng)用“——”畫出文章的中心句。(2分)
(3)短文為了表現(xiàn)以上的中心，敘述了哪幾件事?(2分)
_________________________________________________________________________
(4)請(qǐng)用“～～～～”畫出描寫春天景象的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用。(3分)
________________________________________________________________________
(5)給這篇短文加上一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。(1分)
小學(xué)六年級(jí)寒假語(yǔ)文練習(xí)題2
《維也納森林的故事》是中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點(diǎn)和維也納人的環(huán)保意識(shí)，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達(dá)了作者對(duì)維也納森林的贊美之情。
1、全文寫了維也納森林( )、( )、( )的特點(diǎn)。還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?這是指()。
2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對(duì)大自然珍愛(ài)的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛(ài)惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。)
3、課后練習(xí)2、4題。
《樓蘭的憂郁》運(yùn)用對(duì)比的手法描寫了我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁。
樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國(guó)被沙漠湮沒(méi)了。)這個(gè)悲劇是因?yàn)?人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了()
《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》
1、鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵這是一個(gè)( )，它形象的描繪了(鳥(niǎo)和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)的描寫了小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài))，表達(dá)了(對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和贊美。)
2、為什么說(shuō)樹(shù)上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗呢?因?yàn)?樹(shù)上的小鳥(niǎo)不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機(jī)。)
3、它們?cè)诙斓臉?shù)枝間綻開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)這句話運(yùn)用了( )
和( )的修辭手法，讓我們看到了(鳥(niǎo)兒們?cè)诙斓臉?shù)枝間之間活潑歡樂(lè)的身影，聽(tīng)到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。)
4、鳥(niǎo)是樹(shù)木怎樣的花朵?( )
《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的動(dòng)作詞句來(lái)感受大猩猩的可愛(ài)，體會(huì)我對(duì)大猩猩的喜愛(ài)、對(duì)研究工作的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。
《一個(gè)人和一幅畫》
1、文中的植樹(shù)老人是一個(gè)(勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報(bào))的人。
2、找出文中對(duì)老人外貌描寫的語(yǔ)句。通過(guò)(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人(艱苦的生活、辛勤的勞作)。
3、他挖好坑，他坐在小樹(shù)旁獨(dú)自樂(lè)著通過(guò)(端詳、擁、拍擊)等詞語(yǔ)體會(huì)出老人對(duì)樹(shù)苗( )的心情。
5、哎呀，冷啊沒(méi)辦法就嗚嗚的哭體會(huì)出老人(生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。)
6、兩個(gè)小人，都握著鐵鍬，在種樹(shù)。通過(guò)(兩個(gè)小人)感受出老人內(nèi)心的(孤獨(dú))。老人希望( )。
7、一幅畫指( )，還指( )
閱讀鏈接：要求會(huì)默寫《飲酒》和《過(guò)故人莊》并了解作者。
1、《飲酒》中寫景的詩(shī)句是( )，《過(guò)故人莊》中寫景的詩(shī)句是( )。你還知道那些山水田園詩(shī)( )
2、背誦教材中的楹聯(lián)。寫出兩個(gè)( )
3、( )，清泉石上流。( )鳥(niǎo)鳴山更幽。紅樹(shù)醉秋色( )。
綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹(shù)林》感受投身大自然中的樂(lè)趣。
1、寫出關(guān)于人類感恩自然的話語(yǔ)：( ( )
《早晨》
1、介紹作者：( )
2、文中描寫了哪些美好的景物?( )
《葵花之最》課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。)
1、孩子們精心挑選出的葵花籽，精心表明(孩子們對(duì)戰(zhàn)士和祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深的看著太陽(yáng)長(zhǎng)得更高一些。在這段文字中你體會(huì)到了葵花怎樣的品質(zhì)( )。一往情深的意思是(
)。文中指(花兒對(duì)太陽(yáng))的情意，還指戰(zhàn)士們對(duì)( )
3、葵花籽居然發(fā)芽了。居然表達(dá)出( )
4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒(méi)有發(fā)出?(因?yàn)榕鴤冸m然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。)
5、它是世界上最高的葵花最高指( )。
6、那一年沒(méi)有秋天，寒凝一切的 風(fēng)雪毫無(wú)先兆的驟然降臨。這句話中的( )點(diǎn)明了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷。( )和( )寫出了風(fēng)雪(來(lái)勢(shì)迅猛)。
《三人行》1、是什么力量支撐著三個(gè)人堅(jiān)定地走下去的?( )。
2、雁群南飛象征著( )
《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。
1、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們(客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。)這則故事中()一句交代了事情的起因，( )則交代了故事的結(jié)局。
2、《刻舟求劍》告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要)。諷刺了( )的人。文中點(diǎn)明找不到劍的原因是( )，作者因此大發(fā)感慨( )。
《還有人活著嗎》本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達(dá)了遇難者對(duì)生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚(yáng)了搜救人員為了拯救他人生命不顧自己安危的高貴品質(zhì)。
閱讀鏈接：1、諺語(yǔ)：農(nóng)諺3條( )
2、指導(dǎo)人生的諺語(yǔ)：3條( )
3、關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)3條( )
4、歇后語(yǔ)3條
5、慣用語(yǔ)：侃大山：吹牛，說(shuō)笑語(yǔ)，沒(méi)有目的的聊天。 鐵公雞：比喻吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕?唱高調(diào)：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話，說(shuō)的.好聽(tīng)而不去行動(dòng)。 炒魷魚(yú)：比喻解雇、撤職。 開(kāi)綠燈：比喻為做某事提供方便。 唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。 上臺(tái)階：比喻取得新的更大的成就。 滿堂紅：比喻全面勝利或興旺發(fā)達(dá)。 高姿態(tài)：指對(duì)別人寬容、諒解。 不管三七二十一：不顧一切，不問(wèn)是非情由。 當(dāng)面鑼對(duì)面鼓：比喻面對(duì)面的談判或交換意見(jiàn)。
綜合學(xué)期三：1、感悟生活的名言：()
2、背誦《小樹(shù)林》。
《我的母親》1、老舍的母親是一個(gè)( )( )( )的人。
2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。終年突出了(母親一年到頭的勞累)，
鮮紅微腫展示了(母親辛勞的程度。)
3、每逢接到家信，怕有不祥的消息。四個(gè)怕字表現(xiàn)了老舍(內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情。
4、作者為什么說(shuō)母親給他的是生命的教育?(母親通過(guò)她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這事生命的教育。)
《濟(jì)南的冬天》
1、文章第一自然段寫了(濟(jì)南冬天的天氣。)作者以自己的親身感受，通過(guò)和()、( )( )的對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天天氣( )的特點(diǎn)。
2、第二段開(kāi)始，設(shè)若單單是有太陽(yáng)，那也算不了出奇這是一個(gè)( )句。
3、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲的用( )比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護(hù)者)比喻((四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的(特別可愛(ài))。
4、一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒用(曬、睡、醒)一連串的相關(guān)動(dòng)詞，烘托出(舒適溫暖的環(huán)境)。
《祥子買車》中的祥子是一個(gè)( )的人。
《養(yǎng)花》1、本文通過(guò)養(yǎng)花的過(guò)程，告訴我們養(yǎng)花的樂(lè)趣：()。2、從《養(yǎng)花》中你對(duì)老舍有了什么了解?(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗)
《母雞》1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前半部分寫了母雞的( )( )( )，在現(xiàn)了( )的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的( )，塑造了一位(偉大母親的形象)。作者對(duì)母雞的情感由( )轉(zhuǎn)變?yōu)? )。表達(dá)了對(duì)(母愛(ài)的贊頌之情)。
2、介紹老舍。
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