熱點(diǎn)話題作文6篇(初中作文熱點(diǎn)話題)

時(shí)間：2022-11-11 19:41:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的熱點(diǎn)話題作文6篇(初中作文熱點(diǎn)話題)，以供參考。

熱點(diǎn)話題作文1

　　切忌空泛事例不要落入俗套

　　具體解讀：團(tuán)隊(duì)合作的題材切忌空泛，一定要有具體事例。

　　這是一場全球性金融危機(jī)，沒有哪個(gè)國家能“獨(dú)善其身”。團(tuán)隊(duì)合作的話題看似很好操作，但考生選擇的角度和事例往往容易落入俗套。

　　比如青少年的偶像姚明，他所從事的籃球運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)典型的需要極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神才能取勝的項(xiàng)目。

　　考生可以從自己很熟悉的人或事著手。

熱點(diǎn)話題作文2

　　容易出現(xiàn)材料考前可先記下名言

　　具體解讀：這類立意話題比較容易出現(xiàn)給材料作文，文中的寓言、故事、典故或詩歌都需要考生從中挖掘到一個(gè)立意方向，并圍繞這個(gè)方向進(jìn)行寫作。

　　給材料作文中往往會(huì)出現(xiàn)引用的名人名言，建議考生在備考階段可以有意識(shí)地記下一兩句可能會(huì)在作文寫作中用到的名人名言和幾段相關(guān)材料。

　　但不是一定要引用名言，而是要使它們運(yùn)用得恰如其分，起到給文章加分的效果。

熱點(diǎn)話題作文3

　　我上大學(xué)時(shí)，學(xué)英語，把托福聽力存進(jìn)MP3，一天到晚就放在耳邊聽。反反復(fù)復(fù)聽，每天聽十小時(shí)以上，整個(gè)人都想吐，還是聽不懂。

　　為什么聽不懂呢?因?yàn)槲覜]有背單詞。連單詞都不認(rèn)識(shí)，句子怎么可能聽得懂?但是，我相信潛移默化的力量，相信聽得多總是好的。后來，它每講一句話，我都知道下面要出來的是什么音節(jié)，但是沒有用，什么意思還是不知道。

　　背單詞，為了方便，只背第一個(gè)意思，而且只記拼寫，不看音標(biāo)。這就是為什么很多單詞我也背過，但因?yàn)椴豢匆魳?biāo)，不知道怎么讀，聽聽力時(shí)仍然聽不出來，全部抓瞎了。后果就是，我過四級(jí)和過六級(jí)中間隔了五年，而且這五年我一直都在努力學(xué)習(xí)英語，努力考試。為什么效果這么差?因?yàn)槲野研奥氛J(rèn)成正路，把錯(cuò)誤的方法認(rèn)成正確的方法。

　　今天，很多人依然相信潛移默化的力量。比如認(rèn)為只要讀書就是好的，就不會(huì)錯(cuò)。哪怕沒讀懂，也有潛移默化的好處。聽起來好像不錯(cuò)，但并不是那么回事，只是這種解釋讓自己感覺更舒服而已。那種潛移默化留下的，就跟當(dāng)年一天十小時(shí)托福聽力在我耳朵里“潛移默化”留下的一樣。

　　看事情不能稀里糊涂，要去推究背后的原因和理由。同樣是上學(xué)，同樣是一天七八個(gè)小時(shí)坐在教室聽老師講課，有人考90分，有人考20分。有人高三就考上大學(xué)了，有人要復(fù)習(xí)到高四高五?？?0分的人，他也潛移默化了呀!復(fù)習(xí)到高四高五的人，潛移默化的時(shí)間更長呢!

　　潛移默化的作用是有的，但要去分別不同的情況。什么時(shí)候該談潛移默化?“勿以惡小而為之”，第一次做壞事，很緊張，很害怕，下次再做，就沒那么緊張和害怕了，做十件百件，整個(gè)人就完全變了。這種事上，一定要談潛移默化。

　　但人們往往不愛在這種事情上談潛移默化，倒愛在另外的事情上談：看一本書，沒看懂——“我潛移默化啦”;辦一件事，掉鏈子了——“沒事，吸取經(jīng)驗(yàn)，潛移默化啦”。

　　為什么會(huì)這樣?做了惡而無益的事，不談潛移默化，就可以把大過失看成小過失，把有過失看成無過失;做了勞而無功的事，談潛移默化，就可以把沒長進(jìn)看成有長進(jìn)，把沒功勞看成有功勞。人實(shí)際上滑頭得很呢，總愛把事情往讓自己舒服的地方想。

　　孔子講“好學(xué)”是“不遷怒，不貳過”，如果一次做砸了，下次在同樣的地方還做砸，就是“不好學(xué)”。以“反正起了潛移默化的作用”為借口，就是懈怠、放任、稀里糊涂、似是而非。

　　【素材運(yùn)用】

　　“潛移默化”，一直覺得是個(gè)很美妙的詞兒，意味著總在無意間提升、豐富著自己，也堅(jiān)信隨著那種感覺，一定會(huì)柳暗花明別有洞天。細(xì)品，才身冒冷汗：不辨是非、缺少理性的潛移默化，原來是慢性毒藥。凡事要理性思考，明辨是非，切不可想當(dāng)然。

　　【速用名言】

　　1.意志力是幸福的源泉，幸福來自于自我約束。——美國美學(xué)家喬治?桑塔耶納

　　2.我們的驕傲多半是基于我們的無知!——德國劇作家萊辛

　　【適用話題】理性思考;不能想當(dāng)然;做事方法

熱點(diǎn)話題作文4

　　逆向思維立意切忌一味追求新奇

　　具體解讀：逆向思維和辯證地想問題，可能會(huì)是今年高考作文考查的一個(gè)方向。

　　出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，人們就會(huì)竭盡全力在逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。此類逆向思維立意的作文中，考生切忌不要一味地追求思路的新奇。

　　如果是寫議論文的話，考生可運(yùn)用正、反例子，并對例子加以解說，再深入分析一下，也是不難得高分的。

　　關(guān)鍵是要從材料中挖出主題，立意要高。假如不能寫得很深刻的話，可以在語言上取勝。

　　如果是沒有進(jìn)行過基礎(chǔ)訓(xùn)練的同學(xué)，要慎寫記敘文。

熱點(diǎn)話題作文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能積極參與聊天過程，能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法。

　　2．聊天時(shí)能認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。

　　3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聊天過程中能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭辯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件

　　學(xué)生：搜集最近一段時(shí)間內(nèi)的新聞

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，引出話題

　　教師：在上課開始，老師想問一問同學(xué)們喜歡聊天嗎？

　　學(xué)生：喜歡。

　　教師：那么最近短時(shí)間我們聊的比較多的有哪些事情呢？學(xué)生思考，請講。學(xué)生：童年的故事。

　　學(xué)生：關(guān)于畢業(yè)擇校的事情。

　　學(xué)生：聊一些難題

　　教師：好，像剛才大家提到我們常常在一塊兒聊的這些話題，我們可以把它叫做熱門話題，這節(jié)課我們就一起來聊聊熱門話題，板書“聊聊熱門話題”

　　二、指明方向，打開思路

　　教師：什么是熱門話題呢？學(xué)生自由說，教師小結(jié)課件出示：

　　熱門話題它可以是國際、國內(nèi)的重要新聞；也可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。它可以是大事，也可以是小事；還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新問題等。那么同學(xué)們還了解哪些熱門話題呢？我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流，呆會(huì)兒小組推薦一個(gè)話題寫在黑板上。

　　小組交流，教師巡視。

　　教師：好了，同學(xué)們，如果推薦好了，把它寫在黑板上。并請各組同學(xué)用一兩句話介紹清楚這個(gè)話題是怎么回事。

　　學(xué)生：端午節(jié)，世界杯，哈洽會(huì)，娛樂話題，低碳生活，世博會(huì)，童年趣事、小學(xué)升入初中如何銜接。

　　教師：咱們看一看這些話題中，有國際的，有國內(nèi)的，還有生活中的事件，課件同學(xué)們對家事、國事、天下事事事關(guān)心，為了這節(jié)課我們聊得更深入，更集中我們選擇有代表性的時(shí)間聊一聊好不好呢？

　　學(xué)生：思考選擇小學(xué)升入初中如何銜接，世博會(huì)，哈洽會(huì)，世界杯，端午節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

　　教師：好了，我們怎么才能把話題聊得透徹？請同學(xué)們看書165頁默讀口語交際的要求。講的時(shí)候可以敘述看到或者聽到的事情，注意要把事情的過程說清楚，也可以談?wù)剬@些事情的看法，要把理由說充分，如果能就某一個(gè)話題取得一致的認(rèn)識(shí)，則更好。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并課件出示：

　　說 ― ( 1)把事件過程說清楚。

　　( 2 )表達(dá)自己的看法。

　　教師：說的同學(xué)要做到這些，那聽的同學(xué)要做到什么呢？學(xué)生自由回答，教師小結(jié)，課件出示：

　　聽―( 1 )認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)。

　　( 2 )可補(bǔ)充，可提問。

　　三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

　　教師：好了，各小組學(xué)則你們最熟悉的話題深入的聊一聊吧，并推選出匯報(bào)員。學(xué)生紛紛交流。

　　教師：同學(xué)們的興致很高，看來已經(jīng)準(zhǔn)備地相當(dāng)充分，老師提前預(yù)祝大家聊得開心，聊得愉快，聊得有收獲。

　　學(xué)生：齊聲鼓掌。各組同學(xué)紛紛匯報(bào)。

　　教師：我發(fā)現(xiàn)不僅上臺(tái)的'同學(xué)聊得很好，臺(tái)下聽的同學(xué)也很專注，我想同學(xué)們一定從中受益很多，誰想達(dá)標(biāo)一下自己的看法。學(xué)生互相補(bǔ)充。

　　教師：這幾位同學(xué)提得很好，聽完后能提出自己的見解，發(fā)表自己的看法，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

　　四、回顧總結(jié)

　　教師：.同學(xué)們，日常的口語交際很必要，人與人之間恰當(dāng)充分的交流既增強(qiáng)了我們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了我們的合作和交往的能力。你能用一句話說說這節(jié)課的收獲嗎？學(xué)生匯報(bào)。

　　小結(jié)：剛才，大家從不同的側(cè)面聊了很多話題，我也是受益匪淺，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，把看到的，聽到的都記錄下來，在和別人交流的失守，你就會(huì)信手拈來，滔滔不絕。

　　教學(xué)反思：口語交際是讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的口語交際中培養(yǎng)口語交際能力的平臺(tái)。本次口語交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問題的口語交際訓(xùn)練，通過訓(xùn)練引起學(xué)生對國家、社會(huì)問題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，本次的口語交際要求學(xué)生課前先從近期報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生做課前準(zhǔn)備，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶。由于學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，因而在課堂上學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分表達(dá)自我關(guān)注的話題。然后我把對相同話題感興趣的同學(xué)組成一組互相交流觀點(diǎn)，最后對大家普遍關(guān)注的話題在全班展開交流，在班級(jí)營造“家事國事天下事，事事關(guān)心”的良好氛圍。課后，回顧本課的教學(xué)過程，存在種種問題。作為教師，在教學(xué)時(shí)未能很好地創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生的激發(fā)點(diǎn)撥引導(dǎo)等方面也欠缺，因而導(dǎo)致了學(xué)生在口語交際中語言的平乏。