下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教師名言警句3篇 老師激勵(lì)小學(xué)生的名言警句，供大家參考。
小學(xué)教師名言警句1
1、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放,庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧.
2、竹根---即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn)，也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。
3、要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。
4、努力向上的開(kāi)拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。
5、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
6、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。
7、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè)，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。
8、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拼搏的勇氣，種子的前途并不比美妙一分。
9、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。
10、山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折,才唱出一支美妙的歌.
11、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有的體魄.
12、向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢......
13、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久。
14、耕耘者的汗水是哺育種子的乳汁。
15、耕耘者最信和過(guò)的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。
16、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
17、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，，奮起必將讓你嘗到的歡樂(lè)。
18、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布.
19、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。
20、只會(huì)在水泥地上走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印.
21、瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。
22、站在巨人的肩上是為了超過(guò)巨人。
23、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
24、海浪的品格,就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?
25、不去耕耘 ，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的也結(jié)不出碩果。
26、只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說(shuō)：路，就在我的腳下。
27、如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石.
28、經(jīng)過(guò)的一番磨礪,卵石才變得更加光滑.
29、假如你從來(lái)未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險(xiǎn)。
30、驕傲,是斷了引線(xiàn)的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥(niǎo),難上青天.這兩者都是成才的大忌.
31、沒(méi)有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。
32、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
33、行路人，用足音代替嘆息吧!
34、智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。
35、拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。
36、世上所有美好的加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。
37、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒(méi)有什么兩樣。
38、一時(shí)的往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識(shí)。
39、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。
40、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
41、向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵.
42、生命力的意義在于拼搏,因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng).
43、美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。
44、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
45、教育是人才的娘家，社會(huì)是人才的婆家。
46、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無(wú)異是將它們的美麗葬送。
47、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài),才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng).
48、榕樹(shù)因?yàn)樵谏詈竦耐寥?生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗.
49、樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊藜?那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材.
50、沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒;沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。
51、再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。
52、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。
53、瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮
小學(xué)教師名言警句2
1、以德感人，為人師表。
2、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
3、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
4、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
5、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
6、應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂(yōu)傷。
7、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
8、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
9、師德是一面鏡子。
10、給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。
11、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
12、只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。
13、對(duì)后進(jìn)生，班主任請(qǐng)用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會(huì)有一朵綻開(kāi)的鮮花迎向你！
14、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
15、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
16、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
17、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
18、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
19、知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
20、一位教師只有充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
21、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
22、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
23、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
24、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
25、學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。
26、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
27、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心”。
28、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
29、以母愛(ài)般的溫柔，以父愛(ài)般的嚴(yán)格，以朋友般的熱情，為每一個(gè)孩子的'成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、和諧、民主向上的環(huán)境。
30、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
31、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
32、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
33、成功教育的第一要素，便是心中有愛(ài)。只要你用真摯的愛(ài)去滋潤(rùn)他們，把他們當(dāng)成朋友，就會(huì)拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
34、給孩子一點(diǎn)空間和營(yíng)養(yǎng)，讓他們作個(gè)深呼吸，感受生命的快樂(lè)無(wú)處不在。
35、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
36、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
37、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
38、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
39、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。
40、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
41、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
42、循循善誘，誨人不倦的是老師。
43、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
44、教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法；用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。
45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
46、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
47、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
48、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
49、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
50、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
51、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
52、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
53、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
54、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。
55、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
56、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
57、捧著一顆心，不帶半根草去。
58、慈父+慈母=教師。
59、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
60、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂(lè)孩子所樂(lè)……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！
61、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
62、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
63、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
64、教師的心像春天，溫暖每個(gè)孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過(guò)錯(cuò)。
65、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
66、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
67、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
68、教師要融于師生的相互理解中。
69、用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去構(gòu)筑師生之間的“橋梁”。
70、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
71、孩子的“真實(shí)”比“做出來(lái)的真誠(chéng)”更可愛(ài)。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來(lái)，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。
72、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
73、教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
74、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
75、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
76、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
77、在我看來(lái)，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。
78、把愛(ài)灑向每一個(gè)被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
79、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
80、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
81、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
82、心靈塑造的最佳工程師。
83、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
84、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
85、為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)。
86、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
87、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
88、心中有愛(ài)，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。
89、舍棄一些可有可無(wú)的花架子，在教育實(shí)踐中找到一條務(wù)本求實(shí)的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實(shí)的教育理想！
90、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
91、愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
92、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
93、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
94、天荒地老，教師的童心不泯。
95、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
96、笑迎，笑送，笑迎送；真誠(chéng)，真心，真誠(chéng)心。
97、把一切知識(shí)教給一切人。
98、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
99、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
100、教師的愛(ài)心是無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫(xiě)壯麗的人生樂(lè)章。
101、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
102、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
103、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
104、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
105、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
106、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
小學(xué)教師名言警句3
1，知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?！ⅰづ喔?/p>
2，一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的?！诠膺h(yuǎn)
3，要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——法·盧梭
4，興趣是最好的老師?！隆?ài)因斯坦
5，愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！疤K聯(lián)·高爾基
6，我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)?！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”?！隆?ài)因斯坦
7，能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。——德·愛(ài)因斯坦
8，沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)?！ⅰね小じ焕?/p>
9，不會(huì)觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就?！道?/p>
10，如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?！嗝绍缏逯Z爾特
11，我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣?！猍蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》第113頁(yè)
12，頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的;但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說(shuō)那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶?！猍俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
13，不要把課堂變成問(wèn)答會(huì)?！牵灰獙W(xué)生能提問(wèn)題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽(tīng)教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗?huà)中所說(shuō)的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺(jué)，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話(huà)》第50頁(yè)
14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它?！ⅰさ业铝_
15，一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。(小學(xué)教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭
16，不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！疤K聯(lián)·蘇霍姆林斯基
17，學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)?！猍美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
18，“自卑”固然不好，“自負(fù)”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書(shū)信集》第797頁(yè)
19，教師教任何功課不限于語(yǔ)文·，“講”都是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學(xué)生入了門(mén)，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問(wèn)題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊。——葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》第152頁(yè)
20，不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》
21，經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談，會(huì)寫(xiě)，會(huì)觀察周?chē)澜缰械姆N種現(xiàn)象，會(huì)思索，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說(shuō)，這些技能是工具，沒(méi)有這些工具就不可能掌握知識(shí)?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》
小學(xué)教師名言警句3篇 老師激勵(lì)小學(xué)生的名言警句相關(guān)文章：
★ 新教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告10篇 小學(xué)教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告
★ 哲學(xué)名人名言12篇(最有名的哲學(xué)名言)
★ 小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)6篇(教師個(gè)人年度考核個(gè)人總結(jié)小學(xué))
★ 關(guān)于第二學(xué)期小學(xué)教師工作總結(jié)3篇(第二學(xué)期小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié))
★ 小學(xué)教師的隨筆范文7篇(小學(xué)教師隨筆)
★ 小學(xué)教師暑假工作計(jì)劃3篇(教師的暑假計(jì)劃)
★ 新時(shí)代學(xué)校教師師德師風(fēng)演講稿7篇 小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿
★ 教師學(xué)期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)教師期末教學(xué)工作總結(jié))