我的教書育人故事3篇教書育人的經典故事及啟示

時間：2022-11-01 16:32:45 綜合范文

　　下面是范文網小編整理的我的教書育人故事3篇教書育人的經典故事及啟示，供大家賞析。

我的教書育人故事1

　　我的教書育人故事

　　興國均村中心小學劉小平

　　十年樹木，百年樹人”。育人是長期系統、復雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。每個教師肯定有很多自己的教育教學故事，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

　　原來我以為老師上課只要生動活潑、課堂氣氛活躍，學生能接受能理解我要講的知識和技巧，最后能交出一幅完整的作品，我的一堂課就算是成功了，可是事實并沒有我想像中那么簡單。有一次我上《面部表情》這一課，首先我要求學生們互相觀察，并讓幾個表情豐富的孩子上臺，為大家示范人在高興、生氣、傷心時的表情，結果課堂氣氛一時間非?；钴S，接著我再講解了一些肖像素描的技巧及繪畫內容后，大家都開始認真地畫畫了。過了一會兒，有幾個學生突然騷動了起來，我轉眼看過去，原來他們在嘲笑一位名叫劉強的同學，有位調皮的學生還邊扮鬼臉邊怪聲怪氣地說：“老師，你看他畫的好丑，頭發(fā)亂糟糟的像堆雜草?！逼渌瑢W頓時哄堂大笑。劉強的臉漲得通紅，他的頭深深的埋了下去。這時我意識到如果處理不好，很可能會嚴重打擊這個孩子的自尊。我走過去一看，畫面中一個小小的頭像，用筆很潦草，但細看之下，只見那個小人眉頭緊鎖，眉鋒夸張地向上揚起，怒目圓睜，嘴角緊閉，表情非常生動。我靈機一動，拿起畫急速走向黑板寫下“怒發(fā)沖冠”四個大字，接著問：“同學們，你們學過怒發(fā)沖冠這個詞嗎？劉強同學非常形象地表現了憤怒這一表情特征！你們看，畫面中的這個人生氣得連頭發(fā)都豎起來了，可見他的憤怒有多強烈！”我的話剛說完，就聽見有人說：“老師，我上次看動畫片，里面的人就是這個樣子，一生氣頭發(fā)就會豎起來?！蓖瑢W們七嘴八舌一致認同，大家看劉強的眼神也變了。此時，劉強的頭已經慢慢抬了起來，眼睛里平添了一份小小的自信。我接著問：“同學們對劉強的這幅畫還有什么好的建議呢？”有同學馬上說：“應該要畫得再大些，”另一位同學說：“不要畫得太潦草，線條應該清楚流暢?！蔽铱隙怂麄兊目捶?，微笑著對劉強說“同學們給你提出了這么好的建議，是對你的鼓勵與支持，你重新畫一幅，好嗎？”小強開心地點了點頭，這時課堂洋溢著一股友好的氣息，大家都同時感受到了相互幫助的快樂，剛才不和諧的氣氛已經消失得無影無蹤，課堂又恢復了良好的秩序。在這次意外獲得肯定后，這個小孩每次畫畫都會讓我看他的作品，慢慢的，我發(fā)現他開始改變自己內向的性格，人開朗了許多。

　　學生很可愛，下課的時候一個孩子送給我一個愛心，很別致，閃爍著點點微光。用磁鐵吸住就可以別在衣服上，一扭愛心的后面就呈現出五顏六色的光彩。我因為過于忙碌也就沒太在意，說聲謝謝摸了摸孩子的頭就把愛心放在了粉筆盒中。第二天上課，那孩子似乎有點情緒不對，老分神，下課我批評她，她委屈地說：“劉老師不喜歡我了?！薄袄蠋熢趺磿幌矚g你呢？”我很納悶這孩子怎么這么古靈精怪的?！耙驗閯⒗蠋煱盐屹M了好大功夫才挑選的愛心扔盒子里不要了?！蔽覇∪唬瓉硇∨笥训男倪@么柔軟。“劉老師很喜歡呢，看老師這就別在衣服上?！蔽亿s緊把遺忘了的愛心翻出來卡在裙子上。她又高興了起來，一個勁地幫我擦黑板抱作業(yè)本，瞧她樂的，真是可愛。

　　那天下午我正在辦公室改作業(yè)，李梅突然跑了上來，問我：“劉老師，今天晚上的語文家庭作業(yè)是什么？”我很奇怪，她又不是課代表，怎么問起我家庭作業(yè)來了。“你下去，不要隨便進老師辦公室，作業(yè)課代表會抄給你的。”我很嚴肅地說。她小臉漲得通紅，要說什么卻欲言又止?！袄蠋熌隳弥　蓖蝗?，她塞給我一包東西，我停下手中的紅筆，莫名其妙，還想說什么，她已經像小鹿一樣躥走了。打開那包東西，原來是一疊面膜紙，這孩子喲……我讓課代表把她重新喊上辦公室來?！袄蠲罚嬖V老師，為什么送老師這個？”

“老師臉上又有痘痘就不像公主了，我還要劉老師像公主一樣漂亮。”我的心突然很溫暖。小孩子的心中，最美麗的總是公主，記得以前改作文，改到仿照這個句子寫個比喻句，就有學生寫“劉老師像公主”，孩子的心還是很純凈的。“李梅，以后不要送老師東西了，上次的指甲油是因為教師節(jié)所以劉老師謝謝你，下一次，老師希望你能把你優(yōu)異的學習成績送給老師，這才是最好的禮物。”她點了點頭，還是那樣怯怯的，很可人。

　　陳銀是個很主動的好孩子，每次上課回答問題總是小手高高舉起，高到屁股也離開凳子，嘴里還喊著“我來！我來！”那積極的樣兒真不亞于去領一張中了千萬的獎券。如果我沒有喊到他，小臉就立刻拉了下來，小嘴兒嘟著，讓你真是懷疑自己是不是干了件什么喪盡天良的事兒。這個星期的一次午讀，我就因為自己對他的太過嚴厲而內疚。午讀的時候，教室悶悶熱熱的，孩子們燥燥的，他這個多動的小鬼屁股也老是坐不牢，我講了三次坐端正，他還在動，我生氣地批評他：“陳銀，再動就下午留下來打掃衛(wèi)生，體育課跑步！”小鬼們這才安靜了下來。這時，我正好講到《梅花魂》中的一個句子，大意是外祖父看見我弄臟了墨梅圖頓時拉下臉來，訓斥我。我怕孩子們不懂什么叫做拉下臉來，就讓他們做一個拉臉的樣子，結果整個班的孩子都在用他們的小手兇

　　狠地把自己粉嫩的小臉往下撕扯，一點也不肯對自己手下留情，都拉得整張臉快透明了。孩子們這樣虐待自己的臉，讓我很是心疼?！袄槻皇前涯樛旅胬遣婚_心、不高興的樣子！”我急忙給學生解釋，并將陳銀從座位上拉了起來，“大家來看，陳銀嘟著的這個小嘴都可以掛個油瓶了，這個委屈的樣子，就是叫做拉臉?！闭l知陳銀臉上的烏云迅速轉為了暴風雨，嗚哇嗚哇地哭了起來，我的心頓時糾住了，“陳銀坐下來”。我慢慢撫摸著他的頭，就站在他旁邊講課，他還在抽泣，像小綿羊一樣，我只好邊表揚他邊摸他的頭，半晌，孩子安靜了，那委屈的樣子真是讓我不知所措。

　　這個學期，班上進步最大的學生要數謝真了，見到他的進步我真是欣喜若狂。上個學期的他，性格狂躁，叛逆，從不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，經常進網吧，我去家訪時他的態(tài)度很惡劣，讓作為班主任的我頭疼了很久?？墒牵@個學期，在我的多次鼓勵與表揚后，他的表現讓我刮目相看。上課加餐的那些古典詩詞，他全部能背誦下來，一首《水調歌頭-明月幾時有》，初中才會學到，而我看面臨中秋就把蘇軾的這詞提前教了，畢竟語文不是只學課文的幾篇文章。謝真只用了十分鐘就背誦了下來，《天凈沙——秋思》也是，他記憶力特別好，背得又快又流暢。每次的家庭作業(yè)他都完成的認認真真，干干凈凈，大掃除打掃衛(wèi)生也是很主動，擦窗戶

　　忙碌得滿頭大汗，不偷懶，不推卸責任。沒有人能體會到為師者的我那種純粹的開心與快樂。謝真，很不錯！繼續(xù)努力！

　　和孩子的故事還有很多很多，這些經歷使我更深的領悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生，設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。有人說過這樣一句話：老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展會產生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責任心的合格的人民教師。

我的教書育人故事2

　　因為有愛，所以燦爛

　　2014年上周洪勝

“十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結果是一個漫長的過程。育人是長期系統、復雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。今年的教師節(jié)又到了，我收到了一張來自遠方的明信片，上畫著一個笑容滿面的小男孩雙手捧著一大把鮮花，有紅的、黃的、綠的、紫的??十分美麗。旁邊還工工整整地寫著“衷心地感謝您，老師！衷心地祝福您，永遠快樂，健康！——您的學生張文博”。張文博又進步了，他知道了感激，學會了關心別人，我真感到高興。張文博的成長進步，讓我知道了要真心地去關心、愛護一個學生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

　　張文博生活在一個不健全的家庭里，父親在他三歲時去世了，母親把他寄養(yǎng)在他的外婆家。姑婆五十多歲，自己的孩子已經長大成人，因此張文博很嬌慣，遷就。好動任性的他上幼兒園時就喜歡和同學發(fā)生矛盾，八年級時，貪玩、打游戲，甚至不按時上學。姑婆無力管教他，在我多次勸說下，張文博的母親終于同意由她帶養(yǎng)。他的母親是一位以打牌為職業(yè)的人，成天沉浸在麻將里，根本沒有精力來管理他，當他犯錯誤時，他的母親會狠狠地打他，常常把他打得遍體鱗傷。但父母的打罵并沒有讓他改掉撒謊、拿東西、打游戲機、打架等壞毛病，他就是我們班上的問題學生。每位任課老師都知道坐在角落的那個大眼睛男孩坐不住，好動，從不聽老師的講課，也不完成作業(yè)，真拿他沒辦法。

　　這學期開學不久的一天下午，有一位學生到我辦公室說：“老師快去！張文博又打人了?！闭媸堑模蛱焖乓驗楹屯瑢W打架被我叫到辦公室批評了，還寫了檢討書，怎么今天又犯毛病了，我一邊往教室走，一邊想。走到教室門口就看見潘張文博正在和李忠依赤手空拳地搏斗，張文博一邊打，還一邊說：“今天，我不把你打癟，我不姓張??”“住手！張文博，你又犯毛病了！”我厲聲叫道。張文博松開手，氣呼呼地回到自己的座位上，而李忠依的臉上已留下了幾條紅道道，剛才還比較勇敢，可見到老師，眼里的淚水

　　怎么也噙不住，“哇——”地一聲哭了起來，我連忙安慰他，不要哭，并派班長陪他去擦藥。再看張文博一臉無所謂的樣子，令我十分生氣。但我還是盡量克制住自己的怒氣，先把事情弄清楚后再說，于是，我蹲下身子，盡量和氣地對他說：“張文博，你能給我談談這件事嗎？”張文博沉默不語，但明顯可以看出他沒有剛才那么傲慢了。我又說：“張文博你能談談今天為什么打架嗎？如果你能誠實地說出來，老師會原諒你的，也可以不寫檢討書??”他開始斷斷續(xù)續(xù)地給我講事情的經過，原來他在地上拾到一塊很漂亮的橡皮，想占為己有，后來被李忠依發(fā)現了，說這塊橡皮是他的，于是兩人就打起來了。“為這塊小小的橡皮而打架值得嗎？”我沒有過多地責備他，只是把這個問題留給他回答。第二天我買了一塊一模一樣的橡皮送給了他。

　　又是一個星期一的早上，張文博始終不愿意坐著上課，要么站著，要么雙膝跪在凳子上。下課后，我發(fā)現了他不坐的原因是：屁股被打開了花，坐著疼。問他為什么挨打？他說，半期考試沒考好，挨了罵，心理不舒服，于是拿了媽媽皮包里的錢去打游戲??。他一邊說一邊用手捂著屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。聽了他的敘述，我沒有批評他，而是親自到醫(yī)務室拿了一些藥輕輕地敷在他的傷口上。第二天我借給張文博一本有關電子游戲危害的書，讓他認真閱讀。下午放學后，我找到他的母親交談有關教育潘定優(yōu)的方法。告訴她對待孩子的錯誤不能簡單、粗暴，要分析產生的原因，找出補救的措施，特別強調，對孩子的教育要有耐心，千萬不要急于求成，經常打罵孩子不但起不了教育的作用，還會讓孩子產生暴力，不能形成健全的人格。

　　上課鈴響了，我來到教室，發(fā)現張文博的座位空空如也，我心里咯噔一下，刺兒頭一下不見還真不習慣。趕緊打電話給他母親卻打不通，我心里焦急萬分，趕緊騎車到他的家里，我敲了敲門，門一下子開了，我喊了幾聲，一個細小的聲音從房間里傳出來。走進去一看，潘定優(yōu)躺在床上，蜷曲著身子，一張小臉通紅，看到是我，一雙無神的眼睛閃過一絲光芒。我摸了摸他額頭，好燙！“你媽媽呢？”我問。他哽咽著說：“去打麻將了。”我把他背起來，載

　　著他去了醫(yī)院。打針的時候他把臉別過一旁，緊緊地握緊了拳頭，原來這刺兒頭也有怕的時候！我輕輕的握住了他的手。送他回家的時候，我突然感覺到背后一雙小手緊緊地摟住了我。我的嘴角不禁露出笑意。

　　我一次又一次地寬容張文博的過錯，后半期，我明顯感覺到他的進步：上課不那么好動了，作業(yè)也能完成。對于他每一點小的進步，我都會在全班表揚。期末考試，他居然雙科都考上了九十分，這個成績是我沒有想到的。發(fā)通知書那天，我發(fā)給他一張進步獎，還獎勵了一個大筆記本。張文博雙手捧著獎狀和筆記本站在講臺上，向著同學、老師深深地鞠了一個躬，我看見他眼里噙滿了淚水??古人云:“人非圣賢,孰能無過。”更何況是認識水平低的小學生, 他們極易發(fā)生過錯行為。當學生犯錯誤時，我們要給多寬容，給他改正的機會，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學生就會從“自甘落后”的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。每一個孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長，都需要一個過程，讓我們耐心等待，學會寬容，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬，寄托希翼。