童年的作文5篇(寫(xiě)童年的作文)

時(shí)間：2022-10-28 12:20:03 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的童年的作文5篇(寫(xiě)童年的作文)，供大家參閱。

童年的作文1

　　記得那時(shí)我上幼兒園的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事。

　　我當(dāng)時(shí)特別喜歡勞動(dòng)，每天其他同學(xué)走光了以后我都會(huì)留下來(lái)幫助老師打掃教室。有一天，同學(xué)們都走了，我把椅子先放到桌子上，但是因?yàn)橐巫犹亮?，再加上我?dāng)時(shí)三四歲的年齡，所以走起來(lái)很費(fèi)勁有麻煩，但是我還是努力的去完成這件艱難的工作。忽然發(fā)生了一件令我異想不到的事：我當(dāng)時(shí)手滑了一下，椅子就從桌子上掉了下來(lái)，剛好砸到了我的額頭上，流了很多的血，把老師嚇壞了，最后來(lái)適合幼兒園的校長(zhǎng)把我送回了家。

　　到家見(jiàn)到了媽媽以后，我就開(kāi)始委屈的大哭了起來(lái)，媽媽抱著我說(shuō)：“你是個(gè)男子漢，可以幫老師干活了。媽媽因?yàn)橛心氵@樣一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子而感到驕傲?！甭?tīng)了媽媽這么說(shuō)，我開(kāi)心的笑了。

　　從這件事以后，我每次都在幼兒園幫助老師做些我能做的事，我還經(jīng)常幫助其他的同學(xué)。因?yàn)榭梢詭椭渌瑢W(xué)和老師，我自己也感到特別的快樂(lè)，與自豪。

　　從那以后，我終于明白了媽媽對(duì)我的愛(ài)，是我牢記在心，因?yàn)檫@樣是對(duì)我好。

童年的作文2

　　天，陰沉沉的，落日的余輝灑向大地。火紅的“火燒云”烙印在原本湛藍(lán)的天空上。忽然，一縷余輝悄悄地鉆進(jìn)我那充滿“黃金書(shū)屋”的小房間。

　　此時(shí)此刻的我正在欣賞這一本書(shū)——《實(shí)用文摘》的小實(shí)驗(yàn)。我通紅的小手不知不覺(jué)想摸那肉色而富有“彈性”的小雞蛋。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)上講的是用醋來(lái)泡普通的雞蛋，三天后，大名鼎鼎的雞蛋就已經(jīng)“脫了一層衣服”，好像在指那鬼天氣：“哼！你為什么要出太陽(yáng)？害得我連衣服都落了一件！”

　　我躡手躡腳地走進(jìn)廚房，“偷”走了一個(gè)雞蛋，順便“偷”了一瓶不知什么成分的黑色不明液體。

　　手里拿著一個(gè)小碗，再把“醋”倒入其中，就連那光亮的雞蛋也不輕易放過(guò)炎炎夏日洗澡的機(jī)會(huì)。

　　為了不讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)我的“貴重物品”，我輕手輕腳地把這個(gè)小碗放進(jìn)窗臺(tái)下，藏在厚厚的窗簾布下面，被窗簾保護(hù)得好好的。

　　第二天，我拉開(kāi)“罩子”，看到那個(gè)小圓球，并沒(méi)有脫粉末的痕跡。只見(jiàn)潔白的雞蛋上，隱約看到幾個(gè)小黑圓點(diǎn)，他好像是雞蛋王國(guó)里的國(guó)王，掌握著整個(gè)雞蛋王國(guó)的生殺大權(quán)。我不屑的瞟了它幾眼，有一種瞧不起它的感覺(jué)。

“咦！媽媽，為什么我的雞蛋還是沒(méi)有脫模？?！蔽也铧c(diǎn)叫出了聲，因?yàn)檫@可是我的秘密實(shí)驗(yàn)哦！這一天，我差點(diǎn)變“瘋”了……

　　每當(dāng)我覺(jué)得這個(gè)環(huán)境已不再適宜觀察下去時(shí)，我就會(huì)放棄觀察?？蛇^(guò)了幾天，連小鳥(niǎo)都不再鳴叫了，老樹(shù)陷入沉沉欲睡的狀態(tài)，余輝已全部落下。

　　窗外，一片漆黑。

　　我越看越不對(duì)勁，只好硬著頭皮去找“物理學(xué)家愛(ài)因斯坦”——爸爸。

“哈！哈！哈！你拿的是醋嗎？只是顏色一樣，氣味卻完全不同，你快過(guò)來(lái)聞聞！”爸爸笑得眼淚都出來(lái)了。

　　我半信半疑地拿起小碗，用手輕輕拂了一下，鼻間傳來(lái)一陣醬油的香味。忽然，我的眼眶一熱，一行熱淚奪眶而出。

　　在“愛(ài)因斯坦”的幫助下，我重新準(zhǔn)備一瓶黑色的陳醋，一個(gè)小碗，一只雞蛋，重燃戰(zhàn)火，又開(kāi)始新一輪的挑戰(zhàn)。

　　粉末一點(diǎn)、一點(diǎn)地落下，不到三天，從落粉末……至硬殼完全剝落，透明的雞蛋出現(xiàn)在我眼前。這一次成功終于降臨在我的手中！

　　以假亂真，讓我明白了雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，會(huì)和醋酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳會(huì)使雞蛋重新上浮，上浮后的雞蛋又會(huì)在重力的作用下下沉，如此反復(fù)，雞蛋皮會(huì)變軟，蛋殼會(huì)慢慢地變酥，直至完全消失，剩下一層膜包著蛋黃與蛋清。

童年的作文3

　　對(duì)關(guān)注孩子閱讀的父母?jìng)兌?，最初的也是最費(fèi)心思的問(wèn)題或許是：怎樣為孩子選書(shū)？這個(gè)問(wèn)題如果換一個(gè)角度，也可以這樣看：童年的孩子能夠讀到哪些書(shū)，是由誰(shuí)以及如何決定的？大人們常常允諾要給孩子自由，那么在閱讀這件事情上，孩子們有多自由？在選書(shū)這件事上，我們不妨有更多、更深入的觀察與思考。

　　可見(jiàn)的濾網(wǎng)

　　對(duì)當(dāng)前熱火朝天的童書(shū)市場(chǎng)而言，這不過(guò)是一次小小的**。一本以三歲左右的幼兒為主要目標(biāo)讀者、品質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)的小書(shū)，因?yàn)閮?nèi)容涉及身體器官而被一部分成年人誤讀，緊接著視角被修正，誤解被澄清，家長(zhǎng)們終于可以放心地將這本書(shū)送到孩子的面前。整個(gè)事件顯示出社會(huì)大眾在兒童閱讀觀念上的進(jìn)步，讓人感到欣慰。但換一種情形，如果被置于輿論放大鏡下的是一本確實(shí)有問(wèn)題的書(shū)，可能的后果或?qū)?huì)完全不同：圖書(shū)會(huì)下架，出版者會(huì)被追責(zé)，甚至?xí)|發(fā)出版、教育主管部門(mén)大規(guī)模的整頓行動(dòng)。

　　或許我們沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，但從這個(gè)小事件中，我們可以清楚地看到，在童書(shū)到達(dá)孩子們的手中之前，早已經(jīng)接受了層層的過(guò)濾。這些濾網(wǎng)的設(shè)置者，包括童書(shū)的編輯、出版審查機(jī)關(guān)、銷售商、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的教育機(jī)構(gòu)，還有每個(gè)孩子的父母。如同關(guān)心奶粉和零食的安全程度，他們會(huì)努力確保提供給孩子的每一本書(shū)都是無(wú)毒無(wú)害的。

　　父母審查官

　　但是對(duì)于關(guān)注家庭閱讀的普通父母而言，問(wèn)題才剛剛開(kāi)始。我們對(duì)童書(shū)的要求，除了安全無(wú)害，還有希望它富于營(yíng)養(yǎng)、有益健康。更進(jìn)一步，我們可能還希望它適合自己的孩子，或者孩子會(huì)喜歡。大家都明白一個(gè)道理：不是所有無(wú)害的書(shū)都是有益的或者合適的。于是，第二次過(guò)濾和擇取勢(shì)在必行。那么，父母?jìng)儠?huì)依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)做出自己的選擇？不難想見(jiàn)，許多因素會(huì)影響父母為孩子選書(shū)時(shí)的判斷。比如父母自身的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。他們會(huì)從個(gè)人的閱讀趣味出發(fā)，來(lái)考量哪些書(shū)有趣、哪些書(shū)無(wú)聊；自身的知識(shí)面與視野，決定了他們會(huì)更多地關(guān)注自己熟悉的領(lǐng)域，而常常失去接觸陌生讀物的機(jī)會(huì)；對(duì)童書(shū)的特點(diǎn)的了解程度，會(huì)直接形成他們對(duì)童書(shū)品質(zhì)的鑒賞能力。父母對(duì)童書(shū)的關(guān)注程度，是另一個(gè)重要因素。在兒童讀物上投入的時(shí)間和精力越多，獲取的童書(shū)出版信息的渠道就越多，發(fā)現(xiàn)好書(shū)的機(jī)會(huì)就越大。

　　而最重要的影響，則來(lái)自于父母對(duì)孩子的理解。大家都在說(shuō)：“適合的才是最好的?！蹦敲?，對(duì)于自己的孩子，什么書(shū)才是適合的？什么書(shū)他們可以讀？什么書(shū)堅(jiān)決不能讀？每個(gè)孩子都有不同的性情特點(diǎn)、長(zhǎng)處與不足，他們各自需要讀些什么？在這些問(wèn)號(hào)之下，父母?jìng)兙牡靥暨x著每一本書(shū)。一方面，他們期盼著孩子能讀到更多的好書(shū)，得到更多的收獲；另一方面，那些被認(rèn)為“不合適”的書(shū)，被他們義不容辭地?fù)踉诩议T(mén)之外。如果說(shuō)挑選和購(gòu)買(mǎi)是一種審查，那么父母或許是兒童讀物最嚴(yán)厲的審查官。父母的習(xí)慣、能力、態(tài)度和觀念，很大程度上決定了孩子的書(shū)架上能夠擺些什么書(shū)。而最嚴(yán)厲的審查者是那些對(duì)閱讀漠不關(guān)心的父母，因?yàn)樗麄儚牟粸楹⒆淤I(mǎi)書(shū)，書(shū)架上除了課本一無(wú)所有。

　　無(wú)形的審查

　　除了家中的父母，學(xué)校的老師也是積極的審查者。關(guān)心學(xué)生的身心健康是教育者的責(zé)任所在，其中當(dāng)然會(huì)包括禁止孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀“有害”的讀物。一般情況下，如果孩子在學(xué)校閱讀的書(shū)籍被老師們視為對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益或無(wú)效，也會(huì)被勸阻。許多學(xué)校禁止漫畫(huà)書(shū)，便是最直觀的見(jiàn)證。一所學(xué)校的管理者對(duì)閱讀的理解和重視程度，不僅能夠反映在圖書(shū)室藏書(shū)的數(shù)量上，也會(huì)決定學(xué)生書(shū)包里課外讀物的豐富程度。

　　從家庭到學(xué)校，對(duì)孩子閱讀的'審查從未缺席。既然如此，提供給孩子們的童書(shū)中理應(yīng)不會(huì)缺少優(yōu)秀的經(jīng)典讀物。但讓人迷惑不解的是，為什么好書(shū)那么多，孩子們讀不到？為什么質(zhì)地平庸的流行讀物反而能夠勝利地占領(lǐng)孩子們的書(shū)包？如果一路向上追溯便會(huì)發(fā)現(xiàn)，最大規(guī)模的審查并不是讓孩子不讀什么書(shū)，而是有什么書(shū)可以給孩子讀。對(duì)生產(chǎn)者而言，童書(shū)是一種消費(fèi)品，生產(chǎn)童書(shū)最重要的目的是利潤(rùn)，而不是為哪一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。從作者、出版商到銷售商，他們更關(guān)心一本書(shū)能否暢銷，這是無(wú)可厚非的事實(shí)。一本童書(shū)寫(xiě)得再好，如果缺乏暢銷的潛質(zhì)，便可能永遠(yuǎn)無(wú)法與小讀者見(jiàn)面；那些不具備暢銷潛力的普通童書(shū)，出版商不愿印，銷售商不愿意賣(mài)，能夠見(jiàn)到的必將越來(lái)越少；而那些直奔商業(yè)而去的暢銷書(shū)，經(jīng)過(guò)精心的營(yíng)銷宣傳，長(zhǎng)久地吸引著讀者的注意力，為書(shū)商帶來(lái)了豐厚的回報(bào)。長(zhǎng)此以往，童書(shū)市場(chǎng)上最容易獲得的，便只剩下為數(shù)不多的暢銷讀物。讓孩子們自由選擇的前提，是有豐富多樣的童書(shū)可供選擇。而一個(gè)消費(fèi)時(shí)代的市場(chǎng)，會(huì)用無(wú)形的審查，讓這種多樣性逐漸消失。

　　自由的限度

　　父母也好，學(xué)校也罷，我們?cè)跒楹⒆舆x書(shū)時(shí)所做的一切判斷，建立在我們的兒童觀念之上：兒童是什么？?jī)和茏鍪裁?？?jī)和枰裁?？從這個(gè)意義上講，童書(shū)實(shí)際上的審查者，是社會(huì)對(duì)兒童的觀念。一個(gè)社會(huì)的兒童觀，會(huì)決定這個(gè)社會(huì)的兒童能閱讀什么。經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的不可能性，已決定了兒童在與成人世界關(guān)系上的弱勢(shì)地位。層層過(guò)濾和審查之下，對(duì)于有什么書(shū)可讀和讀什么書(shū)，兒童顯然只有很少的選擇余地。成年人的態(tài)度似乎永遠(yuǎn)是：你可以自由選擇，但只能在我們所認(rèn)可的安全、有限的范圍之內(nèi)。

　　我們已經(jīng)看到，從童書(shū)作家寫(xiě)下第一個(gè)字，到一本書(shū)抵達(dá)孩子的手中，有一段多么漫長(zhǎng)的路程要走。作為父母和老師，為孩子“選書(shū)”固然是出于善意，而且作為一種保護(hù)和協(xié)助也必不可少，但我們是否已經(jīng)意識(shí)到自己作為成年人的局限？我們費(fèi)心盡力所做的選擇，有多少是出于成人自己的目的？有限的選擇，也是對(duì)無(wú)限可能的終結(jié)。成人所謂的“選擇”，會(huì)不會(huì)恰恰是一種剝奪？

　　在為孩子的童年之書(shū)作出選擇，也意味著我們?cè)谟米约旱幕騽e人的觀念塑造他們。我們的孩子首先是他自己，是值得尊重和敬畏的生命。一個(gè)“有協(xié)助能力的成人”，最重要的任務(wù)是為孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，而不是幫他們做出選擇。我們與其在“應(yīng)該讀”和“不能讀”上糾結(jié)，不如多做些自我完善的努力，讓自己少一些狹隘與偏見(jiàn)。

童年的作文4

　　俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有言如玉”，從小我就一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，聽(tīng)媽媽說(shuō)，小時(shí)候只要有慢畫(huà)書(shū)我就不會(huì)吵鬧，安靜的看著，似乎書(shū)中總有秘密吸引著我去發(fā)覺(jué)。威爾遜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。”書(shū)成了我的伙伴，他在我的身邊形影不離，伴著我長(zhǎng)大。

　　毛主席說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！敝灰挥锌?，我就會(huì)情不自禁的看起書(shū)來(lái)。如：《百科全書(shū)》、《裝在口袋里的爸爸》、《魯濱遜漂流記》等等。書(shū)的世界里總是能讓我廢寢忘食，同時(shí)，也讓我感同深受、得身臨其近。在家里，只有書(shū)是形影不離的，書(shū)桌上有、床頭上有、柜子里也有，書(shū)就是一個(gè)展開(kāi)的廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙，總是能引領(lǐng)我敖翔。

　　讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還開(kāi)闊我的視野，例如：《百科全書(shū)》讓我了解到了這個(gè)世界的奇妙，《夏洛的網(wǎng)》讓我感受到了純真的友誼，《魯濱遜漂流記》讓我知道了在荒島中生存的不容易，《裝在口袋里的爸爸》，讓我明白了一個(gè)小孩也可以拯救世界。

　　劉向曾說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)讓我進(jìn)步，讀書(shū)讓我成長(zhǎng)，讀書(shū)伴我永生！

童年的作文5

　　別人跟我說(shuō)，她的童年是粉紅色的，因?yàn)榉奂t色的泡泡裙充斥著她的童年；別人跟我說(shuō)，他的童年是灰色的，只有上不完的補(bǔ)習(xí)班；別人跟我說(shuō)，他的童年是大紅色的，因?yàn)樗幸欢讯训募t色獎(jiǎng)狀，紅成一片。

　　我呢？我也不太清楚，只是似乎覺(jué)得我的童年顏色與他們不大一樣。

【1】

　　總覺(jué)得數(shù)學(xué)就像是外星人用來(lái)交流的電波語(yǔ)言，加、減、乘、除、大括號(hào)、小括號(hào)、再來(lái)一個(gè)根號(hào)，1、2、3、4、5、6、7……數(shù)著數(shù)著，直接跳過(guò)49奔向69?；蛟S是天生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有感覺(jué)，“2+3”的這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)算成6。一點(diǎn)也不像別人，參加什么奧賽、提優(yōu)，去參加各種各樣的比賽，捧回一疊疊的紅色獎(jiǎng)狀。別人做題，就像是撣灰塵，輕輕松松，到了我這，磨嘰半天，漲紅了臉也不見(jiàn)得有什么結(jié)果。

　　可能，我與他們不太一樣吧！

【2】

　　醫(yī)院里的消毒水味是這個(gè)世界上最難聞的味道。幼時(shí)的我，用體弱多病來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。感冒發(fā)燒就得掛個(gè)十天半個(gè)月的鹽水，指不定哪天磕著、碰著摔斷了手、腿，住幾個(gè)月那是再正常不過(guò)的了。到后來(lái)，醫(yī)院里的護(hù)士姐姐都認(rèn)識(shí)了我，現(xiàn)在我去醫(yī)院，幾個(gè)姐姐還要調(diào)侃我?guī)拙洹Ｍ?，醫(yī)院就是我的第二個(gè)家。白色的床單、難看的病號(hào)服，還有一股令人作嘔的消毒水味。這一切都太熟悉了。但是，和家里的溫馨不一樣，醫(yī)院簡(jiǎn)直就像是一扇通往死亡之路的大門(mén)，門(mén)后面，是恐怖的針頭，還有……問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人像我一樣，去醫(yī)院如此頻繁。

　　好像，我和他們真的有點(diǎn)不一樣。

【3】

　　我喜歡聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、跳舞。雨天坐在窗口看書(shū)是我的最愛(ài)，喜歡在雨天的朦朧中靜靜的看伙書(shū)，得到些片刻的愜意。大人會(huì)問(wèn)：“你怎么不做作業(yè)？”“你怎么不復(fù)習(xí)？”

　　對(duì)了，他們還會(huì)說(shuō)：“你怎么不像xx阿姨家的xxx學(xué)習(xí)？人家是認(rèn)真到吃水果的工夫都沒(méi)有，哪像你，在那整些有的沒(méi)的，心思不放在學(xué)習(xí)上！”

　　是啊，我怎么不像他們一樣呢？有優(yōu)異的成績(jī)，有著被別人贊揚(yáng)的資本，對(duì)了，為什么我和他們差這么多？我不知道。童年時(shí)的我，只想做一個(gè)快樂(lè)的小孩，自由自在的度過(guò)每一天，沒(méi)有像鄰家小孩一樣的雄心壯志，只會(huì)一個(gè)人在那里異想天開(kāi)。當(dāng)他們?cè)诟鞣N補(bǔ)習(xí)班上奮筆疾書(shū)的時(shí)候，我還不知道在什么地方傻樂(lè)呢！

　　這么想，我的童年似乎真的與他們不一樣。

　　我大聲笑，不一樣就不一樣。

　　我開(kāi)心，我的童年與他們的不一樣。

　　我疑惑，這算什么顏色的童年呢？

　　心中說(shuō)，因?yàn)椤?/p>

　　你的童年和別人不一樣，所以——

　　你的童年有著最獨(dú)特的顏色，那就是——

　　玻璃球那最純真的透明！

　　噢，原來(lái)——

　　我的童年是透明的！

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