下面是范文網(wǎng)小編整理的高中歷史學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)策略2篇,歡迎參閱。

高中歷史學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)策略1
做好整理錯題的工作,重點復(fù)習(xí)錯題
這個階段的復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ),穩(wěn)扎穩(wěn)打,做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習(xí)中也建議學(xué)生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來,但至少應(yīng)該把卷子和練習(xí)冊上的錯題保留和整理一下,同時要做錯題分析。分析出每道題為什么錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導(dǎo)致,而正確答案又為什么對,它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后,學(xué)生便會對錯題印象深刻,而不至于只對錯誤選項印象深刻,等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題,也就多掌握了一個甚至多個知識點,查漏補缺,也就可以做到了。
如果上述三個步驟都能合理實施的話,第一輪的復(fù)習(xí)也就起到了應(yīng)有的作用,學(xué)生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學(xué)習(xí)方法和善于思考的學(xué)習(xí)套路,應(yīng)對一模,應(yīng)該不成問題。
高中歷史學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)策略2
一、改善記憶效率的策略
普及人腦記憶的科學(xué)知識。為了實現(xiàn)這一目的,我們主要利用歷史第二課堂,開設(shè)高中歷史復(fù)習(xí)記憶微型講座,邀請在記憶心理學(xué)方面有專長的老師講解人腦記憶的科學(xué)知識,也適時地讓少數(shù)在這方面學(xué)有心得的學(xué)生現(xiàn)身說法。當(dāng)然,記憶心理學(xué)是一門系統(tǒng)的科學(xué),指望通過幾次講座就能讓學(xué)生諳熟其規(guī)律是不現(xiàn)實的。為了能夠讓學(xué)生持久關(guān)注這一問題,課題組成員還分工編印了名為“探究人腦記憶奧秘,改善歷史記憶效能”的小冊子讓學(xué)生利用業(yè)余時間進一步學(xué)習(xí)和消化。
二、杜絕滿目地背誦
高中歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住,甚至混亂你原本已經(jīng)記住額高中歷史知識,這個現(xiàn)象在我們當(dāng)時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴重,這是個誤區(qū)。
三、調(diào)動各種感官
實踐告訴我們,記憶時若只有一種感官單通道地記憶,效果遠不如多種感官協(xié)調(diào)參與好。高中歷史復(fù)習(xí)有效復(fù)習(xí)所以在記憶高中歷史知識時,除了用眼看、用耳聽、用腦想外,還應(yīng)多動口、多動手,以增強記憶效果。當(dāng)然,歷史記憶效率的大幅度提高不可能一蹴而就,我們只有在今后的教研實踐中充分調(diào)動廣大師生,不斷挖掘校本資源,才能把“如何改善歷史記憶效率”這一工作進一步做細做實,為實現(xiàn)初中歷史的有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
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