睡前小故事集錦15篇

>睡前小故事1

　　小鴨子找朋友

　　池水正在睡午覺呢!靜靜的，柔柔的，一只小鴨就在這樣的池塘里游泳，小鴨子游呀游，池塘里沒有一個朋友。呀!孤單單的真沒趣。

　　一天一只小鳥飛過來，小鴨說：“你能和我一起玩嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”

　　一只小兔子蹦蹦跳跳從池塘邊路過，小鴨連忙喊：”小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎?”小兔子說：”對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

　　一只小貓一路小跑從池塘邊路過，小鴨連忙喊：”小貓小貓，你能到池塘里和我玩嗎?”小貓說：”對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

　　一只小烏龜爬過來了，小鴨連忙喊：”小烏龜，小烏龜，你能到池塘里和我玩嗎?”

　　小烏龜高興地說：”好”青蛙縱身一躍就跳到池塘里。小鴨子終于找到在水里和他一起玩的朋友啦。

>睡前小故事2

　　小雞和小鴨

　　小雞和小鴨原是親兄弟，他倆都有一個理想：成為優(yōu)秀的游泳健將。

　　春天，小鴨對小雞說：”兄弟，咱們出發(fā)吧?！毙‰u望著那漫天煙雨，搖搖頭說：“唉，這是什么鬼天氣呀!等找個風和日麗的日子再游吧。”小鴨冒著風雨，踏上了征程。

　　夏天，小鴨對小雞說：“兄弟，咱們起程吧?！毙‰u指著湖水說：“這湖水給太陽曬得滾燙滾燙的，這可怎樣游呀!”小鴨頂著湖水的酷熱，游向遠方。

　　秋天，小鴨對小雞說：“兄弟，這回總該起程了吧!”小雞縮縮脖子說：“天都這么冷了，何況湖水呢，要去你自己去吧!”小鴨頂著寒冷，游向遠方。

　　冬天，小鴨又對小雞說：“兄弟，應當出發(fā)了，一年就要過去了?！毙‰u望著紛紛揚揚的大雪，把頭搖得像撥浪鼓：“這么冷的.天，你還是去游吧?！闭f完，顫攔著兩條細腿躲到避風的墻根下去了。小鴨迎著風，冒著雪，游向遠方。

　　就這樣，年復一年，小雞的游泳功能退化了，以至于游不起來。

　　而小鴨迎風冒雪，排除任何困難，成了的游泳健將。

>睡前小故事3

　　國王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

　　“你敢碰我嗎陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

　　“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛的陶罐回答說。

　　“我就明白你不敢，懦弱的東西!”鐵罐擺出一副輕蔑的神氣。

　　“我確實不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地說，“我們的任務是盛東西，并不是來互相碰撞的。在完成我們的本職任務方面，我不見得就比你差。再說……”

　　“住嘴!”鐵罐憤怒地喝道，“你怎敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，完蛋了!我卻永遠在那里，什么也不害怕?！?/p>

　　“何必這樣說呢，”陶罐說，“我們還是和睦相處好，吵什么呢!”

　　“和你在一齊我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“我們走著瞧吧，總有一天，你要變成碎片的!”

　　陶罐不再理會。

　　時間不斷地向前推移，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩只罐子被遺落在廢墟里。歷史在它們的上頭積滿了渣滓和塵土，一個世紀連著一個世紀。

　　也不知過了多少年月。最終有一天，人們來到那里，掘開厚厚的堆積，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐。

　　“喲，那里頭有一只罐子!”一個人驚訝地說。

　　“真的，一只陶罐!”其他的人也跟著高興得叫起來。

　　大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干凈，和當年在御廚的時候完全一樣：樸素、美觀、釉黑锃亮。

　　“一只多美的陶罐!”一個人說，“細心點，千萬別把它弄破了，這是古代的東西，很有價值的?！?/p>

　　“多謝你們!”陶罐興奮地說：“我的兄弟鐵罐就在我的旁邊，請你們把它掘出來吧，它必須悶得夠受了?！?/p>

　　人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但，一點鐵罐的影子也沒有。――它，不知在什么年代便氧化了。人們只發(fā)現(xiàn)幾塊銹蝕不堪的鐵片，并且不能斷定那是否是鐵罐的殘余。

　　――用自我的強點去比人家的弱點是不應當?shù)?，人家也會有比你強的地方?/p>

>睡前小故事4

　　幼兒園語言文學教育，是以幼兒文學作品為基本教材的教育，包括閱讀以文學作品藍本的繪畫本。提起幼兒文學我們便會想起那些優(yōu)美動人的童話、詩歌、散文、想起那些童話每天在我們自己和幼兒心中的小紅帽木偶的形象，鑒于幼兒文學作品的熏陶和教育作用，我們常常用幼兒文學作品對孩子進行教育。但我們是否深入地思考過，幼兒語言文學教育對于幼兒的發(fā)展，究竟有著什么樣的意義?

　　一、語言文學教育與幼兒的語言發(fā)展

　　幼兒語言發(fā)展的研究者明確指出：“成人可以促進嬰幼兒語言發(fā)展的基本方式有兩種。第一，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。第二，為嬰幼兒創(chuàng)設各種使用語言的機會?！庇變何膶W作品正是這里所說的書面語言樣本在幼兒中以口頭語言的形式出現(xiàn)，以此為教材的幼兒園語言文學教育，為幼兒發(fā)展提供的機會。

　　1、向幼兒展示成熟的語言

　　首先，從語言文學的作品的學習中，幼兒傾聽到較之日常生活更為豐富，也更為規(guī)范的語言，從而獲得模仿的范例。其次，幼兒文學作品為幼兒奉獻出作家精心選擇的詞匯，為幼兒學習形象化的語言提供了機會，如：”稻穗兒一搖一搖地好象在向花點頭“等等。這些語言清楚、準確、具體形象為小朋友表達他們對周圍世界的認識，提供了模仿的樣本。

　　再者，幼兒文學作品使幼兒有機會傾聽不同風格的語言。來自不同國家、民族、區(qū)域、階層的作家所寫的作品，在語言上各有不同的表達方式，構成了語言風格的多樣化。從成熟的語言樣本——文學作品中，幼兒較易體會到人類語言豐富多彩的面。這也有利于提高他們對多樣化語言的適應，理解和運用的能力。

　　2、擴展幼兒的詞匯量

　　從文學作品的學習中，幼兒得到一種特別的機會——通過上下文的語言情景來理解和學習新詞，使詞匯量有可能迅速增長。如童話《小羊和狼》中，動詞運用得很好，踢、咬、抓、摔等動詞，幼兒在聽故事時根據(jù)上下文內容，就能迅速掌握新詞的大意，受到幼兒的喜愛。

　　3、在學習故事童話和兒歌時

　　幼兒得到他人如何應用語言結構文的暗示，從而產生進行語言游戲的愿望，激發(fā)幼兒學習語言的積極性和愉快的情緒，如《三只羊》、《三只蝴蝶》的人物和情節(jié)。幼兒在表演游戲中就反映出不同環(huán)境中運用不同的語言。

　　4、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能

　　樂于傾聽，善于傾聽是幼兒運用語言進行交往的重要方面，也是幼兒學習語言的前提條件。在幼兒園里，語言文學作品的教學，是與幼兒的聽緊密聯(lián)系在一起的，它為培養(yǎng)幼兒有意識的評析性的，欣賞性的傾聽技能創(chuàng)造了機會。

　　全神貫注的聽和有目的的聽，這是善于傾聽的基本要求。幼兒在聽一個有趣的童話或故事時，因其內容本身的趣味性，加上教師采用的教學措施，就能逐步培養(yǎng)幼兒有意傾聽的能力，在聽的過程中，對聽的內容作出歸納，判斷的評價，教師在教學中向幼兒提出與內容有關的問題，這就促使幼兒不僅注意聽話而且更注意聽講些什么，這能據(jù)此作出自己的評價。教師對作品內容的贊美態(tài)度，也使傾聽者在聽的時候產生美的愉悅感，從而使幼兒以欣賞者的傾聽方式去理解和接受作品。

　　二、語言文學教育與幼兒的智力發(fā)展

　　圍繞文學作品開展的活動，幼兒的口語得到了發(fā)展，而且發(fā)展了幼兒思維。

　　1、幫助幼兒形成和掌握概念

　　幼兒對于一系列概念的認識是否逐步發(fā)展的。幼兒學習了語言才能進行較復雜的思維。在幼兒認識事物的過程中，要靠語言把獲得的感性認識表達出來，或銘記在頭腦里，加以鞏固和積累形成概念。而語言文學作品卻有一個突出的特點，即可供人們反復地聽和看，幼兒可以在重復的過程中加深理解和記憶。學了語言，幼兒能間接地認識不能直接感知的事物，才能對已認識的事物概括分類;才能通過抽象思維認識某些簡單淺顯的道理。所以，發(fā)展語言的同時也發(fā)展了智力，提高認識能力。

　　2、幫助幼兒發(fā)展邏輯思維能力

　　幼兒園的語言文學教育活動，為幼兒創(chuàng)設了發(fā)展邏輯思維能力的各種機會。例如：

　　假設：文學作品給幼兒許多假設的示范。作品中的人物往往是假設的對象，假設他遇上什么事社會怎樣了，這是教師經(jīng)常性命題。童話等幻想色彩濃郁的作品，含有更多的假設。幼兒在嘗試編構故事中也發(fā)展假設的能力。

　　推理：文學作品表現(xiàn)的生活都潛藏一定的內在規(guī)律，幼兒在大量理解各種作品的基礎上，憑借自己的認識嘗試運用推理方法，去續(xù)編故事、創(chuàng)編故事，由此增強他們的邏輯推理能力。

　　發(fā)展幼兒思維和口語表達能力 ，就是要求在教師啟發(fā)下，幼兒不但能記憶、背誦現(xiàn)成的語句，而且能理解其意義;能運用推理，認識并未直接感知的事物;能運用抽象邏輯思維去理解無具體形象的抽象道理。

　　3、幫助幼兒學習解決問題的方法

　　由于作品中的人物往往會遇到矛盾，產生問題，比如《金色的房子》《大黑馬是怎樣找到的》作品本身向幼兒提供了解釋建議解決問題的方法。幼兒可以從中得到借鑒。作品中解決問題的辦法，將有效地促進幼兒在日常生活中去模擬去嘗試。

　　三、語言文學教育與幼兒社會性和道德發(fā)展

　　在社會性和道德發(fā)展方面，幼兒園文學教育所產生的作用具體為如下幾點。

　　第一、向幼兒提供了社會性行為的榜樣?！短}卜回來了》里的小免和其他動物，他們的言行舉止為幼兒樹立了仿效的榜樣，同時教師在教學中通過討論和鼓勵作出判斷，使他們更深入地認識和學習正確的社會性行為。

　　第二、激勵幼兒對文學作品中品德行為進行探討，幼兒從作品中看到主人如何克服困難完成任務的，通過對照，從中提高自我的能力。無論我們是否有計劃在選擇作品，語言文學作品中總蘊含著不同層次的道德和倫理問題，學習便使幼兒自己地去思考和討論。

　　幼兒的模仿能力較強，分析判斷能力比較差，童話故事等給幼兒提供正確進行道德判斷的”模特“這樣做是對的，那樣做是不對的，幼兒在學習中道德判斷能力得到發(fā)展。

　　四、語言文學教育與幼兒審美能力及創(chuàng)造力發(fā)展

　　在語言文學教育中，幼兒不僅如何可以得到道德情操方面的美的熏陶，還可以從中感到不同的語言和不同的藝術風格的美。同時，語言文學教育還可以提供給幼兒參與多種藝術實踐活動的機會。例如：圍繞一個故事的教學我們往往組織其他多種藝術活動。如唱歌、表演 、畫圖、剪貼等，其中表演游戲幼兒通過自選角色，根據(jù)故事情節(jié)很投入地表演，用語言動作再塑故事中的人物形象，幼兒因此獲得機會去表演的經(jīng)驗。最重要的是通過活動使幼兒獲得有關藝術創(chuàng)造的成功感。

　　藝術想象力是審美能力和創(chuàng)造能力的核心，幼兒在聆聽童話故事時，需要調動一切藝術想象在腦海里再現(xiàn)作品所展示的圖景，扮演角色進行表演或編故事時，也要張開想象的翅膀，按照作品提供的線索來表現(xiàn)或發(fā)展內容，這樣就使幼兒的藝術想象力得到充分展開，并有各種機會，得到進一步的鍛煉和發(fā)展。

　　綜上所述，幼兒園的語言文學教育，對幼兒的語言、智力、社會性和道德以及審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，都有不可忽視的促進作用。語言文學教育在上述各方面存在的價值，就是它所有特殊教育研究的重要課題。

>睡前小故事5

　　從前，有位國王一直沒有一位女兒，自從皇后生了一對雙胞胎女兒后，國王高興地不得了?？墒?，小女兒整天哭鬧著。皇后把女兒拖到房間里，走到窗口，看見了龍在天上飛舞，皇后自言自語道：“如果我的小女兒是一條龍該有多好啊！”皇后話音剛落，小女兒真的變成了一條龍。龍隨身一跳，便騰云駕霧地到了空中。

　　自從小女兒跟了龍群以后，她一直過得很快樂，而她的母親——皇后卻天天以淚洗面。

　　突然有一天，龍群又在空中快樂地飛舞著，皇后想讓小女兒回到她身邊，可她不知道哪條龍才是她的女兒。有雙龍的眼睛神秘地望著皇后，皇后剛想說“讓我的女兒快點回來吧！”龍卻全部飛走了。

　　皇后于是私自出宮，打聽龍的消息，可怎么也打聽不到。終于，在皇后喝茶的時候，聽見有位老人說：“我們這兒有個巫婆，她專門把漂亮的女孩兒變成丑陋的龍。如果有人把宮中的水晶球舉在巫婆面前，水晶球發(fā)出的光芒就可以把巫婆消滅，漂亮的姑娘就得救了。”皇后一聽，馬上回了宮。

　　皇后回宮后，從房間里取出水晶球，看到巫婆正在一間破房子里把一個小姑娘變成丑陋的龍，便來到巫婆住的破房里，舉起水晶球。巫婆頓時化作一灘廢水，不能再害人了。

　　天空中飛舞的龍突然間都不見了，而地上，卻多了許多漂亮的姑娘。她們?yōu)榱烁屑せ屎髮λ齻兊膸椭?，都尊稱她為“母親”。后人為了紀念她，也把她叫做“龍娘”。

>睡前小故事6

　　三國時期，吳國有個人叫陸績。他的父親陸康，曾在廬江當過太守，與大將軍袁術交情很好。

　　在陸績6歲那年，有一次父親帶他去袁術家作客。宴席上，他對袁術提出的問題對答如流，讓袁術十分驚嘆。于是，袁術破例給他賜座，還獎賞他一盤橘子。那橘子味道極美，陸績很愛吃，還趁人不注意偷偷拿了3個藏在懷里。

　　然而，宴席結束后，在他向袁術拜別時，不料懷中的橘子突然滾落在地。對此袁術頓感詫異，大笑說：“你沒吃夠??？還拿3個？”陸績淡定地說：“我從沒吃過這么好吃的橘子，我想讓母親也嘗嘗。”

　　袁術聽后，感嘆說：“你這樣小，就這么孝順，將來一定能成為棟梁之才！”后來，陸績果真對國家貢獻很大，還成為了天文學家。

　　寓意：通過這個故事，我們可以告訴孩子，孝順是作為子女最大的美德，行孝在于細節(jié)，更要趁早。所謂，子欲養(yǎng)而親不待，不要等到父母年邁才想起要孝順。

>睡前小故事7

　　獅子圖謀霸業(yè)，準備與敵人開仗。出征前它舉行了軍事會議，并派出大臣通告百獸，要大家根據(jù)各自的特長擔負不一樣的工作。

　　大象馱運軍需用品，熊沖鋒廝殺，狐貍出謀策劃當參謀，猴子則玩弄花招騙敵人。有動物提議說：“把驢子送走，它們反應太慢，還有野兔，時不時地鬧場虛驚?！?/p>

　　“不!不!不能這樣辦，”獅子說，“我要用它們，不使用它們，軍隊的配備不完整。驢子可作司號兵，它發(fā)出的號令難道不使敵人聞風喪膽野兔則可當傳令兵嘛!”

　　聰明而有遠見的君王，能在平民百姓身上發(fā)掘其專長。他知人善任，人盡其才。在他們看來，世上萬事萬物皆可利用，用乎之妙，存乎于心。

>睡前小故事8

　　小狗和小羊

　　有一回，小狗突然來找小羊，向它討還一塊面包，小狗硬說小羊曾向它借過。

　　小羊不承認有這回事。小狗便去找了幾個證人來作證。

　　第一位證人是狼，它說：“我知道，小狗確是借過面包給小羊?！钡诙蛔C人是鳶，它說：“當時，我也在場的。"

　　第三位證人是兀鷹，它對小羊說：“你真不知羞恥，怎么膽敢賴起帳來了?”這下羊真是有口難辯。

　　于是，當眾判決：小羊必須立即將面包歸還給狗。

　　小羊不得不提前去把羊毛剪掉，賠償那筆根本沒欠過的債務。

>睡前小故事9

　　生活真是趣味：如果你只理解最好的，你經(jīng)常會得到最好的。

　　有一個人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入坐的車票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。

　　他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最終一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最終就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。

　　他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細想在數(shù)十次?？恐?，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少供給座位的機遇;即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不愿主動找座位的乘客大多只能在上車時最初的落腳之處一向站到下車。

>睡前小故事10

　　榛子的瓤才能吃，皮要去掉。熊兒以為紅棗也是這樣吃，抓過一個紅棗用鉗子把皮夾去，直到剩下一個核時，才把核扔進嘴里，用牙一咬，沒想到不僅不像榛子瓤那樣又脆又香，反而硌得牙生疼。原來呀，紅棗和榛子不一樣，吃法也就不一樣……

　　小朋友們，這個故事告訴我們，在面對不同的事情時，要有不同的解決辦法，平時要多觀察生活，多思考喲。

>睡前小故事11

　　小鴨子吃星星

　　夏季的晚上，格格池塘邊盛開著許多深紅色的野玫瑰，開得那么嬌艷、那么典雅、那么燦爛。池塘里的荷花也亭亭玉立、競相開放，就連她們身下的蓮藕也長得十分飽滿。

　　小鴨子嘎嘎被格格池塘這美麗的風景給吸引住了，天天來池塘里戲水。這天晚上，繁星璀璨。小嘎嘎又一搖一擺地來到池塘邊，當它看到池塘里鋪滿了閃閃浮動的星星時，頓時興奮得“嘎嘎”直叫，心想：這些星星一定又香又甜，我得趕緊下水去嘗嘗。

　　緊接著，撲通一聲跳了下去?！巴郏?這里的星星可真多，我一定要吃個痛快!”嘎嘎開心地叫著，拼命地大口大口吃了起來……

　　漸漸地，周圍的星星越來越少了。嘎嘎吃得直打飽嗝，誰讓剛才饑腸轆轆的它吃得那么快呢?每當它打一個嗝，嘴里就吐出一顆星星來;再打一個嗝，又再吐出一顆星星。“哈哈……太好玩啦!”嘎嘎玩得可開心啦，不停地在水里轉圈圈。

　　嘎嘎覺得格格池塘不僅景色迷人，還充滿樂趣，接連好幾個晚上都來這兒吃星星。漸漸地，嘎嘎就變成了一只金燦燦的小鴨子。

>睡前小故事12

　　小田鼠哇克的房間里掛著兩幅畫?？善亮?，那兩幅畫是哇克自己做的哦!大家都夸哇克是個能干的小田鼠呢! 一幅是柳葉做成的。那是在春天里，哇克摘了一片柳樹葉，把它裝進畫框，掛在了臥室。一幅是楓葉做成的。那是在秋天里，哇克摘了一片楓樹葉，把它裝進畫框，也掛在了臥室。 翠綠的柳葉、火紅的楓葉，真是鮮艷美麗!哇克喜歡這兩幅畫，小林鼠、小野兔、小喜鵲……所有的小伙伴也都喜歡。 冬天到了，田野、山坡、樹林里……到處都被大雪覆蓋著。田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。 這個時候，哇克在掛著柳葉畫和楓葉畫的屋里看書學習，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里。 忽然，哇克看見小林鼠從他家窗前跑過去，跑進了城堡東邊的樹林里;緊接著，又看見小野兔從他家窗前跑過去，也跑進了城堡東邊的樹林里;然后又看見小喜鵲從他家窗前飛過去，同樣飛進了城堡東邊的樹林……小伙伴一個個兒都從他家窗前經(jīng)過，進入城堡東邊的樹林。 他們去那里做什么呢?哇克想著，也跟著跑進了城堡東邊的那片樹林。 在樹林里，小林鼠他們都仰頭看著樹枝。 看他們的神情，哇克就知道他們是想念樹葉了，是盼著樹枝快些長出葉子呢! 想到這兒，哇克急忙跑回家，從畫框里取出那兩片樹葉，然后又急忙跑回樹林，把那兩片樹葉掛在樹枝上。 小林鼠他們看到這兩片鮮艷的樹葉，高興得蹦了起來，隨后又唱起歌跳起舞來。 于是，哇克做出決定，把這兩片樹葉永遠掛在樹林里。 從此，掛著那兩片樹葉的樹林就成了小林鼠他們的歌廳和舞場。 看著又唱歌又跳舞的小林鼠他們，小田鼠哇克高興極了。他想：“家里雖然沒有那兩幅畫了，可我卻把春天和秋天搬到了冬天的樹林里!”

　　能干的小田鼠的故事點評

　　到了冬天，田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。小田鼠哇克在有柳樹葉和楓樹葉的家看書學習，聽音樂做游戲，覺得自己既在春天里又在秋天里?？墒强匆娦』锇閭兌纪潜淞帜沁吶?，原來大家是想念春天和秋天了，善良的小田鼠哇克把自己房間的柳樹葉和楓樹葉掛在樹枝上，大家都能看到春天和秋天了。小田鼠哇克真是一個為他人著想的善良的孩子。

>睡前小故事13

　　小兔白白

　　小兔白白，種了一片白菜，白菜長得真可愛。

　　過了幾天，菜葉上出現(xiàn)了幾個洞洞。白白見了好心疼，這是誰啄的呀!白白去問鴨子：“是你啄的白菜嗎?”

　　鴨子說：“我是扁嘴巴，不會啄出小洞洞的?！?/p>

　　白白去問花貓，花貓說：“我只吃炒熟的菜，從來不吃生的?！?/p>

　　白白見了公雞，生氣地說：“準是你干的，你的嘴巴尖尖的，把我的菜給啄傷了。”

　　公雞不承認，就跟著白白去看白菜。噢，原來干壞事的是菜青蟲，它們都躲在菜葉的背面呢!

　　白白對公雞說：“對不起，我不該懷疑你?！惫u說：“沒關系!我來幫你捉吧，我最愛吃菜青蟲了?！?/p>

　　從此以后，小兔白白的白菜長得更好了。

>睡前小故事14

　　《綱要》強調幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，關鍵是要引導幼兒樂意與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日用語，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故事看圖書聽懂學說普通話。我覺得在幼兒園的各個環(huán)節(jié)中都能培養(yǎng)幼兒運用語言的能力。如：利用生活環(huán)節(jié)零碎時間,組織幼兒語言活動。

　　1、利用入園活動讓孩子說。

　　老師的心情會直接影響孩子一天的情緒。那么作為老師應該樂觀。早晨孩子入園,就面帶微笑去迎接他,與他交談。引導孩子講一講早晨在家的一系列情況,如:“我今天很開心,奶奶給我燒早飯,爸爸送我來幼兒園?！边@些話看似平淡,但它能培養(yǎng)孩子說一段話,把一件事講完。

　　2、利用動畫片讓孩子說。

　　動畫片比較適合孩子。孩子也離不開動畫片。在動畫片播放時,讓孩子一味的看,對他沒什么好處。在孩子看動畫片時不妨試用暫停法讓孩子說一說,“小朋友,你們剛才看到的是什么?發(fā)生了什么事?接下來又會發(fā)生什么事?”孩子們對動畫片的高度討論開始了,表達的內容花樣百出,讓人驚訝。應此,動畫片可以納入我們的語言教學。

　　3、利用圍坐交流讓孩子說。

　　孩子的天性是:好動、愛說。在休息時刻,不妨讓孩子圍坐在原地進行交流,教師可做傾聽者,孩子說得好就拍拍手、點點頭,給以鼓勵。不在表達的孩子引導他們去傾聽,讓孩子有傾聽的習慣,從而使他們的口語表達能力進一步提高。

　　正是在這樣一些靈活多樣的活動中,充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗,并給幼兒提供廣泛的多種多樣的運用和學習語言的機會,又根據(jù)各類經(jīng)驗的不同特點,發(fā)揮了他們對語言學習的不同作用,使孩子們從豐富多樣的內容和活動中獲得語言經(jīng)驗,得到了更有效的發(fā)展。

>睡前小故事15

　　中午尖峰時間過去了，原本擁擠的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口氣翻閱報紙的時候，有人走了進來。那是一位老奶奶和一個小男孩。

　　「牛肉湯飯一碗要多少錢呢」奶奶坐下來拿出錢袋數(shù)了數(shù)錢，叫了一碗湯飯，熱氣騰騰的湯飯。奶奶將碗推向孫子面前，小男孩吞了吞口水望著奶奶說：

　　「奶奶，您真的吃過午飯了嗎」「當然了?！鼓棠毯粔K蘿卜泡菜慢慢咀嚼。一晃眼功夫，小男孩就把一碗飯吃個精光。

　　老板看到這幅景象，走到兩個人面前說：「老太太，恭喜您，您今日運氣真好，是我們的第一百個客人，所以免費?！怪筮^了一個多月的某一天，小男孩蹲在小吃店對面像在數(shù)著什么東西，使得無意間望向窗外的老板嚇了一大跳。

　　原先小男孩每看到一個客人走進店里，就把小石子放進他畫的圈圈里，可是午餐時間都快過去了，小石子卻連五十個都不到。

　　心急如焚的老板打電話給所有的老顧客：「很忙嗎沒什么事，我要你來吃碗湯飯，今日我請客?！瓜襁@樣打電話給很多人之后，客人開始一個接一個到來?！赴耸唬耸?，八十三……」小男孩數(shù)得越來越快了。最終當?shù)诰攀艂€小石子被放進圈圈的

　　那一刻，小男孩匆忙拉著奶奶的手進了小吃店。

　　「奶奶，這一次換我請客了?！剐∧泻⒂行┑靡獾卣f。真正成為第一百個客人的奶奶，讓孫子招待了一碗熱騰騰的牛肉湯飯。而小男孩就像之前奶奶一樣，含了塊蘿卜泡菜在口中咀嚼著。

　　「也送一碗給那男孩吧?！估习迥锊蝗绦牡卣f。

　　「那小男孩此刻正在學習不吃東西也會飽的道理哩!」老板回答。

　　呼?！缘媒蚪蛴形兜哪棠虇栃O子：「要不要留一些給你」沒想到小男孩卻拍拍他的小肚子，對奶奶說：「不用了，我很飽，奶奶您看……」

　　一念善心助長一棵幼苗，棵棵幼苗能夠成林，人人有愛、社會有情。

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