如何讓學生真心喜歡音樂課6篇(怎么讓學生喜歡上音樂課)

時間：2022-10-16 18:05:00 綜合范文

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如何讓學生真心喜歡音樂課1

　　淺談如何讓學生喜歡數(shù)學

　　重慶市合川區(qū)大石小學劉奇

【摘要】我通過創(chuàng)設有趣的教學情境、建立新型師生關系以及運用現(xiàn)代教學手段，讓學生親近數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而積極參與教學活動，領悟?qū)W習的意義及樂趣，使數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力。

【關鍵詞】小學數(shù)學；情境；喜歡；動手實踐

　　新課標指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在新的教育形式下，我們必須倡導的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。數(shù)學是與我們的生活息息相關的學科，我們的衣食住行更是時時離不開數(shù)學，但數(shù)學又很抽象，這往往使一些學生難以理解。俗話說，興趣是最好的老師，只有讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，他們才會喜歡數(shù)學，才會樂意去探究、學習數(shù)學。這就需要我們數(shù)學教師在日常生活中想方設法把抽象變形象，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。所以，在數(shù)學課中培養(yǎng)學生的興趣，讓學生喜歡數(shù)學至關重要。數(shù)學知識本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學生的注意，使他們更好地投入數(shù)學活動中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學理論，根據(jù)兒童自身的特點，我認為可以從以下幾方面入手：

　　一、創(chuàng)設生活情境，讓學生感知數(shù)學就在身邊

“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內(nèi)容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣起著推波助瀾的作用。逛超市、逛商場對于孩子們來說是生活中很熟悉、普通的事，所以，在教學“分數(shù)乘法”中關于商品打折這一內(nèi)容時，我是這樣引入的：小麗很喜歡到鄉(xiāng)下外婆家玩，她外婆對她可好了，小麗每次去，外婆都會給她準備很多好吃的東西。今年國慶節(jié)小麗媽媽把外婆接到城里來住了一段時間，臨走時，小麗想給最疼她的外婆買件衣服。于是小麗拿出自己所有的零花錢400元帶著外婆去了商場。商場里的衣服可真多，外婆試了好久終于挑中了一件心儀的衣服，可一看價格要500元，外婆連連擺手說太貴了，不想要。小麗趕緊拉住外婆說：“國慶節(jié)商場的衣服打八折，我的零花錢夠了。”通過這一熟悉的生活情境把學生的注意力都集中起來了，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。

　　二、創(chuàng)設問題情境，讓學生主動學習

《西游記》是每個孩子都很喜歡看的電視劇，對于里面那個貪吃的豬八戒偷吃西瓜的劇情孩子們都熟記于心。于是，在教學“分數(shù)的比較大小”這一內(nèi)容時，我是這樣引入的：唐僧帶著三個徒弟去西天取經(jīng)，途經(jīng)一片西瓜地，悟空怕八戒再偷吃，就親自摘來一個大西瓜給師傅解渴，貪吃的豬八戒看到了，就急著想去抱西瓜吃，悟空大喝一聲：“八戒，你是想吃這個西瓜的二分之一還是五分之一？”八戒連忙說：“我吃這個西瓜的五分之一?！蔽蚩站颓羞@個西瓜的五分之一給八戒，而讓師傅吃這個西瓜的二分之一。八戒看到師傅吃的西瓜比他多，疑惑不解，5不是比2大嗎？為什么二分之一大于五分之一呢？這段生動有趣的故事，極大地激發(fā)了學生的興趣，使學生積極主動地投入到學習中去。

　　三、建立新型師生關系，營造生動、和諧的學習氣氛

　　教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的、活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導者和參與者。在教學過程中，教師可以用商量的口氣與學生進行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”等等。一位教師在傾聽完學生的不同意見后，說“我真榮幸，我和XX的意見相同。”話雖然簡單，但足以說明教師已經(jīng)把自己視為學生中的一員。由此建立起來的師生關系更加平等、更加融洽。另外，教師還應關懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，需要和學生全心全意地交朋友。這種新型的師生關系是一種友好的合作關系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的師生互動關系。

　　四、運用現(xiàn)代教學手段形象呈現(xiàn)，讓學生感知數(shù)學的.趣味性

　　現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教與學的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。由此，在教學“倍數(shù)與因數(shù)”這一內(nèi)容時，我利用多媒體展示故事“韓信點兵”，讓學生通過直觀的視頻了解到自然數(shù)的神奇以及自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間奇妙的關系。這種以學生喜聞樂見的形式開展的教學，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，變苦學為樂學。

　　五、把數(shù)學知識與動手實踐相結合，讓學生喜歡上數(shù)學

　　實踐中有許多問題要靠數(shù)學方法來解決，小到家庭理財，買賣物品，大到丈量土地，設計制造以及航海航天，都要用到數(shù)學。教師應避免枯燥的數(shù)學運算和死板的公式運用，而是把數(shù)學知識與現(xiàn)實中的問題結合起來，讓學生運用所學的知識解決實踐中的問題，這樣學生會感到數(shù)學是很有用的，并且學生在運用所學解決實際問題之后會產(chǎn)生成就感，這樣會促使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地喜歡學習數(shù)學、研究數(shù)學。如在教學“比例尺”這一內(nèi)容時，我結合上一節(jié)課中所學的“圖形放大或縮小，改變的只是大小，形狀不變”這一知識點，讓學生將一個長8米寬6米的長方形以自己喜歡的方式在課堂本上畫出來，通過展示，我發(fā)現(xiàn)有的孩子畫出來的是長8厘米寬6厘米，有的孩子畫出來的是長4厘米寬3厘米，還有的是長2厘米寬1.5厘米。于是，我就問孩子們：這幾種畫法都正確嗎？為什么同一個圖形卻有不同的畫法呢？由此引入本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生自己動手，自己質(zhì)疑，主動學習，感受數(shù)學知識也可以生動、有趣。

　　總之，只有學生喜歡學，才會樂意學，才會學有進步；只有教師有創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲；只有在充滿活力與和諧氣氛的教學環(huán)境中，師生共同參與、相互作用，才能摩擦出智慧的火花，結出創(chuàng)造之果。由此，在課堂上采用符合學生心理特點的教學法，可以最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能，使新課標下課堂教學實現(xiàn)自主、合作和探究的互動模式。讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識容器，讓他們能在教師和他們自己設計的問題情境中，通過逐步自主的“做”和“悟”，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展，這將是我們每一位教師的使命和責任所在。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部制定《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，版

[2]義務教育課程標準（版）案例式解讀，.3教育科學出版社

如何讓學生真心喜歡音樂課2

　　讓學生喜歡寫作文

　　福州市鼓樓第一中心小學?林子清

　　一、創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)寫作興趣

　　學生初寫作文，最大難題是：“沒東西可寫”，教師必須循序漸進地引導學生解決這個問題。

　　1．為學生創(chuàng)設寫作情境，如預先布置學生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動，或記述熟悉的某一個人。這樣學生有話可說，容易完成作文。

　　2．在作文命題上，除做到切合學生生活實際，具有啟發(fā)性外，還應遵循“由易到難，由小到大”的認識規(guī)律。如寫同一假日街景，可分別出《歡樂的人們》《美麗的霓虹燈》等。小題目，讓學生先克服“無從寫起”的困難，而后可出綜合命題《節(jié)日的東街口》等，啟發(fā)學生寫節(jié)日的氣氛，一定要寫人與景。

　　二、寓教于樂，培養(yǎng)寫作興趣，作文講評課要做到生動、新奇、多樣，讓學生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里?錯在哪里?

　　1.?生動。不必連篇累牘地大講應該怎樣，不該怎樣，而應堅持讓學生從范例中體會寫作規(guī)律。對學生習作中那些夸大其辭的描寫、啼笑皆非的想象、張冠李戴的用詞等比較普遍、典型的錯誤，可通過繪聲繪色的朗讀，讓學生知道錯在何處。因為不點名，氣氛十分輕松，既避免傷害學生自尊心又能使他們加深印象，糾正錯誤。

　　2．新奇。范文選讀要注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學要求的文章或習作，力求激發(fā)學生的悟性，從中得到啟迪。我曾給學生讀過一篇《讀者文摘》上登載的《我的媽媽》，這篇短文一改只寫媽媽“好”的老套子，寫了媽媽生活中的一些“缺點”。文章出自孩子的眼光，寫得十分詼諧有趣。這篇范文使學生明白了一個道理：選材一定要新穎，要寫得生動，有特點。

　　3．多樣。講評形式多樣，可以避免學生因單調(diào)重復產(chǎn)生厭煩情緒，提高學習興趣。

①綜合講評：針對習作中的'共同問題，進行分析，便于學生了解自己作文情況，該注意哪些問題。這適用于階段性講評，如期末或一種類型作文練習之后，帶有總結性質(zhì)。

②重點講評：就一兩個問題，結合習作或范例，做到突出重點，講深講透，讓學生從中悟出寫作技巧。

③個別講評：要承認學生作文水平的差異，因人施教。寫得好的，要讓學生知道好在哪里，加深他們對寫作規(guī)律的認識；寫得差的，指出不好在哪里，幫助他們尋找解決的辦法。

　　三、教學相長，保持寫作興趣

　　1.建立良好的師生關系。這是保持學生濃厚學習興趣的一個外在條件。要讓學生喜歡寫作文，首先要讓學生熱愛教作文的老師。我常常給學生出《老師，請您到我家》《給老師一封信》、《和老師說悄悄話》等作文題目，既讓學生練習寫作又拉近師生距離，以一個朋友的身份了解學生的喜怒哀樂幫他們解除苦惱，都他們一起閱讀課外書，一起討論讀后感，獲得學生的信任和愛戴。

　　2．讓學生參與教學，發(fā)揮學生主觀能動性，提高學習興趣。例如：在作文審題訓練時，有時可以把命題寫在黑板上，先讓學生充分發(fā)表意見，而后由教師進行總結歸納。有時則把審題的目的、范圍、要求、重點、體裁等幾個要素在課堂上分析講解，然后擬一命題讓學生當堂練習，鼓勵學生發(fā)表意見，允許爭論。但是，這種教學風氣的形成，往往不是一蹴而就的，師生問需要經(jīng)過相互了解磨合，不斷訓練。對這樣的課，教師一定要充分準備，吃透教材，認真設計教學計劃，才能達到教學相長的最佳效果。

　　3．尊重學生的勞動成果。老師要及時批改作文，讓學生及時知道老師對自己作文的評價，有時哪怕小小的肯定，幾個重點符號都能使學生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情，老師在批改作文時要做有心人，注意發(fā)現(xiàn)“差生”作文中的“閃光點”，一個好段落、一個好句子，都要盡量找機會予以展示；或在講評中作為范例，或用紅筆畫上肯定的符號；有點進步就及時加以鼓勵，樹立他們的自信心，提高寫作興趣。

如何讓學生真心喜歡音樂課3

　　在人生的字典里，如果沒有音樂這兩個字，那整個世界將會變成一個枯燥無味的苦海，那整個世界將會失去色彩，將會失去歡樂，將會失去微笑。所以我最喜歡的是音樂課。

　　讓我銘刻在我心中的一堂音樂課：老師教我們中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》那激動人心的時刻。老師用飽滿的熱情，嫻熟的手指演奏了國歌。那慷慨激昂，激動人心的樂感喚起了我們對老一輩革命家的緬懷。更喚起了我們對中華民族的勇往直前的大無畏精神的崇敬。更喚起了我們這一代的重任。

　　當老師教我們唱“起來！不愿做奴隸的人們，……”時，老師她那激昂的聲調(diào)唱出了中華民族不屈不撓的不怕死的毫不畏懼的氣概，同時又生動的描述了丘少云、黃繼光用自己的生命掩護了大部隊進攻的英雄故事。就是這些英雄們推翻了舊中國，建立了新中國。我們今天的幸福生活就是這些無數(shù)的英雄用血肉為我們換來的。同學們，要珍惜呀！我聽了流下了眼淚，唱得更響亮，更有精神！

　　接著老師又深情并茂地為我們描述了在祖國的建設中王進喜、焦裕祿等英雄們?yōu)楦淖冏鎳F困面貌而鞠躬盡瘁、死而后已的感人故事。還有科學家們?yōu)榱颂钛a祖國科學空白而廢寢忘食、攀登科學高峰。還有奧運會上的健兒們，為祖國勇奪金牌的動人故事。

　　老師深情地說：“這些英雄在國歌聲中為祖國灑鮮血、灑汗水、舍生命，顯示了中華民族一不怕苦二不怕死的革命精神?！?/p>

　　我們昂起頭，挺起胸越唱越帶勁，唱出了我們對英雄們的感恩情！唱出了我們的雄心壯志！

　　這一堂音樂課讓我了解了祖國的歷史。讓我懂得了民族的尊嚴。給我注入了中華民族的活力。

　　我喜愛過一堂音樂課！更喜愛這偉大的國歌。

如何讓學生真心喜歡音樂課4

　　讓學生喜歡音樂課藝術論文

　　很多學生喜歡音樂卻不愛上音樂課，鑒于此，我為自己確定了如下目標：讓我的音樂課成為孩子們的最愛。

　　一、增強教師親和力

　　教師的態(tài)度、作風和教育方法，確實影響著學生的學習。老師一個關愛的眼神，一句真誠的話語，都能深深地打動學生，瞬間拉近師生的距離。如欣賞《天鵝湖》時，有一個活動：那就是要讓學生學習一段小天鵝舞。但我這笨拙的體態(tài)真有點讓我汗顏。當我正在演示的時候下面?zhèn)鱽怼班袜汀钡男β暎S后蹦出這樣一句“老師，你跳的不像天鵝，而像一只企鵝”，下面哄堂大笑，全班學生齊刷刷地看著我，等待著我的反應(猜想該是批評)。而此時我額頭也已有汗珠沁出來了，我就順勢把音響關了。同學們都面面相覷，我輕輕地擦了下汗，笑著說“大家的審美能力提高的非常快，我也這么認為，不過今天演繹的胖企鵝能給你們帶來快樂，我同樣感到很開心?！宾畷r間課堂上一片寂靜，學生都眼睛亮亮地看著我，我趁機接著問：“如果老師是企鵝，你們愿意做天鵝嗎？把最美麗的舞姿獻給大家嗎?！薄霸敢?”于是自然而然地過渡到了教學的下一個環(huán)節(jié):學生集體創(chuàng)造表演天鵝舞。教室里充徹著歡快的音樂聲、滿是學生舞動的身影、彌漫著快樂的氣氛，我相信學生被我的寬容、被我的表白征服了。那節(jié)課學生的`注意力特別集中，思維非?；钴S，他們的情緒始終處于積極狀態(tài)。

　　二、教室環(huán)境布置

　　教室環(huán)境的布置，可以創(chuàng)造一種氣氛，影響課堂的相互交流，在優(yōu)雅的環(huán)境中，學生更多表現(xiàn)出舒服、愉快、自豪、和喜歡的反應，布置良好、令人愉快的課堂環(huán)境能更好的促進課堂交流和教學。因此，創(chuàng)設一個能讓學生喜歡并盡快適應的音樂教室新環(huán)境，應是所有音樂老師的努力方向。

　　三、音樂形式多樣化

　　學生喜歡的多數(shù)是流行的東西，但流行的不一定都是優(yōu)秀文化。如何讓學生喜歡那些優(yōu)秀的、民族的、并不流行的民族民間音樂呢？民族音樂一般說來不是學生喜歡的熱點，因此就成為音樂教學中的難點之一。我選擇從流行音樂切入。為了讓學生理解蒙古族音樂長調(diào)的悠遠、自由和起伏跌宕中蘊涵的憂傷，在課上播放了介紹內(nèi)蒙古草原風貌的VCD，讓同學們從地理環(huán)境、生活方式和地域文化特點中了解蒙古民族，還請同學們評述對音樂的理解。尋找到這一個切入點很好的破解了教學的難點。好幾位以前并不關注騰格爾的學生上完課后說：“以前我只知道騰格爾是流行歌手，但是不大理解他音樂中的民族風格。上了這節(jié)課，我開始了解內(nèi)蒙古草原，也開始有點喜歡蒙古族音樂的獨特風味了。

　　如果連個音樂興趣都沒有在學生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。意識到這一點，我們才能在教學之初就把培養(yǎng)興趣放在首位。讓音樂課成為孩子們的最愛，是引領孩子進入音樂殿堂的良好開端。相信通過同行們的探索與努力，最終獲益的將不止是學生，還有我們。

如何讓學生真心喜歡音樂課5

　　怎么讓學生喜歡寫作文

　　每當學生周三下午問寫作文嗎？當?shù)玫娇隙ù鸢傅臅r候，他們的小臉不自覺的就“枯萎”起來，看到他們這樣的表情使我回憶起自己小時候?qū)懽魑牡膱鼍?，也是很難，那么怎樣讓學生喜歡寫作文呢？我覺得觀、閱、寫這三個字足以回答這個問題。

　　首先來說一說觀，我一直認為生活是作文的源泉。生活中有很多事情和人只要我們觀察，總能說出來幾句，如果不觀察，沒有見過，我們無從談起。在四年級上冊第二單元作文讓學生寫觀察日記，我發(fā)現(xiàn)通過認真觀察的孩子能夠滔滔不絕的表達自己看到動植物的變化，并且句子寫的特別的優(yōu)美。而那些沒有觀察過動植物的孩子在寫作文的時候就特別的為難，不知道如何下筆。所以我認為觀為小學生作文提供了題材。

　　其次是閱，這個閱，顧名思義就是閱讀，古人曾說讀書破萬卷，下筆如有神，我認為書也是孩子寫好作文的好幫手。小學生剛開始寫作文，能表達出來已經(jīng)很不容易了，讓他們寫優(yōu)美的詞句無疑是給他們增加壓力，可是作文也不能永遠隨心所欲的寫，這時候就需要書的幫助，在看書的'過程中，學生會有自己評價的能力，好詞好句會給他們留下深刻的印象，也為他們能寫出好詞好句奠定了基礎，所以看書也是孩子作文成長的好助手。

　　最后是寫，在進行了前面兩個階段之后，如果孩子動筆將自己看到的描寫出來，日復一日，年復年，相信孩子的作文會在不覺中得到提高。

　　能做到這三個字，相信孩子會喜歡上寫作文。