下面是范文網(wǎng)小編分享的《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..6篇，供大家參閱。
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..1
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了本期的最后一個(gè)單元“歲寒三友”中的《梅香正濃》，令我印象深刻，感觸頗深。
書(shū)中主要是寫(xiě)民族英雄史可法在國(guó)亡城破的危難時(shí)刻，面對(duì)高官厚祿絲毫不心動(dòng)，反而大罵敵人而氣絕身亡，他的英雄氣概令人十分崇敬?，F(xiàn)在的我們?cè)诿鎸?duì)各種欲望時(shí)，是否該想想史可法？在揚(yáng)州陷落時(shí)，史可法要拔刀自刎的這種舉動(dòng)是否引人深思？在日夜憂(yōu)慮國(guó)家命運(yùn)，民族危亡時(shí)，那些圣上身邊所謂的“賢臣”又在哪？想到史可法擲地有聲說(shuō)的那句“吾誓殉城”，那是何等的鏗鏘。我不禁淚流滿(mǎn)面，心想：“老天太不公平！為何這樣忠誠(chéng)，英勇，耿直廉潔的人會(huì)那么早死呢？”在揚(yáng)州史可法的墓前有著這樣一副七言楹聯(lián)“數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心”是多么的貼切，道盡了這位民族英雄的一生，雖然短暫，卻讓世人景仰。正如文中所說(shuō)，史可法就是那類(lèi)有邦國(guó)而無(wú)自身，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸的人。我和作者一樣，永遠(yuǎn)崇敬那些留下”梅香”的英雄們。
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..2
一、導(dǎo)入新課：
歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬(wàn)劫不衰，一個(gè)民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f(wàn)代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時(shí)刻，感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）、讀標(biāo)準(zhǔn)音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yigrave;）樂(lè)高官厚祿（lugrave;）
拜謁（yegrave;）崇（choacute;ng）敬虬（qiuacute;）枝崢嶸（zhēngroacute;ng）捐（juān）軀昏庸(yōng)
殉（xugrave;n）自刎（wěn）尸?。╤aacute;i）饗（xiǎng）楹（yiacute;ng）酷（kugrave;）愛(ài)召(zhagrave;o)集
瞻（zhān）仰體恤（xugrave;）戕（qiāng）害佇（zhugrave;）立慫恿(sǒngyǒng)
（二）解詞：
1、酷愛(ài)：十分喜愛(ài)。
2、拜謁：拜訪(fǎng)、拜見(jiàn)。
3、高官厚祿：官大，待遇高。
4、尸?。菏?。
5、楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。
6、寡廉鮮恥：形容人沒(méi)有操守不知羞恥。
7、戕害：殺害、殘害。
（三）自由閱讀課文，初步感知課文。
（主題：作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時(shí)英雄們的崇高氣概。）
三、合作學(xué)習(xí)（深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題）
1、文章第2-6自然段，詳細(xì)寫(xiě)了史可法的英雄事跡，共寫(xiě)了哪幾件事？
第一件：寫(xiě)在民族危亡之時(shí)幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國(guó)家民族的前途擔(dān)憂(yōu)。
第二件：寫(xiě)史可法在明朝大勢(shì)已去之時(shí)，發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。
第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2、感情線(xiàn)索：
崇高――感動(dòng)――傷感而肅然――感慨萬(wàn)分
四、探究學(xué)習(xí)：
文章的結(jié)尾“梅香”的含義？
（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣）
五、回顧反思：
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
教學(xué)后記：
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..3
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會(huì)英烈們的氣概。
教學(xué)重點(diǎn)：了解史可法的感人事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“梅香”的具體含義。
教學(xué)方法：研體式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬(wàn)劫不衰，一個(gè)民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f(wàn)代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時(shí)刻，感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí)：
（一）、讀標(biāo)準(zhǔn)音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yì）樂(lè)高官厚祿（lù）
拜謁（yè）崇（chóng）敬虬（qiú）枝崢嶸（zhēng?róng）捐（juān）軀昏庸(yōng)
殉（xùn）自刎（wěn）尸?。╤ái）饗（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）愛(ài)召(zhào)集
瞻（zhān）仰體恤（xù）戕（qiāng）害佇（zhù）立慫恿(sǒngyǒng)
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（二）解詞：
1、酷愛(ài)：十分喜愛(ài)。
2、拜謁：拜訪(fǎng)、拜見(jiàn)。
3、高官厚祿：官大，待遇高。
4、尸骸：尸骨。
5、楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。
6、寡廉鮮恥：形容人沒(méi)有操守不知羞恥。
7、戕害：殺害、殘害。
（三）自由閱讀課文，初步感知課文。
（主題：作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時(shí)英雄們的崇高氣概。）
三、合作學(xué)習(xí)（深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題）
1.文章第2-6自然段，詳細(xì)寫(xiě)了史可法的英雄事跡，共寫(xiě)了哪幾件事？
第一件：寫(xiě)在民族危亡之時(shí)幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國(guó)家民族的前途擔(dān)憂(yōu)。
第二件：寫(xiě)史可法在明朝大勢(shì)已去之時(shí)，發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。
第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2.感情線(xiàn)索：
崇高--感動(dòng)--傷感而肅然--感慨萬(wàn)分
四、探究學(xué)習(xí)：
文章的結(jié)尾“梅香”的含義？
（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣）
五、回顧反思：
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
[《梅香正濃》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..4
在本節(jié)課上，我充分地相信學(xué)生，讓他們暢所欲言，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受， 使他們對(duì)文章的主題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，教學(xué)目標(biāo)的生成化又是我著重加以考慮的。怎樣才能使課堂上的學(xué)生不僅僅是根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)思路前進(jìn)，而是能夠通過(guò)一些點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，生成一些新的認(rèn)識(shí)與思考呢？我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題情境“史可法有沒(méi)有其他的選擇？對(duì)于這樣一個(gè)昏庸的朝廷，他這么做有價(jià)值嗎？他的舉動(dòng)根源何在？”這些問(wèn)題的設(shè)置，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)研討使學(xué)生更加能夠品味到史可法身上所體現(xiàn)出來(lái)的民族氣節(jié)與浩然正氣。這就將史可法的精神提升到了一個(gè)新的高度，學(xué)生也從這種動(dòng)態(tài)生成中明白了一些做人的道理。
第三，師生關(guān)系的和諧化與教學(xué)評(píng)價(jià) 。要讓學(xué)生喜歡你的課首先先要學(xué)生喜歡你的人，因此在上課之初，教師要與學(xué)生通過(guò)略帶幽默的談話(huà)進(jìn)行交流溝通，不僅消除了學(xué)生的緊張心理，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。
在教學(xué)進(jìn)程中，教者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。而評(píng)價(jià)又會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度持續(xù)高漲，比如“你的朗讀真是太棒了，不僅感動(dòng)了你自己，而且也深深感動(dòng)了在座的每個(gè)人”“如果再好好組織一下語(yǔ)言，我想你的回答就完美了”“我真為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲”……但評(píng)價(jià)不一定都是唱贊歌，適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而使之更為投入。
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..5
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了本期的最后一個(gè)單元“歲寒三友”中的《梅香正濃》，令我印象深刻，感觸頗深。
書(shū)中主要是寫(xiě)民族英雄史可法在國(guó)亡城破的危難時(shí)刻，面對(duì)高-官厚祿絲毫不心動(dòng)，反而大罵敵人而氣絕身亡，他的英雄氣概令人十分崇敬?，F(xiàn)在的我們?cè)诿鎸?duì)各種欲望時(shí)，是否該想想史可法？在揚(yáng)州陷落時(shí)，史可法要拔刀自刎的這種舉動(dòng)是否引人深思？在日夜憂(yōu)慮國(guó)家命運(yùn)，民族危亡時(shí)，那些圣上身邊所謂的“賢臣”又在哪？想到史可法擲地有聲說(shuō)的那句“吾誓殉城”，那是何等的鏗鏘。我不禁淚流滿(mǎn)面，心想：“老天太不公平！為何這樣忠誠(chéng)，英勇，耿直廉潔的人會(huì)那么早死呢？”在揚(yáng)州史可法的墓前有著這樣一副七言楹聯(lián)“數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心”是多么的貼切，道盡了這位民族英雄的一生，雖然短暫，卻讓世人景仰。正如文中所說(shuō)，史可法就是那類(lèi)有邦國(guó)而無(wú)自身，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸的人。我和作者一樣，永遠(yuǎn)崇敬那些留下“梅香”的英雄們
今天語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《梅香正濃》這篇文章。()借梅喻人，以梅花的品質(zhì)描寫(xiě)了一位有邦國(guó)而無(wú)自身的人--史可法。
是我深受感動(dòng)的是史可法做人的那種堅(jiān)貞，那種貞潔，敬畏史筆，體恤民苦，壯懷激烈，視死如歸……每一個(gè)字眼都能體現(xiàn)出史可法的品格。我們不難發(fā)現(xiàn)，梅花，在最寒冷的冬季，在別的鮮花正在凋謝時(shí)，她，正在舒展枝葉，正在怒放著。史可法？梅花？?jī)烧咧g好像有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，又好像毫不相干。梅花的堅(jiān)毅，她的貞潔，不正是史可法的品質(zhì)嗎？清兵入關(guān)，多么令人著急的事，史可法竟然出乎我們意料的平靜，又一次讓我們肅然起敬。
史可法有著與梅花相同的品質(zhì)，大家想著史可法，就好似看到了梅花……
《梅香正濃》.設(shè)計(jì)..6
我昨天夜里看了梅香正濃這篇文章后深有感觸。
作者在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)登上梅花嶺，想起史可法將軍為救國(guó)于危忘之時(shí)舍生取義，以身殉國(guó)的故事，感概民族英雄與民族敗類(lèi)……
每年當(dāng)我們民族處于危忘之秋，旦夕之時(shí)，一些有志之士為挽救國(guó)舍生忘死，甘愿拋頭顱灑熱血，他們雖然在救國(guó)途中失去了寶貴的生命，但他們卻永遠(yuǎn)名垂青史，流芳百世。
但在有志之士精忠報(bào)國(guó)之時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)另一種人，他們寡廉鮮恥，甘愿做侵略者的狗腿子，助糾為虐，殘害同胞，賣(mài)身求榮。雖然他們?cè)谇致哉叩哪_下能威風(fēng)十足，茍活幾日，但他們永遠(yuǎn)都只能在人民的唾罵及正義者的批判上活著，他們遺臭萬(wàn)年。
梅花不在此時(shí)開(kāi)，但一股“香氣”仍飄蕩在人間，?。≡瓉?lái)梅香正是千萬(wàn)個(gè)有志之士的品質(zhì)呀！
我以后也要像梅花一樣，“品在梅花香在骨”，為祖國(guó)描繪更加美好的藍(lán)圖。
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