下面是范文網(wǎng)小編整理的馬及時(shí)王幾何原文閱讀3篇，供大家閱讀。
馬及時(shí)王幾何原文閱讀1
每當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，人們常常會(huì)在萬花叢中碰到一種翩翩起舞、色彩絢麗而又纖巧單弱的昆蟲——蝴蝶。但是人們卻很少能想像得到，在這個(gè)“華麗家族”中竟也有不畏長途艱險(xiǎn)，敢于飛越高山大洋的佼佼者。美洲“彩蝶王”就是這樣一種奇特的大蝴蝶。這種蝴蝶形體美麗，儀態(tài)萬方，稱得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。每年它們成千上萬只有組織地遷徙數(shù)千公里，時(shí)間長達(dá)幾個(gè)月。那時(shí)千萬只彩蝶在長空與飛云競(jìng)馳，和流霞爭(zhēng)艷，真是蔚為奇觀。
②人們?cè)缇妥⒁獾?，每年夏季都有上萬只的“彩蝶王”從美國中南部得克薩斯州飛往東北地區(qū)的新英格蘭，或從東南角的佛羅里達(dá)州飛往中北部的明尼蘇達(dá)州。后來，一些動(dòng)物學(xué)者和昆蟲學(xué)者又發(fā)現(xiàn)，在冬季將到時(shí)有成千上萬只“彩蝶王”從加拿大和美國中、西部浩浩蕩蕩飛往墨西哥。
③近年來許多昆蟲學(xué)者懷著濃厚的興趣對(duì)此進(jìn)行了大量的研究，發(fā)現(xiàn)“彩蝶王”和候鳥一樣，每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方，每天平均飛行45公里以上。更有趣的是，在長途遷徙中雄蝶總是在雌蝶周圍組成一道錦障，擔(dān)負(fù)起護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的責(zé)任。有時(shí)高空強(qiáng)風(fēng)吹襲，隊(duì)伍時(shí)聚時(shí)散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些擔(dān)任護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的雄蝶，傷亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殞命。但整個(gè)隊(duì)伍始終不改其志，還是保持著強(qiáng)大的陣容，向著既定的方向從容地飛去、飛去，高山、大河、沙漠都莫之奈何。
④加拿大動(dòng)物學(xué)家厄克特為了進(jìn)一步揭開“彩蝶王”遷徙之迷，制作了一種特殊的.油膏，將編好號(hào)碼的標(biāo)記貼在上百只“彩蝶王”的薄冀上。許多帶著這種標(biāo)記的“彩蝶王”幾個(gè)月后在數(shù)千里之外被人們找到了。厄克特還尋綜覓跡，在墨西哥的馬德雷山脈高達(dá)3000米的陡峭山峰上發(fā)現(xiàn)了“彩蝶王”的真正（zheng）府邸。每年總有上萬只“彩蝶王”在這里繁殖生息。一到夏天，“彩蝶王”就從馬德雷山出發(fā)飛往美國和加拿大。
⑤這些彩蝶都短命得很，生命不過短暫的一年光景，很多在遷徙途中就死掉了。但即使如此，它們還是鍥而不舍地追求著光明美好的生活?；蛟S“彩蝶王”真正魅人之處并不在其體態(tài)如何美妙，而在其纖巧的形體中有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的靈魂。這種不畏勞苦犧牲而追求既定目標(biāo)的特性，使這種小昆蟲的生命對(duì)人們有一種新鮮的啟示和意義。
1 為什么叫她彩蝶王？
a形體美麗儀態(tài)萬千 b不畏艱險(xiǎn)長途遷徙 c翩翩起舞蔚為壯觀 d身體比一般蝴蝶大 e色彩鮮麗纖巧單弱 f成千上萬
2彩蝶王的特質(zhì)給人很多啟示，哪一種說的最恰當(dāng)？
a內(nèi)部團(tuán)結(jié)互助友愛 b為達(dá)到既定目標(biāo)而不畏勞苦，不怕犧牲的精神。c弱小者也能辦大事 d為達(dá)到既定目標(biāo)而勤奮努力，從不偷懶。
3彩蝶的生命對(duì)你有什么新鮮的啟示和意義？
不畏勞苦犧牲而追求既定目標(biāo)的特性。 就算生命短暫，也要鍥而不舍地追求著光明美好的生活 人的魅力并不在其體態(tài)如何美妙，而在于有沒有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的靈魂。
馬及時(shí)王幾何原文閱讀2
小棗馬閱讀原文
語文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇小棗馬閱讀原文，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
第一次見小棗馬也不知道是什么時(shí)候了。
大概是我十六歲的時(shí)候，那時(shí)正是放暑假的時(shí)候，我隨父母回到了老家。而父母回到老家的日子每天都是忙碌的，只有我坐在家里閑的發(fā)慌。我那九歲的表弟也和往常一樣早早的起床出去找隔壁的幾個(gè)小孩一起玩耍，這一天我依舊是閑的在家里看書，本來還在想著如何度過這漫長而又無謂的暑假。突然一陣哭聲讓我放下了手中的書跑了出去，那哭聲是我表弟的。當(dāng)我走到后門的時(shí)候我看到表弟正坐在地上，還邊哭邊喊著：“別打馬，別打馬。”
當(dāng)時(shí)我還在納悶表弟是怎么了，當(dāng)我超著遠(yuǎn)處喧鬧的地方看去時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小棗馬正跪在那里蜷縮著身體。一群小孩正朝著棗馬扔石頭，表弟看到棗馬被砸后哭聲是愈發(fā)的大了。當(dāng)時(shí)我也實(shí)在看不下去了，一怒之下推開了那些小孩，把表弟放在馬背上牽回了家。
到了晚上差不多是剛吃完晚飯的時(shí)候，門被一下子踹開了。進(jìn)來的是村頭的是村頭的劉土豪，仗著自己有錢就在村里囂張跋扈。爺爺上前詢問之后，才知道原來是我和弟弟把他們家的小棗馬牽走了。爺爺命我把小棗馬牽出來，我和表弟隨即來到了后院，可是怎么拉著小棗馬的韁繩它都不肯出來。
前院的劉土豪知道后抓起腰間的鞭子一下下的抽在小棗馬的背部，而這匹小棗馬顯得十分的倔強(qiáng)沒有一點(diǎn)聲音，眼睛卻看著我和表弟。表弟也被嚇哭了，看著馬兒的背部有些血痕表弟的哭聲更是大了。表弟抱著爺爺簡(jiǎn)單的說：“爺爺，買馬，買馬?！?/p>
爺爺也實(shí)在看不下去了，便高喊了一聲：“住手，這匹馬我買了。”之后我們知道了這匹馬幾乎花掉了爺爺?shù)乃蟹e蓄。小棗馬在家里度過了一個(gè)安靜的晚上，這晚我和表弟都睡的特別的踏實(shí)。
第二天，我和表弟起的特別早一起到了后院時(shí)，卻看到小棗馬在一塊白菜地邊，小棗馬沒有去吃而是簡(jiǎn)單的嗅了嗅，后來轉(zhuǎn)頭看著我和表弟。這倒樂壞了表弟，表弟從菜地里挖出了一顆大白菜，把菜葉一瓣瓣的掰開送到小棗馬的嘴邊。小棗馬也不客氣的吃了起來，喂飽了小棗馬后表弟一屁股坐在了地上。
上午和小棗馬在一起總是感覺時(shí)間過的飛快，在下午我和弟弟拉著小棗馬去了黃土地，我松開了韁繩后任由小棗馬在黃土地飛奔，表弟好像海派小棗馬跑了就再也回不來就緊緊的追著，小棗馬可能也知道表弟的用意之后也放慢了速度。表弟有些累的`坐在了地上，小棗馬也在表弟的周圍一直繞著。我坐在一顆大樹下看著土地上的表弟和小棗馬心里好像多了什么，很溫暖。小棗馬之所以帶一個(gè)棗字，可最基礎(chǔ)的原因可能就是這匹馬全身都是棗紅色。
我和表弟牽著小棗馬在一個(gè)空曠的地方準(zhǔn)備看日落，這時(shí)小棗馬也走到我們身后臥了下來，這倒讓我和表弟有一個(gè)可以依靠的地方?？墒沁€沒有等到日落我和表弟就已經(jīng)都睡著了，也許是太累了直到差不多五六點(diǎn)的時(shí)候，小棗馬用頭輕輕的蹭著我的頭，我也醒了看著周圍漆黑了一片還是小棗馬帶著我和表弟回了家。
回家吃好飯差不多已經(jīng)是八點(diǎn)了，表弟也是實(shí)在疲憊的睡覺去。而我則背了兩捆干草走到了后院，看見有些發(fā)抖的小棗馬，心中頓時(shí)感覺被揪了一下，說不出的感覺。走到小棗馬的身邊我把干草整齊的鋪在了旁邊，這樣也許可能暖和點(diǎn)。就在我要走的時(shí)候發(fā)抖的小棗馬用頭觸碰了我的手幾下，那一刻我覺得所有生物都是有靈性的。
而這種開心的時(shí)光并不長，而偏偏是這第三天出了事。這一天表弟像往常一樣的喂著小棗馬，但表弟看到小棗馬韁繩有些破舊的時(shí)候。表弟就想把韁繩取下來，可是無論表弟怎么脫都是脫不下來。小棗馬也一只揚(yáng)著頭不想讓表弟脫下來，這時(shí)我也上前和弟弟一起開始脫韁繩?？僧?dāng)時(shí)我沒有看一眼，可是當(dāng)我和表弟把韁繩脫下來的一刻，我們就是犯了一個(gè)打錯(cuò)。小棗馬看了我和表弟一眼后就從后門狂奔跑了出去，這次速度很快我和表弟怎么也趕不上。表弟看見小棗馬不見了蹤影就哭著跑回家了，而我也不知不覺的走到了那塊黃土地上，那塊曾經(jīng)小棗馬跑過的土地。自從小棗馬失蹤后我也大病了一場(chǎng)，這天我吃好藥后準(zhǔn)備睡覺，一個(gè)棗紅色的影子出現(xiàn)在了我的面前，熟悉的溫度觸碰著我的手。小棗馬回來了！
當(dāng)我激動(dòng)的喊了出來之后，我才發(fā)現(xiàn)剛剛一切都是夢(mèng)。暑假結(jié)束了，從返校園的我也漸漸的淡忘了小棗馬。現(xiàn)在我總算知道，如果脫掉韁繩就意味著讓這匹馬離開，就意味著釋放它。
馬及時(shí)王幾何原文閱讀3
《王幾何》閱讀訓(xùn)練二則附答案
說明：閱讀文段為《王幾何》全文，為避免重復(fù)收錄，如有需要請(qǐng)[]。
第一則：
閱讀課文《王幾何》，回答問題。
1.本文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師,他有哪些特別之處?請(qǐng)概括一下。
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2.王老師請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？
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3.文章數(shù)次描寫學(xué)生的笑聲：“一起哄堂大笑”“全班男生女生哄堂大笑”“簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子”“人人都笑得滿臉淚水”……這樣寫有什么作用？
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4.文中三次描寫了安靜的場(chǎng)面：“大家都睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜的坐在教室里”；“教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸”；“奇怪的是，王老師說這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容，一時(shí)間滿教室鴉雀無聲”。在這三個(gè)相似的場(chǎng)面中，學(xué)生的心態(tài)有何不同？
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1.①第一堂課啞笑了三分鐘②反手在黑板上畫圓和等邊三角形③在黑板上公布了自己的綽號(hào)④請(qǐng)同學(xué)們輪流在黑板上畫圓和三角形。
2.要告訴學(xué)生“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，要學(xué)生牢記一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
結(jié)構(gòu)上
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【七年級(jí)閱讀訓(xùn)練參考答案】(答案集中本文答案為
1.結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
（1）一個(gè)個(gè)洗耳恭聽這矮胖幽默的`綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。
洗耳恭聽：__________________________________
（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：__________________________________
2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。
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3．本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
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4．王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）
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5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達(dá)作用。
（1）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。
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（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!
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6．“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。
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7．綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？
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參考答案二：
1．（1）專心地聽 （2）高興得無法控制自己
2．文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。
3．（1）王老師啞笑。
（2）王老師公布
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