下面是范文網(wǎng)小編分享的初二物理液壓、壓強專項訓練7篇(液體壓強教學 初二物理)，以供參考。

初二物理液壓、壓強專項訓練1

　　1.小偉同學參加軍訓時，體檢稱得他的質量為50kg，他立正時對水平地面的壓力為_______N;他正步走時，他對地面的壓強將_________(增大/不變/變小).(題型二)

　　2.坐沙發(fā)要比坐板凳舒服，這主要是因為沙發(fā)較易發(fā)生形變，增大了人與沙發(fā)間的__________，在____________不變的情況下，_____________(增大/減小)了壓強.載重汽車的輪胎比普通車的多而寬，這樣能_________________________.(題型四)

　　3.一物體放在水平桌面上，如圖9-5所示，(1)若沿aa’線將它切成兩塊，拿去上面的部分，物體對桌面的壓力將________，密度將_________，壓強將__________; (2)若沿bb’ 線切開，拿去右半部分，則物體對桌面的壓力將__________，密度將_________，壓強將__________.(增大/不變/變小) (題型二)

　　4.下列說法中，正確的是( ) (題型一)

　　A.壓力方向總是與重力方向一致 B.單位面積上受到的壓力叫壓強

　　C.壓力作用效果只與壓力大小有關 D.壓力就是壓強

　　5.在下列措施中，為了增大壓強的是 ( ) (題型四)

　　A.打地基的樁，其下端做成尖形 B.載重汽車多用幾個輪子

　　C.背行李的背帶做得寬一些 D.把鐵軌鋪在枕木上

　　6.一人先站在地面上，后又在地面上走動，則他對地面的壓力和壓強是 ( ) (題型二)

　　A.壓力減小，壓強不變 B.壓力、壓強都增大

　　C.壓力、壓強都不變 D.壓力不變，壓強增大

　　7.一位同學在結冰的湖面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應采取的措施是 ( ) (題型四)

　　A.站著不動大聲求救 B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊挪動

　　C.趕快跑向岸邊 D.立即改成單腳站立大聲求救

　　8.畫出圖9-6甲、乙中物體A受到物體B壓力的示意圖.(題型一)

　　9.小麗在菜市場買了—個西瓜，她用塑料袋提回家.走了沒多遠，她就感到手被塑料袋勒得很痛.根據(jù)我們學過的物理知識，你認為她應該_________________來減

　　小手被勒痛，其物理道理是：_____________________________.(題型四)

　　10.如圖9-7所示，仔細觀察訂書機，它的結構應用了許多物理知識，其中哪些地方應用了壓強知識?試列舉出來.

　　A.增大壓強的地方：_____________________________;

　　B.減小壓強的地方：_____________________________.(題型四)

　　11.如圖9-8所示，被譽為“沙漠之舟”的駱駝站在水平沙面上，它的質量為400 kg，每只腳掌的面積為2×10-2m2.則：

(1)駱駝對沙面的壓力為_________________________;

(2)駱駝對沙面的壓強為_________________________;

(g=10N/kg，寫出帶公式的運算過程)

(3)駱駝腳掌約為馬蹄掌的三倍，這樣大的腳掌好處是___________________________.(題型三)

　　綜合提高訓練

　　1.如圖9-9所示，用100 N的水平力將重9 N的物體壓在豎直的墻壁上，物體A與墻壁的接觸面積為0.01 m2，則物體對墻壁的壓力為_________N，壓強為______________Pa.(題型三)

　　2. 用50 N的壓力作用在1cm2的面積上所產生的壓強為_________Pa，如果保持壓力不變，要產生5×103Pa的壓強，應使受力面積變?yōu)開____________m2.(題型三)

　　3.兩物體平放在水平面上，它們所受重力之比是l∶3，與桌面接觸面積之比是2∶1，則桌面受到的壓力之比是_______，所受壓強之比是_________.(題型三)

　　4.一塊磚的長、寬、厚分別為20 cm、l0 cm、5 cm，重15 N.將它放在水平地面上，它對地面的最大壓強為__________Pa，最小壓強為_________ Pa.(題型三)

　　5. 如圖9-10所示，兩手指用力捏住鉛筆，使它保持靜止，則兩手指受到的壓力________(相等/不等)，壓強______(相等/不等).與筆尖接觸的手指感到_________ (疼/不疼)，原因是____________________.(題型四)

　　6.一個普通中學生雙腳站立在水平地面上，他對地面的壓力和壓強接近于 ( )

　　A.50 N，103Pa B.50 N，104Pa C.500 N，103Pa D.500 N，104Pa

　　7.如圖9-11所示，一塊正方體如圖a，兩邊分別切去如圖a中虛線所示的長方體部分，按圖b、c、d放置，則它們對水平地面的壓強比較為( ) (題型二)

　　A.一樣大 B.b最大 C.c最大 D.d最大

　　8.甲、乙兩個用同種材料制成的實心圓柱體，它們的高度均為10cm，而質量分別是2kg、3kg，現(xiàn)將它們豎直放在水平面上，則它們對水平地面的壓強 ( ) (題型二)

　　A.甲大 B.乙大 C.一樣大 D.無法判斷

　　9.體積相同的兩個物體，密度之比為2∶l，與水平桌面的接觸面積之比為3∶2，對桌面產生的壓強之比是 ( ) (題型三)

　　A.3∶1 B.4∶3 C.2∶l D.3;2

　　10.邊長為10cm，重100 N的正方體，把它放在邊長為50 cm的水平桌面中央，則桌面受到的壓強為 ( ) (題型三)

　　A.4×10 2 Pa B.2×10 3P a C.1.0 × 10 3 Pa D.1×10 4 Pa

　　11.有兩塊相同的磚，如圖 放置在水平地面上，其中對地面的壓強最大的是 ( )

(題型二)

　　12.少兒夏令營活動中，小明看到同學小紅和老師在沙地上行走留下的腳印大小不同(S師>S紅)，深淺相同，則他們對沙地的壓力及壓強相比是 ( ) (題型二)

　　A. F師>F紅，p師>p紅 B.F師=F紅，p師=p紅

　　C.F師>F紅，p師F紅，p師=p紅

　　13.試試看：有兩組同樣的磚，A組一塊，B組兩塊.每塊的長∶寬∶高=4∶2∶l，要使這兩組磚對地面的壓強相等，可怎樣放?同學們想出了多種放法，請你至少寫出3種：

(1)______________________;(2) _______________________;(3)______________________;

　　14.實驗題：一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測定它對桌面的壓強?請寫出你實驗中的器材：______________________;步驟：A.__________________________，

　　B.___________________________;表達式：_____________________________.(題型二)

　　15.若取一塊磚和一塊20cm×10cm×5cm的海綿.將磚塊分別平放、側放和豎直放置在水平桌面上的海綿表面，注意觀察海綿表面的三次凹陷程度，能得出的結論是：_______________________________________________________.再將相同的幾塊磚疊放在海綿上，觀察放置磚塊的多少與海綿表面凹陷程度有何關系，還能得出的結論是_____________________________________________. (題型一)

　　16.在海灘發(fā)案現(xiàn)場留下了罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖9-13所示的鞋模.經測量蠟鞋模的平均厚度為3 cm，質量675g;又經測試達到腳印同樣深度的壓強為1.5 × 104Pa，則罪犯的體重為_____________. (ρ蠟=0.9×103kg/m3，g=10N/kg，寫出帶公式的運算過程) (題型三)

　　9.1參考答案

初二物理液壓、壓強專項訓練2

　　一、教學過程：

[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學生分析.

[投影]

　　練習1.一個質量是40 kg的中學生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g=10 N/kg)

　　練習2.芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9.5cm2，一只大象體重60000 N.每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大.

(學生練習，兩名同學板演，教師講評)

　　強調：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小.例1中學生行走時始終有一只腳著地.故受力面積為一只腳的著地面積.而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積.(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小.但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。

[師]同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?

[生]蟬雖然很小。力量不會太大.但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮. ’

[生]駱駝雖然身體龐大笨重.但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大.因此，即使在沙漠行走也不會陷進去.

[師]任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞.因此生產、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強.如何改變壓強的大小呢?

[想想議議]

[師]請同學們看教材P68的三幅圖.討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法?

[師]同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子.大家可以互相討論.

[生]常用的刀和剪都有一個很薄的刃.這是為了增大壓強.

[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強.

[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強.

[師]請同學們從舉出的這些刨子中.歸納出改變壓強的方法有哪些?

[生]壓力一定的情況下.可以通過改變受力面積的大小改變壓強;受力面積一定時.用改變壓力的大小改變壓強.

　　二、小結

　　在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強減小;減小受力面積，壓強增大.

　　在受力面積一定的情況下，增大壓力.壓強增大;減小壓力，壓強減小.

　　三、動手動腦學物理

　　四、作業(yè)：探究之旅

　　五、板書設計：

　　壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力

　　意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

　　定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(P)

　　壓強：公式：P=F/S

　　單位：Pa 1Pa=1N/1m2

初二物理液壓、壓強專項訓練3

　　一、知識目標

　　1.了解壓強的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.

　　2.理解壓強的大小跟哪些因素有關.

　　3.了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號.知道壓強單位的物理意義和由來.

　　4.了解壓強的增大和減小的主要方法.

　　二、能力目標

　　1.觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象.了解對比是提高物理思維的基本方法.

　　2.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關.經歷探究的主要環(huán)節(jié).通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象.采集實驗數(shù)據(jù).獲得對壓強比較深入的了解.初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力.

　　3.了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力.

　　4.通過實際動手、實踐如何改變壓強.具有一定的動手實踐能力.

　　三、德育目標

　　1.經歷觀察、實驗以及探究等學習活動.培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度.

　　2.通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心.

　　3.了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務于人類的意識.

　　4.感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎.激發(fā)學生的學習熱情.

　　教學重點：壓強概念的理解.

　　教學難點：壓力與重力面積的正確理解.

　　教學方法：

　　探究法：通過學生自己獨立的探究活動.觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得對壓強概念深入的理解.

　　比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結論.

　　教具準備：

　　壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機及錄像機資料等.

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1.播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀……

　　2.觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.

　　3.同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺.

　　從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?

　　二、進行新課

[師]請同學們大膽說出自己的問題或想法.

[生]人走過沙灘為什么會留下腳印?

[生]人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去?

[生]筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣?

[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?

[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關系，因為在水泥地上走過就看不到腳印.

[生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。

[生]我認為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結果.

[師]請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況.

[生]人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重量.

[師]當我們要將釘子釘人墻面或將一枚圖釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時.釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?

[生]按圖釘或釘釘子的時候.釘對墻面有垂直于墻面的作用力.

[師]同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?

[生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點在地面或墻面(接觸面)上.

[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.

[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.

[師]請同學們分析物體對斜面的壓力.

[生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上.

[投影]

　　A.粉筆盒對桌面的壓力.

　　B.物體對斜面的壓力.

　　C.按圖釘時圖釘對墻的壓力.

　　圖略：

　　通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無關，壓力不是重力.

[生]壓力的作用效果跟什么因素有關呢?

[探究]壓力的作用效果和什么因素有關?

[師]同學們可以大膽猜想.

[生]力越大產生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關.

[生]用筆尖和筆帽扎手時.用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒有什么感覺，

　　說明壓力的作用效果和力的大小無關。而是和力作用的面積有關.

[生]我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關系.

[師]研究物理問題最好的方法就是實驗.同學們的猜想是否正確.大家可以通過實驗來驗證，請同學們選擇合適的器材自己設計并進行實驗.

(同學們分組活動.教師巡視并參與學生們的活動.最后進行交流)

　　第一組：

(1)先將沙子裝在一個平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.

(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.

(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.

　　實驗表格：略

　　分析實驗現(xiàn)象：

　　結論：

　　三、小結：

　　1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。

　　2.壓強：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強.單位是Pa.

　　四、活動與探究：

　　釘板會把腳扎穿嗎?

　　第2課時

　　一、教學過程：

[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學生分析.

[投影]

　　練習1.一個質量是40 kg的中學生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g=10 N/kg)

　　練習2.芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9.5cm2，一只大象體重60000 N.每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大.

(學生練習，兩名同學板演，教師講評)

　　強調：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小.例1中學生行走時始終有一只腳著地.故受力面積為一只腳的著地面積.而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積.(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小.但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。

[師]同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?

[生]蟬雖然很小。力量不會太大.但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮. ’

[生]駱駝雖然身體龐大笨重.但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大.因此，即使在沙漠行走也不會陷進去.

[師]任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞.因此生產、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強.如何改變壓強的大小呢?

[想想議議]

[師]請同學們看教材P68的三幅圖.討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法?

[師]同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子.大家可以互相討論.

[生]常用的刀和剪都有一個很薄的刃.這是為了增大壓強.

[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強.

[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強.

[師]請同學們從舉出的這些刨子中.歸納出改變壓強的方法有哪些?

[生]壓力一定的情況下.可以通過改變受力面積的大小改變壓強;受力面積一定時.用改變壓力的大小改變壓強.

　　二、小結

　　在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強減小;減小受力面積，壓強增大.

　　在受力面積一定的情況下，增大壓力.壓強增大;減小壓力，壓強減小.

　　三、動手動腦學物理

　　四、作業(yè)：探究之旅

　　五、板書設計：

　　壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力

　　意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

　　定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(P)

　　壓強：公式：P=F/S

　　單位：Pa 1Pa=1N/1m2

初二物理液壓、壓強專項訓練4

　　一、知識目標

　　1.了解壓強的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.

　　2.理解壓強的大小跟哪些因素有關.

　　3.了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號.知道壓強單位的物理意義和由來.

　　4.了解壓強的增大和減小的主要方法.

　　二、能力目標

　　1.觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象.了解對比是提高物理思維的基本方法.

　　2.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關.經歷探究的主要環(huán)節(jié).通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象.采集實驗數(shù)據(jù).獲得對壓強比較深入的了解.初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力.

　　3.了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力.

　　4.通過實際動手、實踐如何改變壓強.具有一定的動手實踐能力.

　　三、德育目標

　　1.經歷觀察、實驗以及探究等學習活動.培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度.

　　2.通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心.

　　3.了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務于人類的意識.

　　4.感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎.激發(fā)學生的學習熱情.

　　教學重點：壓強概念的理解.

　　教學難點：壓力與重力面積的正確理解.

　　教學方法：

　　探究法：通過學生自己獨立的探究活動.觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得對壓強概念深入的理解.

　　比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結論.

　　教具準備：

　　壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機及錄像機資料等.

初二物理液壓、壓強專項訓練5

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1.播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀……

　　2.觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.

　　3.同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺.

　　從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?

　　二、進行新課

[師]請同學們大膽說出自己的問題或想法.

[生]人走過沙灘為什么會留下腳印?

[生]人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去?

[生]筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣?

[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?

[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關系，因為在水泥地上走過就看不到腳印.

[生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。

[生]我認為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結果.

[師]請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況.

[生]人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重量.

[師]當我們要將釘子釘人墻面或將一枚圖釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時.釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?

[生]按圖釘或釘釘子的時候.釘對墻面有垂直于墻面的作用力.

[師]同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?

[生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點在地面或墻面(接觸面)上.

[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.

[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.

[師]請同學們分析物體對斜面的壓力.

[生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上.

[投影]

　　A.粉筆盒對桌面的壓力.

　　B.物體對斜面的壓力.

　　C.按圖釘時圖釘對墻的壓力.

　　圖略：

　　通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無關，壓力不是重力.

[生]壓力的作用效果跟什么因素有關呢?

[探究]壓力的作用效果和什么因素有關?

[師]同學們可以大膽猜想.

[生]力越大產生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關.

[生]用筆尖和筆帽扎手時.用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒有什么感覺，

　　說明壓力的作用效果和力的大小無關。而是和力作用的面積有關.

[生]我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關系.

[師]研究物理問題最好的方法就是實驗.同學們的猜想是否正確.大家可以通過實驗來驗證，請同學們選擇合適的器材自己設計并進行實驗.

(同學們分組活動.教師巡視并參與學生們的活動.最后進行交流)

　　第一組：

(1)先將沙子裝在一個平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.

(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.

(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.

　　實驗表格：略

　　分析實驗現(xiàn)象：

　　結論：

　　第二組：參考教材P67圖13.1—3的方法設計實驗.

(1)準備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細木條.

(2)將一根細木條放在1號橡皮泥上.通過掛有1個鉤碼的彈簧測力計使木條對橡皮泥產生壓力.

(3)取下l號橡皮泥，換上2號橡皮泥.彈簧測力計上掛上2個鉤碼.重做上面實驗.

(4)取下2號橡皮泥換上第3號橡皮泥.將兩根木條放在橡皮泥上，重復實驗(3)

　　比較三塊橡皮泥的形變情況.和第一組的結論相同.

[師]兩組同學選擇了不同的材料進行實驗.兩組實驗有沒有相同的地方呢?

[生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法.

[師]其他組的同學還有不同的做法可以補充嗎：

[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥.三根木條時掛4個鉤碼;一根木條時掛2個鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內容.發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個鉤碼時橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯.

[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力;根據(jù)實驗現(xiàn)象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關系.

(學生計算，一名同學板演)

[生]根據(jù)計算和實驗現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯.

[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關系。

[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強.

[生]可以說壓強越大，壓力的作用效果越明顯.

　　壓強的計算公式：

　　符號的意義及單位：

　　教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2).由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2).人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻.

[師]帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)

.一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa

.一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa

·成年人站立時對地面的壓強約1.5×104Pa

　　三、小結：

　　1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。

　　2.壓強：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強.單位是Pa.

　　四、活動與探究：

　　釘板會把腳扎穿嗎?

初二物理液壓、壓強專項訓練6

　　1.490N 增大

　　2.接觸面積 壓力 減小 減小壓強

　　3.減小 不變 減小 減小 不變 不變

　　4.B 5.A

　　6.D 析：人走路時，是一只腳著地的，受力面積變小，而壓力不變，故壓強變大

　　7.B新課標第一網(wǎng)

　　8.如圖9-1所示

　　9.手上墊一塊布或紙板 壓力一定時，受力面積越大，壓強越小

　　10.A.釘子比較尖 B.手按的地方比較寬

　　11.(1)F=G=mg=400kg×9.8N/kg=3920N

(2)p=F/S=3920N/8×10-2m2=49000 Pa

(3)減小對沙地的壓強

　　綜合提高訓練

　　1.100 10000

　　2.500000 0.01 提示：由壓強公式變形，受力面積

　　3.1∶3 1∶6 析：壓力 所以 ，

　　4.3000 750 析：F=G=15N，磚豎放時，受力面積最小，壓強最大，S小=0.1m×0.05m=0.005m2，最大的壓強p大= ;磚平放時，受力面積最大，壓強最小，S大=0.1m×0.2m=0.02m2，最小的壓強p小=

　　5.相等 不等 疼 筆尖與手的接觸面積小，壓強大

　　6.B

　　7.D 析：三種放法的壓力相同，按圖d放置時，地面的受力面積最小，壓強最大

　　8.C 析： ，由公式可知，圓柱體對水平地面的壓強大小只跟材料的密度和它的高度有關。因甲、乙兩圓柱體的材料、高度都相等，故它們對水平地面的壓強也相等

　　9.B 析：因 ，故

　　10.D 提示：受力面積應為正方體的底面積，不是桌面的面積

　　11.D

　　12.D 析：留下的腳印的深淺相同，說明他們對沙底的壓力效果相同，也就是壓強相等，即p師=p紅，根據(jù) ，而S師>S紅，所以F師>F紅

　　13.(1)A、B均平放 (2)A、B均側放 (3)A、B均豎放 (A側放，B平疊放 A豎放，B側疊放)

　　14. 器材：刻度尺 彈簧測力計

　　步驟：A.用彈簧測力計測出書本的重力G B.用刻度尺測出書本的長a、寬b

　　表達式： p=

　　15.壓力相等時，受力面積越小，壓力的效果越明顯

　　受力面積相等時，壓力越大，壓力的效果越明顯

　　16.解：鞋模的體積：

　　鞋模的底面積：

　　受力面積：S=2S模=0.05m2

初二物理液壓、壓強專項訓練7

　　1.在炎熱的夏天，小陽的媽媽在使用電烤箱的同時，還開著洗衣機洗衣服，小陽感覺房間比較熱，當他閉合空調機的開關時，家里的空氣開關出現(xiàn)了“跳閘”的現(xiàn)象，經檢查空氣開關出現(xiàn)“跳閘”不是由于短路造成的，請你用所學的物理知識解釋產生這一現(xiàn)象的原因。

　　答：電路中電流過大的一個原因是電路中用電器的總功率過大。當小陽媽媽閉合空調的開關時，會引起電路中的電流過大，此時空氣開關會斷開，對電路起到保護作用。

　　2..白熾燈燈絲燒斷后再搭上，點燃時更亮，這是為什么?

　　答：燈絲斷了，重新搭接上，會因導體的長度變短，導致電阻變小。在電壓不變時，根據(jù)p=U2/R可知，燈泡的實際功率變大，所以更亮。

　　3.家用電器如電扇、電視機等，連續(xù)使用較長時間后，要停用一會兒(尤其是夏天)，這是為什么?

　　答：這是電流的熱效應在起作用.各種電器里都有導體，只要電流通過導體，就要發(fā)熱.連續(xù)使用較長時間后會產生很多熱量，導致電器零件溫度升高，要停用一會兒，是為了散熱，防止用電器的溫度過高而燒壞元器件.

　　4.汽車啟動時，坐在車上的乘客會向后仰，請你解釋造成這種現(xiàn)象的原因。

　　答：原來汽車和乘客都是靜止的。汽車啟動時，車開始運動，人身體的下半身由于和車接觸受到車的摩擦力的作用，隨車一起運動，而上半身由于具有慣性，仍要保持原來的靜止狀態(tài)，所以人會向后仰。

　　5.運動員在跳遠時，要助跑一段路程，這對提高跳遠成績有好處，為什么?

　　答:運動員在跳遠時，助跑一段路程后，運動員就具有較大的起跳速度。由于慣性，運動員起跳后會保持原來的運動狀態(tài)繼續(xù)向前運動，所以有利于提高運動員的跳遠成績。

　　6.斧頭松了，李大伯把斧柄的一端在樹墩上撞擊幾下，斧頭就牢牢地套在斧柄上了。請利用學過的物理知識解釋其中的道理。

　　答：撞擊之前，斧頭和斧柄同時向下運動。撞擊時，由于斧柄受到阻力，斧柄停止運動。由于慣性，斧頭繼續(xù)向下運動。就牢牢地套在斧柄上了。

　　7.陳翼飛同學搭張彪的自行車回家，在行駛過程中，陳翼飛突然從自行車上跳下來，結果摔了一跤，請解釋陳翼飛摔倒的原因。

　　答：開始，人與自行車一起運動。人從運動的自行車上跳下來后，由于慣性，仍會保持原來的運動狀態(tài)繼續(xù)運動，容易摔倒。(隨自行車往前跑幾步，可以避免摔跤。)

　　8.為了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上鋪設有凹凸刻紋的忙道。請你運用所學的物理知識分析，為什么盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走?

　　答：人走在凹凸刻紋的盲道，腳的受力面積變小，在壓力一定時，根據(jù)P=F/s可知，人的腳受到的壓強變大，人會有明顯的感覺，是否偏離盲道，盲人會根據(jù)感覺做出判斷，所以盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走。

　　9.剛剛包好的餃子，放入水中會下沉：而過一會兒餃子會浮起來，為什么?

　　答:餃子剛下鍋時，由于餃子的平均密度大于水的密度，浸沒在水中，所受浮力小于其所受重力，所以下沉;過了一會，由于餃子內空氣受熱膨脹，使餃子的體積增大，其所受浮力也隨之增大，當浮力大于重力時，餃子就會上浮。

　　10.當火車駛過時，如果離火車太近，容易發(fā)生危險，為什么?

　　答：當火車駛過來，帶動著它周圍的空氣以很大的速度向前流動，人朝向火車的一側空氣流速快，而人體背向火車一側空氣流速慢，而流體流速快的地方壓強小，這樣就會產生一個指向火車的壓強差，也就產生了一個指向火車的壓力差，在這個壓力差的作用下，人很容易被推向火車，造成危險。

.11.剪一條細而長的紙條，用手拿住紙條的一端，緊貼在嘴巴的下面，然后沿著紙條的上方猛吹一口長氣，你看到的現(xiàn)象是什么?產生此現(xiàn)象的原因是什么?

　　答：紙條向上飄起。由于流體流速大的地方壓強小，用手拿住紙條的一端，緊貼在嘴巴的下面，然后沿著紙條的上方猛吹一口長氣，會使紙條上方的空氣流速大，向下的氣壓小，而下方空氣流速小，產生的向上的壓強大，產生了向上的壓強差，所以紙條會向上飄起。

　　12.航海規(guī)則中規(guī)定，兩艘大輪船不能近距離同向航行，想一想這是為什么?

　　答：若兩船近距離同向行駛，會使兩船間的水流速度大于兩側的水流速度，而流體流速快的地方壓強小，會產生一個指向中間的壓強差，也就產生了一個指向中間的壓力差，船在這個壓力差的作用下，會向中間靠攏，容易發(fā)生相撞事故，所以航海規(guī)則中規(guī)定，兩艘大輪船不能近距離同向航行。

　　13.我市開展招標電動自行車禁售禁騎宣傳教育活動，其中符合“凈重不大于40kg，設計時速不大于20km，電動機額定連續(xù)輸出功率應不大于240W。腳踏騎行功能能正常使用”的電動自行車才可以上路。請你解釋，為什么要限定電動自行車的質量和時速?

　　答：質量越大的物體，具有的慣性越大，慣性越大，在發(fā)生緊急情況時，電動車就越難控制，越容易造成交通事故。在質量一定時，速度越大，物體具有的動能就越大，發(fā)生事故是造成的損傷就越嚴重，所以要限定電動自行車的質量和時速。

　　14.在皮帶傳動中，工人師傅往往把皮帶張得很緊，還在上面打上皮帶蠟，這是什么道理?

　　答:把皮帶張得緊是為了增大皮帶與輪之間的壓力，從而增大皮帶和輪之間的摩擦;打皮帶蠟可以增大皮帶和輪之間的接觸面粗糙程度，也可以增大摩擦;這樣都是為了防止皮帶和輪之間打滑，使機械正常工作。

　　15.解釋墨水是怎樣“吸”入鋼筆囊的?

　　答：吸墨水時，先摁壓筆囊，使筆囊內的氣體盡量排出，將筆尖放入墨水中，放開手，筆囊恢復原狀，其內部氣體體積變大，壓強變小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，墨水進入了筆囊。

　　16.如圖所示，小星的爸爸把電飯鍋的三線插頭中間的銅片拆除，以便能在墻壁上的兩孔插座上使用。這種使用方法是否安全?為什么?

　　答：不安全，這樣使用插頭會使電飯鍋的金屬外殼不能接地，在金屬外殼漏電時容易出現(xiàn)觸電事故。

　　17.夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入裝有常溫

　　礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾

　　18.個冰塊“粘”在一起了，如圖所示。請解釋這個現(xiàn)象。

　　答：從冰箱冷凍室取出的冰塊溫度低于零攝氏度，放在水中后

　　19.水放熱降溫，冰吸熱升溫;當冰塊附近的水的溫度降到零攝氏

　　度時，冰的溫度還低于零攝氏度;冰塊繼續(xù)吸熱，冰塊附近零攝氏度的水繼續(xù)放熱，凝固成冰。所以冰塊會“粘”到一起。

　　20.汽車超載行駛，是人為引發(fā)交通事故的罪魁禍首之一!請你運用所學物理知識，對超載行駛引發(fā)交通事故的現(xiàn)象，進行簡要說明。

　　答：(1)、超載時，質量大，慣性大，遇到緊急情況時不容易停下來;(2)、超載時，速度一定，質量越大，動能越大，遇到緊急情況使動能減小到零很難，不容易停下來;(3)超載時，質量大，對輪胎的壓力大，容易爆胎而引發(fā)交通事故。

　　21.用手拍桌子，手感到痛，請你用所學過的物理知識解釋其中的原因。

　　答:手拍桌子時，手給桌子施加了力的作用，由于物體間力的作用是相互的，手同時受到桌子的力的作用，所以用手拍桌子，手感到痛。

　　如圖所示：將載有條形磁鐵的兩輛小車同時由

　　22.靜止釋放后，兩小車將迅速分離。此現(xiàn)象說明：(只要寫出兩條)

　　答：(1)、同名磁極相互排斥;

(2)不接觸的物體之間也可能存在相互的作用力。

(3)力可以改變物體的運動狀態(tài)。

　　23.為什么飛機的噪聲在晴天聽起來較短促而輕，在陰天較長而深沉?

　　答：這是由于陰天云層較多，云層能把向上擴散的噪聲反射回地面，因此，飛機的噪聲就比晴天久。又由于陰天云層較潮濕，水蒸氣傳聲速度比干空氣高，聲音傳播時所損失的能量較少，故飛機噪聲也傳得較清晰。

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