下面是范文網(wǎng)小編整理的如何提升自考生學(xué)習(xí)能力10篇(怎么提升自學(xué)能力)，供大家閱讀。

如何提升自考生學(xué)習(xí)能力1

　　1、時(shí)間管理+自我管理，告別拖延癥

　　孩子從小養(yǎng)成好的心智習(xí)慣是學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)的引擎。哈佛商學(xué)院教授柯比(W·C·Kriby)曾從學(xué)習(xí)動(dòng)力、態(tài)度、能力、效率和創(chuàng)造力等六個(gè)方面，描述了哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)力秘訣，而時(shí)間管理與自我管理，是提升學(xué)習(xí)力與心智習(xí)慣的根基。

　　拼命三郎與廢寢忘食已經(jīng)過(guò)時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是王道。所以，當(dāng)我們?cè)谒伎既绾卫脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時(shí)間，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率：

　　原則一：學(xué)會(huì)舍棄

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，面前總放著一大堆書，但你每次只能拿起一本書，認(rèn)真閱讀，而不是同時(shí)拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方法。那么，該選擇哪一本呢?答案很簡(jiǎn)單：最重要的那本。確保自己一直在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直在被高效地利用。

　　原則二：做自己力所能及的事

　　更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。我們要保證自己的學(xué)習(xí)效率，就要多做和自己水平相適應(yīng)的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。循序漸進(jìn)，再慢慢的提高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正高效的利用時(shí)間。

　　原則三：根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容安排時(shí)間

　　我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合，這就是時(shí)間管理。那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

　　當(dāng)然，提高學(xué)習(xí)效率除了以上三個(gè)原則，最重要的還是行動(dòng)，告別拖延癥!

　　2、思維導(dǎo)圖

　　思維導(dǎo)圖(Mind Map)被人們稱為“大腦瑞士軍刀”，號(hào)稱結(jié)合了心理學(xué)、大腦神經(jīng)生理學(xué)、信息理論、記憶和助記法、創(chuàng)造性思維等科學(xué)，將發(fā)散性思維與開拓性筆記技巧結(jié)合在一起。之前是在跨國(guó)公司流行，現(xiàn)在世界上許多國(guó)家的中小學(xué)和大學(xué)課堂上。

　　思維導(dǎo)圖可以有力地激發(fā)聯(lián)想，通過(guò)一個(gè)關(guān)鍵詞激發(fā)出更多的關(guān)鍵詞，然后再衍生出更多的……同時(shí)豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發(fā)思維的作用。

　　關(guān)于思維導(dǎo)圖的分類，其實(shí)有許多種。圓圈圖、氣泡圖、樹狀圖、流程圖、枝狀圖等等。本質(zhì)上特征都是一樣的，就是從一個(gè)中心點(diǎn)，可能是一個(gè)概念、一件事、一個(gè)任務(wù)、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)想法等，總之就是一個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，把紛亂的思緒分層分類，通過(guò)主要的枝椏、分支，把主次、關(guān)系理得清清楚楚。智見也在此前的文章中介紹過(guò)如何繪制思維導(dǎo)圖(點(diǎn)擊查看)，今天不再詳細(xì)介紹。

　　3、抓住自己特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　在相同環(huán)境下，為什么有的學(xué)生就會(huì)比其他人學(xué)得好?教育學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生分為視覺型、聽覺型和動(dòng)覺型三種不同學(xué)習(xí)者，只有抓住自己特點(diǎn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，效率才會(huì)更高。

　　這其中最詳細(xì)的一個(gè)理論模型是哈佛大學(xué)的教育學(xué)教授霍華德·加德納博士所提出的多元智能理論。一些教育學(xué)家將這個(gè)模型簡(jiǎn)化，最后得出三種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　視覺型學(xué)習(xí)者： 視覺型學(xué)習(xí)者在閱讀或者瀏覽新材料的時(shí)候能夠?qū)W得最好。如果你比較喜歡視覺教具比如圖表，或者你經(jīng)常要反復(fù)回看筆記來(lái)確定上課的內(nèi)容，那么你便屬于視覺型學(xué)習(xí)者。

　　視覺型學(xué)習(xí)者應(yīng)該專注于大量的書，并且學(xué)習(xí)指南基本適用于所有學(xué)科。不過(guò)要注意一點(diǎn)，選擇正確的、有效的學(xué)習(xí)資源并不是所有的學(xué)習(xí)資源都是平等。

　　聽覺型學(xué)習(xí)者： 聽覺型學(xué)習(xí)者很容易被對(duì)話所吸引。如果你喜歡大聲朗讀課本，那么你可能是聽覺型學(xué)習(xí)者。聽覺型學(xué)習(xí)者通常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的講解能夠幫助他們理解隨堂要用的各種密集難懂的課文。

　　隨著YouTube，Vimeo等等一系列網(wǎng)站的流行，許多教育視頻和公開課視頻都能夠在網(wǎng)上輕易地找到，當(dāng)下正是聽覺型學(xué)習(xí)者的一個(gè)學(xué)習(xí)黃金期。 對(duì)于聽覺型學(xué)習(xí)者，有聲的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是王道。

　　動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者： 這種類型的學(xué)習(xí)者會(huì)被自己正在學(xué)習(xí)的材料所感染。如果你喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，那么無(wú)疑你便是動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者。舉例來(lái)說(shuō)，為了要記住東西，動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者或許需要身體力行地把那些知識(shí)寫下來(lái)。動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者一定要記得，自己不能單純聽語(yǔ)音材料或者看書面文字，而是要結(jié)合起來(lái)。

　　如果你還是不能確定自己是那種學(xué)習(xí)者，那就都試驗(yàn)一下。即便你確信哪種方式對(duì)你最有效，也可以借鑒其他類型的方法，許多學(xué)生都能從多種方式的綜合中受益。

　　4、掌握四個(gè)黃金時(shí)段

　　什么時(shí)候?qū)W習(xí)效率最高?當(dāng)然是大腦最清醒的時(shí)候。那么，什么時(shí)候是大腦最清醒時(shí)間?這四個(gè)時(shí)段你得知道!生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦在一天中有四個(gè)時(shí)段最為清醒，這也是學(xué)習(xí)的高效期，如果安排得當(dāng)，可以輕松地掌握、鞏固知識(shí)。

　　第一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：清晨起床后

　　大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，消除了前一天的疲勞，大腦處于新的活動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)無(wú)論認(rèn)字還是記憶印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為合適，如英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式、語(yǔ)文詞句等。

　　第二個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：上午8點(diǎn)至10點(diǎn)

　　此時(shí)人的精力充沛，大腦容易興奮，思考能力狀態(tài)最佳，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)充分利用。

　　第三個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：下午6點(diǎn)至8點(diǎn)

　　這也是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，加深印象，歸納整理，也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。

　　第四個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：入睡前一小時(shí)

　　利用這段時(shí)間來(lái)加深印象，特別對(duì)一些難于記憶的東西加以復(fù)習(xí)，則不容易忘記。

　　當(dāng)然，這是人類的一般性學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律，對(duì)于不同的孩子來(lái)說(shuō)，還有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律和習(xí)慣。為提高學(xué)習(xí)效率，要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用自己獨(dú)特的最佳時(shí)間段。掌握了這種提高學(xué)習(xí)效率的小竅門，在學(xué)習(xí)上就不必那么疲勞和無(wú)助了。

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　　人非生而知之者，而是學(xué)而知之也。

　　所以，學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，我們?cè)?jīng)做過(guò)專題來(lái)探討這個(gè)話題。在的9月13號(hào)，我們做過(guò)《如何建立你的學(xué)習(xí)能力》的專題。今天我們繼續(xù)來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)代理人的重要性，各位必須明白，人和動(dòng)物最大的區(qū)別是什么呢?就是人類有文字，人類有書。豬為什么一直都是豬，因?yàn)樗鼪]有書可以看。我開玩笑講“如果做人不看書，其實(shí)早晚也都會(huì)變成豬”。所以，你就知道看書和學(xué)習(xí)對(duì)我們有多重要。

　　學(xué)習(xí)就是讓我們有機(jī)會(huì)站在巨人的肩膀上，看得更高、看得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)可以提高我們進(jìn)步的速度。我們都知道成功的代理人有八個(gè)重要的要素，就是：成功信念、主顧開拓、個(gè)性化銷售行為、成交后的銷售、客戶關(guān)系管理、自我管理、學(xué)習(xí)能力和平衡人生。這八個(gè)關(guān)鍵詞里面，提到了學(xué)習(xí)能力，我們今天就聚焦到學(xué)習(xí)能力這個(gè)話題。

　　有一本書的名字叫《能力的內(nèi)涵》，這本書指出：能力區(qū)分為學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力與專業(yè)知識(shí)三個(gè)能力。由于學(xué)習(xí)能力為其它能力的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧，而不僅僅是學(xué)到什么東西。有了這樣的方法與技巧，學(xué)習(xí)到知識(shí)后就形成專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)到如何執(zhí)行的方法與技巧，就形成了執(zhí)行能力。所以，學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)。

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　　1、手指操。手指連著大腦，促進(jìn)大腦靈敏度和靈活度。手指頭靈活，可以提高孩子協(xié)調(diào)控制能力，孩子動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦。長(zhǎng)期做手指操能開發(fā)孩子智力，提高孩子的頭腦靈敏度，要經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，要堅(jiān)持練習(xí)。

　　2、跳繩。6周歲左右孩子要學(xué)會(huì)連續(xù)跳繩，不會(huì)跳的要學(xué)著跳，會(huì)跳了要跳得精。跳繩不用花錢，還可糾正孩子動(dòng)作能力的不協(xié)調(diào)，培養(yǎng)孩子的平衡能力，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)綜合能力效果明顯。

　　3、走馬路牙子。能夠培養(yǎng)孩子對(duì)平衡的控制能力和協(xié)調(diào)能力。當(dāng)孩子能夠在馬路牙子上快速行走，健步如飛而且不掉下來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)作能力有了一個(gè)比較明顯的提高。

　　4、倒數(shù)：糾正孩子注意不集中的問(wèn)題，提高孩子的聽覺分辨能力。對(duì)于聽覺能力較弱的孩子，可以采取跟孩子一起倒數(shù)的方法，以游戲的心態(tài)，全家人一起玩倒數(shù)的游戲，這個(gè)好玩而且簡(jiǎn)單的游戲能逐漸增強(qiáng)孩子的注意力，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步，一定要給予鼓勵(lì)，這個(gè)游戲時(shí)間可以每次三五分鐘。如果孩子有興趣，可以持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些。

　　5、繞口令。能培養(yǎng)孩子的聽覺分辨力，使口腔舌頭等肌肉群更加靈活，使孩子吐字清晰。比較小的孩子，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子在玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某類事情的興趣和傾向性，對(duì)于語(yǔ)言能力方面，男孩子要比女孩子弱一些，因此在孩子5、6歲的時(shí)候，教孩子學(xué)習(xí)繞口令對(duì)孩子今后的語(yǔ)言表達(dá)能力有非常大的好處。

　　6、剪紙。培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)增加孩子的動(dòng)知覺能力和視知覺能力。建議家長(zhǎng)跟孩子一起剪紙的時(shí)候，先讓孩子用筆將剪紙的圖案照著畫一遍，之后再剪，6、7歲的孩子如果能畫得很好剪得很勻凈，那么孩子的手眼配合就非常好了。如果孩子比較小，可以從撕紙開始，通過(guò)孩子指尖的鍛煉，對(duì)大腦的也有好的影響。家長(zhǎng)一定要耐心地堅(jiān)持下來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，跟孩子過(guò)去進(jìn)行比較，家長(zhǎng)一定能夠看到孩子的進(jìn)步。

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　　觸覺型學(xué)習(xí)能力：觸覺型(也稱為動(dòng)手型)的孩子習(xí)慣通過(guò)雙手或者身體的感知來(lái)探索世界，作為一種直觀的學(xué)習(xí)方式，它能有效幫助孩子認(rèn)識(shí)物件、感知環(huán)境和進(jìn)行實(shí)踐。

　　聽覺型學(xué)習(xí)能力：聽覺型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須著重于語(yǔ)言發(fā)展方面的訓(xùn)練，這是孩子擁有良好的理解能力和表達(dá)能力的前提，只有在這個(gè)前提下，孩子才能通過(guò)溝通和交流，和他人交換思想、表達(dá)意見、遵從指令。

　　視覺型學(xué)習(xí)能力：視覺型(也稱觀察型)學(xué)習(xí)能力主要指孩子通過(guò)感知觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)事物，是知覺的高級(jí)形態(tài)。視覺型學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對(duì)于孩子掌握知識(shí)、發(fā)展心理具有重要作用。

　　思維型學(xué)習(xí)能力：思維型(也稱經(jīng)驗(yàn)型)學(xué)習(xí)能力是大腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，體現(xiàn)為對(duì)問(wèn)題的探究、反應(yīng)、處理和總結(jié)。

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(1)父母用催促的態(tài)度，會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。此時(shí)他不喜歡父母干涉他的生活，凡事喜歡按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。

(2)孩子白天在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對(duì)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時(shí)便會(huì)很不耐煩，人類的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會(huì)兒，這樣可恢復(fù)體力，從而提高效率。

(3)家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須踏實(shí)地實(shí)踐，建立責(zé)任感。

(4)了解孩子的個(gè)性。孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉他對(duì)挫折的耐受力。

(5)為孩子買參考書，請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)，不見得就能提高孩子的成績(jī)。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮本身具有的潛能。

(6)除了學(xué)校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜好，培養(yǎng)他對(duì)事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，還會(huì)增強(qiáng)他的讀書意愿。

(7)父母在忙碌的工作之余，對(duì)有限的親子時(shí)間更要善加把握。孩子的作業(yè)，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯(cuò)，所以在他做功課時(shí)，家長(zhǎng)可從旁指導(dǎo)，告訴他正確的方法，態(tài)度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。

(8)未滿學(xué)齡提前入學(xué)的學(xué)生，常因?qū)W習(xí)心理準(zhǔn)備不夠，用壓迫、強(qiáng)制的方式，只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)不應(yīng)只一味要求孩子拿高分，最重要的是讓孩子有自主的學(xué)習(xí)方式。老師及家長(zhǎng)必須讓孩子具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并設(shè)法使他保持下去，才有利于今后的學(xué)習(xí)。

(9)讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

(10)孩子有多方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)增加學(xué)習(xí)意念。他對(duì)世界知道得愈多，就愈想多知道一些相關(guān)的知識(shí)。知識(shí)并不是全都來(lái)自書本，在家庭中，講故事、猜謎語(yǔ)、講笑話、閑聊，都可增加孩子的自信和語(yǔ)言能力，同時(shí)也是培養(yǎng)感情、親子溝通的良好渠道。

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　　科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間。根據(jù)自己的情況，制定具體的時(shí)間表。合理的計(jì)劃，有序的安排，提高時(shí)間的利用效率。時(shí)間是有限的，但人的潛力是無(wú)限的。只有更好的利用時(shí)間才能在有限的時(shí)間中收獲更多的知識(shí)。

　　整理積累有用的學(xué)習(xí)資料。課本頁(yè)數(shù)有限，其上的內(nèi)容必定有限，不能深層次的擴(kuò)充。要想了解更多，理解更深，必須借助學(xué)習(xí)資料。但資料天下多的是，各種各樣的都有。這就得要求自考生博覽群書，然后舍棄糟粕，取其精華。然后將精華部分積累下來(lái)，供以后閱讀的便利?！按罄颂陨场笔潜仨毥?jīng)歷的過(guò)程。不要擔(dān)心花費(fèi)大量的時(shí)間。要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，現(xiàn)在的大量付出，可一次性地為以后帶來(lái)“福音”。

　　學(xué)會(huì)選擇參考書。要注意，參考資料雖多，但未必每本都有用。選擇參考書前，分析自己學(xué)習(xí)的狀況，制定明確的目標(biāo)。重要的是，每次選擇都要有新的突破。這樣才能更好的不斷提升所收獲知識(shí)的質(zhì)量，真正提升自己的能力。

　　學(xué)會(huì)較好的使用參考書。感疑、善問(wèn)、求索?！氨M信書則不如無(wú)書”，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，才能有所突破。善問(wèn)，更好的解決問(wèn)題。求索，更深的探求知識(shí)。

　　不斷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)“歷史”，更好的進(jìn)行現(xiàn)在及未來(lái)。前進(jìn)固然重要，也要注意適時(shí)的停下來(lái)思索。時(shí)間在流逝，壞境在變化。觀以前的學(xué)習(xí)狀況，參考眼下的實(shí)際狀況，不斷調(diào)整，更好的走以后的路。

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　　1、正確分析孩子學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀：

　　孩子的學(xué)習(xí)能力究竟是怎么得來(lái)的?是不是聰明伶俐的孩子天生就具備，而笨拙遲鈍的孩子卻永遠(yuǎn)無(wú)法獲得?當(dāng)然不是，學(xué)習(xí)能力是“笨鳥先飛”里的飛行方法，是“勤能補(bǔ)拙”里的勤學(xué)苦練，是“授人以漁”里的捕魚技巧，它實(shí)際上表現(xiàn)為一種思考方式和處理方法。學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成很大程度上有賴于家長(zhǎng)后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)，除了要找準(zhǔn)合適的時(shí)機(jī)、選擇正確的方法、施以恰當(dāng)?shù)募记赏?，還需要家長(zhǎng)的細(xì)心、耐心和決心，在生活中運(yùn)用情景教育和隨機(jī)教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　2、掌握科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方法：

　　學(xué)習(xí)能力從何時(shí)培養(yǎng)呢?最好的時(shí)機(jī)是從小學(xué)1-4年級(jí)開始培養(yǎng)，因?yàn)榇穗A段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力最好時(shí)期。家長(zhǎng)可以利用業(yè)余時(shí)間多與孩子玩玩棋類游戲、拼圖游戲，把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)，讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用講故事、提問(wèn)等方式讓幼兒講出來(lái)。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性游戲，如讓幼兒閉目聽自然的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，幼兒一次聽完記住，再按順序完成。

　　孩子們大多智商正常，有的甚至超常，但有些孩子的學(xué)習(xí)能力水平卻未達(dá)到實(shí)際年齡水準(zhǔn)。他們?cè)诼犞X、視知覺、感覺運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)等方面能力不能隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，因而學(xué)習(xí)能力不能得到均衡發(fā)展。對(duì)這些孩子初步確定學(xué)習(xí)困難類型后，為其制定出個(gè)體的訓(xùn)練計(jì)劃，以兒童喜愛的游戲的方式，在感覺運(yùn)動(dòng)、聽知覺、視知覺、手、眼、腦協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)要把培養(yǎng)兒童的自尊、自信、自強(qiáng)作為一條主線貫穿訓(xùn)練始終，不斷讓他們體驗(yàn)成功，讓他們知道“我能行”。不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，及時(shí)與老師溝通，改進(jìn)教育方法，對(duì)于一些不良行為進(jìn)行及時(shí)有效的行為矯治 。

　　3、家長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)齡前期就關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力

　　孩子一出生就會(huì)表現(xiàn)出氣質(zhì)上的差異，有的孩子安靜，有的孩子好哭鬧，需要你不停地安慰。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)引起注意，多花時(shí)間在孩子的視動(dòng)能力上，與孩子一起做一些鍛煉動(dòng)手能力的游戲，并鼓勵(lì)她的每一個(gè)進(jìn)步，逐漸培養(yǎng)她在動(dòng)手方面的興趣，提高她的視知覺能力。

　　在小學(xué)階段，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子學(xué)習(xí)能力上的缺陷。在小學(xué)階段要求孩子掌握的知識(shí)量相對(duì)有限，對(duì)孩子思維能力的要求不高，除非有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)能力低下，一般的孩子都能力順利通過(guò)各項(xiàng)考核，所以在這一階段父母較難發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)能力上的缺陷。所以要在孩子的聽、說(shuō)、讀、寫方面多加關(guān)注。

　　聽說(shuō)讀寫能力是相互緊密聯(lián)系的一個(gè)整體，是不可分割的。不會(huì)“聽”也就不會(huì)“說(shuō)”，沒有“讀”也就沒有“寫”?！奥牎?、“讀”是基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段?！罢f(shuō)”、“寫”是應(yīng)用“聽”、“讀”所輸入的信息，達(dá)到交際的目的。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫算的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要把它們作為一個(gè)整體訓(xùn)練過(guò)程，安排在日常的家庭教育之中。

如何提升自考生學(xué)習(xí)能力10

　　學(xué)習(xí)的目的就是要不斷地豐富知識(shí)，

　　然后通過(guò)豐富見識(shí)增長(zhǎng)膽識(shí)

　　我們要大量地讀書，要向古人學(xué)習(xí)、向名人學(xué)習(xí)，我們要去交一些好的朋友，這樣可以讓我們的圈子改變，提高我們進(jìn)步的速度。我們要常常去旅游，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，看看這世界上到底有多少人過(guò)得比我們好，有多少風(fēng)景沒見過(guò)。我們學(xué)習(xí)別人的方法，在實(shí)踐中加以運(yùn)用，再跟別人交流學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)教別人的看法，讓別人多指點(diǎn)。如果我們真的有了心得體會(huì)就去分享，去系統(tǒng)闡述自己在實(shí)踐中的心得，這樣就可以不斷地改進(jìn)、不斷地提高，學(xué)習(xí)就是要遵循這些基本邏輯，我們就會(huì)一步一步地取得進(jìn)步。

　　我們要善于觀察，看看周圍優(yōu)秀的人，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，他們穿什么衣服、在做什么事情、看什么書，我們要善于模仿、學(xué)習(xí)別人的做法，嚴(yán)格按照別人的流程多練習(xí)幾遍，然后系統(tǒng)復(fù)制他們的做法，然后在有了自己的經(jīng)驗(yàn)、有了基礎(chǔ)之后再去創(chuàng)新，做到變成自己的，這就是我們說(shuō)的“吃牛肉是為了長(zhǎng)人肉”。

　　任正非說(shuō)，我們學(xué)習(xí)要先學(xué)會(huì)僵化，要嚴(yán)格按照別人驗(yàn)證過(guò)的流程去做，然后再固化，養(yǎng)成按照固定流程做事的習(xí)慣，然后再優(yōu)化，改善必要的環(huán)節(jié)，形成新的流程。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是先看得懂，然后做得到，最后說(shuō)得清，直至靈活運(yùn)用，得心應(yīng)手。

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