下面是范文網小編收集的充分利用課程資源論文2篇(課程資源的開發(fā)和利用論文),以供參考。

充分利用課程資源論文1
在日常的教學中,許多老師對課程資源的認識僅限于教材,以及關于課上教學的直接知識、標本和模型等。通過對《初中生物課程資源的開發(fā)及利用》的學習,讓我對生物課程資源有了更深的認識。
廣義上的課程資源無所不包,只要能夠應用于課程教學,能夠服務和支持教學,并且有助于教學開展的資源,都可以稱為課程資源。在日常生活中,我用得較多的還是一些有形的教學資源,如實驗用具、學校周圍的一些公共資源等。但是對于無形的一些教學資源還沒有引起充分的重視。其實生物學是一門與生活實聯(lián)系相當密切的學科,在教學中我們如果能夠充分利用一些來自于學生無形的課程資源,學生學習的興趣都會大大提高。如我們可以結合學生參觀過的一些場所進行教學;還可以結合學生參與過的一些如制泡菜、制面包等實踐活動進行教學;甚至還可以充分利用學生家長提供的一些可用資源進行教學。
作為一名生物教師,平時應當有意識地去積累這些課程資源,恰當?shù)剡\用到教學實踐中去。而無形的課程資源是不斷生成的、無限的資源,在教學實踐的過程中我們還可以收集學生在上課過程中出現(xiàn)的一些錯誤,或者突發(fā)的.事件,提出的一些問題等進行運用。
此外,我們還不應該只局限在教材所提供的資源。在課程的學習中有一個例子讓我印象深刻。一位教師在進行有關酶的教學時,不局限于教材所提供的唾液淀粉酶。而是通過查閱國外的教學文獻,發(fā)現(xiàn)了英國科技館所設計的關于果膠酶活性的教學活動。于是這位教師把市場上買來的果膠酶配成溶液,在不同的溫度下,使之與各種各樣的水果泥發(fā)生反應。最終,這個實驗設計讓學生產生極大的學習興趣,從而達到極好的教學效果。在教學中我們也應有這種創(chuàng)新的意識。
課程資源的開發(fā)是一個漫長而有意義的工作,只要我們用心去實施,總會有所收獲。
充分利用課程資源論文2
為了交給孩子開啟習作大門的鑰匙,讓孩子們能在作文的世界里盡情漫游,光有信心和興趣是遠遠不夠的。我們還要充分利用課程資源,做許多專項的訓練。比如,訓練孩子學會觀察。
學會觀察,首先,要引導學生學會看。教學“走進秋天”這組文章時,我?guī)Ш⒆觽冋嬲哌M秋天,引導他們按從上到下的順序觀察秋天。先看看秋天的天空,再看看秋天的田野。來到田野,我讓讓他們由遠到近仔細看,看遠處的群山,在秋天有什么不一樣;看大片的稻田現(xiàn)在是什么樣子;看秋天菜園里有些什么,各是什么樣的;再來到果園,看果園里有哪些水果,每種水果是什么樣子……
其次,引導學生學會聽。觀察,除了看,還有聽,聽也是觀察。走進田野,我讓孩子們聽牛羊的叫聲,聽農民伯伯的歡笑聲,聽秋風吹過山谷的聲音……告訴他們,把聽的也寫進文章,文章會更加生動。
第三,引導學生學會想。要觀察,除了看和聽以外,還要學會想。看到田野里留下的稻樁,想象稻田曾經的一片金黃;看到干枯的玉米稈,想象那金燦燦的玉米棒子正望著我們微笑;看到黃葉,想到飛舞的蝴蝶;看到滿樹的橘子、柿子,想到圓圓的燈籠,想到孩子們可愛的笑臉……讓學生明白,把想象寫進文章,文章才會變得有血有肉。
最后,訓練觀察,還要引導孩子們動手摸一摸,用鼻子聞一聞,親口嘗一嘗等等。象這樣的專項訓練有很多,且處處都是訓練的基地,需要我們老師去用心挖掘,去細心組織。
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