下面是范文網小編收集的充分利用課程資源論文2篇(課程資源的開發(fā)和利用論文)，以供參考。

充分利用課程資源論文1

　　在日常的教學中，許多老師對課程資源的認識僅限于教材，以及關于課上教學的直接知識、標本和模型等。通過對《初中生物課程資源的開發(fā)及利用》的學習，讓我對生物課程資源有了更深的認識。

　　廣義上的課程資源無所不包，只要能夠應用于課程教學，能夠服務和支持教學，并且有助于教學開展的資源，都可以稱為課程資源。在日常生活中，我用得較多的還是一些有形的教學資源，如實驗用具、學校周圍的一些公共資源等。但是對于無形的一些教學資源還沒有引起充分的重視。其實生物學是一門與生活實聯(lián)系相當密切的學科，在教學中我們如果能夠充分利用一些來自于學生無形的課程資源，學生學習的興趣都會大大提高。如我們可以結合學生參觀過的一些場所進行教學；還可以結合學生參與過的一些如制泡菜、制面包等實踐活動進行教學；甚至還可以充分利用學生家長提供的一些可用資源進行教學。

　　作為一名生物教師，平時應當有意識地去積累這些課程資源，恰當?shù)剡\用到教學實踐中去。而無形的課程資源是不斷生成的、無限的資源，在教學實踐的過程中我們還可以收集學生在上課過程中出現(xiàn)的一些錯誤，或者突發(fā)的.事件，提出的一些問題等進行運用。

　　此外，我們還不應該只局限在教材所提供的資源。在課程的學習中有一個例子讓我印象深刻。一位教師在進行有關酶的教學時，不局限于教材所提供的唾液淀粉酶。而是通過查閱國外的教學文獻，發(fā)現(xiàn)了英國科技館所設計的關于果膠酶活性的教學活動。于是這位教師把市場上買來的果膠酶配成溶液，在不同的溫度下，使之與各種各樣的水果泥發(fā)生反應。最終，這個實驗設計讓學生產生極大的學習興趣，從而達到極好的教學效果。在教學中我們也應有這種創(chuàng)新的意識。

　　課程資源的開發(fā)是一個漫長而有意義的工作，只要我們用心去實施，總會有所收獲。

充分利用課程資源論文2

　　為了交給孩子開啟習作大門的鑰匙，讓孩子們能在作文的世界里盡情漫游，光有信心和興趣是遠遠不夠的。我們還要充分利用課程資源，做許多專項的訓練。比如，訓練孩子學會觀察。

　　學會觀察，首先，要引導學生學會看。教學“走進秋天”這組文章時，我?guī)Ш⒆觽冋嬲哌M秋天，引導他們按從上到下的順序觀察秋天。先看看秋天的天空，再看看秋天的田野。來到田野，我讓讓他們由遠到近仔細看，看遠處的群山，在秋天有什么不一樣；看大片的稻田現(xiàn)在是什么樣子；看秋天菜園里有些什么，各是什么樣的；再來到果園，看果園里有哪些水果，每種水果是什么樣子……

　　其次，引導學生學會聽。觀察，除了看，還有聽，聽也是觀察。走進田野，我讓孩子們聽牛羊的叫聲，聽農民伯伯的歡笑聲，聽秋風吹過山谷的聲音……告訴他們，把聽的也寫進文章，文章會更加生動。

　　第三，引導學生學會想。要觀察，除了看和聽以外，還要學會想。看到田野里留下的稻樁，想象稻田曾經的一片金黃；看到干枯的玉米稈，想象那金燦燦的玉米棒子正望著我們微笑；看到黃葉，想到飛舞的蝴蝶；看到滿樹的橘子、柿子，想到圓圓的燈籠，想到孩子們可愛的笑臉……讓學生明白，把想象寫進文章，文章才會變得有血有肉。

　　最后，訓練觀察，還要引導孩子們動手摸一摸，用鼻子聞一聞，親口嘗一嘗等等。象這樣的專項訓練有很多，且處處都是訓練的基地，需要我們老師去用心挖掘，去細心組織。

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