下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)研究報告作文3篇 研究報告 作文，供大家參考。
有關(guān)研究報告作文1
一、 研究目的
了解博物館的工作內(nèi)容、工作特點、部門分工、運作過程。
二、 研究計劃和實施
20xx年10月4日10點，我和全家到達了東濠涌博物館。首先，我們參觀了博物館的展覽。接著我去采訪了一個保安和一個負責(zé)的阿姨，再到東濠涌邊玩了一會兒水。
1、 參觀：從一樓到二樓，了解以前的東濠涌是怎么樣的。我看到了在東濠涌上的船家劃著船賣水果，遠處也有很多船；我還看到了以前的照相機，差不多和我一樣高；以前的衣服，很漂亮，有許多花紋；以前的電話，是掛在墻上的，聽筒的形狀是喇叭型，可是我怎么都不會用。
在二樓的另外一邊，我們走進了一個臟亂的地方，描述了東濠涌變臟的樣子。腳下全是黑色的、油油的東西；墻上掛著臟亂東濠涌的照片，讓人惡心；墻上的大水管流出黑色的液體，似乎散發(fā)著一陣臭味。
我們離開了惡心的地方。來到了有一個大屏幕的房間，是現(xiàn)在的東濠涌。一大排監(jiān)控攝像擺在那，我立即跑過去，隨便點了一個數(shù)字，大屏幕上就出現(xiàn)了一段畫面，大概是被監(jiān)控的那段涌的情況吧。我又點了好多個數(shù)字，出現(xiàn)了許多畫面，我們看到現(xiàn)在的東濠涌變得很干凈、很漂亮。最后，我在“電子簽名”的地方，留下了我的名字。
2、采訪。我下樓后，找到了一個保安，當我說要采訪的時候，他指著一個正在打電話的阿姨說：“你去問她吧”。我等她打完電話，就走過去采訪她。我首先介紹了自己和采訪的目的，接著開始了正式的采訪。我問了她許多問題，她都一一做了回答。
3、到東濠涌邊玩水。我來到了清澈的涌邊，里面有許多魚，有黑的，有黃的，有紅的，在水里歡快的游來游去。我很想抓一條，就跳到了水中的一個大石頭上，結(jié)果沒抓到。于是，我脫掉鞋，把腳伸進水里，濺起許多水花，玩得很開心。
三、研究結(jié)果
1、博物館的工作內(nèi)容
按時開關(guān)門，接待來博物館的客人。保持博物館的清潔，防止博物館的物品被拿走。
2、工作特點
東濠涌博物館是國內(nèi)唯一一個以水為主題的博物館。讓人們可以看到以前和現(xiàn)在的東濠涌。做好宣傳，吸引人來參觀，并且把人接待好。
3、部門分工
東濠涌博物館是微型博物館，有負責(zé)開關(guān)大門的、保持清潔的、講解的，有負責(zé)整個博物館的館長。
4、運作過程
把兩棟舊別墅連起來，按“修舊如舊”改成一座博物館。博物館內(nèi)的物品是居民捐贈和收集而來，圖片是收集和拍攝的，模型是專門的公司制作的。館外有可以親自觸摸的東西，比如花草、水......博物館本身沒有宣傳部，用政府的宣傳部幫助宣傳。
四、我的收獲
我發(fā)現(xiàn)這個博物館很特別，讓我知道東濠涌的過去是一條護城河，老廣州是什么樣子，知道政府是怎么樣把東濠涌改造得漂亮的。
我還知道東濠涌博物館是怎么建成的，它的部門和人員分工是怎么樣的。
這是我第一次進行研究報告的寫作。我知道先要做一個計劃，后要到網(wǎng)絡(luò)上查，再要到現(xiàn)場去采訪工作人員，做好記錄，回來整理，寫成幾段話，就成為研究報告。
有關(guān)研究報告作文2
一、課題開設(shè)目標回顧
根據(jù)《新課程標準》的基本理念，認為寫作能力的提高是促進學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面?！稑藴省分赋?"寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感." "鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想."。在這樣的理念指導(dǎo)下，反思我們過往的作文教學(xué)的有效性，思考、梳理一種更能體現(xiàn)新課程標準理念，順應(yīng)我校的學(xué)生的實際情況的作文教學(xué)方式便成為我們語文教學(xué)研究的重要部分。
特級教師張化萬老師認為，由于傳統(tǒng)意義的作文教學(xué)，大多傾向于共性化的訓(xùn)練，強調(diào)訓(xùn)練目標的統(tǒng)一，對于學(xué)生作文的思想性的自由確立缺乏信心，因此常在學(xué)生的文章當中充塞著虛偽的情感，成人化的表達，我們在作文訓(xùn)練當中，常常很想當然地要求學(xué)生去贊揚一種精神，品質(zhì)，一種思想，而在實際當中，小學(xué)生是很感性的，一般不會去進行這樣的理性思考，再說，真實的生活中并不會凸現(xiàn)這么多鮮明的教育性，至少，小學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)與表達生活里蘊涵的教育性。在對這段話理解中，我的觀點是：一個人在學(xué)習(xí)語文的過程，其實也就是一種個性化人文氣質(zhì)被塑造和被展現(xiàn)的過程，這個過程是漫長的，是由一點一滴的個人感悟組成的，而作文就是展示這種感悟過程的窗口，讓學(xué)生通過作文，用心記錄他們的生活，寫真實的，熟悉的，喜歡的，一切他們感興趣的東西，在記錄當中同時深化語言文字的學(xué)習(xí)，才是作文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的使命。
二、課題研究心得體會
?。ㄒ唬?、在開題報告中，我們提出了“情景作文”這個概念，一開始，我們的概念還是比較模糊的，也展開過爭論，只是想通過這個詞語去說明我們的作文研究的方向，也就是，我們希望學(xué)生能通過對“情景”的回憶，去學(xué)會記錄生活，因為當我們?nèi)セ貞浺患碌臅r候，大腦總是先浮現(xiàn)出印象最深刻的畫面，我們把這些畫面定義為“情景”。在經(jīng)過一系列的作文教學(xué)著作研讀后，我們在張化萬老師的“生活作文”，賈志敏老師的“小品表演”作文，于永正老師的“言語交際”作文教學(xué)等理念當中尋找到了支撐點，尤其是張萬化老師的“生活作文”的概念，一是強調(diào)用各種手段讓學(xué)生通過特定的情境去回憶曾經(jīng)經(jīng)歷的生活，另一方面是把作文看作是生活，讓學(xué)生“開心地回憶，自由地談?wù)?，充分地交流，多向地思考，獨立地表達，輕松地展示”，而這個概念就能解釋與定位了我們的思考方向。
?。ǘ?、在確定研究方向后，我去用心研讀相關(guān)的資料，研究各類的教學(xué)設(shè)計，然后通過實踐去進行探討。下面結(jié)合我的一節(jié)作文交流課進行談?wù)勎覀兊男牡门c體會。
1、要堅持作文是學(xué)生真實生活的一部分這種觀念，并把這種觀念融入學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)當中。
作為語文老師，要在平時的作文教學(xué)當中，經(jīng)常主動性地引領(lǐng)學(xué)生去回顧一些生活情景，并給某些生活情景賦予主題。在《難忘的籃球賽》作文指導(dǎo)課當中，便是想通過導(dǎo)入語，讓學(xué)生明白其實生活當中每一瞬間都有吸引人的情景，關(guān)鍵是留意與觀察，我們雖然今天寫的是“難忘的一場籃球賽，但又何嘗不是一節(jié)“難忘的作文課”呢。同時，很多一剎那的生活的場景都會引發(fā)我們的感受，但是如果我們沒有及時去表達我們的感受，就很難積累生活素材。
2、 要開發(fā)與善用現(xiàn)今小學(xué)語文豐富的，具有開放性的習(xí)作課程資源，給學(xué)生多方面的感官刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與作文活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在《難忘的籃球賽》一課中，通過多媒體視頻的協(xié)助，通過談話讓學(xué)生回顧生活情景，并讓學(xué)生明白，在自已所經(jīng)歷的情景當中，主角只能是自已，打籃球的學(xué)生與作為啦啦隊員的同學(xué)的感受肯定是有所不同的。而當我們想描述一件事情時，應(yīng)當以細致描寫記憶當中所截取的情景作為手段。
在平時的作文訓(xùn)練當中，我們不斷地開發(fā)能點燃學(xué)生熱情的習(xí)作資源，除了以上述的視頻開展，我也嘗試以表演的形式開展，我讓學(xué)生四人一組，表演在公交車上的一幕，通過動態(tài)表演，生活當中精采的一面便過濾了出來。我也曾帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的大操場上，以《我聽到了…》作為主題讓學(xué)生來想象與思考某種生活的情景。
3、讓習(xí)作技巧的的指導(dǎo)與學(xué)生的情感需求融為一體。
當學(xué)生愛寫作文，想寫作文，作文便成為學(xué)生心靈的一種需要。因此要解決由于過分追求寫作技巧的指導(dǎo)而使學(xué)生懼怕作文的矛盾。我們在情景作文指導(dǎo)課當中便關(guān)注了先說后寫，先從情感體驗到寫作技巧的指導(dǎo)原則。在《一場難忘的籃球賽》，首先讓學(xué)生通過談印象最深刻的畫面，再讓學(xué)生暢所欲言，說說為什么印象深刻。讓學(xué)生以自已的方式進行寫作，自已去反思與品評，然后再進行寫作技巧的適可而止的指導(dǎo)。
4、在情景作文的指導(dǎo)當中，生活是情景作文素材的來源，而情景作文是生活的記錄冊，又成為作文題材的再重生。一個生活的情景，經(jīng)歷了生活經(jīng)驗的積累，往往感受會不一樣。我在作文指導(dǎo)課當中融入了這樣的環(huán)節(jié)，把學(xué)生記錄下來的生活片段進行一個賞析，例如，我把馮健明的一篇寫得不是太認真的日記的其中一段話結(jié)合了我的賞析，展示給學(xué)生，努力使學(xué)生明白，其實自已曾記錄下來的很多不經(jīng)意的片段也有讓人回味的地方。同時在每次的考試前，我都會布置他們看自已的作文，日記，等曾寫下來的'文字，讓他們想想自已為什么要寫這篇作文，使學(xué)生的作文題材能得以重生。
三、研究的一些困惑與方向
在一年多的學(xué)習(xí)與研究當中，我們得到了許多的啟發(fā)，但是仍然有著許多困惑，如：我們應(yīng)當如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生收集與處理生活信息的能力，才能讓學(xué)生在各種各樣的考試當中，即能寫出自已的生活，又不偏離目標。日記是情景作文的主要源泉，我們對于日記的訓(xùn)練應(yīng)把握怎樣的方法。
我們將會沿著我們思考的方向，繼續(xù)去研究與學(xué)習(xí)。還有待于進一步研究。
有關(guān)研究報告作文3
一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標
(一)預(yù)期目標：
1、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣，有興趣參與繪本的閱讀和寫作。
2、在習(xí)作啟蒙教育中，提高學(xué)生口語表達、書面表達的能力，讓學(xué)生對寫話有信心，養(yǎng)成他們積極想象、勤于動筆的好習(xí)慣，并以此為樂。
3、在研究課題的過程中，老師從此課題研究內(nèi)容為立足點，以全新的角度審視教學(xué)中的問題，尋求學(xué)生發(fā)展的契機，提升作文課堂的情趣。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統(tǒng)化，充滿情趣。
?、盼覀兘梃b傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，突破性地對繪本作文教學(xué)進行階段性的目標設(shè)定。
[2]根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)計主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。
?、爬美L本富有吸引力的畫面，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
?、评美L本獨特的預(yù)留空間的特點，對學(xué)生進行想象作文訓(xùn)練。
?、抢美L本中精彩語言，在作文中進行遷移，對學(xué)生進行作文鑒賞能力的訓(xùn)練，學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構(gòu)，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。
?、艑⒗L本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實際進行延伸，讓學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)、表達自我的生活，從而達到從繪本走向生活。
?、朴?xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò)，將故事連貫串通，對畫面文字進行藝術(shù)的“補白”，讓繪本中的角色對話、心理刻畫、動作語言靈動起來，訓(xùn)練學(xué)生細節(jié)描寫能力。
?、峭貙捄⒆訉懽鞯乃悸?，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。
二、課題研究的理論依據(jù)
繪本作文教學(xué)的獨創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求，因此，必須創(chuàng)立別具一格的新理論，而且盤活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
(1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時，掌握了各種課型的特征，學(xué)會設(shè)計教學(xué)程序，在什么時候揭示作文題意，讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實行教學(xué)模式與變式相結(jié)合，學(xué)生不容易猜到下一個步驟要干什么，有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如，運用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化，探討新教法，靈活使用新教法，設(shè)計新的教學(xué)模式。
(2)顯形理論——推進繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過形象去認識世界的，學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當大的比重，使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據(jù)心理實驗，兒童靠視覺只能記住25%，單靠聽覺僅能記住15%，如果是把兩者結(jié)合起來，那么記憶效果就能達到65%。因此，運用視覺形象與語言形象使他們的注意力集中。
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