下面是范文網(wǎng)小編分享的小班吃飯隨筆3篇 關(guān)于小班吃飯的隨筆，供大家賞析。

小班吃飯隨筆1

　　教過(guò)新小班的老師都知道，這些孩子大多都沒(méi)上過(guò)幼兒園，比較任性，喜歡按照自己的意愿行事，很是讓人頭痛。特別是吃飯的時(shí)候，這個(gè)挑食，那個(gè)不肯吃，還有的不喂就不吃。為了讓孩子們多吃飯、吃好飯，我試了很多方法。最后得出結(jié)論，想讓孩子們好好吃飯，只有挑起他們的興趣。

　　剛開(kāi)始，我給孩子們講故事，通過(guò)故事告訴孩子要多吃飯、不挑食，這樣才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。接著，我利用孩子們的興趣，給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣“大老虎”。告訴他們，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃飯的孩子才能當(dāng)“大老虎”。有了這個(gè)榜樣，孩子們的積極性提高了不少。等“大老虎”這個(gè)榜樣沒(méi)什么作用的時(shí)候，我又換了個(gè)方式：請(qǐng)吃得快又不挑食的孩子當(dāng)“爸爸、媽媽”喂小貓小狗吃飯(娃娃家的活動(dòng)‘小動(dòng)物喂食’)。為了能喂到小動(dòng)物，孩子們吃得可快了，一些挑食的孩子也能學(xué)著吃菜了，進(jìn)步很大。隨著孩子們的成長(zhǎng)我也加入了一些知識(shí)性的內(nèi)容，比如：吃胡蘿卜能增加視力，吃絲瓜能除塵等。

　　一味地要求孩子不能挑食、要多吃飯，反而會(huì)讓孩子們更反感、更不喜歡吃飯。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情，到時(shí)候不用催促他們，他們也能自覺(jué)地吃完。

小班吃飯隨筆2

　　我班的孩子可能是全園吃飯最差勁了，每當(dāng)幼兒園的小朋友再散步時(shí)，我班還有5、6個(gè)沒(méi)有吃完，有的呆住不吃，有的在說(shuō)話，有的含在嘴里，特別是周周、宇宇小朋友好難對(duì)付，采取過(guò)很多的辦法，可就是沒(méi)有多大的效果。

　　周周是我們班的一個(gè)男孩子，雖然是中班的年齡了，可身高卻是比小班的還要矮小呢!

　　每天都不肯吃飯，他們家長(zhǎng)也知道。我們用過(guò)一切辦法，就是無(wú)法使他乖乖吃飯。其實(shí)這孩子脾氣很倔，他說(shuō)不吃了就不吃了，隨便你怎么哄，都不肯吃。她媽媽說(shuō)在家也是這樣，寧可不看電視也不要吃飯?！笆遣皇沁z傳了他爸爸，他爸爸小時(shí)候也是這樣的呢!”好荒唐的結(jié)論!我想這樣下去總不是辦法，孩子生長(zhǎng)時(shí)要營(yíng)養(yǎng)的，可他連最基本的原料都供應(yīng)補(bǔ)上，那來(lái)的營(yíng)養(yǎng)呢。我一定要想辦法解決這個(gè)難題!

　　今天，我在吃飯前，先鼓勵(lì)他們，今天的飯飯和菜菜都是喜洋洋和美羊羊最?lèi)?ài)吃的。如果今天把飯菜吃完的寶寶，就會(huì)像喜洋洋一樣聰明，像美洋洋一樣漂亮。如果不吃完的寶寶，那就是灰太郎了。老師今天要看看，誰(shuí)是最聰明最漂亮的寶寶。就這樣我抱著試一試的態(tài)度。說(shuō)了這些話，結(jié)果出乎我的意料。周周竟然把飯菜全吃完了，還拿著碗，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我吃完了，我是最聰明的喜羊羊了吧”。我樂(lè)呵呵的說(shuō)：“每天都這樣吃，你就是我們班最聰明的喜羊羊了。也是老師最好的好朋友!”他高興的點(diǎn)頭。

　　從這件事情中發(fā)現(xiàn)，作為老師和父母要及時(shí)對(duì)自己的教育進(jìn)行反思，該多花點(diǎn)時(shí)間，多想些辦法，多去關(guān)注，教育孩子，孩子一定會(huì)聽(tīng)從你，順從你，一定健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小班吃飯隨筆3

　　一天午餐時(shí)，我和保育員正在給孩子們盛飯菜。

　　今天，孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯開(kāi)始了，孩子們都吃的可香了。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子大叫：“老師，你看呀，她把肉扔到我的盤(pán)里了！”我回頭一看，只見(jiàn)小琪把自己盤(pán)里的一些小肥肉都放在了他的盤(pán)里，見(jiàn)我來(lái)了，低下了頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要吃肥肉?！蔽颐?wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢？”她不情愿的看了看我，沒(méi)做聲。放學(xué)后，我向她的家長(zhǎng)了解到：原來(lái)，在家里小琪的奶奶特別疼她，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。

　　反思:

　　有些孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里，家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買(mǎi)回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后給自己。當(dāng)孩子分東西給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)高興的接受下來(lái)，并表?yè)P(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。

　　現(xiàn)在的獨(dú)身子女多,生活上一般都由父母包辦，有些家長(zhǎng)便把對(duì)孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，家長(zhǎng)為了來(lái)表示自己的.愛(ài)，往往不惜自己節(jié)衣縮食，去滿(mǎn)足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無(wú)知的狀況。所以，父母長(zhǎng)輩應(yīng)注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)在在成長(zhǎng)的過(guò)程中不迷失方向,更健康的成長(zhǎng)。

　　通過(guò)這一次與家長(zhǎng)的談話，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足，要從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W，也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，使孩子更健康的發(fā)展。

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