下面是范文網(wǎng)小編整理的環(huán)境描寫作文4篇(寫環(huán)境描寫的作文)，供大家品鑒。
環(huán)境描寫作文1
除夕夜已經(jīng)過(guò)去了，春節(jié)就到了，人人都穿著新衣服，來(lái)猛撞新的一年。今日，就讓我們一起走進(jìn)紫陽(yáng)古街，走進(jìn)這個(gè)被列為中國(guó)歷史文化古街吧！
下了車，人來(lái)人往，從入口進(jìn)去，周邊都在賣小吃，攤位最多的要屬：蛋清羊尾、草糊和柏糖（麥芽糖）了。在入口旁邊，有一個(gè)飯店，叫“白塔橋飯店”里面擠滿了人，想進(jìn)去都沒(méi)有機(jī)會(huì)。再往里走，就看見了一個(gè)擺著以前小孩玩的玩具，有滾鐵圈，有人稱“打不死”的院螺，還有晴天娃娃……琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。
走著走著，又走到一家小吃店里面最有特色的炸湯圓令我“口水直流三千尺”??！我忍不住買了一碗。只見老把煮熟的湯圓放在淀粉中滾了一下，再入入油中炸，炸好后又放在一個(gè)裝著科片的盤子里滾了一下，再裝到碗里，然后遞給我。我拿起筷子夾了一個(gè)，在外面咬了一口，黑芝麻一下就流了出來(lái)，我把整個(gè)吃了進(jìn)去，感覺(jué)又脆又酥又甜，實(shí)在太美味了。
品嘗了美味后，就要去玩一玩。你瞧！對(duì)面攤子的玩具十分豐富。我挑了一個(gè)滾鐵圈，一把鐵圈放在地上就倒了，那怎么玩呢？老板連忙走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小姑娘，拿著這個(gè)鉤子鉤住鐵圈，再放到地上滾就好了?！蔽野凑绽习宓恼f(shuō)法試了一下，果然可以，我越滾越開心。
聽了我上面的游玩過(guò)程，你是不是也想去呢？那就趕快行動(dòng)吧！
環(huán)境描寫作文2
1.局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時(shí)，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。
某個(gè)地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結(jié)尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時(shí)山村好靜，走過(guò)童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)呢?！弊髡呙鑼懮酱迕Ｃ５撵F氣，并以此暗示山村人們還未從夢(mèng)中醒來(lái)，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來(lái)決定描寫何種景物，并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個(gè)精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽(yáng)光象征與突出親情所帶來(lái)的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當(dāng)描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿……這個(gè)對(duì)應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2.整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見的有兩種情況
第一，將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來(lái)的.敘述中仍不時(shí)提到。這個(gè)環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場(chǎng)較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫不多，但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個(gè)環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫，以此形成線索的始段，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個(gè)或這些環(huán)境，文字可長(zhǎng)可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會(huì)使人對(duì)這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。
具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過(guò)程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會(huì)使用雨過(guò)天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽(yáng)光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽(yáng)光”作為一個(gè)環(huán)境描寫，在文中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無(wú)很大變化，因?yàn)殛?yáng)光承載的是同樣一份“親情”。
環(huán)境描寫作文3
在校園里最引人注目的一個(gè)地方就是動(dòng)物園啦，你快來(lái)看看吧。
植物園里百花齊放，鳥語(yǔ)花香，那花的香味，非常惹人喜愛。那個(gè)小花園里有許多花，有百合，她像小姑娘一樣，有牽?；ǎ駛€(gè)小喇叭，還有紫羅蘭，像個(gè)小圓球一樣。
我最喜歡的花是紫羅蘭，那里有一群紫羅蘭，我們都叫他紫羅蘭花海。它的花瓣的顏色是上紫下白，像眼睛一樣大，她還可以做好多東西呢，比如花香包、花香枕頭、花香鉛筆……
我最喜歡的樹是玉蘭樹，玉蘭樹上的花瓣很大很大，像小朋友的一邊臉蛋一樣紅。那花瓣一落地，風(fēng)一刮，花瓣翩翩起舞，我沉醉在了那花香里面。那花瓣還可以泡茶呢，讓人喝了神清氣爽，仿佛飛到了天堂
那植物園里的花草樹木都是我們親手種出的，這個(gè)地方給我們留下了童年的足跡，我愛校園，我更愛植物園里的花草樹木。
環(huán)境描寫作文4
我們身處在自然與環(huán)境中，為什么說(shuō)自然“與”環(huán)境呢？因?yàn)?，我們住的地方，也就是我們所住的環(huán)境，在大自然里，而大自然就是這樣許許多多的環(huán)境結(jié)合成的。所以沒(méi)有自然就沒(méi)有環(huán)境，沒(méi)有環(huán)境也就沒(méi)有自然，大自然與環(huán)境是息息相關(guān)的。
但在我們的世界里，自然就是自然，環(huán)境就是環(huán)境。自然就是由森林呀、動(dòng)物啊、水啊、土地啊組成的；環(huán)境就是由人啊、樓房啊等等組成的。我們從來(lái)沒(méi)有關(guān)心或照顧過(guò)我們的大自然，我們只關(guān)心我們自己，我們自己的發(fā)展，自己的生活。如果我這么說(shuō)你就會(huì)爭(zhēng)辯道：“我們?cè)趺礇](méi)關(guān)心過(guò)呀？我們有野生動(dòng)物園，我們有森林保護(hù)區(qū)，你為什么說(shuō)我們不關(guān)心呀？”如果你這么想的話，你就錯(cuò)了。我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子——方便筷，我要問(wèn)的是方便筷是怎么來(lái)的？你會(huì)冷笑著說(shuō)：“當(dāng)然是用樹呀，然后在送到加工廠用機(jī)器加工好，這誰(shuí)都知道?！蔽以趩?wèn)你，如果一棵樹，去掉樹皮、樹枝、樹葉……那么能做成方便筷的樹干還剩多少？如果你想想你就會(huì)啞口無(wú)言了。如果按照這樣計(jì)算的話，全國(guó)的樹木還能讓我們用上幾年！而且我還沒(méi)有算全國(guó)每天生產(chǎn)的實(shí)木家具呢。更重要的就是“紙”！如果你認(rèn)為砍了還可以種的話，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，而且俗話說(shuō)的好“十年樹木，百年樹人”一棵小樹需要十年的時(shí)間才能長(zhǎng)成一棵大樹，更何況我們還不一定能用到那一天呢！
所以，我們一定要從現(xiàn)在開始，從我們身邊的小事做起，讓我們一起去愛護(hù)大自然，一起去愛護(hù)我們的環(huán)境，一起愛護(hù)我們的家園。讓我們的地球母親和以前一樣光彩照人。
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