下面是范文網(wǎng)小編收集的在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案3篇，歡迎參閱。

在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案1

　　閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達意甚至無從下手等問題。

　　專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不會逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問。

　　如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會“從容閱讀”，即分層次有步驟地進行逐句、逐段閱讀，在這個基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會知道題目是從何而來，就能夠找到答題對象。也許有的學(xué)生會覺得逐句閱讀浪費時間，但只要堅持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會隨之提升。

　　備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強，學(xué)生答題時要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強的短篇小說和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

　　1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

　　2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

　　現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個段落看第一句和結(jié)尾句。

　　當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。

在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案

在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案2

　　常見題型：

①文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;

②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務(wù)的;

③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

　　對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。

　　對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇(第一人稱等)，敘述順序的安排(順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘);描寫的特點(白描、細節(jié)描寫、景物描寫等)。

(附：白描作用：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫作用：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)

　　的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　景物描寫作用：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　人物肖像、動作描寫、心理描寫作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。);

②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用;

③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案3

　　在印度打“象的”

　　劉潤生

①馬是人類的傳統(tǒng)交通工具。不過你可能不知道，在巴基斯坦，駱駝可以當(dāng)“車”用;而在印度，大象可以當(dāng)“的士”用。

②如果說我們乘坐出租車為“打的”，那么在印度，乘大象出行也就是打“象的”了。在齋浦爾，很多人，特別是從山下前往山上的琥珀堡游覽的外國游客，基本都打“象的”。

③與站在路邊隨便就可以攔到出租車不同，打“象的”需要到“象的”車站?！跋蟮摹闭九c大象一般高，乘客需要爬到高高的“象的”站排隊。輪到的乘客，就直接盤起右腿，從站臺坐到象背上。

④“駕駛”大象的人被稱為“象夫”。象夫叉開雙腿坐在大象頭顱上的方形坐墊上。一個“象的”一般可以搭乘兩名乘客(不包括象夫).乘客的座位是一個長方形的藤椅，用繩索緊綁在大象背上，其中3面有安全護欄，前面是一根可以自由活動的鏈條，在乘客上下“象的”時拉上或解開。座位外側(cè)有一塊牌子，上面有編號，這就是“象的”的“車牌”了。

⑤“象的”走得慢，但走得很穩(wěn)重，這剛好符合游客們休閑觀光的目的。正因如此，“象的”也從來沒有超速的問題。另一方面，如果“象的”司機喝酒，也不會因“酒后駕駛”造成交通事故，畢竟大象是活的。

⑥實際上，除了“象的”之外，要到山頂琥珀堡的游客也可以選擇游覽轎車，這就快得多了。只不過，也就沒有機會領(lǐng)略“象的”上特別視角下的“象背風(fēng)光”了。與街上印度的紅男綠女相對應(yīng)，大象身上也是披紅戴綠，裝飾十分艷麗。

⑦那么，一路上既有機動轎車，又有大象，會不會很容易造成大象的傷亡事故呢?這種情況基本不會發(fā)生。要知道，大象在印度可是令人敬仰的“國寶”。所以，轎車一旦在公路上遇到“象的”，只能乖乖地給大象讓路。更何況，“象的”還有象夫“駕駛”，一路上更加通暢無阻。

⑧不過，并不是隨便一頭大象就能勝任“象的”的。專門訓(xùn)練大象的象夫才能把野生象馴化為“工作象”。大象是一種記憶力很強的動物，一頭被象夫馴化的“工作象”，至少能夠牢牢記住40個來自象夫的指令，這種超強的記憶力也保證了“象的”行駛的安全。

⑨據(jù)統(tǒng)計，印度大象的平均壽命一般為75歲，也有高達100歲的“老壽星”。因而被象夫訓(xùn)練后的“工作象”，都可以為主人賺取幾十年的收入。成年的大象身高往往高達3米，重量達到四五噸，力氣巨大，馱3個人對它們來說只是小菜一碟?？墒?，和食肉性的獅子、老虎等不同，擁有如此龐大肉身的大象卻以素食為生，只吃嫩葉、嫩竹、野果、野草、野菜等。

⑩印度大象溫順而耐勞的形象，給外國旅客留下深刻的印象。難怪一位德國旅客在乘完“象的”后說“印度象比印度人給我留下更美好的回憶。”

(1)根據(jù)文意，分條概括印度“象的”是如何保證行駛安全的?

(2)下列句子中加點的詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，請簡要分析。

　　一路上既有機動轎車，又有大象，會不會很容易造成大象的傷亡事故呢?這種情況基本不會發(fā)生。

(3)文章第⑨段中畫線句子運用了哪些說明方法，有什么作用?

(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是A

　　A.如果你來到印度古城齋浦爾旅行，很容易見到一支大象運輸隊整齊有序，穩(wěn)步前行。

　　B.一個“象的”一般可以搭乘三人，象夫和乘客坐在象背上就能飽覽獨特的城市風(fēng)光。

　　C.大象是一種記憶力很強的動物，經(jīng)過馴化的大象，能夠牢記住40個左右來自象夫的指令。

　　D.印度象性情溫順而耐勞，因而在印度民眾都馴養(yǎng)它們用來騎乘、服勞役和表演等。

　　答案：

(1)①“象的”走得慢，但走得很穩(wěn)重.②大象在印度是令人敬仰的“國寶”，轎車一旦在公路上遇到“象的”，只能乖乖地給大象讓路.③一頭被象夫馴化的“工作象”，至少能夠牢牢記住40個來自象夫的指令，這種超強的記憶力也保證了“象的”行駛的安全.(2)“基本”表示“通常(一般、大多數(shù))情況下”，文中指一路上既有機動轎車，又有大象時，轎車會乖乖給大象讓路，一般不會造成傷亡事故發(fā)生.這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.

(3)運用列數(shù)字、作比較的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確、突出強調(diào)了大象以素食為生，但是身形高大、力氣巨大的特點.

(4)A

在印度打象的現(xiàn)代文閱讀答案3篇相關(guān)文章：