下面是范文網(wǎng)小編整理的關于學習計劃范文3篇(個人學習計劃的范文)，以供參考。
關于學習計劃范文1
1． 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2． 上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3． 認真仔細寫作業(yè)，不對的答案，認真對待每一門課。
4． 寫完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5． 對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6． 對于主課及數(shù)學（代數(shù)、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8． 每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
關于學習計劃范文2
Web前端開發(fā)十日談一直想寫這篇“十日談”，聊聊我對Web前端開發(fā)的體會，順便解答下周圍不少人的困惑和迷惘。我不打算聊太多技術，我想，通過技術的歷練，得到的反思應當更重要。我一直認為自己是“初級”前端開發(fā)工程師，一方面我入道尚淺，只有短短幾年，另一方面我自知對技術的鉆研并不深入，可能是由于環(huán)境的原因，當然最重要的是，我幸運的參與到互聯(lián)網(wǎng)崛起的浪潮之巔。時勢造就了一批技能薄弱但備受追捧的“弄潮者”，這在很大程度上影響我們對“技術本質”的洞察力，多年來也一直未有成體系的“前端技術”布道佳作，以至于當下多數(shù)人對前端技術的了解，蓋始于表述并不嚴謹?shù)膷徫徽衅该枋觯@正恰恰反映了Web前端開發(fā)對自身的模糊定位。對于很多Web前端工程師來說，初嘗禁果的快感無法持續(xù)很久，就陷入一輪又一輪的迷惘，思索自己的職業(yè)規(guī)劃，試圖尋找到適合自己的成長道路、看清自身技能的瓶頸，尋找突破。但遺憾的是，Web前端技術被廣泛接納時日尚短，沒有多少勵志的成功樣板可供遵循。然而情況不總是這么糟，畢竟Web前端技術是一門“技術”，和計算機科學系出同門，只是因為互聯(lián)網(wǎng)的高速崛起而被蒙上了迷霧，遮住了雙眼，讓我們傻傻看不清時局。
那么，如何定義Web前端技術崗位邊界？Web前端技術的價值體現(xiàn)在何處？前端工程師的價值僅僅體現(xiàn)在物以稀為貴嗎？前端工程師的初級、中級、高級和專家之間到底如何界定？當前“我”處在什么位置？接下來的路子應當怎樣走？何謂前端技術之“道”？我想多數(shù)人都思考過這些問題，本篇“十日談”里的觀點可能有些偏激，但拋磚引玉，讀者權且把這些言論當作一個引子吧。
第一日：初嘗禁果
萬物生靈、陽光雨露蓋源于造物之初的工開物，我們無法想象上帝創(chuàng)造光明之前的世界模樣。但幸運的是，前端開發(fā)沒有神祗般的詭魅。這個技術工種的孕育、定型、發(fā)展自有軌跡，也頗有淵源，當然，這非常容易理解。不嚴格的講，在楊致遠和費羅在斯坦福大學的機房里攛掇出Yahoo!時，Web前端技術就已經(jīng)開始進入公眾視野，只不過當時沒有一個響亮的名字。從那時起，“基于瀏覽器端的開發(fā)”就成了軟件開發(fā)的新的分支，這也是Web前端技術的核心，即不論何時何地何種系統(tǒng)以及怎樣的設備，但凡基于瀏覽器，都是Web前端開發(fā)的范疇（當然，這個定義很狹隘，下文會提到）。
在20xx年之后瀏覽器技術漸漸成熟，Web產(chǎn)品也越來越豐富，中國有大批年輕人開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，有一點需要注意，大部分人接觸互聯(lián)網(wǎng)不是始于對瀏覽器功能的好奇，而是被瀏覽器窗口內的豐富內容所吸引，我們的思維模式從一開始就被限制在一個小窗口之內，
以至于很長時間內我們將“視覺”認為是一種“功能”，Web產(chǎn)品無非是用來展現(xiàn)信息之用。起初的入行者無一例外對“視覺”的關注超過了對“內容”的重視，先讓頁面看起來漂亮，去關注html/css，沿著“視覺呈現(xiàn)”的思路，繼續(xù)深入下去。因此，這類人是被“視覺”所吸引，從切頁面入行，著迷于結構化的html和書寫工整的css，喜歡簡潔優(yōu)雅的UI和工整的頁面設計，之后開始接觸視覺特效，并使用jQuery來實現(xiàn)視覺特效，以此為線索，開始深入研究Dom、Bom和瀏覽器的渲染機制等，html/css在這些人手中就像進攻兵器，而JavaScript則更如防守的盾牌。
還有另外一群人從另一條道路接觸Web前端，即工程師轉行做前端，他們有較多的后臺語言開發(fā)背景，從讀寫數(shù)據(jù)開始，漸漸觸及瀏覽器端，接觸JavaScript庫，起初是在html代碼上加js邏輯，后來開始涉及html和css，他們喜歡OO、邏輯清晰、結構悅目的代碼，更關注界面背后的“程序語言”和數(shù)據(jù)邏輯。html/css在這些人手中則更像盾牌，而JavaScript更如進攻的兵器。
應當說這兩類人是互補的，他們各自了解瀏覽器本質的一部分，一撥人對渲染引擎了如指掌，另一撥人則將JS引擎奉為至寶，其實任何一部分的優(yōu)勢發(fā)揮出來都能做出精品。大部分前端工程師都能從這兩條淵源中找到自己的影子。但，這兩類人的思維模式和觀點是如此不同，以至于形成了一些不必要的對抗，比如在某些公司，干脆將Web前端技術一分為二，“切頁面的”和“寫js的”。這樣做看上去明確了分工提高了效率，但他對員工的職業(yè)發(fā)展帶來巨大傷害。在第二日“科班秀才”中會有進一步討論。
我應該屬于第二類，即在學校正兒八經(jīng)的學習C/Java和C#之類，以為大學畢業(yè)后能去做ERP軟件、桌面軟件或者進某些通信公司寫TCP/IP相關的程序。校園招聘時選擇了中國雅虎，因為當年（08年）雅虎還是有一點兒名氣，而且我聽說雅虎比較算技術流的公司……自此就上了賊船，一發(fā)不可收拾。
在雅虎的這段時間，我有幸接觸到一股正氣凜然的技術流派，也形成了我對前端技術的一些基本看法，這些基本觀點一直影響我至今。
【優(yōu)雅的學院派】
當年雅虎的技術流派正如日中天，擁有眾多“之父”級的高人，所營造出的Hack氛圍實在讓人陶醉的無法自拔，那段時間我甚至寧愿加班到深夜閱讀海量的文檔和源代碼，感覺真的很舒服，我深深的被雅虎工程師這種低調務實、精工細琢的“服務精神”所打動，而這種不起眼的優(yōu)秀品質很大程度的影響雅虎產(chǎn)品的用戶體驗和高質量的技術輸出。那么，何謂“服務精神”？即你所做的東西是服務于人的，要么是產(chǎn)品客戶、要么是接手你項目的人、要么是使用你開發(fā)的功能的人，所以技術文檔成為伴隨代碼的標配。因此，工程師之間通過代碼就能做到心有靈犀的溝通。這是工程師的一項基本素質，即，思路清晰的完成項目，且配備
了有價值的技術文檔，如果你的程序是給其他程序員用的，則更要如此，就好比你制造一款家電都要配備說明書一樣。因此，YDN成了當時最受全球程序員最喜愛的技術文檔庫，這種優(yōu)雅務實的“學院氣息”讓人感覺獨具魅力。
讓人感覺奇怪的是，在中文社區(qū)始終未見這種學院派。甚至在具有先天開源優(yōu)勢的Web前端技術社區(qū)里也是波瀾不驚，可見寫一篇好的技術文案真的比登天還難。我所見到的大部分所謂文檔索性把代碼里輸出數(shù)據(jù)的語句塊拷貝粘貼出來，至于為什么數(shù)據(jù)格式要設計成這樣、如果字段有修改怎么做、編碼解碼要求如何等等關鍵信息只字不提，或者開發(fā)者也沒想過這些問題呢。因此，我們一直在強調代碼的質量和可維護性，但一直以來都未見效，蓋源于缺少這種“服務”意識的灌輸。這種意識在下文中還會多次提到，因為它能影響你做事的每個細節(jié)，是最應當首先突破的思想糾結。
除了意識問題，另一方面是技術問題，即文筆。這也是工程師最瞧不上眼的問題，難以置信這竟然是阻礙工程師突破瓶頸的關鍵所在。我已看到過數(shù)不清的人在晉升這道關卡吃了大虧，很多工程師技術實力很強，但就是表達不出來，要么羅列一大堆信息毫無重點、要么毫無趣味的講代碼細節(jié)，不知云云。除非你走狗屎運碰到一個懂技術的老板，否則真的沒辦法逃脫碼農(nóng)的宿命。但大部分人還振振有詞不以為然。而在Web前端開發(fā)領域情況更甚。前端工程師是最喜歡搞重構的，但在快節(jié)奏的需求面前，你很難用“提高了可維護性”、“提升了性能”這類虛無縹緲的詞藻為自己爭取到時間來搞重構，說的露骨一點，可能你真的對某次重構帶來的實際價值無法量化，只是“感覺代碼更整潔了”而已。我會在下文的“偽架構”中會展開分析前端工程師的這種浮躁獻媚的技術情結。而這正是前端工程師最欠缺的素質之一：用數(shù)據(jù)說話，用嚴謹科學的論據(jù)來支撐你的觀點，老板不傻，有價值的東西當然會讓你去做。
當然，情況不總是這么糟糕，我們看到中文社區(qū)中已經(jīng)鍛煉出了很多寫手，他們在用高質量的文字推銷自己的技術理念，這是一個好兆頭，好的文筆是可以鍛煉出來的。而在職場，特別是對前端工程師這個特殊職位來講，這種基本技能可以幫你反思梳理需求的輕重緩急，從凌亂的需求中把握七寸所在。因為當你開始認真寫一封郵件的時候，這種思考已經(jīng)包含其中了。
所以，雅虎技術的推銷是相對成功和遠播的.。關鍵在于兩方面，扎實的技術功底和高超的寫手。而真正的技術大牛一定是集兩者與一身，不僅鉆研劍道，還能產(chǎn)出秘籍。這也是Yahoo!優(yōu)雅的學院派氣息的動力源泉。國內很多技術團體想在這方面有所建樹，應當首先想清楚這一點。
【規(guī)范的破與立 1】
雅虎的技術運作非常規(guī)范，剛才已經(jīng)提到，包括技術、組織、文化，一切看起來有模有樣，也堪稱標桿，自然成了國內很多技術團隊和社區(qū)的效仿對象。一時間各種“規(guī)范“成風、各色“標準“大行其道，結果是質量參差不齊。
我們到底需要什么樣的規(guī)范？雅虎的技術規(guī)范到底有何種魔力？以何種思路構建的規(guī)范才是貨真價實的？規(guī)范有著怎樣的生命周期？想清楚這些問題，能很大程度減輕很多Web前端工程師的思想負擔，看清一部分技術本質，避免盲目跟風。
我們的確需要規(guī)范，但好的規(guī)范一定是務實的，一定是“解決問題“的。比如針對項目構建的DPL可以收納公用的視覺元件以減少重復開發(fā)、規(guī)定某OPOA項目的事件分發(fā)原則以確立增量開發(fā)的代碼慣性。反之，糟糕的規(guī)范卻顯得過于“抽象“，比如頁面性能指標、響應式設計原則。另外，盡管他山之石可以攻玉，但拿來主義有一個大前提，就是你了解你的項目的關鍵問題，你要優(yōu)先解決的是些關鍵問題，而外來規(guī)范正好能解決你的問題。因此規(guī)范是一本案頭手冊，是一攬子問題的解決方案，應當是“字典”，而不是“教程“?？梢娨?guī)范的源頭是“問題”。所以，當你想用CoffeeScript重構你的項目時、當你想引入CommonJS規(guī)范時、當你想在頁面中揉進Bootstrap時、當你打算重復造輪子搞一套JS庫時、當你想重寫一套assets打包工具時，想想這些東東解決了你的什么問題？會不會帶來新的問題、把事情搞復雜了？還是為了嘗鮮？或者為了在簡歷中堂而皇之的寫上使用并精通各種新技術？
規(guī)范之立應當有動因，動因來源于項目需求，項目需求則來自對產(chǎn)品的理解和把握，這是Web前端初級工程師走向中級甚至高級的一次重要蛻變，軟件工程領域早就有“架構師”角色，而架構師往往存在于項目需求分析和概設、詳設階段。我看到的情況是，Web前端工程師的思維過多的限制在“界面”之內，向前和產(chǎn)品需求離的太遠（認為這是視覺設計師的事）、向后和數(shù)據(jù)邏輯又隔離開來（認為這是后臺工程師該干的事），因此前端規(guī)范也大都泛泛，無關項目痛癢，成了玩具。
雅虎技術規(guī)范的優(yōu)秀之初在于它們解決問題。所以，學習使用規(guī)范應當多問一句，“他們?yōu)槭裁催@樣做？”其實，想清楚這些問題時，腦海中自然形成了一種“遇山開山”的創(chuàng)造性思維。
如果說新技術的嘗鮮缺少針對性，但至少滿足程序員的某種潔癖和快感，那么“負擔”從何而來呢？對于初學者來說，有價值學習資料可能只有這些規(guī)范，如果說規(guī)范價值不大，那又當從何入手呢？
剛才我說的不是依賴于規(guī)范，而是對規(guī)范的反思，擺脫規(guī)范灌輸給我們的思維定勢。新人們大概是看了Wiki中的很多指標、結論、實踐，在做項目之初就附加了不少“八股式”的負擔，甚至影響我們對項目關鍵需求和關鍵問題的洞察力和判斷力，負擔過重就無法輕裝上陣，Wiki中提到的這些指標和規(guī)范是結論性的，是大量的實踐之后得出的，也只有經(jīng)歷過大量實踐才會真正理解這些結論，比如DomReady時間和http請求數(shù)是否有因果關系，http請求數(shù)增加是否真的會導致頁面性能下降，什么條件下會導致性能下降？我們從那些條文和結論中無法找到答案。
舉個具體的例子，Kissy剛剛出了DPL，也是一大堆結論，比如他的布局就采用了經(jīng)典的雙飛翼，使用容器浮動來實現(xiàn)，那么，這種做法就是不可撼動的“標準”嗎？看看淘寶車險首頁，布局容器齊刷刷的inline-block，只要頂層容器去掉寬度，布局容器自身就能根據(jù)瀏覽器寬度調整自然水平/垂直排列，輕易的適應終端寬度了。
再比如，淘寶旅行計劃項目中的部署方式，也沒有完全使用Loader管理依賴，而是將依賴層級做的很少，業(yè)務邏輯使用腳本來合并，這樣就可以更容易在build環(huán)節(jié)加入語法檢查和代碼風格檢查。
類似這種擺脫原有編程思維，有針對性的用新思路新方法解決問題的做法顯然讓人感覺更加清爽，編程的樂趣也正體現(xiàn)在打破常規(guī)的快感之中，小馬曾經(jīng)說過：“制造規(guī)范是為了打破規(guī)范”，萬不要因為這些規(guī)范標準加重負擔，導致開始做一個簡單頁面時也顯得縮手縮腳，無法放開身手。大膽的動手實踐，才能真正得出屬于自己的“結論 “和“標準“，才會真正深刻理解那些“結論”的意義所在。代碼寫的多了，自然熟能生巧，也容易形成成熟的技術觀點。
在這個過程中，我們唯一的對手是懶惰，惰于思考，就無法真正發(fā)現(xiàn)問題，自然形不成自己的觀點。還是那句話，任何規(guī)范、方法、結論、實踐都是為了解決項目中的問題的，所以，我們所接觸到那些看似“八股文”式的規(guī)范標準也是為了解決某些問題而提出的，想清楚這些問題，理解方法論背后的“因“，內心自然有“果”。
因此，“著眼當下、對癥下藥”的品質就顯得彌足珍貴了，比如，雙飛翼布局方法是為了解決一套（html）代碼適應多種布局設計，這里的布局相對于固定的產(chǎn)品來說也是固定的，而無針對終端的自適應（適用于移動端的榻榻米布局似乎還沒有最佳實踐）。這是雙飛翼產(chǎn)生的背景，如今終端環(huán)境較之5年前已經(jīng)翻天覆地，問題早已不在“多種布局”上，而在“終端適應“上，這才是我們面臨的問題，需要我們給出新的技術方案。
所以，勤于思考，輕裝上陣，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)掘問題所在，實打實的解決（潛在）問題，這才是我們真正需要的能力。放下思維定勢枷鎖，也會有一種豁然開朗的感覺。
關于學習計劃范文3
橫向復習與縱向復習
考生們在最后這30多天里，無論在語文還是其他各學科上都應該進行系統(tǒng)的橫向復習與縱向復習。所謂橫向復習，就是把所有的模擬試卷串在一起，按題型復習。如詩歌，名著，簡答題、閱讀、文言文分析理解等。對于這部分，學生們現(xiàn)在應該準備一個自制的“文言文小詞典”，把老師講解的每個詞匯都記在本子上，然后有時間就翻看，再加上平時對知識的掌握，一個月下來，文言文部分應該是胸有成竹。對于現(xiàn)代文，要牢記平時老師講解的語言知識點，對作家作品做到信手拈來。橫向復習，并不是讓大家把多套模擬試題的答案記下來，因為在高考試卷中，模擬題是不可能出現(xiàn)的，但必然出現(xiàn)的就是大家常見的題型。記住老師出題的目的，抓題型的特點和解題思路，從中發(fā)現(xiàn)自己的弱處進行重點復習。所謂縱向復習，
就是把試卷上從第一題到最后一題徹底掌握透徹。因為語文題型基本固定，這就要求學生研究每道題知識點的范圍。語文試卷題中，從縱向上說，哪個題是考哪個知識點，考生拿到手里就應一目了然。高考時，雖然題目本身沒見過，但題型很熟悉，就會使你不至于太慌亂，靜下心來，其實哪一道題都是我們復習過的類型。建議模擬試卷無論橫向還是縱向，尤其是在你認為的難點上，應在考前多做幾遍。
作文應力求語言生動、情節(jié)感人
語文試卷中，除了80分的基礎題，就是70分的作文。從最近3年考試的要求看，作文分兩個等級給分，一個是基礎等級，占50分;一個是發(fā)展等級，占20分。當初制定此標準的目的就是為了獎勵作文水平高的學生。但發(fā)展等級也不是高不可攀，它一共要求12條，其中，內容3條、材料3條、結構3條、語言3條，只要符合其中一條，就可在發(fā)展等級上得分。比如有一條要求是詞語豐富、句式靈活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四個使用恰當?shù)某烧Z，就可稱為語言豐富;在學過的句式中，有長句、短句、設問句、反問句和感嘆句等，在寫文章時，不妨靈活運用，使文章讀起來流暢通順、膾炙人口;在修辭上也要善于運用，像比喻、對比、排比等，尤其排比句，用起來氣勢恢弘，容易渲染感情。這些都是能在發(fā)展等級里得分的地方。
學生們的作文修養(yǎng)并不是靠這30天就能明顯提高的，但是怎樣能保證通過最后一個月的復習，使高考作文可以拿到不錯的分數(shù)呢?這就要做到力求語言通順、材料豐富。這個時期，相信每個學生都已經(jīng)積累了不少的素材，但至少要熟練掌握7、8個短小精悍的材料，一材多用，材料要生動、形象、感人。比如，宣武區(qū)的一模作文題大意為：材料一，目前，中小學生、青少年中因各種原因造成自殺率增高。有一個學校的語文老師在講完《生命》后布置給同學們一道題：假如你身邊的親友去世了，請寫一篇悼文。材料二，西方很重視對青少年進行“死亡教育”，經(jīng)常假設他們的父母或朋友突然死亡，他們會怎么辦。要求：請面對“死亡”寫一篇文章。
各類學生復習重點 對基礎不同的學生來說，最后時期的復習也要因人而異。對于成績優(yōu)異的學生，在考前的這段時期，應按不同類型做出至少20道大題，并針對自己稍弱的地方著重練習。如還有剩余時間，再做幾套綜合試卷以鞏固基礎。對于成績較差的同學，在這段時間還要廣泛做題，以做題代知識，做一套題補一片知識點。自己研究錯題的原因，出現(xiàn)一個錯題，就要從根本上消滅它，爭取高考時再遇到相同題型能夠不丟分。另外，這類學生在基礎題上一定要認真對待，選擇和填空題的正確率一定要保證。是最后一個月里復習的重點。對于大題，如果時間上能保證，就一定要會一個步驟答一個步驟，千萬別全部放棄。每一個學生都有自己的長處，比如你在立體幾何題上有特長，就盡量把它答完整、答正確。
各類學生復習重點
對基礎不同的學生來說，最后時期的復習也要因人而異。對于成績優(yōu)異的學生，在考前的這段時期，應按不同類型做出至少20道大題，并針對自己稍弱的地方著重練習。如還有剩余時間，再做幾套綜合試卷以鞏固基礎。對于成績較差的同學，在這段時間還要廣泛做題，以做題代知識，做一套題補一片知識點。自己研究錯題的原因，出現(xiàn)一個錯題，就要從根本上消滅它，爭取高考時再遇到相同題型能夠不丟分。另外，這類學生在基礎題上一定要認真對待，選擇和填空題的正確率一定要保證。是最后一個月里復習的重點。對于大題，如果時間上能保證，就一定要會一個步驟答一個步驟，千萬別全部放棄。每一個學生都有自己的長處，比如你在立體幾何題上有特長，就盡量把它答完整、答正確。
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