下面是范文網(wǎng)小編分享的怎樣評價作文小學六年級3篇 六年級作文評語，歡迎參閱。

怎樣評價作文小學六年級1

　　作文開頭

　　1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要。

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者。

　　7、開頭打動人心，具有真情實感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　作文過程

　　1、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　2、重點突出，詳略得當，內容具體。

　　3、比喻貼切，用詞生動。

　　4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　7、對于景色的'描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

　　3

　　作文結尾

　　1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。

　　12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

怎樣評價作文小學六年級2

　　小學作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家，而是為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，小學生作文是為了學習和運用語言的，學生習作既是小學生進行語文和其他學科學習的需要，又是生活中與周圍人進行交往和溝通，傾吐體驗感受的需要，還是今后學習、工作和生活的需要。小學生語文素養(yǎng)的高低將會影響他們今后的發(fā)展和今后的生活質量。只有訓練和發(fā)展學生的語言，作文教學才有價值;培養(yǎng)學生對語文、作文的興趣才有可能。

　　小學生的作文如何評價，關鍵是評語如何寫，對語文老師來說這確實是一個為難的問題。在實際操作中有人主張真實地反映學生的作文水平，丁是丁，卯是卯，這樣有助于學生正確地認識自己作文的優(yōu)勢和薄弱之處，幫助學生明確自己作文的努力方向;也有人主張作文評語應該提倡賞識教育，用放大鏡將學生作文的優(yōu)點大加宣傳，而淡化其缺點，這樣能夠提高學生作文的興趣，增強學生寫作的信心。兩種說法各執(zhí)己見，似乎都有道理。當然實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　不管怎樣，恰如其分的評語，有針對性的建議對學生作文遣詞造句、謀篇布局等作文技巧乃至務實的文風、真善美性情的陶冶熏陶都是有幫助的。當然實事求是的評價也要避免教師對一些較差學生的作文情緒性的評價，這樣勢必會造成學生對作文的畏懼，甚至畏之如虎。當然作文評語的真實性和賞識性并不是一對矛盾。不管是真實性還是賞識性，所追求的都是對學生學習語言和運用語言能力的提高。究竟應該偏重于哪個方面，應與學生的年齡特點、個性差異相聯(lián)系。我們現(xiàn)在的作文批改提倡眉批與總批相結合，眉批時偏重于賞識性，總批時真實地反映優(yōu)點與不足不失為一種較有實效性的做法。

　　總之，小學生的作文評價，重在多鼓勵少批評，多學生自主修改少老師包辦。這樣才能不斷提高學生的作文水平。

怎樣評價作文小學六年級3

　　第一步，開頭有沒有切題。比如說我必須在“溫暖的一天”，我必須在文章開頭里面看到跟溫暖有關的字眼，或者就是溫暖這兩個字眼，只要出現(xiàn)這句話，就表明孩子的作文是切題的，就沒跑題。

　　第二步，結尾點題。關鍵兩個的目標合起來，用作文點評來說就是一句話：主題明確。

　　文章的開頭，除了切題以外還有一個要求。第一是吸引讀者，如果做到這一點，這個分數(shù)就可以加一些。第二是引出下文。你會發(fā)現(xiàn)在整個作文的評價過程中，從來不帶有對你寫作能力的評價，它是直接檢測效果。我不管種莊稼，我就收莊稼。

　　這就是我們說作文評價的第一個方針，第一個環(huán)節(jié)。

　　第三步，被人忽視的分段問題

　　有時我在一個同學的作文本上寫——分段。也許有人覺得這個問題在寫作中是件特別小的事，影響不大，其實不然。

　　分段，在整個寫作里面是一件特別重要的事情，它的作用在于：

　　其一，一個人寫作時，默認的表達方式先是敘述，這是他敘述的基調，他可以一直用這種基調講述下去，到頭來文章內容干癟、空洞。分段，可以讓一個人改變原有的講述基礎，將后面的內容用描寫或抒情或議論表現(xiàn)出來。

　　其二，分段可以突出重點，對于文章中的重點內容，一律是要獨立成段進行表現(xiàn)的，分段可以讓作者更加用心地將這部分描寫具體，而不是按照講述的慣性一筆帶過，因此，當你想突出一樣東西的時候，分段是最好的辦法。

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