下面是范文網(wǎng)小編分享的英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解做題技巧3篇 四級(jí)英語(yǔ)閱讀理解答題技巧，供大家參考。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解做題技巧1

　　一、背誦

　　通過(guò)范文的背誦，考生可以有針對(duì)性的了解高分范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，積累寫(xiě)作常用的詞語(yǔ)表達(dá)，和閃光句型，解決考生在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，筆下無(wú)一言的困境。但是，考生一定要謹(jǐn)記，高分范文的背誦在精不在多，20篇足夠，但現(xiàn)在離考試還有一周的時(shí)間，能背上10篇就可以了，但是一定要背的滾瓜爛熟，張口就能說(shuō)，提筆就能寫(xiě)。

　　很多考生抱怨過(guò)，我背了很多范文，可還是什么也寫(xiě)不出來(lái)，根本原因就是這些范文背誦不夠熟練，根本沒(méi)有深化成自己的東西。

　　二、默寫(xiě)，保證質(zhì)量還要控制時(shí)間

　　光背是不夠的。有些同學(xué)基礎(chǔ)不太好，好多單詞自己覺(jué)得會(huì)了，其實(shí)還是不會(huì)拼寫(xiě)。默寫(xiě)的過(guò)程就是對(duì)自己背誦情況的一個(gè)檢查，默寫(xiě)不是抄寫(xiě)，所以一篇文章背熟了之后，把書(shū)合上，把它默寫(xiě)下來(lái)。默寫(xiě)下來(lái)之后對(duì)照一下范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果和范文的意思一致，但有些錯(cuò)誤，比如語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。文章背得滾瓜爛熟還是寫(xiě)錯(cuò)了，那么上了考場(chǎng)更不可能寫(xiě)對(duì)了。這就是你寫(xiě)作的弱點(diǎn)。然后對(duì)照范文，尋找差距。哪些地方寫(xiě)錯(cuò)了，把它糾正過(guò)來(lái)。

　　三、仿寫(xiě)

　　模仿進(jìn)行寫(xiě)作。背完一篇文章之后，要有意識(shí)地積累表達(dá)。比方說(shuō)，這篇文章中有沒(méi)有萬(wàn)能詞匯，或者常用的句型。背完每篇文章之后，使用這篇文章的表達(dá)，去寫(xiě)另一道題目。比如背完07年的作文，用它去練08年的作文。換一道題目，這些表達(dá)盡可能多的去使用。如果平時(shí)不用，上了考場(chǎng)是想不到的。

　　每個(gè)考生可以摸索出屬于自己的作文框架，做到帶著自己“寫(xiě)好的作文”進(jìn)考場(chǎng)。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解做題技巧

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解做題技巧2

　　四月：基礎(chǔ)備考 核心：詞匯及語(yǔ)法積累

(4月1日至4月16日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2小時(shí)~3小時(shí))

　　打牢詞匯基礎(chǔ)是本時(shí)段的中心任務(wù)。選擇一本四級(jí)詞匯書(shū)，制定約15日至20日的背詞計(jì)劃。在新詞方面，四級(jí)與高中水平差別不大。

　　背詞時(shí)，需要特別訓(xùn)練“眼熟”的能力，不用刻意強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)和多重含義，不停的用翻書(shū)或重復(fù)識(shí)別的方式加強(qiáng)印象即可。背單詞最難的就在短時(shí)重復(fù)的循環(huán)堅(jiān)持，能多看哪怕一會(huì)兒，你就戰(zhàn)勝之前的你了。

　　已經(jīng)做過(guò)部分真題依然但依然未過(guò)級(jí)的同學(xué)，不用過(guò)早進(jìn)入做題繼續(xù)錯(cuò)題再做再錯(cuò)的怪圈。可以利用做過(guò)的真題來(lái)背詞，這樣效率更高。尤其推薦通過(guò)播放聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力材料的形式，抽查自己的聽(tīng)寫(xiě)單詞及短語(yǔ)的能力。

　　特別提示：多次考試處于420分?jǐn)?shù)以下的同學(xué)務(wù)必盡早開(kāi)動(dòng)。此分?jǐn)?shù)段同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在重大問(wèn)題。聽(tīng)課或看書(shū)來(lái)改正方法可能比自己學(xué)效果好得多。

　　四月到五月：強(qiáng)化備考(最核心期) 核心：真題訓(xùn)練

　　第一輪： (4月21日至5月20日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　誰(shuí)都知道備考四六級(jí)的最佳資料就是歷年真題，但如果你做真題時(shí)出現(xiàn)以下情況，真題基本沒(méi)有發(fā)揮作用：

　　1. 完成一套，對(duì)答案，一段時(shí)間后再做下一套;

　　2. 把閱讀和聽(tīng)力選擇題作為重點(diǎn)，一般不寫(xiě)作文，不做聽(tīng)寫(xiě);

　　3. 只有一本真題集。

　　推薦的方法是：

　　1. 買(mǎi)兩套真題，按照約4天一套題目的速度練習(xí);

　　2. 按照考試時(shí)間，完成所有題目(包括作文和聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)不下去也要撐30分鐘);

　　3. 確認(rèn)答案，估計(jì)分?jǐn)?shù)，標(biāo)記在題目之前，作為記錄;

　　4. 分析所有錯(cuò)題和不確定的題目(此環(huán)節(jié)可能需要看真題解析或詢問(wèn)高手或者老師)，并且總結(jié)記錄出現(xiàn)在準(zhǔn)確選項(xiàng)，你選錯(cuò)的選項(xiàng)，答案對(duì)應(yīng)原文等位置的生詞;

　　5. 嘗試翻譯所有題目的準(zhǔn)確答案項(xiàng)以及對(duì)應(yīng)原文;

　　6. 聽(tīng)力至少再聽(tīng)兩遍;

　　7. 努力記住第四步記錄的單詞或短語(yǔ)。

　　如此說(shuō)來(lái)，完成一套真題的時(shí)間，至少在四個(gè)小時(shí)以上，1-4步和5-7步可以在兩至三日內(nèi)分別完成。特別提醒，作文最好找老師或高手批改，否則自己寫(xiě)下去幾乎沒(méi)有提高。

　　第二輪： (5月21日至6月5日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　這段時(shí)間，拿出第二套真題集，抽取大約六套左右原來(lái)做過(guò)的題目重新做。如果準(zhǔn)確率極高，說(shuō)明之前真題練習(xí)不錯(cuò)，反之則證明效果不佳。要特別注意重復(fù)做錯(cuò)的題目。

　　這兩個(gè)月是備考的黃金期，放棄了這一段時(shí)間，就等于放棄了所有過(guò)級(jí)可能性。聽(tīng)課，接受引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，是保證部分倍感自控?zé)o望的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的最好方式。清明和五一長(zhǎng)假的肆意玩耍經(jīng)常會(huì)使得之前學(xué)習(xí)成果瞬間灰飛煙滅。還是那句話，堅(jiān)持，就幾乎等于勝利。

　　六月上旬：沖刺備考 核心：回顧錯(cuò)題，模擬考試

(6月6日至6月13日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

　　幾乎所有考試失敗的前輩都會(huì)悲嘆上場(chǎng)之后，考試時(shí)間不夠，所以再次強(qiáng)化自己的考場(chǎng)能力成為最后時(shí)日的關(guān)鍵。

　　拿出最后剩余的真題，選擇早晨的9點(diǎn)整(四級(jí))或下午的3點(diǎn)整(六級(jí))，計(jì)時(shí)完成題目。你需要分析自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，提前計(jì)劃在正式考試時(shí)如何利用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，讓分?jǐn)?shù)最大化。

　　當(dāng)然，繼續(xù)背那些重復(fù)出現(xiàn)卻總是記混的單詞也是好的選擇。

英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解做題技巧3

　　一 閱讀理解的特點(diǎn)以及命題趨勢(shì)

　　閱讀理解是歷年高考課程命題中難度最大、分值比例最高的題，一般要求學(xué)生在30～35分鐘內(nèi)完成5篇不同題材、體裁的短文的理解。每題2分，共計(jì)20小題，總分40分，屬客觀題部分。主要目的是用來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)一篇大概300字的書(shū)面英語(yǔ)課程的理解能力，即在閱讀中準(zhǔn)確地獲取信息的能力以及推斷材料隱含意義的能力。

　　分析近幾年來(lái)全國(guó)以及各省的高考英語(yǔ)試題，發(fā)現(xiàn)閱讀理解部分的主要特點(diǎn)是：

　　1.內(nèi)容新穎，語(yǔ)言地道

　　幾乎所有的閱讀材料都來(lái)自于國(guó)外的媒體或者僅在語(yǔ)言上稍做了加工，但是都保持了原文地道的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2.體裁多樣，話題廣泛

　　閱讀理解考察最多的是說(shuō)明文，占45%左右，其次為記敘文，占30%左右，應(yīng)用文和議論文各占15%和10%。

　　3.題型分布合理，突出智力題目的考察力度

　　近幾年的高考英語(yǔ)《考試大綱》對(duì)學(xué)生的考察角度大都從以下幾個(gè)方面著手：1理解主旨和主要意義。2理解文中具體信息。3根據(jù)上下文推斷生詞的意義。4做出簡(jiǎn)單的判斷和推理。5理解文章的基本結(jié)構(gòu)。6理解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　二 有效提高學(xué)生閱讀理解能力的技巧

　　1.先審題，后閱讀

　　在做閱讀理解部分的試題時(shí)，許多學(xué)生急于先精讀文章，而不看題目所問(wèn)。

　　期刊文章分類(lèi)查詢,盡在期刊圖書(shū)館

　　而事實(shí)上，對(duì)于一些特殊的文章首先應(yīng)該對(duì)后面的題目瀏覽一下，弄清楚每一道題問(wèn)的是什么，然后再帶著問(wèn)題有目地地閱讀文章。

　　例如：2010年全國(guó)卷I閱讀理解A 文章以條例文本框的形式出現(xiàn)，如先精讀文章就沒(méi)有太大的作用，反而浪費(fèi)時(shí)間，不利于文章的理解。碰到這樣類(lèi)型的文章，應(yīng)該先看題目然后直接帶著問(wèn)題找答案。

　　2.精讀全文，找到主旨

　　高考閱讀理解的考查點(diǎn)是理解文章的主旨和要義，這就需要我們?cè)谧x文章時(shí)找準(zhǔn)文章的主旨句，理解文章大意。一般情況下，在一些新聞報(bào)道中，主題句一般都出現(xiàn)在文章的第一段，以概括全文的中心。而在說(shuō)明文或者議論文中，作者則在段首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出文章說(shuō)明的中心或闡述的觀點(diǎn)或在篇末概括全文，少部分文章的中心句出現(xiàn)在句中，而極少部分文章的主旨需要讀完全文來(lái)進(jìn)行自我概括?？傊?，找到主題句對(duì)做主旨大意題有很大幫助，而高考閱讀理解則以這樣的題目出現(xiàn)得較多，也是近幾年來(lái)考題的一個(gè)熱點(diǎn)，幾乎每個(gè)閱讀里面都會(huì)出現(xiàn)，所以一定要加強(qiáng)這一部分的訓(xùn)練。下面就以2010年全國(guó)卷I為例：

　　閱讀理解B篇59題：What's the text mainly about?

　　閱讀理解C篇63題：What’s the text mainly about?

　　閱讀理解D篇67題：What dose the text mainly discuss?

　　3.掃讀文章，劃出細(xì)節(jié)

　　事實(shí)細(xì)節(jié)是文章的有機(jī)組成部分，是作者表達(dá)中心思想的具體手段。在高考閱讀考查中，命題人一般都是通過(guò)對(duì)文章的細(xì)節(jié)加以改寫(xiě)，以考查學(xué)生準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的能力，因此，在閱讀文章時(shí)，要養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣，把文章中所涉及的時(shí)間、數(shù)據(jù)、地點(diǎn)、原因結(jié)果、人名、事實(shí)、手段目的等具體細(xì)節(jié)劃

　　出來(lái)。這一類(lèi)題通常以疑問(wèn)詞who/what,when,where,why,which,

　　how等提問(wèn)，例如2010年全國(guó)卷I：閱讀B 61題：How did Christy Mckinley know Ms Schatzmanis opinion of the chi tea?

　　閱讀C 66題：Why do hoatzins collect together in smaller groups when the racing season comes?

　　閱讀E 74題：Where was the write going?

　　4.理解文章，推理判斷

　　推理判斷題是高考閱讀理解題的重頭戲，是閱讀理解中層次較高的試題，而且作者經(jīng)常不把我們需要的理解直接表達(dá)出來(lái)，而是需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟文章的內(nèi)在含義。因此，在閱讀文章時(shí)，我們應(yīng)該吃透文章的字面意思，認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)作目的，了解作者的態(tài)度傾向，注意文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。推理判斷題題干常用的提問(wèn)詞有：infer,suggest,intend to,the purpose of the passage,conclude等。做這類(lèi)題一定要謹(jǐn)記：是材料原文的不選，脫離原文的不選。還要注意一些關(guān)鍵的程度副詞：probably,most likely,certainly等，有這些副詞的存在與否與文章出入很大。

　　例如：2010年全國(guó)卷I：

　　閱讀C：What can we infer about primitive hinds for the text?

　　閱讀E：What can we learn from the story?

　　總之，閱讀理解是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注重教學(xué)過(guò)程，教師在講解試題時(shí)要從題目上引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中找到方法，循序漸進(jìn)地達(dá)到目的。

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