下面是范文網(wǎng)小編分享的孩子的興趣教育隨筆3篇(從幼兒的興趣出發(fā)教育隨筆)，供大家參閱。

孩子的興趣教育隨筆1

　　玩沙活動每個孩子都喜歡，又到了玩沙的時間了，孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地，一個個很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。

　　不知不覺，玩沙的時間結束了，我對孩子們說：“寶貝們把玩具收起來，我們該回活動室洗手了?！蔽疫B喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂樂沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂樂！樂樂說：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當然不愿意回教室了。但是，我也應該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”

　　愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家里，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況，我們對待這一問題，要動腦筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導孩子們在歡快的心情中自然接受，不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。

孩子的興趣教育隨筆2

　　藝術是幼兒感性的把握世界的一種方式，是表達對世界認識的另一種語言。是幼兒的一種精神成長性需要的滿足。

　　這星期班里在美工區(qū)投放了很多開放性的材料，看著孩子們都玩的非常開心。早晨來的時候，有好多孩子在玩點彩畫，她們再自己找顏色看著什么好看就一直往上點。當超坐在那專心致志的點蝴蝶時，婷過來找他說一起去娃娃家里玩，我當時的想法是這蝴蝶點到一半了超走了太可惜了。因為他們倆一直以來是最好的朋友。我就感覺他肯定會跟婷去娃娃家玩。出乎意料的是超竟然拒絕了婷，超說她要在這把這個漂亮的蝴蝶完成。我就在那一直看，超全神貫注的投入其中，旁邊小朋友的打鬧聲也沒有影響著他?；蛟S就是因為超對這些材料感興趣了，他才沒有跟婷離開座位，在幼兒眼里，只要是她們覺得新鮮的感興趣的就會一直在哪玩或者自己動手做，就是因為這樣，這些東西才充滿了自身所有的魅力。

　　學前教育的孩子，再有合適環(huán)境的鼓勵下，都是極富于創(chuàng)造性的。在我們眼里看起來可笑又可愛的東西，在他們眼里就是帶有她們大膽的想象和創(chuàng)造力，具有她們的情感色彩。她們會得到很大的滿足感。

孩子的興趣教育隨筆3

　　孩子天生就有好奇心，但是我們要怎么做才能把孩子的好奇心引導到正確的地方，充分利用孩子的求知探索精神，讓孩子增強學習的欲望呢？在科學活動《好玩的蛋寶寶》中，我們讓幼兒每個人帶一個蛋寶寶來，觀察、比較自己的蛋寶寶和別人的不同，并當媽媽照顧寶寶一整天，看誰能一天里保護好自己的寶寶。在一系列的活動中，我感受到幼兒個體之間在探索方面的不同興趣，以及幼兒在求知面前的欲望，感受頗深。

　　一、把握當前幼兒的科學經(jīng)驗

　　大多數(shù)小班孩子都在生活中接觸過蛋，比如雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋等，也吃過各種蛋制品，尤其喜愛吃蛋糕、蛋餅等；但是缺少對各種常見明顯特征的觀察與比較，也不太了解蛋在煮熟后的變化，需要在活動中運用多種感官去感受與體驗。

　　二、抓住活動中每一個環(huán)節(jié)

　　小班下學期的孩子，隨著對周圍生活逐漸熟悉，總是喜歡不停的看、聽、摸等，積極地運用多種感官去探索、去了解，本次活動的每個環(huán)節(jié)都是在充分調動孩子的感知。第一環(huán)節(jié)：通過觸摸猜猜口袋里的蛋寶寶，并在和蛋寶寶親密接觸中比較各種蛋的不同；第二環(huán)節(jié)：在觀看錄象過程中，感受雞蛋煮熟后的趣味變化；第三環(huán)節(jié)：通過觀看PPT的手段，刺激孩子了解常見蛋類食品。

　　三、定位探索興趣與核心價值

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動利用生活中三種常見的蛋，通過交流談論幾種蛋的外形特征、觀察發(fā)現(xiàn)蛋在燒煮前后的趣味變化等環(huán)節(jié)，以充分調動孩子的觀察、比較、探究興趣為主，明確本次活動的核心價值。

　　四、注重多元化的感知方式

　　在活動能夠考慮到全體幼兒的.感受，采用不同的教學手段，創(chuàng)設多元的感知方式，使孩子沉浸在一種“探究”“想象”的氛圍中。第一環(huán)節(jié)時引導幼兒通過觸摸蛋寶寶、和同伴的觀察比較中感知不同蛋寶寶的大小、顏色、花紋等，調動幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)則是活動的一個高潮，尤其是當一位幼兒將蛋寶寶打開卻沒有看到蛋清時，孩子們都發(fā)出了驚嘆，老師則抓住幼兒急于知道原因的心理，順理成章的將視頻導入，孩子們的注意力一下子就被視頻的內容吸引住了。第三環(huán)節(jié)是對前三過熱環(huán)節(jié)的補充，孩子們都知道蛋寶寶有營養(yǎng)，多吃蛋身體好，那么蛋寶寶可以變成哪些好吃的菜呢？一個小小的懸念，通過PPT的手段給孩子一些感性的認識。

　　對本次活動的后續(xù)思考：

　　1、積極靈活的師幼互動有助于提高幼兒探索興趣

　　在師幼交流中出現(xiàn)了教師回應教師的回應存在泛談、太過著急接過孩子的話題。如有的孩子說出了答案以后，教師需要進一步提煉小結，使其他孩子都明白。同時，教師在活動中情緒要張弛有度，教師的語言、動作，不是一層不變的，是要隨著活動的開展而變化的，當孩子有一個特別精彩的回答時，教師應該用特別的肢體或者語言來表示，使孩子感覺自己的成功。

　　2、合理的時間把控有助于提高幼兒的探索興趣

　　本次活動在時間把控上稍顯不足，特別是在第一環(huán)節(jié)中所花費的時間比較長,在剛開始活動時，孩子們不夠大大積極，教師在環(huán)節(jié)的處理上稍顯拖沓，使活動不夠緊湊。以至于活動過程中幼兒出現(xiàn)蛋不小心掉到地上、與旁邊小朋友講話類似的不專注情況。

　　3、適時增加挑戰(zhàn)有助于提高幼兒的探索興趣

　　本次活動中在環(huán)節(jié)中有多次可供幼兒挑戰(zhàn)的內容，如讓孩子送蛋寶寶回家過程中分辨雞媽媽、鴨媽媽與鵪鶉媽媽。在猜猜蛋寶寶中有什么的時候，設疑生雞蛋與熟雞蛋打開后的狀態(tài)，引起孩子的探索興趣。因此在活動中適時增加挑戰(zhàn)也有助于提高幼兒的探索興趣。

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