下面是范文網(wǎng)小編分享的好看的的五年級數(shù)學(xué)手抄報圖片3篇 五年級數(shù)學(xué)手抄報漂亮簡單又好，供大家參考。

好看的的五年級數(shù)學(xué)手抄報圖片1

　　祖沖之(429～500)-中國南北朝時代南朝數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、物理學(xué)家，范陽遒(今河北淶水)人。

　　祖沖之的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個管理朝廷建筑的長官。祖沖之長在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個博學(xué)的青年。他特別愛好研究數(shù)學(xué)，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀測太陽和星球運行的情況，并且做了詳細記錄。

　　宋孝武帝聽到他的名氣，派他到一個專門研究學(xué)術(shù)的官署“華林學(xué)省”工作。他對做官并沒有興趣，但是在那里，可以更加專心研究數(shù)學(xué)、天文了。

　　我國歷代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來制定歷法。到了宋朝的時候，歷法已經(jīng)有很大進步，但是祖沖之認為還不夠精確。他根據(jù)他長期觀察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部新的歷法，叫做“大明歷”(“大明”是宋孝武帝的年號)。這種歷法測定的每一回歸年(也就是兩年冬至點之間的時間)的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測定的相差只有五十秒;測定月亮環(huán)行一周的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學(xué)測定的相差不到一秒，可見它的精確程度了。

　　公元462年，祖沖之請求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。那時候，有一個皇帝寵幸的大臣戴法興出來反對，認為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛道的行為。祖沖之當(dāng)場用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。戴法興依仗皇帝寵幸他，蠻橫地說：“歷法是古人制定的，后代的人不應(yīng)該改動。”祖沖之一點也不害怕。他嚴肅地說：“你如果有事實根據(jù)，就只管拿出來辯論。不要拿空話嚇唬人嘛。”宋孝武帝想幫助戴法興，找了一些懂得歷法的人跟祖沖之辯論，也一個個被祖沖之駁倒了。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的大明歷才得到推行。

　　盡管當(dāng)時社會十分動亂不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學(xué)。他更大的成就是在數(shù)學(xué)方面。他曾經(jīng)對古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》作了注釋，又編寫一本《綴術(shù)》。他的最杰出貢獻是求得相當(dāng)精確的圓周率。經(jīng)過長期的艱苦研究，他計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學(xué)家。

　　祖沖之在科學(xué)發(fā)明上是個多面手，他造過一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅人總是指著南方;他又造過“千里船”，在新亭江(在今南京市西南)上試航過，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉(zhuǎn)動石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。

好看的的五年級數(shù)學(xué)手抄報圖片2

好看的的五年級數(shù)學(xué)手抄報圖片3

　　1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的`核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

　　2.多動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動手，試一試，做一做，畫一畫，寫一寫，這對學(xué)好幾何很有好處，有利于我們激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心。比如，在學(xué)正方體展開圖時，我們可以把正方體的展開圖嘗試都畫一畫，剪出這些展開圖，并動手折疊，體驗這些展開圖是否正確。并試著總結(jié)它有什么規(guī)律，動手參與的過程也是體驗知識形成的過程，同時在學(xué)習(xí)過程中也體會到成就感和快樂，動手體驗對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)會有很大的幫助。

　　3.要學(xué)會不斷總結(jié)經(jīng)驗，把所學(xué)各部分知識融會貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對比它們的解法的相同與不同;對于在利用方程(組)和不等式(組)解決實際問題時 ，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關(guān)鍵的區(qū)別是題目如果給的是確定的等量關(guān)系，那列的是方程(組)，如果給定提不確定的那列的是不等式(組 )，如果我們這樣一總結(jié)，那我們就清楚，什么情況列方程(組)，什么情況列不等式(組)來解。當(dāng)你養(yǎng)成了總結(jié)與對比，那你對學(xué)好數(shù)學(xué)就輕松了。

　　在初中階段，數(shù)學(xué)的最大特點就是模仿和記憶。也就是說初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說剛剛進入一個轉(zhuǎn)型期，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)過度。當(dāng)然，在其中時不管你采取的是那種方式，只要你多做練習(xí)，反復(fù)地去模仿去記憶，熟能生巧，那么我們的數(shù)學(xué)考試成績一般都能達到80%以上的分數(shù)。但是，如果你要分數(shù)能更高更穩(wěn)定，那就要求我們具備一定的自我調(diào)整，自我總結(jié)的能力了。而在高中階段，數(shù)學(xué)就更依賴于我們的自我學(xué)習(xí)能力。因為高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容遠遠大于了初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，難度也陡增了N倍。這也就能很好地解釋為什么在初中同樣成績的兩個學(xué)生到了高中卻出現(xiàn)了嚴重的分化，一個“漸入佳境”一個“窮途末路”。因此在整個初中階段我們要有意培養(yǎng)自學(xué)能力。從這個意義上講，應(yīng)不能養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)是正確的。

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