下面是范文網(wǎng)小編整理的調(diào)研報(bào)告模版1 調(diào)研報(bào)告模版 三下鄉(xiāng)，供大家品鑒。

　　3 2013 年安徽大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐 中國(guó)夢(mèng)·就業(yè)夢(mèng) 關(guān)于合肥市大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 安徽大學(xué)“青年夢(mèng)想”暑期實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì) 施周芳純、夏楚青、蘇志靜、丁蕊、伍文杰、鄭夢(mèng)娟 指導(dǎo)老師: : 丁敏 二零一三年八月十日

　　目錄 摘要............................................................................................................................ - 2 - 關(guān)鍵詞........................................................................................................................ - 2 - 指導(dǎo)教師.................................................................................................................... - 2 - 團(tuán)隊(duì)成員.................................................................................................................... - 2 - 正文............................................................................................................................ - 2 - 一、調(diào)研背景............................................................................................................ - 2 - 二、調(diào)研目的............................................................................................................ - 2 - 三、調(diào)研時(shí)間............................................................................................................ - 3 - 四、調(diào)研對(duì)象............................................................................................................ - 3 - （一）合肥市大學(xué)城......................................................................................... - 3 - （二）合肥市人力資源市場(chǎng)............................................................................. - 3 - （三）合肥聯(lián)通公司......................................................................................... - 3 - （四）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)就業(yè)負(fù)責(zé)人......................................................... - 3 - 五、調(diào)研地介紹........................................................................................................ - 3 - （一）合肥市大學(xué)城......................................................................................... - 3 - （二）合肥市人才市場(chǎng)..................................................................................... - 4 - （三）中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司合肥市分公司......................................... - 4 - 六、調(diào)研方法............................................................................................................ - 4 - （一）實(shí)地考察法............................................................................................. - 4 - （二）民調(diào)法..................................................................................................... - 4 - （三）訪(fǎng)談法..................................................................................................... - 5 - （四）問(wèn)卷法..................................................................................................... - 5 - 七、調(diào)研成果............................................................................................................ - 5 - （一）現(xiàn)狀分析................................................................................................. - 5 - 1、政府方面................................................................................................ - 5 - 2、社會(huì)方面................................................................................................ - 6 - 3、學(xué)校方面................................................................................................ - 7 - （二） 我們的建議........................................................................................... - 7 - 1、政府方面................................................................................................ - 7 - 2、社會(huì)方面................................................................................................ - 8 - 3、學(xué)校方面.............................................................................................. - 10 - 八、調(diào)研總結(jié).......................................................................................................... - 12 - （一）團(tuán)隊(duì)總結(jié)............................................................................................... - 12 - （二）實(shí)踐日志............................................................................................... - 14 - （三）個(gè)人總結(jié)............................................................................................... - 15 - 九、實(shí)踐掠影.......................................................................................................... - 23 -

　　關(guān)于合肥市大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào) 研 摘要：解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。在大學(xué)生自身做出調(diào)整與努力外，就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)培訓(xùn)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可。此次調(diào)研，我們深入公司，走進(jìn)相關(guān)行政部門(mén)，調(diào)研合肥市大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀培訓(xùn)現(xiàn)狀，為大學(xué)生就業(yè)提供更多建議，就業(yè)夢(mèng)，我們一同起航！ 關(guān)鍵詞：合肥 大學(xué)生 就業(yè)培訓(xùn) 指導(dǎo)教師：丁敏老師 團(tuán)隊(duì)成員：施周芳純、夏楚青、丁蕊、蘇志靜、鄭夢(mèng)娟、伍文杰 正文 一、調(diào)研背景 隨著近年來(lái)高校擴(kuò)招工作的開(kāi)展， 2012 年應(yīng)屆畢業(yè)生有近 700 萬(wàn)人，加上往年沒(méi)有就業(yè)的往屆畢業(yè)生，待就業(yè)畢業(yè)生超過(guò) 1000 萬(wàn)。就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，中央及地方政府也把解決就業(yè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)首要任務(wù)來(lái)抓，北京、天津、上海等 23 個(gè)省(區(qū)、市)在近幾年陸續(xù)出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政府文件。至 2009 年底沒(méi)有就業(yè)的畢業(yè)生累積達(dá)到 2400萬(wàn)人，畢業(yè)新人的失業(yè)率占失業(yè)人數(shù)的 50%，這部分人群大多無(wú)行業(yè)技術(shù)、無(wú)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、更無(wú)職業(yè)規(guī)劃。如今，大學(xué)生就業(yè)情況已成為一種社會(huì)壓力，通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，覺(jué)得就業(yè)形勢(shì)很困難或較困難的高達(dá) 90%。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。在大學(xué)生自身做出調(diào)整與努力外，就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)培訓(xùn)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與認(rèn)可。

　　高校的改革是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化重要標(biāo)志之一。高校加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。此外,建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。

　　畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來(lái)看,針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，等措施使就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)的重要性更加明確。

　　二、調(diào)研目的

　　面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，有專(zhuān)家指出，“加重就業(yè)砝碼，掌握實(shí)踐技能”是最實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)保障，而就業(yè)培訓(xùn)就是加強(qiáng)就業(yè)的能力的一種高效方法。除了目前各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所提供的職涯規(guī)劃、求職面試以及職前培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，更好的讓大學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)最迫切的需求進(jìn)行結(jié)合。本文以合肥市為例旨在調(diào)研現(xiàn)今大學(xué)生所受到的就業(yè)培訓(xùn)情況，并為建立起一個(gè)完善的高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)體系而提供前期的實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)。

　　三、調(diào)研時(shí)間 2013 年 7 月 8 日至 7 月 10 日 四、調(diào)研對(duì)象 （一）合肥市大學(xué)城 以安徽大學(xué)及合肥工業(yè)大學(xué)為主要調(diào)研對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)研在校大學(xué)生對(duì)于就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)信息的認(rèn)知與參與意愿度。并與安徽大學(xué)企業(yè)招聘會(huì)負(fù)責(zé)人座談，了解企業(yè)用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的重視程度。

　　（二）合肥市人力資源市場(chǎng) 訪(fǎng)談辦公室主任，調(diào)研合肥市人才規(guī)模及就業(yè)現(xiàn)狀，探究失業(yè)原因與就業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面和質(zhì)量提升空間。

　?。ㄈ┖戏事?lián)通公司 通過(guò)與公司人力資源部負(fù)責(zé)人訪(fǎng)談了解公司在新員工入職培訓(xùn)的內(nèi)容及人才發(fā)展規(guī)劃。

　?。ㄋ模┐髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)就業(yè)負(fù)責(zé)人 訪(fǎng)談中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)負(fù)責(zé)人，調(diào)研先階段就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象，服務(wù)范圍，服務(wù)效果及服務(wù)反饋。

　　五、調(diào)研地介紹 （一）合肥市大學(xué)城 位于合肥經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)以?xún)?nèi)，是金寨路以南，翡翠湖為中心擴(kuò)散的大面積地區(qū)。因翡翠湖邊圍繞安徽大學(xué)磬苑校區(qū)，合肥工業(yè)大學(xué)翡翠湖校區(qū)校區(qū)等著名高校，故統(tǒng)稱(chēng)合肥大學(xué)城。本次調(diào)研我們選擇安徽大學(xué)及合肥工業(yè)大學(xué)為調(diào)研地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。安徽大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬綜合性大學(xué)，教育部與安徽省人民政府共建高校。國(guó)立安徽大學(xué)是安徽現(xiàn)代高等教育的開(kāi)端，始創(chuàng)于1928年。學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，師資力量雄厚，科研特色鮮明，擁有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園，占地面積3200余畝，已成為安徽省和區(qū)域創(chuàng)新及高層次人才培養(yǎng)的重要基地。合肥工業(yè)大學(xué)是中央部屬高校，教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校創(chuàng)建于1945年，1960年被中共中央批準(zhǔn)為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)?，F(xiàn)為教育部、工業(yè)和信息化部與安徽省人民政府共建的大學(xué)，國(guó)家“211工程”，“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”院校，同時(shí)也是111計(jì)劃”成員，。教育部 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)

　　劃”首批試點(diǎn)高校之一。合肥市人力資源市場(chǎng) （二）合肥市人才市場(chǎng) 位于合肥市阜南路19號(hào)合肥人才大廈。市場(chǎng)建筑面積3000多平方米，內(nèi)設(shè)2個(gè)招聘大廳、130個(gè)招聘展位。其中，2個(gè)招聘大廳各配有1個(gè)先進(jìn)的雙基色 LED多媒體電子大屏，供用人單位發(fā)布招聘信息和單位宣傳，每個(gè)招聘展位都配有電源插口，便于招聘單位隨時(shí)使用筆記本電腦等設(shè)備。為了用人單位和人事代理人員辦事便捷，合肥市人才服務(wù)中心三樓的辦公區(qū)，配有現(xiàn)代化的設(shè)備，對(duì)人事代理、大中專(zhuān)畢業(yè)生報(bào)到等實(shí)行"一站式、一條龍"服務(wù)。另外，中心還投資數(shù)十萬(wàn)元自主開(kāi)發(fā)了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，所有電腦均并入局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)人才信息資源共享，規(guī)范管理，大大提高了工作效率。

　　合肥市人才市場(chǎng)自成立以來(lái)，堅(jiān)持以"人才為本、優(yōu)化配置、全面代理、竭誠(chéng)服務(wù)"為宗旨，注重社會(huì)效益、突出服務(wù)功能，致力于為用人單位和廣大人才創(chuàng)造寬松便捷的交流環(huán)境、提供高效優(yōu)質(zhì)的人才服務(wù)，服務(wù)領(lǐng)域持續(xù)拓展、服務(wù)層次不斷提高、服務(wù)功能日趨完善，現(xiàn)已成為集人才交流、人才獵頭、人才測(cè)評(píng)、信息服務(wù)、人才開(kāi)發(fā)、人事代理、就業(yè)指導(dǎo)、合同鑒證等多種功能于一體的綜合性人才交流與服務(wù)機(jī)構(gòu)，并與合肥市各縣區(qū)人才市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)性人才市場(chǎng)一起，構(gòu)成以合肥市人才市場(chǎng)為主導(dǎo)的人才服務(wù)體系。

　?。ㄈ┲袊?guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司合肥市分公司 中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司合肥市分公司作為中國(guó)聯(lián)通設(shè)在合肥的分支機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)合肥地區(qū)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。公司擁有員工近596人，大專(zhuān)以上學(xué)歷占員工總數(shù)的90%。公司組織架構(gòu)完善，共設(shè)置5個(gè)市場(chǎng)前臺(tái)部門(mén)、3個(gè)后臺(tái)支撐部門(mén)和4個(gè)職能管理部門(mén)。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)置4個(gè)部門(mén)，縣分公司設(shè)4個(gè)中心，區(qū)營(yíng)銷(xiāo)中心設(shè)3個(gè)中心，主要承擔(dān)合肥市、縣聯(lián)通電信網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、工程建設(shè)、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、客戶(hù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維等工作。

　　合肥聯(lián)通自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以發(fā)展為中心，以改革促發(fā)展，以用戶(hù)需求為導(dǎo)向，緊緊依靠廣大員工，以“競(jìng)爭(zhēng)、激情、創(chuàng)新、誠(chéng)信”的企業(yè)文化為內(nèi)在凝 聚 力 ， 積 極 發(fā) 展 各 項(xiàng) 電 信 基 本 業(yè) 務(wù) 和 增 值 業(yè) 務(wù) ， 包 括 ：

　　GSM 130/131/132/155/156移動(dòng)電話(huà)、 3G 業(yè)務(wù)、193長(zhǎng)途電話(huà)、/ IP 電話(huà)、165寬帶業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)租線(xiàn)等通信類(lèi)業(yè)務(wù)，為用戶(hù)提供更快更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，向社會(huì)提供了2千多個(gè)就業(yè)崗位，服務(wù)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。

　　六、調(diào)研方法 （一）實(shí)地考察法 到實(shí)踐地與相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，獲取第一感觀印象。

　　（二）民調(diào)法 分層次召開(kāi)有學(xué)生代表、專(zhuān)家學(xué)者、在職干部代表等參加的座談會(huì)，聽(tīng)取各方面對(duì)就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)的意見(jiàn)建議。

　?。ㄈ┰L(fǎng)談法 采用小型訪(fǎng)談會(huì)、上門(mén)個(gè)別訪(fǎng)談、電話(huà)訪(fǎng)談、QQ 群訪(fǎng)談等多種方法，獲取訪(fǎng)談資料。

　?。ㄋ模﹩?wèn)卷法 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)征集等形式，征集不同群體群眾對(duì)影響和制約就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)的主要問(wèn)題，經(jīng)過(guò)梳理匯總后形成調(diào)研分析報(bào)告。

　　七、調(diào)研成果 （一）現(xiàn)狀分析 1、政府方面 從我國(guó)政府就業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀來(lái)看，就業(yè)培訓(xùn)制度在勞動(dòng)力素質(zhì)提高、促進(jìn)就業(yè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。但是，培訓(xùn)管理與運(yùn)行、培訓(xùn)需求與供給之間的多種矛盾與問(wèn)題仍將長(zhǎng)期存在，而且目前大部分政府開(kāi)辦的就業(yè)培訓(xùn)更傾向于對(duì)農(nóng)民工等較低素質(zhì)勞動(dòng)力，在大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)方面效果并不十分顯著。

　　(1)就業(yè)培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)就業(yè)發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用 各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)近年來(lái)發(fā)布和實(shí)施了一系列就業(yè)培訓(xùn)政策，其根本出發(fā)點(diǎn)是幫助就業(yè)者獲得實(shí)用、實(shí)惠的職業(yè)培訓(xùn)，直接、有力地促進(jìn)就業(yè)。培訓(xùn)政策及執(zhí)行的正效應(yīng)對(duì)就業(yè)培訓(xùn)工作發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。

　　(2)就業(yè)培訓(xùn)發(fā)展與社會(huì)需求之間的矛盾將長(zhǎng)期存在 雖然我國(guó)政府部門(mén)對(duì)于現(xiàn)行就業(yè)培訓(xùn)政策中存在的問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)、勇于承認(rèn)、不斷校正，但是由于資源緊缺、制度滯后等原因，就業(yè)者日益增強(qiáng)的培訓(xùn)需求與社會(huì)培訓(xùn)資源嚴(yán)重不足的矛盾仍將長(zhǎng)期存在，尤其在大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)方面，隨著本科生、研究生的擴(kuò)招，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的同時(shí)，需求與供給將嚴(yán)重不足。

　　(3)就業(yè)培訓(xùn)運(yùn)行過(guò)程中存在的多方面問(wèn)題 現(xiàn)行就業(yè)培訓(xùn)政策還有很大的局限性。就業(yè)培訓(xùn)政策與制定政策的預(yù)期作用、與社會(huì)發(fā)展對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的迫切需求仍然相距甚遠(yuǎn)。在運(yùn)行過(guò)程中還存在各種問(wèn)題：一政府培訓(xùn)主管部門(mén)集“裁判員”與“運(yùn)動(dòng)員”于一身，治理“角色錯(cuò)位”頑疾不利，缺少堅(jiān)決的態(tài)度與有力措施，培訓(xùn)管理“越位”、“缺位”、“錯(cuò)位”現(xiàn)象嚴(yán)重存在。二是忽視主要矛盾、主要任務(wù)，缺乏對(duì)社會(huì)培訓(xùn)資源嚴(yán)重不足的充分認(rèn)識(shí)和有效的應(yīng)對(duì)策略，忽略將發(fā)現(xiàn)、組織、提升、激勵(lì)現(xiàn)有培訓(xùn)資源作為培訓(xùn)管理的主要任務(wù)，在一定程度上限制了優(yōu)勢(shì)資源的使用效益最大化 三是培訓(xùn)目標(biāo)重農(nóng)村發(fā)展需要，輕企業(yè)發(fā)展需要。培訓(xùn)內(nèi)容片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能輕企業(yè)文化，培訓(xùn)環(huán)節(jié)重講授輕實(shí)訓(xùn)。四是資源配置弱化了培訓(xùn)主體作用。選擇培訓(xùn)資源時(shí)重輸出地輕輸人地，配置資源手段重政府部門(mén)直接實(shí)施輕市場(chǎng)作用，實(shí)訓(xùn)基地重視專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排斥利用企業(yè)車(chē)間，培訓(xùn)管理重社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輕企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　五是培訓(xùn)管理專(zhuān)業(yè)化程度低、培訓(xùn)效益差。這些問(wèn)題的累積導(dǎo)致了一方面優(yōu)質(zhì)培資源奇缺，另一方面現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源閑置；一方面優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓(xùn)享受不到培訓(xùn)補(bǔ)貼，另一方面劣質(zhì)培訓(xùn)、假冒培訓(xùn)騙取培訓(xùn)補(bǔ)貼的現(xiàn)象屢禁不止。

　　2、社會(huì)方面 (1)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展較快但存在問(wèn)題 現(xiàn)如今各地的民辦就業(yè)培訓(xùn)學(xué)校立足市場(chǎng)，靈活辦學(xué)，隨政策環(huán)境的變化快速發(fā)展，隨就業(yè)市場(chǎng)的需要做強(qiáng)做大，民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了前所未有的發(fā)展。但民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在快速發(fā)展中也暴露出許多問(wèn)題，如不及時(shí)加以糾正，勢(shì)必影響就業(yè)教育培訓(xùn)健康有序的發(fā)展。當(dāng)前，合肥市民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是民辦就業(yè)培訓(xùn)力量在發(fā)展的初期階段，缺乏有力的約束體系和促進(jìn)機(jī)制。二是民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“硬件”、“軟件”落后。民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校舍基本上都是租的，培訓(xùn)內(nèi)容單一。民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還缺乏高素質(zhì)的師資隊(duì)伍和科學(xué)的管理方法。

　　(2)企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)明顯但缺乏引導(dǎo)機(jī)制 傳統(tǒng)就業(yè)培訓(xùn)中，政府機(jī)構(gòu)是主力，主要是勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)開(kāi)辦或委托的培訓(xùn)中心等承擔(dān)就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。近年來(lái)，企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及二者的合作培訓(xùn)已成為就業(yè)培訓(xùn)的主體。企業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)學(xué)校合作的培訓(xùn)將培訓(xùn)與錄用緊密結(jié)合，對(duì)于培訓(xùn)活動(dòng)可以便捷地參加、培訓(xùn)內(nèi)容更適應(yīng)崗位需要、培訓(xùn)形式靈活、教學(xué)效果好、實(shí)訓(xùn)條件更實(shí)用、講授與實(shí)訓(xùn)結(jié)合緊密、培訓(xùn)與錄用結(jié)合緊密等。在問(wèn)卷中可以發(fā)現(xiàn)選擇企業(yè)培訓(xùn)的比例顯著高于政府培訓(xùn)，選擇企業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)學(xué)校合作的培訓(xùn)也顯著高于政府培訓(xùn)。但在企業(yè)訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，簽約實(shí)習(xí)基地企業(yè)有用人需求，但均對(duì)受訓(xùn)畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)結(jié)束后的去向問(wèn)題有所擔(dān)心。只有少部分學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。對(duì)簽約實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)學(xué)生激勵(lì)與引導(dǎo)機(jī)制的缺失，使企業(yè)和學(xué)生對(duì)前景不明，導(dǎo)致許多的實(shí)習(xí)基地停留在用人需求旺盛，實(shí)習(xí)規(guī)模卻很小的矛盾 狀態(tài)。

　?。?）大學(xué)生自我就業(yè)培訓(xùn)意識(shí)相對(duì)薄弱 大多數(shù)的大學(xué)生在就業(yè)觀念上存在誤區(qū)。一是選地域，在大學(xué)生的意識(shí)中，大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿(mǎn)為患。二是挑單位，大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位高的職業(yè)。三是重薪酬，高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。同時(shí)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精，有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺，說(shuō)話(huà)辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。在大學(xué)生就業(yè)如此困難的情況下，對(duì)就業(yè)培訓(xùn)的忽視

　　仍較為嚴(yán)重。大學(xué)生自我培訓(xùn)意識(shí)薄弱，較少?gòu)木W(wǎng)絡(luò)、從圖書(shū)館借書(shū)或者去買(mǎi)書(shū)自己學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)校方面 目前，高校就業(yè)培訓(xùn)力正在成為關(guān)注的焦點(diǎn)，高校就業(yè)培訓(xùn)力就是高等院校通過(guò)對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)使得大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能能夠顯著提高，從而適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要的能力。就業(yè)培訓(xùn)力不是一個(gè)孤立的概念，而是一個(gè)由各種要素組成的系統(tǒng)。包括先進(jìn)的就業(yè)培訓(xùn)意識(shí)、完善的組織機(jī)構(gòu)、長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制。顯然就業(yè)培訓(xùn)力的高低直接關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。然而，目前的現(xiàn)狀是許多高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)還處在初始階段，高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)力普遍較低。總的來(lái)說(shuō)表現(xiàn)在以下方面：

　?。?）認(rèn)識(shí)滯后 許多高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不到位。認(rèn)為高校的任務(wù)就是給大學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。而現(xiàn)在的就業(yè)采取的是市場(chǎng)化原則，即畢業(yè)生和用人單位雙向選擇。因此就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)生個(gè)人問(wèn)題與學(xué)校的關(guān)系不大。

　?。?）缺少專(zhuān)職的職業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍 許多大學(xué)設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但人員配備很少，并且不具備職業(yè)培訓(xùn)的知識(shí)和能力。目前多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)中心為畢業(yè)生所提供的多為就業(yè)信息，但對(duì)大學(xué)生整體就業(yè)能力的打造一直沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供。不能給大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。僅僅停留在為學(xué)生進(jìn)行檔案管理、辦理有關(guān)就業(yè)手續(xù)等方面。

　?。?）就業(yè)培訓(xùn)中的短期效應(yīng) 普遍的情況是只有對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，而其他年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有得到就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的就業(yè)趨向不能夠很好理解，僅僅重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),，而不能根據(jù)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，有選擇的培養(yǎng)自己的能力、拓寬知識(shí)面。這樣就使得許多同學(xué)感到茫然，也缺少學(xué)習(xí)的積極性和針對(duì)性。許多同學(xué)直到畢業(yè)時(shí)才知道大學(xué)幾年所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)需要，但是這時(shí)要想根據(jù)僻要進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整已經(jīng)不可能。

　?。?）培訓(xùn)內(nèi)容滯后 目前的就業(yè)培訓(xùn)許多只是要大學(xué)生改變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需要，先就業(yè)再擇業(yè)。而對(duì)于如何根據(jù)市場(chǎng)需要適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，如何提高能力和綜合素質(zhì)，如何更好地實(shí)現(xiàn)從一個(gè)大學(xué)生向合格的員工的轉(zhuǎn)變等方面的內(nèi)容則涉及地很少。顯然這只是治標(biāo)之策非治本之策。結(jié)果是一方面大學(xué)生找工作困難，另一方面企業(yè)招不到優(yōu)秀急需的人才即使招聘到的大學(xué)生流失率也非常高。

　?。ǘ┪覀兊慕ㄗh 1、政府方面 （1）提高培訓(xùn)管理者水平，建立健全科學(xué)的就業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制 就業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，有其內(nèi)在的規(guī)律性。一方面要求管理者

　　具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，能夠熟練掌握、運(yùn)用培訓(xùn)理論與技巧，善于將上級(jí)部門(mén)政策與本地實(shí)際情況相結(jié)合。創(chuàng)造性地開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)工作．達(dá)到專(zhuān)業(yè)化管理水平；另一方面要求建立健全科學(xué)的就業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。主要包括就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的投入與監(jiān)管，培訓(xùn)資源的識(shí)別、遴選、利用、提升、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲，培訓(xùn)效果的識(shí)別、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲。協(xié)調(diào)與就業(yè)培訓(xùn)密切相關(guān)各方的利益等 方面的原則與方法。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、健全將有利于提高培訓(xùn)管理水平．促進(jìn)就業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

　?。?）改變政府主管部門(mén)工作作風(fēng)與職能 轉(zhuǎn)變政府主管部門(mén)工作作風(fēng)與工作職能是就業(yè)培訓(xùn)管理改革的核心。實(shí)現(xiàn)政府職能根本轉(zhuǎn)變，必須把不該由政府管理的事項(xiàng)轉(zhuǎn)移出去，把該由政府管理的事項(xiàng)切實(shí)管好。從制度上更好地發(fā)揮市場(chǎng)在培訓(xùn)資源配置中的基礎(chǔ)性作用，更好地發(fā)揮公民和社會(huì)組織在培訓(xùn)管理中 的作用，更加有效地提供培訓(xùn)產(chǎn)品，應(yīng)堅(jiān)決果斷地停止政府直接管理培訓(xùn)部門(mén)或變相從事就業(yè)培訓(xùn)。

　?。?）優(yōu)化資源配置，全面轉(zhuǎn)變就業(yè)培訓(xùn)模式 首先，就業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)由偏重農(nóng)民致富、農(nóng)村發(fā)展需要，忽略城市、用人單位發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖欈r(nóng)民、農(nóng)村、城市、企業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)先滿(mǎn)足用人單位發(fā)展需求。其次，就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容由片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能與企業(yè)文化并重，將新員工的價(jià)值觀統(tǒng)一于企業(yè)的核心理念，實(shí)現(xiàn)員工思想與企業(yè)價(jià)值觀的統(tǒng)一。第三，就業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)由重講授輕實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授與實(shí)訓(xùn)并重。實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例要高于講授學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)要充分利用企業(yè)車(chē)間，企業(yè)工作情境下的實(shí)訓(xùn)基地更具實(shí)用性。第四，就業(yè)培訓(xùn)地點(diǎn)由輸出地培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檩斎氲嘏嘤?xùn)。有利于實(shí)現(xiàn)將有限的培訓(xùn)補(bǔ)貼與優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源相結(jié)合；培訓(xùn)資源的配置由政府主管部門(mén)直接實(shí)施培訓(xùn)、掌控培訓(xùn)資源轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用；培訓(xùn)管理由重視社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輕企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閮烧卟⒅?。兩者的培?xùn)管理水平直接影響就業(yè)率，可利用培訓(xùn)補(bǔ)貼政策激勵(lì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)企業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及二者的聯(lián)合體承擔(dān)就業(yè)培訓(xùn)主體責(zé)任，將為就業(yè)培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變提供現(xiàn)實(shí)可能性。轉(zhuǎn)變農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)模式，對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)改革具有重要借鑒意義。此外，建議政府主管部門(mén)要主動(dòng)幫助、支持高校與企業(yè)合作建立就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，并將接受培訓(xùn)的應(yīng)屆畢業(yè)生享受培訓(xùn)補(bǔ)貼的時(shí)間提前到畢業(yè) 前。

　　2、社會(huì)方面 （1）發(fā)展地看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì) 隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、融入全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)行循環(huán)體系，隨著中國(guó)高品位開(kāi)發(fā)大西北浩大工程的啟動(dòng)，特別是經(jīng)過(guò)20多年來(lái)改革開(kāi)放的醞釀和積累，我國(guó)整個(gè)國(guó)民生產(chǎn)體系、社會(huì)管理體系升級(jí)換代的序幕已悄然拉開(kāi)。毫不夸張地說(shuō)，

　　中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整、大重組、大升級(jí)的新時(shí)期就要到來(lái)了。面對(duì)國(guó)際認(rèn)可的高水平和高標(biāo)準(zhǔn)，大量培養(yǎng)、吸納高層次人才將成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主軌跡、調(diào)整升級(jí)的主旋律。在這樣一個(gè)需要高層次人才、呼喚高層次人才的時(shí)代，從發(fā)展的眼光看大學(xué)生畢業(yè)生不是多了，而是少了。我們完全可以有信心地說(shuō)，今天中國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻只是這種社會(huì)轉(zhuǎn)變中的一種正?，F(xiàn)象或繁榮前的調(diào)整，只是大學(xué)生供不應(yīng)求前的一個(gè)小插曲。

　?。?）培養(yǎng)和樹(shù)立現(xiàn)代流動(dòng)職業(yè)觀念 在長(zhǎng)期計(jì)劃分配體制影響下，人們形成了保守脆弱的一次性就業(yè)和職業(yè)終身制觀念。實(shí)際上，這既是不可能的，也是有害的。且不說(shuō)在市場(chǎng)體制條件下，社會(huì)生產(chǎn)體系需要一定規(guī)模的勞動(dòng)后備軍作為自身彈性發(fā)展的基礎(chǔ)，而且失業(yè)可以激發(fā)勞動(dòng)者生產(chǎn)的積極性，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換時(shí)期必需的能量源泉。更重要的是，暫時(shí)失業(yè)、無(wú)業(yè)是重新選擇的良機(jī)，個(gè)人自主擇業(yè)發(fā)展的前提條件，而且，只有能夠較自由地轉(zhuǎn)換職業(yè)，馬克思主義的現(xiàn)代人的全面發(fā)展觀才有可能真正實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上講，暫時(shí)找不到工作比勉強(qiáng)就業(yè)要有意義得多，從自主擇業(yè)的角度說(shuō)甚至是幸事。為此，我們不僅要教育大學(xué)生，而且也包括家長(zhǎng)及廣大社會(huì)成員正確認(rèn)識(shí)待業(yè)、失業(yè)、再就業(yè)這一客觀存在，要盡快、徹底地改變?nèi)藗円淮蔚轿?、端牢“鐵飯碗”的就業(yè)觀念，廣泛宣傳多次就業(yè)、自主擇業(yè)的必然性和重要意義，提高承受、化解和轉(zhuǎn)換就業(yè)壓力的能力，把暫時(shí)失業(yè)變成自主、充分和全面發(fā)展的條件、機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

　?。?）創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需求 事實(shí)上，從現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)生活的基本要求來(lái)看，當(dāng)前畢業(yè)的大學(xué)生不是多了，關(guān)鍵是生產(chǎn)結(jié)構(gòu)層次太落后，容納不下實(shí)際上有限的大學(xué)生。因此，我們首先要大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)，精減第二產(chǎn)業(yè)，加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。其次，要努力提高生產(chǎn)的科技含量，壓縮和淘汰陳舊落后的生產(chǎn)設(shè)施系統(tǒng)，提高生產(chǎn)過(guò)程的機(jī)器化、電子化、自控化水平，加速發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，改變手工作坊式的粗放型生產(chǎn)為高智力的集約型生產(chǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，生產(chǎn)、管理、服務(wù)現(xiàn)代化高科技化的潛力很大，高層次人才就業(yè)空間極為寬廣。事實(shí)上，只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)村社會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中國(guó)社會(huì)才談得上真正的進(jìn)步。

　?。?）改革我國(guó)高等教育課程、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu) 首先，要改變過(guò)時(shí)的人才觀。這里要著重明確三點(diǎn)：一是人才和高學(xué)歷并不是完全對(duì)等的；二是只要保證名副其實(shí)的教育質(zhì)量，各個(gè)層次都可以培養(yǎng)出相應(yīng)的人才；三是現(xiàn)代社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，分類(lèi)分層日益明確，社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高，任何一個(gè)崗位的合格工作者都是人才。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。要改變?yōu)闋?zhēng)取作“人才”而極端追求高學(xué)歷的觀念。其次，要改變高等教育只重現(xiàn)實(shí)所急、眼前就業(yè)所需，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的觀念。將教育、社會(huì)、個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與眼前社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立教育的可持續(xù)發(fā)展觀。再

　　次，要改變重量不重質(zhì)的效益觀，克服無(wú)視教育質(zhì)量，盲目追求高等教育規(guī)模的觀念和做法。誠(chéng)然規(guī)模效益很重要，但如果質(zhì)量不能保證，高等教育的整體效益就難于真正實(shí)現(xiàn)，就會(huì)導(dǎo)致高等教育的“貶值”，最終失去效益。最后，要改革我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)。要根據(jù)人才市場(chǎng)的需求變化，對(duì)高等教育的門(mén)類(lèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行大幅度調(diào)整。要加強(qiáng)人才市場(chǎng)需求的預(yù)測(cè)工作，果斷地壓縮甚至關(guān)閉那些由于生產(chǎn)升級(jí)而沒(méi)有市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)，及時(shí)增開(kāi)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)所急需和未來(lái)需要的新專(zhuān)業(yè)，保證高等教育真正生產(chǎn)出合格的適銷(xiāo)對(duì)路“產(chǎn)品”。而一些基礎(chǔ)理論型專(zhuān)業(yè)也不能放松，必須保證一部分基礎(chǔ)理論研究人員的培養(yǎng)。

　?。?）規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)，健全就業(yè)機(jī)制 我國(guó)的傳統(tǒng)用人機(jī)制是非市場(chǎng)性的，在向市場(chǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，人才勞動(dòng)力市場(chǎng)還很不規(guī)范，關(guān)系就業(yè)、暗箱操作、隱形市場(chǎng)現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。只有徹底消除這些現(xiàn)象，建立健全人才市場(chǎng)機(jī)制，才能有效消除高層次人才供求錯(cuò)位、通道不暢，甚至被扭曲的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)供求均衡。為此，要下大力量建立規(guī)范穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場(chǎng)。人事部門(mén)要徹底轉(zhuǎn)變觀念、機(jī)制和運(yùn)作方式，真正成為高層次人才供需見(jiàn)面、調(diào)配、實(shí)現(xiàn)的規(guī)范場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)起及時(shí)進(jìn)行人才供需信息的收集、發(fā)布和交流的職能，提高信息的實(shí)效性和可靠性，強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量和鞏固率。要徹底改變?nèi)瞬挪块T(mén)單位所有制的封閉局面，使人員錄用、流動(dòng)和崗位轉(zhuǎn)換真正按規(guī)范的市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)人才流動(dòng)常規(guī)化、高效化。

　?。?）建立健全的人才市場(chǎng)管理機(jī)制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)法律保障體系 其一，國(guó)家要制定法律，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。其二，政府要通過(guò)市場(chǎng)形式、政策和宣傳教育，對(duì)用人單位提出長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才要求。其三，建立公開(kāi)有形的人才勞務(wù)市場(chǎng)，明確人事部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)的人才預(yù)測(cè)、交流及人才市場(chǎng)組織管理的權(quán)利和義務(wù)，制定有關(guān)規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)的法律。其四，明確高校保障畢業(yè)生正常就業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范高校產(chǎn)品出口及其社會(huì)實(shí)現(xiàn)的責(zé)任行為，強(qiáng)化對(duì)高校生產(chǎn)規(guī)模盲目擴(kuò)張的剛性約束。其五，設(shè)立高校畢業(yè)生就業(yè)保障基金，建立與維持人才“蓄水池”，一定規(guī)模對(duì)應(yīng)相當(dāng)?shù)馁Y金儲(chǔ)備，充分保障個(gè)人就業(yè)與社會(huì)人才需求的彈性協(xié)調(diào)狀態(tài)。

　　3、學(xué)校方面 （1）要有超前而先進(jìn)的培訓(xùn)意識(shí) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到，要使得培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生成為社會(huì)實(shí)用的人才，要提高大學(xué)生就業(yè)率，就必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)是使得大學(xué)生順利走入社會(huì)能夠勝任工作的必須步驟，也是高校教育教學(xué)計(jì)劃的一部分。盡管社會(huì)實(shí)行的是雙向選擇的就業(yè)制度然而對(duì)大學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)仍然是高校義不容辭的義務(wù)。因此在領(lǐng)導(dǎo)者的心目中應(yīng)該將大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)列為重要的議事日程，從關(guān)系到學(xué)校未來(lái)能否健康發(fā)展的高度看待這個(gè)問(wèn)題。

　?。?）要有科學(xué)實(shí)用培訓(xùn)內(nèi)容 大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合未來(lái)市場(chǎng)對(duì)人才的需要進(jìn)行。調(diào)查表明未來(lái)市場(chǎng)需要人才具有綜合性素質(zhì)。關(guān)鍵在于對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。具體說(shuō)就是要不斷提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)生理和心理素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)面.、專(zhuān)業(yè)面。在實(shí)踐中鍛煉自己的工作能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)社會(huì)的能力人際交往能力口頭表達(dá)能力和組織管理能力等。一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生, 不用多介紹就會(huì)給用人單位形成良好印象，使第一印象的功效得到充分發(fā)揮，找到理想的單位。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)校就應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的實(shí) 際情況指導(dǎo)他們思考今后的發(fā)展方向.，要求他們朝著設(shè)定的目標(biāo)努力。而不能等到畢業(yè)的那一天才臨渴掘井。高等學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。要指導(dǎo)幫助學(xué)生根據(jù)制定的目標(biāo)，利用假節(jié)日.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作，為企業(yè)提出技術(shù)改造及其他方面的設(shè)想，顯示自己的聰明才智，鍛煉實(shí)際工作能力。

　?。?）要有組織完善的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，配備一支專(zhuān)業(yè)與兼職齊備、具有理論知識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)、具有良好的職業(yè)道德的就業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍。專(zhuān)職人員應(yīng)該按照一定的百分比配齊。就兼職人員而言，應(yīng)該是每一位教職工特別是一線(xiàn)的教師。每位教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。應(yīng)該改革教學(xué)方法，增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，如多采用案例討論、課堂模擬、參觀學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步提高。

　?。?）建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制 應(yīng)該在大學(xué)生入學(xué)前編制大學(xué)四年的教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并編制職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃涉及到培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容等。尤其是要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，鍛煉大學(xué)生實(shí)際操作能力。一年級(jí)可以側(cè)重大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，以及怎樣將巨大的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和有關(guān)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用與分析，幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專(zhuān)長(zhǎng)幫助大學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)制定出符合個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)。使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的重要及提高綜合素質(zhì)的方法。二年級(jí)可以側(cè)重大學(xué)生就業(yè)觀念指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的成才意識(shí)以及在高等教育大眾化背景下應(yīng)該具有的教育觀念，同時(shí)應(yīng)該幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)使他們能夠正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)不怕挫折，以良好的心態(tài)迎接人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)。三年級(jí)可以側(cè)重大學(xué)生求職技巧的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的人際溝通能力，通過(guò)就業(yè)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練讓大學(xué)生掌握正確求職的技巧與方法；同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法制方面的指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解或掌握國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)能夠利用法律武器保護(hù)自己的

　　合法利益。幫助大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)在就業(yè)過(guò)程和今后的工作中遵紀(jì)守法 ，誠(chéng)實(shí)守信。四年級(jí)可以側(cè)重大學(xué)生就業(yè)政策的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生掌握國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，掌握學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的規(guī)定，明確自己在就業(yè)過(guò)程的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)信息指導(dǎo)，一方面學(xué)校要通過(guò)各種渠道及時(shí)收集各種就業(yè)信息及時(shí)提供給學(xué)生，另一方面要積極組織專(zhuān)場(chǎng)校園招聘會(huì)給大學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)。此外要培訓(xùn)大學(xué)生自己收集信息的能力。

　　（5）加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研力度 根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)修改?，F(xiàn)代社會(huì)最大的特點(diǎn)就是變化。社會(huì)環(huán)境變化的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。高校應(yīng)該組織專(zhuān)門(mén)人員, 經(jīng)常進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，力求使得就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃能夠緊跟市場(chǎng)的變化以此提高就業(yè)培訓(xùn)力，徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，改革我國(guó)高等教育課程、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)。

　　八、調(diào)研總結(jié) （一）團(tuán)隊(duì)總結(jié) 隨著近年來(lái)高校擴(kuò)招工作的開(kāi)展， 2012 年應(yīng)屆畢業(yè)生有近 700 萬(wàn)人，加上往年沒(méi)有就業(yè)的往屆畢業(yè)生，待就業(yè)畢業(yè)生超過(guò) 1000 萬(wàn)。就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，中央及地方政府也把解決就業(yè)問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)首要任務(wù)來(lái)抓，北京、天津、上海等 23 個(gè)省(區(qū)、市)在近幾年陸續(xù)出臺(tái)了促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政府文件。至 2009 年底沒(méi)有就業(yè)的畢業(yè)生累積達(dá)到 2400萬(wàn)人，畢業(yè)新人的失業(yè)率占失業(yè)人數(shù)的 50%，這部分人群大多無(wú)行業(yè)技術(shù)、無(wú)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、更無(wú)職業(yè)規(guī)劃。如今，大學(xué)生就業(yè)情況已成為一種社會(huì)壓力，通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，覺(jué)得就業(yè)形勢(shì)很困難或較困難的高達(dá) 90%。

　　由此可見(jiàn)，就業(yè)無(wú)疑演變成當(dāng)今時(shí)代的一大社會(huì)問(wèn)題。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的今天，如何越過(guò)千軍萬(wàn)馬擠上獨(dú)木橋，已然是每個(gè)大學(xué)生迫切想知道的問(wèn)題。而在這種就業(yè)難的局面下，就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。就業(yè)培訓(xùn)通常是由資深HR 專(zhuān)家或者擁有豐富求職工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)的資深職場(chǎng)人士進(jìn)行求職就業(yè)方面指導(dǎo)。就業(yè)培訓(xùn)面向包括大學(xué)生在內(nèi)的所有求職者，旨在幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。

　　根據(jù)了解到的情況，我們團(tuán)隊(duì)想做一次調(diào)研，具體了解目前大學(xué)生就業(yè)狀況及其參與就業(yè)培訓(xùn)的程度。于是成員一起討論，做了調(diào)研可行性評(píng)估，發(fā)現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)在宣傳、地點(diǎn)、資金、團(tuán)隊(duì)、調(diào)研、項(xiàng)目關(guān)注度分析等方面都占據(jù)優(yōu)勢(shì)，于是成員決定課題名為“關(guān)于合肥市大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)研”，旨在了解合肥市大學(xué)生有關(guān)就業(yè)方面的問(wèn)題。為促成此次調(diào)研順利完成，在為期兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們團(tuán)隊(duì)為了深入了解合肥市大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，為此次調(diào)研的順利完成先后做出了一系列努力。

　　在活動(dòng)初期，即 4 月下旬至 5 月中旬聯(lián)系安徽大學(xué)招聘會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人，獲得招聘會(huì)當(dāng)日今日現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的資格。然后在 5 月份上旬，撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)隨機(jī)訪(fǎng)談的形式針對(duì)大學(xué)生招聘就業(yè)培訓(xùn)需求在安徽大學(xué)內(nèi)進(jìn)行一次調(diào)研活動(dòng)，初步了解大學(xué)生就業(yè)相關(guān)訊息。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找各企業(yè)各高校招聘與就業(yè)情況了解背景、原因，以及實(shí)踐地合肥市大學(xué)生畢業(yè)后工作概況等情況。隨后又聯(lián)系到安徽省合肥市人力資源辦公室唐志強(qiáng)先生，與其做好了溝通與協(xié)調(diào)，并從理論與實(shí)踐方面了解就業(yè)相關(guān)訊息。4 月下旬至 6 月中旬，我們團(tuán)隊(duì)還努力聯(lián)系好合肥（安徽）電視臺(tái)、江淮晨報(bào)、萬(wàn)家熱線(xiàn)等媒體，爭(zhēng)取這些媒體對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。

　　根據(jù)我們事先了解到的資訊和本次調(diào)研獲得的具體認(rèn)識(shí)，我們團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題也提出了一些自己的看法和建議。

　　一、政府方面 從我國(guó)政府就業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀來(lái)看，就業(yè)培訓(xùn)制度在勞動(dòng)力素質(zhì)提高、促進(jìn)就業(yè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。但是，培訓(xùn)管理與運(yùn)行、培訓(xùn)需求與供給之間的多種矛盾與問(wèn)題仍將長(zhǎng)期存在，而且目前大部分政府開(kāi)辦的就業(yè)培訓(xùn)更傾向于對(duì)農(nóng)民工等較低素質(zhì)勞動(dòng)力，在大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)方面效果并不十分顯著。就業(yè)培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)就業(yè)發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用，但就業(yè)培訓(xùn)發(fā)展與社會(huì)需求之間的矛盾將長(zhǎng)期存在，在其運(yùn)行過(guò)程中存在的多方面問(wèn)題。由此，我們認(rèn)為政府應(yīng)提高培訓(xùn)管理者水平，建立健全科學(xué)的就業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制 ，同時(shí)改變政府主管部門(mén)工作作風(fēng)與職能，優(yōu)化資源配置，全面轉(zhuǎn)變就業(yè)培訓(xùn)模式。

　　二、社會(huì)方面 民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展較快但存在問(wèn)題。民辦就業(yè)培訓(xùn)力量在發(fā)展的初期階段，缺乏有力的約束體系和促進(jìn)機(jī)制。而且民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“硬件”、“軟件”落后，缺乏高素質(zhì)的師資隊(duì)伍和科學(xué)的管理方法。企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)明顯但缺乏引導(dǎo)機(jī)制，簽約實(shí)習(xí)基地企業(yè)有用人需求，但均對(duì)受訓(xùn)畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)結(jié)束后的去向問(wèn)題有所擔(dān)心。只有少部分學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。而且大學(xué)生自我就業(yè)培訓(xùn)意識(shí)相對(duì)薄弱，少有自主進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)的情況。因此，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)發(fā)展地看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)，培養(yǎng)和樹(shù)立大學(xué)生現(xiàn)代流動(dòng)職業(yè)觀念，而且應(yīng)大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需求。同時(shí)改革我國(guó)高等教育課程、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)，健全就業(yè)機(jī)制，建立健全的人才市場(chǎng)管理機(jī)制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)法律保障體系也勢(shì)在必行。

　　三、學(xué)校方面 目前的現(xiàn)狀是許多高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)還處在初始階段，高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)力普遍較低?？偟膩?lái)說(shuō)表現(xiàn)在以下方面：認(rèn)識(shí)滯后，缺少專(zhuān)職的職業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，就業(yè)培訓(xùn)中存在短期效應(yīng)，培訓(xùn)內(nèi)容滯后。由此，我們認(rèn)為，學(xué)校要有超前

　　而先進(jìn)的培訓(xùn)意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到，要使得培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生成為社會(huì)實(shí)用的人才，要提高大學(xué)生就業(yè)率，就必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，要有科學(xué)實(shí)用培訓(xùn)內(nèi)容，要有組織完善的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制。并且加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研力度，根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)修改，力求使得就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃能夠緊跟市場(chǎng)的變化以此提高就業(yè)培訓(xùn)力，徹底轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念，改革我國(guó)高等教育課程、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)。

　　經(jīng)過(guò)本次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)成員對(duì)合肥市大學(xué)生目前的就業(yè)培訓(xùn)狀況有了充分的了解。目前合肥市越來(lái)越多的大學(xué)生都加入了就業(yè)培訓(xùn)的隊(duì)伍，而正如大家所期待的那樣，就業(yè)培訓(xùn)也確實(shí)為他們帶來(lái)了不少增長(zhǎng)。希望越來(lái)越多的大學(xué)生能夠嘗到就業(yè)培訓(xùn)的甜果，也希望就業(yè)培訓(xùn)能切實(shí)改善當(dāng)前中國(guó)社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

　?。ǘ?shí)踐日志 7 月 8 日 合肥的夏天看來(lái)是真的到了哈，早晨起床就看見(jiàn)室外陽(yáng)光肆意透過(guò)陽(yáng)臺(tái)穿進(jìn)來(lái)，突然就不想出去活動(dòng)了……強(qiáng)忍困意，洗漱完畢后前往校門(mén)口——大家說(shuō)好了 7:30 要在這里集合。我們團(tuán)隊(duì)成員都很守時(shí)，十分鐘不到人就聚齊了，隨后我們便浩浩蕩蕩地出發(fā)了……今天我們團(tuán)隊(duì)要去的是合肥市人力資源市場(chǎng)，大約一個(gè)小時(shí)后我們到達(dá)了目的地。哇，合肥市人力資源市場(chǎng)真的好寬敞。隨便感慨一番，我們便開(kāi)始辦正事。首先我們找到了辦公室主任并向其說(shuō)明來(lái)意，征求他的訪(fǎng)談意愿，他欣然應(yīng)允。然后我們進(jìn)行了訪(fǎng)談，詢(xún)問(wèn)了本市大學(xué)生就業(yè)方面相關(guān)信息。整個(gè)訪(fǎng)談過(guò)程輕松詼諧，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了負(fù)責(zé)人的講解并提出了許多問(wèn)題，深入詳盡的了解大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，做了大量記錄，不停思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因，為接下來(lái)調(diào)查的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。訪(fǎng)談結(jié)束后，我們?cè)诟浇觳偷旰?jiǎn)單吃了午餐，成員稍事休息。下午我們又在人力資源市場(chǎng)隨機(jī)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，再一一收集。因?yàn)殡x學(xué)校比較遠(yuǎn)， 雖然天色尚早，但我們還是很早就回校了。晚上我們對(duì)今天得到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，根據(jù)進(jìn)度對(duì)明天的行程進(jìn)行了安排，我們明天將前往合肥聯(lián)通公司，與相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)談。

　　7 月 9 日 今天依然是個(gè)大晴天，雖然一大早起床的清涼感那很快被太陽(yáng)的炎熱代替，但我們還是懷著激動(dòng)的心情出了門(mén)。早上八點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員在校門(mén)口集合，準(zhǔn)備坐公交前往合肥聯(lián)通公司。大約半個(gè)小時(shí)后我們到達(dá)了目的地，向有關(guān)部門(mén)遞交了相關(guān)材料并與相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪(fǎng)談，團(tuán)隊(duì)成員都細(xì)心記錄下了訪(fǎng)談內(nèi)容，讓我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的了解又更深了一步。隨后我們團(tuán)隊(duì)在公司人事部門(mén)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下參觀了公司，對(duì)整個(gè)公司的運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)有了一定的了解。在合肥聯(lián)通公司調(diào)研完成后，我們團(tuán)隊(duì)返校休息。下午因?yàn)闆](méi)有安排校外實(shí)地調(diào)研，我們幾個(gè)人便聚在一起對(duì)今天的工作做了簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　7 月 10 日 為什么還不下雨？？！合肥的天氣是要逆天了嗎？！真的很熱很熱吶~雖然大家總是在吐槽天氣，不過(guò)提起今天的活動(dòng)，大家的興奮勁又提了上來(lái)。因?yàn)?，因?yàn)?，因?yàn)榻裉煲ピ蹅儼泊蟾浇膸姿髮W(xué)發(fā)放問(wèn)卷啦！果然作為最后一次實(shí)地調(diào)研，大家又重視了不少哈。這不，還沒(méi)到集合時(shí)間大家就齊了，準(zhǔn)備向目的地出發(fā)呢。因?yàn)榈谝徽臼呛戏使I(yè)大學(xué)，離咱們安大比較近，我們小組臨時(shí)決定：徒步去工大！于是乎，我們一行六個(gè)人，浩浩蕩蕩向東門(mén)出發(fā)了。穿過(guò)美麗的翡翠湖，再前行一刻鐘左右，我們終于到合工大啦！我們?cè)趯W(xué)校附近的早餐店填飽肚皮后準(zhǔn)備開(kāi)始今天的工作了。9 點(diǎn)鐘，工作開(kāi)始。我們團(tuán)隊(duì)成員分別分散在合肥工業(yè)大學(xué)的兩個(gè)校門(mén)前，隨機(jī)向合工大的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷。合工大的同學(xué)很熱心，沒(méi)過(guò)多久，我們準(zhǔn)備投放在這兒的 30 份問(wèn)卷就收集結(jié)束了。隨后咱們團(tuán)隊(duì)又去了附近的幾所大學(xué)，收集了另外幾十份問(wèn)卷。工作完畢，正好是午餐時(shí)間，我們便在學(xué)校外面吃了一頓豐盛的午餐，隨即返校。中午成員休息過(guò)后，我們又去了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，與相關(guān)負(fù)責(zé)人開(kāi)展了座談交流會(huì)，各成員各抒己見(jiàn)，總結(jié)此次調(diào)研獲得的信息以及他們的感想。座談會(huì)結(jié)束，成員就地解散。

　　（三）個(gè)人總結(jié) 個(gè)人總結(jié)：施周芳純 這是我進(jìn)入大學(xué)后第二次參與暑期社會(huì)實(shí)踐。原本我以為有了前一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們這一次的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該會(huì)輕松得多。沒(méi)想到還是那么的辛苦，不過(guò)我樂(lè)在其中。

　　一、不打沒(méi)準(zhǔn)備的戰(zhàn) 我們團(tuán)隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐，從 5 月初開(kāi)始組隊(duì)、選題到 6 月份查閱資料、撰寫(xiě)策劃，再到后面 1 個(gè)多月為實(shí)地調(diào)研做最后準(zhǔn)備，共持續(xù)盡四個(gè)月。在這期間，我和隊(duì)友們共享各種信息，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量關(guān)于大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的資料。雖然在這準(zhǔn)備過(guò)程中也遇到過(guò)很多困難，很多困惑，但是在團(tuán)隊(duì)共同合作的力量下，我們還是克服了種種阻礙，為我們后面的實(shí)踐調(diào)研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在準(zhǔn)備過(guò)程中，我和隊(duì)員們進(jìn)行了溝通和討論，根據(jù)各位隊(duì)員自身以及專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，為其分配不同的工作。夏楚青同學(xué)，現(xiàn)任校學(xué)生會(huì)組織發(fā)展部部長(zhǎng)，策劃經(jīng)驗(yàn)豐富，組織能力較強(qiáng)，社會(huì)關(guān)系豐富。前期主要負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐調(diào)研思路、研究方案及流程的策劃和編寫(xiě)，調(diào)研地的聯(lián)系和規(guī)劃，后期協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)落實(shí)實(shí)踐的各項(xiàng)步驟及細(xì)節(jié)。蘇志靜同學(xué)，現(xiàn)任校學(xué)生會(huì)文體部...

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