下面是范文網(wǎng)小編整理的《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》12篇 意大利的愛國少年續(xù)寫，供大家閱讀。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》1

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感目標：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　（一）教師簡單介紹華羅庚。

　　（二）初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

　?。ㄈz查自學。

　　1.用多種形式檢查生字學習情況。

　?。? ）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　?。? ）開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　?。? ）指名分自然段朗讀課文。

　?。? ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

　　（四）回顧總結。

　　讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設計：

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》2

　　教學目標：

　　知識目標：會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　能力目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標：學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.會認18個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學準備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么?

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎?

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1920xx年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

　　2.聽課文錄音,激發(fā)學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?

　　根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值

　　2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀,說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五、作業(yè)設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

　　3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情?

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點理解句子：

　　“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字,詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學生分小組想辦法。

　　(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導書寫。

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　　指導學生按筆順規(guī)則正確書空。

　　重點指導：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設計：

　　洋房 客廳 回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣 為祖國盡力

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》3

　　《回自己的祖國去》教學設計

　　——北師大版第五冊第三單元第八課

　　教學目標

　　1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛自己祖國的思想感情。

　　2.認字17個。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.學生質疑：誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?

　　二、初步讀文，掃清文字障礙

　　1.學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)

　　2.指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。

　　點評 尊重學生差異，靈活控制課堂教學內(nèi)容。對學生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學生更多的閱讀時間。

　　三、介紹時代背景，初步解答質疑

　　1.出示主題圖，師講解。

　　中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。

　　2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢?

　　點評 從題目入手，讓學生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

　　四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文

　　1.學生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

　　2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。

　　3.學生以小組的形式匯報學習結果。學生評議效果。

　　(1)輪讀、齊讀。

　　(2)分角色讀。

　　(3)表演。

　　4.匯報過程中，師恰當進行評價、指導。

　　(1)“這一天總算盼到了”。

　　“這一天”指哪一天?該怎樣讀?

　　(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實

　　引導學生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎上指導學生讀出語氣，并表演出來。

　　5.出示主題圖，配樂。師總結性范讀最后部分。

　　把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?

　　點評 最后的配樂范讀，自然引發(fā)學生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。

　　五、識字

　　1.測讀黑板上的生字。

　　2.小組合作學習黑板上剩余的字。指名學生當老師講字，其余學生和老師補充。

　　3.同桌學生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

　　點評 允許學生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學生之間互助、互查的作用。

　　六、交流

　　你還了解哪些關于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》4

　　教學目標

　　1.了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛自己祖國的思想感情。

　　2.認字17個。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.學生質疑：誰回祖國去?為什么要回祖國去?回祖國去干什么?在什么情況下回祖國去?

　　二、初步讀文，掃清文字障礙

　　1.學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)　

　　2.指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意其讀音。

　　點評　尊重學生差異，靈活控制課堂教學內(nèi)容。對學生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學生更多的閱讀時間。

　　三、介紹時代背景，初步解答質疑

　　1.出示主題圖，師講解。

　　中國解放后，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。

　　2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢?

　　點評　從題目入手，讓學生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

　　四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文

　　1.學生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

　　2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。

　　3.學生以小組的形式匯報學習結果。學生評議效果。

　　(1)輪讀、齊讀。

　　(2)分角色讀。

　　(3)表演。

　　4.匯報過程中，師恰當進行評價、指導。

　　(1)“這一天總算盼到了”。

　　“這一天”指哪一天?該怎樣讀?

　　(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實

　　引導學生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎上指導學生讀出語氣，并表演出來?！?/p>

　　5.出示主題圖，配樂。師總結性范讀最后部分。

　　把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?

　　點評　最后的配樂范讀，自然引發(fā)學生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。

　　五、識字

　　1.測讀黑板上的生字。

　　2.小組合作學習黑板上剩余的字。指名學生當老師講字，其余學生和老師補充。

　　3.同桌學生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。

　　點評　允許學生的個別差異，一節(jié)課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發(fā)揮學生之間互助、互查的作用。

　　六、交流

　　你還了解哪些關于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》5

　　教學目標: 　　

　　1、認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　3、習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情. 　　

　　教學重點: 　　

　　1、18個生字,會寫8個字. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　教學難點: 　　

　　1、筆順規(guī)則書寫8個字. 　　

　　2、悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情. 　　

　　教學準備:生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖. 　　

　　教學時數(shù):2課時. 　　

　　教學過程: 　　

　　第一課時 　　

　　(一)故事導入. 　　

　　1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為"華山".另一個讀音是什么 　　

　　huá 中華,華麗 　　

　　2、知道華羅庚的故事嗎 　　

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充. 　　

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學.1946年,在美　國當　教授.1950年回國,先后任清　華大學　教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職.還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長.是第一,二,三,四,五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席. 　　

　　3、天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題:7,回到自己的祖國去 　　

　　(二)初讀感知 　　

　　1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢 　　

　　2、課文錄音,激發(fā)學生的興趣. 　　

　　3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音. 　　

　　(三)識字學詞 　　

　　1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字 　　

　　根據(jù)學生的回答貼出生字卡片. 　　

　　祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值 　　

　　2、互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音. 　　

　　3、交流.指名認讀,說說識記的方法. 　　

　　4、認讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀. 　　

　　5、口頭組詞,進一步鞏固認讀. 　　

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進) 　　

　　(四)再讀課文,讀通課文 　　

　　1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利. 　　

　　2、導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評. 　　

　　3、火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助. 　　

　　4、相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人 　　

　　(五)作業(yè)設計 　　

　　1、讀生字. 　　

　　2、流利朗讀本文. 　

　　第二課時 　　

　　(一)整體把握課文. 　　

　　1、篇課文有多少個自然段(有11個自然段.) 　　

　　2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來. 　　

　　3、名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣 　　

　　4、文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行. 　　

　　(二)學習第1至5自然段. 　

　　1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來. 　　

　　2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對著"的意思. 　　

　　3、生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情. 　　

　　(1)"中國解放了!"這句話有什么含義 　　

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出 　　

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.) 　　

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去" 　　

　　4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情 　　

　　出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊" 　　

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情. 　　

　　5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情. 　　

　　(三)學習第6至11自然段. 　　

　　1、渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢 　　

　　2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段. 　　

　　3、示文字投影,重點理解句子: 　　

　　"不,把學識獻給自己的祖國,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!" 　

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法 　　

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位.) 　　

　　4、讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心. 　　

　　(四)總結課文. 　　

　　1、讀全文. 　　

　　2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人 　　

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家.) 　　

　　板書設計: 　　

　　洋房　客廳　　回自己的祖國去 　　

　　(華羅庚) 　　

　　熱愛祖國 　　

　　舊金山海灣　　為祖國盡力　　

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》6

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

　　2.能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

　　情感目標：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

　　教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。

　　教學難點：理解華羅庚為什么要回國。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學生說一說)，錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　(一)教師簡單介紹華羅庚。

　　(二)初讀課文。

　　1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

　　(三)檢查自學。

　　1.用多種形式檢查生字學習情況。

　　(1 )學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　(2 )開火車認讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

　　(1 )指名分自然段朗讀課文。

　　(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

　　(四)回顧總結。

　　讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

　　板書設計：

　　回自己的祖國去

　　華羅庚 祖國解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》7

　　教學目標：

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識17個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續(xù)學會通過重點詞句理解文章。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　5、拓展延伸，讓學生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　1、抓住人物的語言，體會感情。

　　2、了解華羅庚堅持回國的原因。

　　教學準備：課件、生字詞卡片。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、 揭示課題，導入新課

　　1、出示華羅庚肖像，交流相關資料

　　師：同學們，請看，屏幕上這位慈祥的老人是誰？（板書華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談）

　　2、師：同學們真善于學習，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國的數(shù)學家，在發(fā)展數(shù)學教育和科學普及方面做出了重要貢獻。今天，我們要一起來學習一篇關于數(shù)學家華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）

　　3、生齊讀

　　4、讀了課題你想知道什么？

　　過渡：他為什么要回國？是什么時候回國的？你們想知道嗎？

　　二、 初讀課文，解決字音

　　1、請同學們打開書24頁自由讀課文，注意讀準字音，讀通每一句話。開始＿

　　2、檢查生字

　?。?） 師：有沒有信心讀準這些詞語？（指1人讀）

　?。?） 師有兩個詞容易讀錯（華羅庚 沖著）誰能讀準？

　　（3） 咱們跑火車讀詞，行嗎？（同位表示“握住”）

　　3、檢查讀課文

　　師：哪位同學愿意把課文讀給大家聽？

　　三、 再讀課文，感悟體會。

　　過渡：華羅庚要回自己的祖國去，他當時的心情怎樣？你又是從哪里體會到的呢？請大家?guī)е@兩個問題默讀課文，找出有關句子。

　?。ㄒ唬┳宰x自悟，小組交流。

　　師：你體會到了華羅庚的什么心情？

　　1、“中國解放了”（高興）師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會到？

　　2、“這一天總算盼到了！”（急切、激動）（幻燈片出示這句話）誰再來讀這句話？

　　師：他讀得怎么樣？你來評價一下！

　　“這一天總算盼到了！”說明什么呀？（華羅庚盼望祖國解放已經(jīng)盼了好長時間了。）

　　3、是呀，盼了這么久，祖國解放了，他怎能不激動呢？華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么？（回國）你怎么知道的？（幻燈片出示華羅庚說的這句話）

　　師：華羅庚在說這句話時態(tài)度怎樣？（堅決）你是從哪個詞體會到的？能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？

　　師：真棒！你會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度（＿很堅決?。┱l能用堅決的語氣讀一讀這段話？（指讀、男生讀）

　　師接著領讀，你從這里又體會到了什么？

　　4、師：是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學分角色朗讀課文1＿9自然段（請一組展示）

　　5、師小結：剛才同學們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情，這是一個非常好的讀書方法。

　　（二）自主閱讀，暢談感悟。

　　過渡：（指板書）華羅庚又是什么時候回國的？（1949年初春的一天）

　　你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎（生談）

　　師：嗯，的確如此。當時的美國生活條件已經(jīng)非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國當時是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國呢？

　　6、師：請同學們再默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。（生：13段）（板書：奉獻）出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國？

　　師：自己再小聲讀讀這段話，你體會到了什么？（愛國）你是從哪兒體會到的？

　　誰能帶著感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國之情（指2人）

　　師：華羅庚說到了，也做到了，他回國后，先后任清華大學教授、中國科學院副院長等職務。他繼續(xù)進行教學研究，在數(shù)學領域中做出了巨大貢獻。

　?。ㄈ┬〗Y

　　像華羅庚一樣在祖國需要的時候立刻回國，把自己的學識奉獻給祖國的人還有好多，他們滿腔的愛國激情，忠誠報國的赤子之心，無不激起我們每個炎黃子孫掩耳報效祖國的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧！

　　師：同學們，現(xiàn)在，你想對大家說些什么呢？

　　7、師讀最后一段（出示插圖）

　　同學們，此時此刻，華羅庚心里會想些什么？你想對華羅庚說些什么，請大家課下再認真讀課文，把你的體會寫出來好嗎？

　　三、 布置作業(yè)：（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個故事講給家人聽。

　　3、查找其他愛國志士的故事。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》8

　　教學目標：

　　知識目標：會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

　　能力目標：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標：學習課文,感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.會認18個生字,會寫8個字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　教學準備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導讀多音字:華:做姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講,老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學校學習不到一年,因家貧輟學,刻苦自修數(shù)學。1946年,在美國當教授。1950年回國,先后任清華大學教授,中國科學院數(shù)學研究所所長,中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天,我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事,板書課題：回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音,激發(fā)學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值

　　2.同桌互幫互學,識記生字字形,讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀,說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞,進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅定 敬佩 價值 貧窮 落后

　　認讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅定——(動搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進)

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會讀了嗎請再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導合作讀書,同桌互相聽一聽,評一評。

　　3.開火車朗讀各段,引導學生評價,注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　五、作業(yè)設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段(有11個自然段。)

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據(jù)學生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對著”的意思。

　　3.學生質疑,老師介紹背景,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　　(1)“中國解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準備回國時,遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點理解句子：

　　“不,把學識獻給自己的祖國,才有價值。我是一個中國人,我要為祖國盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？

　　(華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻自己的力量,他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人

　　(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的科學家。)

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字,詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學生分小組想辦法。

　　(3)匯報交流識記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導書寫。

　　仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　　指導學生按筆順規(guī)則正確書空。

　　重點指導：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點,右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點,要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設計：

　　洋房 客廳 回自己的祖國去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國

　　舊金山海灣 為祖國盡力

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》9

　　[教學目標]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　[教學重點]

　　1.會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學難點]

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

　　2.感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

　　[教學準備]

　　生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　[教學時數(shù)]

　　3課時。

　　[教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]

　　第一課時

　　一、故事導入。

　　1.導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚 指導讀多音字：華：作姓時讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？

　　huá 中華、華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請搜集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。

　　華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數(shù)學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先后任清華大學教授，中國科學院數(shù)學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數(shù)學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。

　　3.今天，我們要學習的課文就是關于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音，激發(fā)學生的興趣。

　　3.學生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準字音。

　　三、識字學詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學生的回答貼出生字卡片。

　　輛 （華） 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸

　　2.同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。

　　3.匯報交流。指名認讀，說說識記的方法。

　　4.多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。

　　5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞？

　　解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落后

　　認讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜） 堅定——（動搖）

　　貧窮——（富裕） 落后——（先進）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

　　3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4.互相交流：你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　　五、作業(yè)設計。

　　1.認讀生字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　第二課時

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事？請快速默讀課文，找出來。

　　3.指名回答，根據(jù)學生回答，板書：客廳 碼頭

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

　　二、學習第1至5自然段。

　　1.學生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

　　2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。

　　3.學生質疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。

　?。?）“中國解放了！”這句話有什么含義？

　　華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？

　?。ㄋ_著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

　　華羅庚為什么要“回自己的祖國去”？

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”

　　這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。

　　三、學習第6至11自然段。

　　1.過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影，重點理解句子：

　　“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

　　讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？

　　（華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落后，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。）

　　4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

　　四、總結課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？

　?。ㄈA羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學家。）

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　開火車認讀本課生字、詞語。

　　二、指導寫字。

　　1.認讀識記本課要寫的8個字。

　　座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

　?。?）你有什么好辦法記住這些字？

　?。?）學生分小組想辦法。

　?。?）匯報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

　　座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　猜謎：一人頂破天（夫） 一天（舊） 分貝殼（貧）

　　2.指導書寫。

　?。?）仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

　?。?）重點指導：

　　座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。

　　喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“咸”，不要寫成“成”。

　　3.學生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點評。

　　三、練習鞏固。

　　1.聽寫8個字。

　　2.辨字組詞。

　　坐（ ） 喊（ ） 夫（ ） 貧（ ）

　　座（ ） 減（ ） 天（ ） 貪（ ）

　　板書設計：

　　客廳 回自己的祖國去

　?。ㄈA羅庚）

　　熱愛祖國

　　碼頭 為祖國盡力

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》10

　　教學背景

　　《回自己的祖國去》講述了身在美國，享受優(yōu)越待遇的數(shù)學家華羅庚，在得知新中國成立的消息后，毅然回到貧窮落后的祖國，決心把自己的學識奉獻給祖國，為祖國盡力的感人故事。時代久遠，在如今的社會各方面教育的影響下，我擔心這節(jié)課會上的“沒勁”。

　　案例

　　片段一

　　師：讀一讀課文，如果將課文分成兩個部分，你怎樣分？

　　生：我給課文的第一至第九自然段分為第一個部分，第十至第十四自然段為第二個部分。

　　師：為什么這么分，說說你的理由。

　　生：一至九自然段寫的是在華羅庚家里的事，十至十四自然段寫的是在碼頭的事。

　　師：你越來越會思考了。能從地點的變化給課文分部，真不錯!還有沒有不同的理解。

　　生：我和××同學分的一樣。不過我想的是，第一部分寫的是華羅庚知道中國解放了，想回家了。第二部分寫到1950年初春，華羅庚到了碼頭準備回家了。

　　師：你思考得更深了。是的，華羅庚從有想法到去行動是有時間變化的。

　　評析：

　　培養(yǎng)學生的概括能力，這是一項長期的教學目標。語文教師常常在自己的教學中運用不同的方法，給學生創(chuàng)造機會、創(chuàng)設情境，以鍛煉他們的概括能力。因此，課前我預設好，如何引導學生給文章劃分意義段，概括大意，再讓學生通過閱讀，思考，再經(jīng)過組織語言，完整地表達。這樣不斷的練習才會讓學生的概括能力得到提升。

　　片段二

　　師：華羅庚在美國的生活怎么樣？你能從課文中找到說明他生活情況的語句嗎？

　　生：他生活的很好。課文中寫道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車”，這些都是華羅庚的，說明他在美國的生活很好。

　　師：華羅庚在中國又會過怎樣的生活呢?

　　生：那將會是貧窮落后的生活。

　　師：你們不覺得奇怪嗎？

　　生：他為什么要回國呢?

　　師：是呀，在別人的眼里他一定是個傻子！不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活，非要跑回來吃苦？

　　生:不是。

　　師：那華羅庚在別人心里是一個怎樣的人？你從文中哪里可以看出來？

　　生：他是一位學識淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國朋友的話中可以看出來。

　　師：那究竟是什么原因他要回國？

　　生：因為中國解放了。

　　師：僅僅如此嗎？他可以在美國好好慶祝一下了，這是一件喜事呀！還可以回國看一下，再回美國工作。

　　生思考。

　　生：不是的。他要為祖國做貢獻。

　　生：他要把自己的學識奉獻給中國，為祖國盡力。

　　師：自由的讀一讀課文，把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國的決心句子畫出來，多讀幾遍。

　?。ㄉx文，畫句子。師指名讀句子。）

　　師：是呀!從華羅庚知道中國解放的消息開始，他就下定決心，為祖國做貢獻，為自己的祖國盡力。你們能把自己當成華羅庚，想象一下，當時他的心情是怎樣的？

　　生：無比激動。

　　生：十分高興。

　　生：興高采烈。

　　師：你們的回答，像真的看到了當時的情景一樣。那么，我們就再次一起回到華羅庚知道中國解放的消息時。讀一讀課文，找出你能感受到他心情激動、興奮的語句。多讀幾遍，和華羅庚一起激動起來。

　　生：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

　　師：你讀得很動情。我聽出你很激動。

　　你認為這句話里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。

　　生：疾步、沖著、喊，都能表現(xiàn)。

　　師：如果我們當時都在華羅庚的家里，你能見到他的一舉一動，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？

　　生：我見到華羅庚很快地走進家門，對妻子大聲地說：“中國解放了！”

　　師：你說的真是太好了！把我好像也帶到了華羅庚的家。

　　師：誰還能讀讀自己有感受的語句。

　　生：“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

　　師：你又好像看到了怎樣的情景呢？可以邊說邊做。

　?。ㄉ呑x邊高舉右手搖一搖。）

　　師：看!同學們，華羅庚心里的激動，不能用語言來表達了，他要行動了。（師邊說邊揚了揚手中的書。）他會怎樣做？

　　生齊答：回自己的祖國去！

　　師：看來，同學們已經(jīng)被華羅庚的深深愛國情感感動了。那我們來分角色把課文1—9自然段讀一遍。

　?。信x，同桌讀。）

　　評析與反思：

　　讓學生邊讀邊想象，這是教師經(jīng)常提出的學習要求。可是，如果沒有很好的引導，只會成了一個口頭任務，學生絕對沒有受益。要讓學生越讀越有滋味，教師得與學生一起讀，一起想，一起動。案例中，教師適時把學生引到故事發(fā)生的地點，時時提醒學生把自己就當成故事中的人物，這樣學生的朗讀才真正的進入了人物的內(nèi)心。而在此之前，我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利，一心愛國的高尚品格所感動，每讀一遍課文，華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時，就一心想把這種感受傳遞給學生。也因為我做到了“生未動，我先動”，才不會有這節(jié)課上的真“沒勁“的感覺。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》11

　　教學目標：

　　1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。

　　3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務的志向。

　　教學重點、難點：

　　1、會讀、會寫本課的生字和生詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學準備：教學掛圖、生字詞卡片

　　教學過程：

　　一、展示資料，激發(fā)興趣

　　出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學生對華羅庚有個初步的認識。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。

　　2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？

　　3、分小組檢查讀書情況。

　　三、一讀代講，感悟語言

　　1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。

　　2、指名讀對話內(nèi)容，讓學生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。

　　3、分角色朗讀，讀出應有的語氣。

　　4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學生同桌對讀，相互糾正。

　　5、重點指導最后一次對話，引導學生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？

　　四、暢談感受，體會情感

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。

　　五、鞏固識字，指導書寫。

　　六、拓展練習

　　讓學生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。

《回自己的祖國去》《意大利的愛國少年》12

　　一、所在班級情況，學生特點分析：我班析現(xiàn)有學生30人，上個學期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學生兩級分化嚴重,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。

　　二、教學內(nèi)容分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學三年級第五冊第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國著名數(shù)學家華羅庚先生一件感人的故事。當年，身居美國的華羅庚從報紙上得知祖國解放的消息后，心情異常激動，帶領妻子和孩子毅然登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。全文主要以對話為主，語言較淺顯易懂又簡練，人物當時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學中注重加強朗讀，給學生自主讀書的時間和機會，在誦讀中體會人物說話時的心情，感悟人物的可貴品質，從而使學生入情入境地去理解、去領悟、去欣賞、去運用。

　　三、教學目標：

　　知識與技能

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會通過重點詞句理解文章。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　四、教學難點分析：　　了解華羅庚堅持回國的原因。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、出示華羅庚圖片　

　　師：同學們，你們認識畫面的人物嗎？

　　2、介紹華羅庚

　　他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學們一起學習其中的一個。

　?。ò鍟n題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀，畫出課文中不認識的生詞。

　　2、思考：課文講了一件什么事

　　三、再讀課文，感悟體會。

　　1、1949年10月1日，新中國成立了，祖國解放了，舉國上下一片歡騰。

　　2、聽到祖國解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動）從哪些地方可以看出來？請同學們默讀課文 1－3自然段，畫出有關語句。

　　3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了?！?/p>

　　從疾步、沖、喊”體會到的華羅庚高興、激動。

　　“我們的祖國解放了” 華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了”

　　師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國解放，華羅庚想回國已經(jīng)盼了很久）

　　師：盼到了，什么又是盼到了？

　　師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

　　師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

　　生齊讀課文。

　　4、誰能學著華羅庚激動的語氣讀一讀。（指定讀）

　　師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

　　5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？請同學們默讀課文5－9自然段，畫出有關語句。

　　課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國去！”　

　　師：能說說“斬釘截鐵”這個詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國之心很強。

　　師：真棒！學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……

　　6、用斬釘截鐵一詞說話

　　7、指導學生用堅決的語氣讀一讀這一句話。

　　師：同學們的讀書本領真高！懂得從人物的語言和動作去體會人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國成立了，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動，讓我們把這份激動之情用朗讀告訴大家吧。

　　6、分角色朗讀，（先分組讀后請一組同學全班展示）

　　課堂練習

　　1、華羅庚師什么時候回國的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎？

　　學生講述自己調查知道的資料

　　2、出示美國、中國生活圖片作對比。

　　3、介紹當時社會背景 ：新中國未成立時，即使是中國人到外國留學，也是不能隨便出入國界的。所以華羅庚要等到中國解放了才回自己的祖國。美國科技水平高，咱們中國一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

　　4、看到這些， 此時你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

　　5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？

　　6、華羅庚為什么要回國，他留在美國一定會有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國的語句。

　　7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個怎樣的人？（板書：愛國）你有什么心里話嗎？　

　　8、教師講述華羅庚回國后為祖國做的貢獻

　　作業(yè)安排

　　1、把這個故事講給家人聽。

　　2、查找其他愛國志士的故事。

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