下面是范文網(wǎng)小編收集的中學(xué)歷史常用的教學(xué)方法范文3篇(列舉中學(xué)歷史常用的教學(xué)方法),供大家賞析。

中學(xué)歷史常用的教學(xué)方法范文1
一、指導(dǎo)思想
課程改革的推進(jìn),帶來了教與學(xué)的新變化。新課程以現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn),以新課標(biāo)為依據(jù),按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建知識(shí)體系,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的科學(xué)精神,著力于對(duì)學(xué)生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)3,4班共93個(gè)學(xué)生,知識(shí)及智力情況不一。不僅班與班之間有差距,同一個(gè)班的學(xué)生也分為好幾個(gè)層次。所以教學(xué)過程中必須注意全面照顧,力求使每一位同學(xué)在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對(duì)這一點(diǎn),本人將尤為注意分層教學(xué)和合理地安排作業(yè),分層次分階段地布置任務(wù),力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
三、教學(xué)方法
1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力
九年級(jí)的內(nèi)容跨度大,線索多,所以理清線索,抓住特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,形成科學(xué)發(fā)展史觀,從而培養(yǎng)學(xué)生的.歷史思維能力。
2、以問題教學(xué)為突破口,提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問題,如何提出有質(zhì)量的問題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3、以多媒體教學(xué)為途徑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
充分利用學(xué)校硬件設(shè)施得以改善的契機(jī),盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來輔助教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。
4、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
5、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)。
中學(xué)歷史常用的教學(xué)方法范文2
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為中心,以大綱為導(dǎo)向,以訓(xùn)練為主線,精心組織,夯實(shí)基礎(chǔ),面向全體,重點(diǎn)突破。
二、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)采取分階段、分課時(shí)進(jìn)行,為了使新舊知識(shí)能相互溝通,由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的,我們采取分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法,復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行:
[第一輪復(fù)習(xí)](授完新課至第二次模擬考試約8周時(shí)間)以教材為主全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí),重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)、不留死角,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M訓(xùn)練,保證復(fù)習(xí)效果。
[第二輪復(fù)習(xí)](第二次模擬考試至五月底約5周時(shí)間)為專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng),滲透中招模擬練習(xí)。重點(diǎn)解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。在總攬教材、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,遵循精講多練的原則,抓住重點(diǎn),加深理解,防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到。
[第三輪復(fù)習(xí)](六月初至中考前約3周時(shí)間)以綜合練習(xí)為主,考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合,查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)方略
第一,解讀歷史學(xué)科考試說明,明確新課標(biāo)和中考考試評(píng)價(jià)要求,樹立正確的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,我們按考試說明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課繼續(xù)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體性和探究意識(shí)。"主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現(xiàn)"讓學(xué)生動(dòng)起來,讓歷史活起來,讓歷史人物站起來"這一教學(xué)理念。做到"教學(xué)設(shè)計(jì)問題化,設(shè)計(jì)問題生活化,解決問題民主化,學(xué)習(xí)過程情感化、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。"通過不斷地磨合和訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性能力。
第二,回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)會(huì)積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和拓展知識(shí)學(xué)生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變。我們要求,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),"不能死記,但要記死"。對(duì)每一課、每一個(gè)歷史階段的歷史知識(shí)要做到隨手拈來,運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。知識(shí)是能力的載體,沒有對(duì)歷史基本事實(shí)的掌握,能力也就成了無源之水,無本之木。我們將無從評(píng)價(jià)歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件,解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,形成對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確的記憶,做到知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三、密切聯(lián)系時(shí)政,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題
復(fù)習(xí)時(shí)要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,注意歷史的時(shí)代性,重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏,關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)政問題,做到學(xué)以致用,能聯(lián)系所學(xué)知識(shí),進(jìn)行歸納、分析、比較,發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點(diǎn)是中考?xì)v史命題的原則,目的是縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,以訓(xùn)練學(xué)生的能力,拓展學(xué)生的思維。
第四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、解題方法指導(dǎo)和訓(xùn)練
1、師生要重視對(duì)《考試標(biāo)準(zhǔn)》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會(huì)到中考"怎么考"(命題思路),研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上,精選試題,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。
2、在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題,讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題,以活化學(xué)生的歷史思維,提高學(xué)生的綜合能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力,學(xué)會(huì)理清答題思路和方法。在審題過程中,指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍,然后確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解,融會(huì)貫通。只有理解了的記憶才能持久,只有融會(huì)貫通,才能在考試時(shí)明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。注重知識(shí)的整合,知識(shí)間的遷移、聯(lián)系,培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。
第五、加強(qiáng)考前心理素質(zhì)的輔導(dǎo),有利于輕松應(yīng)考,提高考試成績(jī)。
要想在中考中取得好成績(jī),不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場(chǎng)的最佳發(fā)揮,因此我們?cè)诳记白⒁庖龑?dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài),輕松應(yīng)考:
①考試時(shí)膽要大,心要靜。堅(jiān)定必勝信念,這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過:"平時(shí)練技術(shù),比賽看心理"。
②仔細(xì)審題。審題是解題的前提,解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求,將試題有效信息反饋到課本中,然后正確選擇。
③要善于給自己減輕壓力:人易我易我不大意,人難我難我不心煩。
中學(xué)歷史常用的教學(xué)方法范文3
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,結(jié)合知識(shí)與能力要點(diǎn)和《考試說明》,理清基礎(chǔ)知識(shí),掌握主干知識(shí),強(qiáng)化知識(shí)的理解和深化,拓寬視野,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評(píng)價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)范圍:
本學(xué)期將完成中考?xì)v史(七年級(jí)部分、八年級(jí)歷史和九年級(jí)歷史)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以課為本,緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)基礎(chǔ),
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)思路:
經(jīng)歷三個(gè)階段
第一階段:全面復(fù)習(xí),3月31日—4月30日,第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長,也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)體系,認(rèn)真研究歷史與思品課標(biāo),知識(shí)與能力要點(diǎn),《考試說明》,最短時(shí)期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
第二階段:專題復(fù)習(xí),5月1日—6月5日,經(jīng)過全面復(fù)習(xí),再進(jìn)行專題歸類。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類,利用選擇題和填充題的'形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題,加以鞏固、理解。
第三階段:綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練,注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導(dǎo)用書,把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型,結(jié)合九年級(jí)每次考試的主觀題,進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對(duì)于歷史知識(shí)掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵(lì),以取得更好的成績(jī)。對(duì)于歷史與思品知識(shí)掌握一般或較差的同學(xué),課后多輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū),以取得理想的成績(jī)。
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