培訓(xùn)會(huì)議記錄3篇會(huì)議記錄培訓(xùn)內(nèi)容

時(shí)間：2023-02-09 16:34:05 綜合范文

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培訓(xùn)會(huì)議記錄1

　　為切實(shí)保障學(xué)校食堂食品安全，確保師生的身體健康和生命安全，2月17日下午,上街實(shí)驗(yàn)初中在辦公樓一樓學(xué)習(xí)室組織召開(kāi)了學(xué)校食堂春季食品安全知識(shí)培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校食堂的全體工作人員參加了會(huì)議。學(xué)生發(fā)展中心主任魯治主持召開(kāi)會(huì)議。

　　培訓(xùn)會(huì)上，主管安全的副校長(zhǎng)范宇超對(duì)食品安全法律法規(guī)、食品安全基本知識(shí)、餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范以及食物中毒的預(yù)防和控制進(jìn)行了詳細(xì)的講解。范宇超強(qiáng)調(diào)，在下一階段工作中，要把開(kāi)展綜合治理作為食品安全工作的重中之重，切實(shí)解決危害師生身體健康的突出問(wèn)題。要深化專(zhuān)項(xiàng)整治，從嚴(yán)打擊懲處;夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)，提高監(jiān)管能力;健全工作格局，狠抓責(zé)任落實(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，該局與各學(xué)校簽訂了學(xué)校食堂食品安全承諾書(shū)。

　　通過(guò)培訓(xùn)，提高了學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員的食品安全意識(shí)和法律意識(shí)，為確保學(xué)校食品安全打下了良好的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)會(huì)議記錄2

　　會(huì)議時(shí)間：x年xx月xx日上午9:30

　　會(huì)議地點(diǎn)：大廈樓大會(huì)議室

　　會(huì)議主持：

　　與會(huì)人員：

　　會(huì)議主題：公司完善培訓(xùn)工作專(zhuān)題會(huì)議

　　會(huì)議記錄：

　　會(huì)議主要內(nèi)容：

　　根據(jù)公司目前培訓(xùn)工作開(kāi)展的實(shí)際情況，為進(jìn)一步完善、提升公司培訓(xùn)實(shí)施的效果，經(jīng)與會(huì)人員針對(duì)"x(品)字[]號(hào)文"所提及的六項(xiàng)議題展開(kāi)討論，達(dá)成以下共識(shí)：

　　一、對(duì)培訓(xùn)教材存在問(wèn)題進(jìn)行整改

　　1、品質(zhì)管理部于xx月xx日前對(duì)公司各部門(mén)、各崗位的培訓(xùn)科目進(jìn)行更合理、時(shí)效的統(tǒng)計(jì)分析，并分部門(mén)列出培訓(xùn)科目清單發(fā)至各部門(mén)。對(duì)相關(guān)部門(mén)已提交過(guò)的培訓(xùn)教材品質(zhì)管理部對(duì)其有效性、可操作性進(jìn)行審查，所發(fā)現(xiàn)的不合格教材將發(fā)至相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行修改。

　　2、各部門(mén)針對(duì)品質(zhì)管理部提交的培訓(xùn)科目清單及退回的培訓(xùn)類(lèi)教材，部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各培訓(xùn)教材認(rèn)真組織本部門(mén)可勝任的人員負(fù)責(zé)編制、完善。部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)教材的質(zhì)量。

　　3、各部門(mén)所提交的培訓(xùn)教材應(yīng)按品質(zhì)管理部統(tǒng)一的格式要求提供電子文檔及制作相應(yīng)pp稿，并于x年xx月xx日提前交品質(zhì)管理部。

　　二、明確培訓(xùn)講師

　　1、培訓(xùn)講師原則上由各部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，亦可授權(quán)本部門(mén)有能力的專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)。

　　2、培訓(xùn)講師對(duì)公司或部門(mén)進(jìn)行計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)視為一項(xiàng)本職工作;如擔(dān)任計(jì)劃外的相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)則按相關(guān)規(guī)定給予報(bào)酬。

　　3、培訓(xùn)講師的授課質(zhì)量通過(guò)培訓(xùn)效果、培訓(xùn)監(jiān)管等綜合考查，與績(jī)效考核及個(gè)人升遷發(fā)展掛鉤。

　　三、明確c類(lèi)培訓(xùn)的有關(guān)工作

　　公司的培訓(xùn)主要分為三種：a類(lèi)培訓(xùn)主要以外送培訓(xùn)為主;b類(lèi)培訓(xùn)為公司事務(wù)性、范圍較廣的培訓(xùn)，由品質(zhì)管理部組織實(shí)施;c類(lèi)培訓(xùn)主要為各部門(mén)專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性培訓(xùn)，由各部門(mén)組織進(jìn)行。會(huì)上進(jìn)一步明確了c類(lèi)培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容調(diào)整及考核有關(guān)事項(xiàng)。

　　1、c類(lèi)培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容的調(diào)整

　　a、培訓(xùn)的時(shí)間須按計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，計(jì)劃時(shí)間有更改的，可相應(yīng)調(diào)整，但不能跨月。

　　b、培訓(xùn)內(nèi)容有更改的可更替，不能刪減。

　　c、如須調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間的，應(yīng)至少提前一天通知品質(zhì)管理部，以便培訓(xùn)工作的有效實(shí)施及監(jiān)管。

　　2、c類(lèi)培訓(xùn)由部門(mén)按計(jì)劃實(shí)施，但須向品質(zhì)管理部提交試題庫(kù)，由品質(zhì)管理部統(tǒng)一組織考核。

　　四、明確部門(mén)培訓(xùn)對(duì)接人

　　1、各部門(mén)選出一名培訓(xùn)對(duì)接人，主要負(fù)責(zé)本部門(mén)c類(lèi)培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。具體為培訓(xùn)的資料收集，培訓(xùn)效果的評(píng)估等，同時(shí)負(fù)責(zé)a、b類(lèi)培訓(xùn)實(shí)施時(shí)與培訓(xùn)管理人員的對(duì)接，組織部門(mén)受培訓(xùn)人員按時(shí)參加。

　　2、培訓(xùn)對(duì)接人有義務(wù)根據(jù)實(shí)際需求對(duì)培訓(xùn)工作提出改進(jìn)建議、意見(jiàn)。

　　五、建立個(gè)人培訓(xùn)檔案、明確培訓(xùn)工作與績(jī)效掛鉤

　　1、培訓(xùn)管理員、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)對(duì)接人及學(xué)員的培訓(xùn)情況納入績(jī)效考核，保證培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。

　　2、品質(zhì)管理部負(fù)責(zé)建立個(gè)人培訓(xùn)檔案。公司所有人員自進(jìn)公司之日起的所有培訓(xùn)、考核情況全部記錄于培訓(xùn)檔案，作為個(gè)人在公司轉(zhuǎn)崗、加薪、升職的重要考核依據(jù)。

　　3、對(duì)于培訓(xùn)考核不合格的人員，嚴(yán)格按照培訓(xùn)工作相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行管理制度。

　　六、其它與培訓(xùn)相關(guān)事項(xiàng)

　　1、綜合辦公室招聘相關(guān)人員須進(jìn)行有效的初步考核，尤其是專(zhuān)業(yè)崗位，原則上要求有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的操作技能及上崗證或職業(yè)資格證書(shū)，以降低培訓(xùn)費(fèi)用。

　　2、根據(jù)培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定實(shí)施培訓(xùn)有償制。

　　xx市物業(yè)管理有限公司

　　品質(zhì)管理部

　　簽署：

　　x年xx月xx日

培訓(xùn)會(huì)議記錄3

　　主題：研究方向及工作布置

　　主持：

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：301會(huì)議室

　　與會(huì)人員：

　　記錄：

　　會(huì)議紀(jì)要：

　　1、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，帶動(dòng)個(gè)人教研組內(nèi)成員發(fā)展。

　　2、每人出一篇微課，12月底之前交。微課使用方法，例如：在班級(jí)中建立QQ群，放在QQ群讓學(xué)生看，第二天提問(wèn)。

　　3、張林12月8日展示，參考“微課時(shí)代到了”。

　　4、工作室研究方向：

　　1）、心理策略；

　　2）、學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

　　以“學(xué)習(xí)教學(xué)策略”為研究方向的教學(xué)策略：

　　“具體化策略”：一個(gè)原子的數(shù)量很小，給學(xué)生距離一個(gè)足球多大，一個(gè)教室多大，如果用原子來(lái)鋪的話，需要多少個(gè)原子？

　　其他策略：“原認(rèn)知策略”：原認(rèn)知是自己的意思，關(guān)于我自己在認(rèn)識(shí)過(guò)程中實(shí)踐、調(diào)節(jié)，產(chǎn)生的能力?！敖?gòu)策略”、“圖解策略”、“轉(zhuǎn)化策略”、“預(yù)設(shè)策略”、“具體化策略”等。

　　注意：一種策略不能解決所有問(wèn)題，一節(jié)課中可能選擇好幾個(gè)策略，只要選到的策略能解決問(wèn)題就是好策略。

　　5、“策略”與“方法”的異同？策略是各種方法的提煉和歸納。

　　6、12月聽(tīng)課，希望每人發(fā)言：選擇策略，用在那節(jié)課（或某一知識(shí)點(diǎn)）上，解決什么問(wèn)題，怎么用，效果，等。

　　7、心理學(xué)效應(yīng)：（《現(xiàn)代教學(xué)》20xx/7AB合刊，P17倒數(shù)第二段）可能對(duì)班主任更有用，在教學(xué)上教學(xué)策略更有用。

　　作業(yè)：

　　1、微課，12月底上交。

　　2、策略研究（定義）、怎么用、效果等，12月會(huì)議交流。

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