《小白兔和小灰兔》反思3篇(小白兔和小灰兔告訴我們什么)

時間：2023-02-08 01:08:25 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《小白兔和小灰兔》反思3篇(小白兔和小灰兔告訴我們什么)，以供參考。

《小白兔和小灰兔》反思1

　　語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學生發(fā)展的“娛樂場”。學生飽滿的情緒是進行自主學習和發(fā)展的重要前提。對于一年級學生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學生的學習興趣。在本課的教學中，我以介紹朋友的形式導入新課，出示兩張色彩鮮艷、生動活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，激起了學生的興趣，從而使學生產(chǎn)生了主動探究學習的欲望。然后引導孩子們走進文本，感受小白兔和小灰兔的不同做法。教學時我把重點放在小白兔自己種白菜，小灰兔吃白菜，不干活;小白兔送白菜，小灰兔又去要白菜讓孩子們體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

　　在教學中，我很注重語言的實踐。我深入挖掘教材，鉆研課文，設(shè)計了一個“體會小白兔的辛苦”的教學環(huán)節(jié)，結(jié)合課文插圖，把小白兔的勞動場景細化，“哎呀，白菜的葉子蔫了，小白兔趕緊澆水;不好!白菜的葉子上長了蟲子，小白兔趕快……”加深了學生對勞動情境的感受，突破了本課教學難點，培養(yǎng)了學生的觀察能力、和勞動意識。

　　另外，通過讓學生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請”等詞，讓學生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點。在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進行朗讀訓練，學生的主動性大大增強。教學中，我充分利用課文插圖進行扎實的訓練，例如，最后一幅插圖，我指導學生認真觀察，大膽想象：小白兔抱著大白菜會怎樣說?老山羊捋著胡子，會怎樣說?小灰兔躲在老山羊身后會怎樣想?以此來訓練學生的想象能力和語言表達能力。同時也為下文的表演做了鋪墊。

《小白兔和小灰兔》反思2

　　一、猜謎揭題激趣。猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前，我準備了一個謎語：有種動物真可愛、耳朵長、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。這時候，學生興趣高漲，舉手積極，整個課堂非?；钴S。當學生回答是小白兔時，我立即出示圖片，板書“小白兔”，并說：

　　“小白兔還帶來了他的好伙伴。

　　”(出示圖，板書“小灰兔”)，帶讀課題后，我說“老師知道我們班的小朋友很喜歡聽童話故事。所以，今天老師就給你們講講《小白兔和小灰兔》的故事。請同學們豎起你們的小耳朵仔細聽。”

　　二、教師范讀激趣。教師的范讀是電教媒體所不能比擬的，它拉近了學生與文本的距離，使學生在頭腦中產(chǎn)生想象。上課時我先聲情并茂地朗讀課文，把學生帶入了童話世界中。讓學生對課文有了初步的感知，學習興趣油然而生。接著，模仿老師的樣子自由地去朗讀課文，對課文又加深了理解。

　　三、以圖激趣。課文配備了四幅插圖。我把課文分四部分講。在學習每部分內(nèi)容前，先讓學生觀察畫面上有什么，然后找出相應(yīng)的段落讀讀。通過圖文結(jié)合，形象直觀地理解課文。如：在學習一到三段時，我讓學生觀察小白兔的動作、神態(tài)，結(jié)合句子中的“請您”，從中知道小白兔和小灰兔都很有禮貌，并適時地對學生進行禮貌教育。