下面是范文網(wǎng)小編整理的不同的態(tài)度議論文作文3篇(選擇是一種態(tài)度的議論文)，以供借鑒。
不同的態(tài)度議論文作文1
“叮呤呤呤呤呤呤……”上課了，這是昨天下午的最后一節(jié)課。大家聽見鈴聲就像看見鬼子進村似的飛奔回座位，大家都“驚恐”地等待著期中考試的成績。很多人都議論紛紛：“哎，哥們兒，咱的世界末日來了，你說呢?”“唉，郁悶吶，我真想找塊豆腐一頭碰死算了!”可是我、張子夫、李子涵這樣的學(xué)生卻依然穩(wěn)如泰山。
這時，老師進來了，一一地發(fā)了卷子。那些好學(xué)生接到卷子面不改色，可我接到卷子后，心情卻一落千丈：先看數(shù)學(xué)卷，原本可以得滿分，卻都因為馬虎而弄出了一個個使人發(fā)笑的錯誤，可是，我笑不出來;再看英語卷，全是因為學(xué)藝不精而變成了一個個令人后悔得想哭的問題，可是，我也哭不出來。語文卷雖然沒有發(fā)，但估計也是這些毛病。這種情景，我覺得甚至比楊白勞賣喜兒還要慘，因為這一道道紅叉，不是寫在紙上，而是深深地刻在了我心里。
下課后，大家又議論起自己的成績來。他們說著說著，我發(fā)現(xiàn)，凡是我過去在成績單上沒有注意到的人，現(xiàn)在都與我不相上下?？磥恚遗诺搅说谑呙?，可是我在上次通考當(dāng)中是第四名啊!眼淚，頃刻間流了下來。
一路上，誰叫我我都不會理睬，哪怕是最要好的鐵哥們兒，只是跌跌撞撞地往家跑去——眼淚，讓我什么都看不清了。
這天晚上，我一夜沒有睡著覺，只是翻來覆去地思考，至于想什么，甚至連我自己也不知道。
第二天，父親看見我像只熊貓似的，又嚴厲又心疼地說：“就這一點小事你就倒下去永遠不起來了?人一生要經(jīng)歷多少挫折，你因為一塊絆腳石就直不起腰，你以后該怎么辦?這個世界上沒有常勝將軍，我們大不了就重頭再來!”
我頓時醒悟了：是啊，正像歌中唱的那樣，“心若在，夢就在，大不了就重頭再來”，我們不應(yīng)該因為它而倒下，因為這，是一張人生態(tài)度的試卷。
不同的態(tài)度議論文作文2
在學(xué)校里，老師會天天教我們做事要認真，不要三心二意，我將這句話也能倒背如流，可是實施起卻非常難。如果在家里，媽媽要是安排一些事情，我會高興地去做，可是沒有一件事情能夠讓媽媽滿意。
就像昨天發(fā)生的一件事情，我感到自己太粗心了，平時根本沒有將老師的話記在心里。因為，媽媽在做飯的時候，突然想起要買什么東西，她就出去了一會兒，只留下我一個在家里，可是電磁爐里的水快要開了，我眼睛一直盯著看，媽媽要是還沒有回來，我一定要幫忙將水打好。
我找了一個小凳子坐在廚房里，當(dāng)水開了的時候，我卻在想別的事情，一個子想得聽不見水聲了，媽媽已經(jīng)回來了，看我靜靜地坐在這里，而水已開了許多，媽媽急忙關(guān)了電源，問我沒有看見水開嗎?我這才發(fā)現(xiàn)自己走神了。
媽媽告訴我：“做有些事情可以粗心，可以走神，可是在廚房里做飯時決不允許走神，嚴重的話會出大事的，懂嗎?”我一下子明白了，心想，以后再也不要這么精心大意了。
第二天，我來到學(xué)校的時候，老師讓我掃地，我卻只掃了兩上走道，學(xué)生桌子下面的小紙片還在呢!大家都說我不認真，我的心里可難過了，心想，做事要做到很認真，真的很難嗎?我越發(fā)感到自己沒有用了，正在我納悶的時候，老師過來了：“王想，不要擔(dān)心，做事情的時候，不要著急，慢慢來就學(xué)會認真了，也會做得很好了?！边€是老師好，我以后一定要學(xué)著認真做事。
這篇文章通過幾個例了說明了粗心大意給作者還來的麻煩，為了克服這種壞習(xí)慣，在老師的鼓勵下，小作者開始對自己有了信心。
不同的態(tài)度議論文作文3
上周五在人民大會堂，我有幸聆聽了周弘老師的講座，雖然只有短短的兩個小時，卻感覺與周老師相識多年，他像師長，像朋友，又像鄰家大哥，他道出了我的苦衷、我的心聲、我的困惑，也在談笑聲中帶走了我的煩惱、我的憂愁……
雖然早在幾年前就讀過周老師寫的《賞識你的孩子》，而且在小魚兒的幼兒時期也一直是用賞識的眼光看待他的，但是進入小學(xué)后，我覺得小魚兒變了，變得缺點多于優(yōu)點了，而我的嘮叨聲、批評聲也掩蓋了贊揚聲，母子關(guān)系好像也緊張起來，我在他心中的位置也由“最愛”退居其次了，有時聽到他對小朋友說“我媽媽沒有你媽媽好”的話心里酸酸的，明明對他比以前付出的多了，為什么他卻不領(lǐng)情了呢?面對面聽了
周老師的話，才明白不是小魚兒變了，而是我對待他的態(tài)度變了。
從小魚兒出生到幼兒園，我一直用賞識的目光和鼓勵的態(tài)度對他，第一次叫“媽媽”我激動過，第一次給我拿拖鞋我感動過，第一次學(xué)走路我親吻他，第一次自己吃飯我表揚他，上幼兒園沒有哭我欣慰，得了小紅花我夸獎，上臺演出我自豪，獲得獎牌我驕傲……每每有朋友用羨慕的眼光問我是“是如何把小魚兒培養(yǎng)的這么優(yōu)秀”，我總是自豪的說我沒做什么，只是孩子自己爭氣，那時的我也確實是這么認為的，從來不給孩子任何壓力，總認為所有的成績是孩子自己獲得的，我只是一個時時鼓掌的忠實“粉絲”，所以小魚兒總會帶給我一個又一個的驚喜，我的心里也充滿了對孩子的感激和愛慕……只是聽多了別的父母總責(zé)備自己的孩子，我才明白原來我對小魚兒贊賞的態(tài)度就是對他最好的教育。
小魚兒上小學(xué)后，雖然每次考試也是100分，還當(dāng)了班長、中隊長，也經(jīng)常聽到老師的夸獎，可是有一天突然覺得孩子的缺點多了：寫作業(yè)太慢了，早上賴床了，晚上不按時睡覺了，見人不打招呼了，丟橡皮了，丟鉛筆了，忘帶書了，愛玩電腦游戲了，休息日不會妥善安排時間了，寫作業(yè)馬虎了，運動能力不強了……而我只有付出加倍的“努力”：不停的催促他“快寫作業(yè)”、“快起床”、“快睡覺”、“快叫叔叔阿姨”、“怎么又弄丟了”、“別玩游戲了”、“這道題又寫錯了，重寫”、“今天必須學(xué)會推鐵環(huán)”……結(jié)果是我的嗓子喊啞了，嘴皮磨薄了，心操碎了，肺氣炸了，母子關(guān)系惡化了……我痛苦過、困惑過，還以為是“兒大不由娘了”，聽了周老師的話，才知道不是孩子變了，而是我對孩子的態(tài)度變了，變得把自己的好惡無條件的加在孩子身上，自以為是的給孩子定一個又一個目標，不分青紅皂白的批評孩子的所作所為，卻沒有蹲下來跟孩子處在同一高度傾心交流。
聽完周老師的講座回到家已經(jīng)快11點了，可小魚兒在還在看電視，放在以前我肯定會對他發(fā)火：“怎么現(xiàn)在還沒有睡?”但我改變了態(tài)度，我先親吻他一下，他立刻抱著我說：“媽媽，你終于回來了，我可擔(dān)心你了。”我說：“謝謝你，寶貝兒，現(xiàn)在你可以放心的睡了?！蔽覜]有吵，他沒有鬧，等我換好睡衣，小魚兒就已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)了。第二天早上，我沒有大聲的叫他“快起床”，我先把音樂打開，然后躺在小魚兒身邊，在他的耳邊輕輕的說：“寶貝兒，睡得好嗎?”這時，小魚兒微笑的睜開眼睛：“媽媽，我做了一個美妙的夢……”“魚兒，早餐想吃什么呢?媽媽去做飯了。”“媽媽，你做飯，我洗碗?！泵篮玫囊惶扉_始了，我在廚房做飯，小魚兒自己穿衣洗漱，吃飯的時候又在輕快的交談中安排了一天的日程，然后是小魚兒洗碗，我擦桌子，雖然他洗得不太干凈，我還是不停的夸獎他愛勞動、心疼媽媽、是媽媽的小幫手，他干得更起勁了，不僅洗了碗還擦了灶臺、拖了地，真讓我感動了一番。他寫作業(yè)的時候，我不再盯著他，只是說了一句：“我相信你會做的又快又好?！蔽揖腿ハ匆路?，過了一會兒，聽到他欣喜的大叫：“媽媽，我自己檢查出了兩道錯題?！睂懻Z文作業(yè)他也不再問這個字怎么寫，那個字怎么組詞，而是自己查字典解決。午飯的時候他又積極主動幫我切菜，還學(xué)會了西紅柿炒雞蛋呢。午睡后我們一起讀書，小魚兒說媽媽先給我讀十頁，然后我給媽媽讀十頁。晚上散步時，小魚兒又提議我們倆進行拍球比賽，拍球我輸了，我不服氣的說我們比賽推鐵環(huán)吧，正在興頭上的小魚兒立刻答應(yīng)了，我說我先推(其實我不會推)，可鐵環(huán)不聽話總摔跤，我只好拜小魚兒為師(其實小魚兒也推不好)，想不到小魚兒還真有當(dāng)老師的天賦，他按老師教他的方法從姿勢到技巧一點一點教我，他在教我的同時竟學(xué)會推鐵環(huán)了，我真有點欣喜若狂了。只有短短的兩天時間，我卻收獲了這么多的幸福和快樂，原來不是孩子變了，是我對待孩子的態(tài)度變了呀!
周弘老師用一副對聯(lián)概括出了兩種截然不同的態(tài)度：“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行”。
家長朋友們，你們愿意用哪一種態(tài)度對待自己的孩子呢?
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