下面是范文網(wǎng)小編收集的高中生優(yōu)秀作文范文3篇(高中優(yōu)秀作文范文),供大家賞析。

高中生優(yōu)秀作文范文1
小草吐綠于狹窄的石縫,陽(yáng)光溫暖,雨露滋潤(rùn)。
大鵬翱翔于蔚藍(lán)的天空,白云烘托,清風(fēng)撫慰。
同樣,在失敗者勇敢站起,從何處跌倒從何處爬起的背后,也定有鮮花與掌聲追隨,不需要父母心疼地?cái)v起,也無(wú)需老師一味地鼓勵(lì),更無(wú)需社會(huì)關(guān)切地問(wèn)候,只需要自己勇敢地爬起。
正如畫(huà)中跌倒的孩子,他需要的只是拍拍身上的泥土,微笑著站起。如李白“我輩豈是蓬蒿人”“天生我材必有用”的那份自信,如蘇東坡“且將新火試新茶,詩(shī)酒趁年華”那樣灑脫,如陶晉采菊飲酒,悠然南山那樣坦然。
跌倒了,就勇敢爬起來(lái),這是我們自己對(duì)自己許下的諾言。
可是,我們并沒(méi)得到應(yīng)有的獨(dú)立與自由。正如一篇文章中寫(xiě)到的:我們是水中自由游玩的魚(yú),父母、學(xué)校社會(huì)卻編織了一張巨大的網(wǎng),網(wǎng)把我們網(wǎng)住,我們卻不再開(kāi)心快樂(lè),無(wú)情地被束縛,求求你,我親愛(ài)的網(wǎng),多給我一份自由的空間與天地。
巴爾扎克說(shuō)過(guò):“不幸,是天才的進(jìn)升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無(wú)底深淵?!?/p>
我們不想做溫室里的花朵,經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。我們也不想成為手掌上明珠,捧在手里怕丟了,含在嘴里怕化了,我們只需真正的自我,通過(guò)磨練,堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立!
不會(huì)忘記輪椅上那個(gè)“走”遍山山水水的感恩、報(bào)答社會(huì)的小男孩——黃舸,他像一小截被人丟棄的蠟燭,但他卻沒(méi)放棄在短暫的生命中燃燒,對(duì)于輪椅而言,他不是獨(dú)立的,但對(duì)于他的心,是在經(jīng)歷千錘百煉后,努力靠自己去感恩社會(huì),感恩所有關(guān)心他的人的,是他堅(jiān)強(qiáng)的品格與獨(dú)立的意志感動(dòng)了我,也感動(dòng)了所有人……
還有用一只手舉起血染的紅旗的丁曉兵,獨(dú)自用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀擔(dān)負(fù)起所有的洪戰(zhàn)輝……
他們都曾經(jīng)歷“不幸”的洗禮,和都用自己的意志與毅力走到了今天,沒(méi)有眾人的一路幫助與攙扶,更多的,他們靠的是自己。
我們渴望獨(dú)立,自己去克服能克服的困難,我們堅(jiān)信,風(fēng)雨過(guò)后,眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色;走過(guò)荊棘,前面全是鋪滿鮮花的康莊大道,登上山頂,腳下便是積翠如云的空蒙山色。
跌倒了,我們渴望自己站起來(lái)!
高中生優(yōu)秀作文范文2
野馬心中向往的是奔馳于田野,思考片刻,比田野大的還有廣闊的草原;魚(yú)兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪,思考片刻,比小溪更大的還有無(wú)邊的海洋;雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍(lán)天,思考片刻,比藍(lán)天更大的還有蒼茫的宇宙思考片刻,事物的表象后面還有一個(gè)無(wú)邊的精神世界,它將是你的人生的火車(chē)的起點(diǎn)。
如果我們善于思考,生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。道爾頓正是憑著自己善于思考的習(xí)慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥,彌補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論的一大空白。日本商人安藤百福看到拉面攤前的長(zhǎng)隊(duì),思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),最終發(fā)動(dòng)了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。法國(guó)科學(xué)家喬利的一次偶然失誤,卻讓他研制出了一種新的干洗劑,改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù),從而使得他的人生的火車(chē)駛向了光明。
生活中這樣的例子比比皆是,所以我們應(yīng)該善于思考,的“碎花瓶理論”不也是在一次偶然的失誤后發(fā)現(xiàn)的嗎?的丹麥的物理學(xué)家雅各博爾曾經(jīng)在一次實(shí)驗(yàn)中不小心打碎了一個(gè)花瓶,他本打算用手將這些碎渣仍在垃圾堆里,不過(guò),當(dāng)他將這些大大小小的碎渣用天平來(lái)稱量,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:較大塊碎片的質(zhì)量是大塊質(zhì)量的16倍,大塊質(zhì)量是次大塊碎片質(zhì)量的16倍,后來(lái)他利用這個(gè)理論來(lái)恢復(fù)隕石等不知其原貌的物體,給考古學(xué)和天體學(xué)帶來(lái)了意想不到的收獲。“碎花瓶理論”不也說(shuō)明垃圾中也可能蘊(yùn)含有極大的寶藏嗎?
如果我們?cè)谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn),善于思考,我們也可能成為偉大的人們,但前提是必須認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的分析我們生活中所發(fā)生的事情。
如果我們仔細(xì)聆聽(tīng)我們的世界,世俗繁雜的聲音也可能是一首歌,魚(yú)兒暢游水底留下活潑的聲音,烏兒飛過(guò)天空留下美麗的聲音,戰(zhàn)士沖上戰(zhàn)場(chǎng)留下勝利的聲音,這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應(yīng)該只存在于學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上,更應(yīng)該像插了翅膀的烏一樣飛到世界的各個(gè)角落,讓世界無(wú)處不充滿思考,讓善于思考無(wú)處不在。
人生的道路上荊棘叢生,如果帶上了善于思考這把利劍,我們?nèi)松貙⒕?,讓我們的生命之花在人生之?shù)土開(kāi)花結(jié)果,形成年輪,一輪又一輪,思考是開(kāi)往春天火車(chē)的一張車(chē)票。
高中生優(yōu)秀作文范文3
記憶像燒斷的膠片,蒙塵、劃痕。在閉上眼后逐漸拼貼出忘卻已久的畫(huà)軸。
——題記
燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的空隙,透過(guò)早霧,一縷縷的灑滿了校園,今天必定是一個(gè)好天氣。我滿懷希望的走進(jìn)教室。誰(shuí)知,厄運(yùn)正向我慢慢走近。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,老師竟然發(fā)了一張?jiān)嚲?,說(shuō)是隨堂檢測(cè),下課交上,試卷不多,只有兩面。但在我這個(gè)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”看來(lái),簡(jiǎn)直就是世界末日來(lái)臨啊!沒(méi)辦法了,只好硬著頭皮“上陣”了。
好不容易做完了,下課鈴也適時(shí)地響了起來(lái)。我無(wú)奈地走上去交了卷,然后回到自己的座位發(fā)呆……
直到下午第一節(jié)課,老師才發(fā)卷子,老師雖然沒(méi)說(shuō)什么,但我分明看到他頭上那把“隱身”的火苗。我不禁打了個(gè)寒顫。發(fā)到我的試卷的時(shí)候,我驚呆了,仿佛頭頂有片烏云在下雨,有閃電在雷鳴。怎么會(huì)考成這樣呢!天哪!我一下子摔進(jìn)了谷底,正當(dāng)我想“爬”上來(lái)的時(shí)候,老師的一句話又把我“轟”了下去。他說(shuō),回家讓家長(zhǎng)簽字!
我把卷子攤在課桌上,恨不得敲一陣鑼,叫大家都來(lái)看看我這“光彩”的分?jǐn)?shù)。正當(dāng)我發(fā)呆時(shí),隔壁班和我同級(jí)同歲,但比我大一個(gè)月的表姐來(lái)叫我放學(xué)回家了。她疑惑地問(wèn)我:“你在這兒干嘛呢!都放學(xué)了,還不快走!”我看著她那對(duì)明亮眼睛,腦袋一轉(zhuǎn),嘿!有辦法了!
沒(méi)錯(cuò),我的辦法就是——讓她幫我簽字,都說(shuō)是家長(zhǎng)了,只要是親戚。都是我的家長(zhǎng),又沒(méi)說(shuō)一定是要父母。我讓她幫我,她一開(kāi)始死活不同意,說(shuō)是不能和我“同流合污”。我當(dāng)然知道她想什么了,于是,我買(mǎi)了一大袋子的零食給她,將她給“收買(mǎi)”了,要知道買(mǎi)零食的錢(qián)都是我的“血汗錢(qián)”啊!不過(guò)有舍有得,總算找到解決問(wèn)題的“方法”了。
第二天,因?yàn)樾奶摚瑳](méi)吃早飯就來(lái)到了學(xué)校,立馬把卷子交給了老師,老師端詳了一會(huì)兒,嚇得我心里好像有幾百只小鹿在亂撞。不過(guò),幸虧沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常,要不然我就慘了,肯定會(huì)判我一個(gè)“無(wú)期徒刑”的!
就這樣,這件事總算是告一段落了。
隨著時(shí)間的推移,記憶散落成沙,當(dāng)你重新堆積起來(lái)的時(shí)候,腦海中又會(huì)浮現(xiàn)出熟悉的那時(shí)、那日、那景……
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