在平時(shí)的工作中,每個(gè)人都應(yīng)該努力成為更好的自己,通過(guò)寫總結(jié)可以解決大部分的問(wèn)題,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任年終工作總結(jié)8篇(關(guān)于班主任年終工作總結(jié)),供大家參閱。
班主任年終工作總結(jié)1
尊敬的各位老師:
你們好,今天有機(jī)會(huì)在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報(bào),我感到非常榮幸。很榮幸,學(xué)校讓我這個(gè)初出茅廬并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話,剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生,可那終歸只是設(shè)想,與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、參加工作、成為班主任,走進(jìn)課堂,一切都只是剛剛開(kāi)始,一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間,工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò),不斷地在犯錯(cuò)中探索,在挫折中奮進(jìn),在磨練中成長(zhǎng)。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),以老帶新,手把手幫扶,面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范工作過(guò)程,從而邁好第一步。
一年中我學(xué)習(xí)了很多,也成長(zhǎng)了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣,指導(dǎo)著我們工作,照顧著我們的生活,滋潤(rùn)著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學(xué)校為我安排的兩位師父。她們對(duì)我的幫助絕非三言兩語(yǔ)能說(shuō)清道明。
我眼中的劉艷老師:是那個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父,是班級(jí)地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格對(duì)自己要求更加嚴(yán)格、經(jīng)常照顧住校生的好班任。是那個(gè)在課堂上爭(zhēng)分奪秒增加孩子們的練習(xí)量、說(shuō)話不重復(fù)不拖沓、花自己的錢為孩子們復(fù)印習(xí)題卻從不計(jì)較,關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好老師。是那個(gè)大雪過(guò)后第一個(gè)出現(xiàn)在掃雪現(xiàn)場(chǎng)或者帶著家人一起勞動(dòng)、身體再怎么不適也會(huì)帶領(lǐng)全組將勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行到底的好組長(zhǎng)。從開(kāi)學(xué)初教我怎么擺衛(wèi)生工具才能顯得干凈整潔,到期末來(lái)臨犧牲自己休息時(shí)間幫我整理檔案袋,整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點(diǎn),當(dāng)12張卷子擺在我面前時(shí),心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報(bào)答她對(duì)我的好?她對(duì)她的工作負(fù)責(zé),對(duì)我們更是。
而王文典老師則是我有求必應(yīng)的好搭檔。咱們校的公開(kāi)課很多,為了給我創(chuàng)造聽(tīng)課的機(jī)會(huì),串課、看學(xué)生、送學(xué)生、勞動(dòng),只要她能幫上我的,她從未拒絕過(guò)。上學(xué)期班內(nèi)出現(xiàn)個(gè)比較特殊的孩子,上課不但不學(xué)習(xí)還打擾其他同學(xué),我向王老師說(shuō)明情況后,她全力相助,多次對(duì)那名學(xué)生進(jìn)行教育,她怕那名學(xué)生在我的課堂上再搗亂,只要我上課她就在旁邊監(jiān)督,不知道為什么,只要她在旁邊坐著,我上的每一節(jié)課都覺(jué)得安心。她經(jīng)常幫我在同學(xué)面前樹(shù)立威信,任何我解決不了的問(wèn)題也都會(huì)向她求助,她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的,所以她們總是給我們送好吃的,吃的我們心里美滋滋的。不管是班級(jí)管理、教育教學(xué),還是生活,她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對(duì)學(xué)生的尊重、李成杰老師對(duì)工作的認(rèn)真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”,她們說(shuō)過(guò)的話,做過(guò)的事,我都聽(tīng)在耳里,看在眼里,也深深的記在了心里。正是因?yàn)橛兴齻兊墓猸h(huán)照耀著我、指引著我,我才會(huì)對(duì)我的工作更加堅(jiān)定。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下,自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我要對(duì)我這一年的班主任工作進(jìn)行匯報(bào)交流:
一、班主任要擁有愛(ài)的力量,才能成為學(xué)生的朋友
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師。”教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量,也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的'愛(ài),才能搭起師生之間感情的橋梁,使學(xué)生樂(lè)意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學(xué)是一個(gè)特別愛(ài)動(dòng)的孩子,上課坐不住椅子,下課在操場(chǎng)上飛馳的總得有他一個(gè),就紀(jì)律問(wèn)題我與他家長(zhǎng)溝通多次,但始終不見(jiàn)效果,堅(jiān)持不到兩天又原形畢露。
后來(lái)我課下故意接近他,和他玩,找他聊天,我問(wèn)他為什么那么愛(ài)動(dòng)?他眼淚唰地一下傾瀉而出,可憐巴巴地說(shuō):“老師,其實(shí)我也不想動(dòng),但不知道為什么總像有針在扎我,我難受”。我才知道他的動(dòng)來(lái)自于無(wú)意識(shí)。之后上課提問(wèn)他的次數(shù)變多,讓他把無(wú)意識(shí)的動(dòng)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng),取得了初步成效。還有一次上體育課,由于地面滑,和同學(xué)玩的時(shí)候不小心摔倒了,頭上磕出個(gè)很大的包,在我去找他之前他是一滴眼淚都沒(méi)掉,等我看到他還沒(méi)等說(shuō)話呢,他淚如泉涌??吹剿莻€(gè)樣子我心里特別難受,用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫(yī)務(wù)室,我說(shuō)要背著他,他說(shuō)不用。一路上我領(lǐng)著他的手,怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說(shuō)我給他爸爸打電話來(lái)接他回家,他說(shuō)他爸爸指定在喂牛呢!我問(wèn)他:那你媽媽呢?他說(shuō):“媽媽也不能來(lái),我昨天把屋子弄得可亂了,媽媽這會(huì)指定收拾屋子呢!老師,你放心吧,我沒(méi)事,就是有點(diǎn)疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),感覺(jué)受傷的好像是自己,反而被他安慰了,一個(gè)在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強(qiáng)大的內(nèi)心。
王子鳴同學(xué)這學(xué)期轉(zhuǎn)走了,說(shuō)實(shí)話,真有些不舍。他是我們班一個(gè)比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活,父母常年不在身邊,幼兒園時(shí)經(jīng)常和同學(xué)打架、放學(xué)劫人、愛(ài)拿別人東西、愛(ài)哭。剛上一年級(jí)的時(shí)候有好多家長(zhǎng)請(qǐng)求我別讓他和他們家孩子坐同桌,我只是聽(tīng)他們請(qǐng)求,卻未落實(shí)。我為他安排了同桌,觀察他在校的一舉一動(dòng)、一言一行。同學(xué)們似乎都不太喜歡和他在一起玩,而他也總是去找高年級(jí)的小哥哥玩,有時(shí)與班級(jí)同學(xué)發(fā)生沖突他還會(huì)找他所謂的哥哥撐腰,后被同學(xué)告發(fā),正要做案時(shí)被我抓個(gè)正著,對(duì)他進(jìn)行了口頭教育。既然沒(méi)有朋友,那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時(shí)候總能看到一個(gè)男孩的身影,那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯,他總是能充當(dāng)一個(gè)重要角色?,F(xiàn)在他已經(jīng)不需要我去搭建平臺(tái)了,有些女同學(xué)總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了,就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛,好像與同學(xué)玩的時(shí)間多了,打架的時(shí)間就少了。有同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)他拿誰(shuí)誰(shuí)的東西,剛開(kāi)始我沒(méi)找到證據(jù)半信半疑的,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天中午放學(xué)他總是最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)。有一天我忘帶東西正好回班級(jí)拿,看見(jiàn)他在另一名同學(xué)的桌前拿什么東西,看見(jiàn)我進(jìn)去他有些慌了,趕緊站了起來(lái)。我什么都沒(méi)說(shuō),讓他跟著我一起走。我把學(xué)生的反映以及我所看到的先跟他的家長(zhǎng)談一下,準(zhǔn)備聯(lián)合教育,但事倍功半。他有段時(shí)間甚至連我的東西都拿。但我并沒(méi)大發(fā)雷霆,而是私下找他聊天,當(dāng)問(wèn)他為什么喜歡拿別人的東西時(shí),他只是嘿嘿地笑,似乎有些不好意思,經(jīng)過(guò)幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒(méi)有人說(shuō)他拿東西,他跟變了個(gè)人似的,為班級(jí)加分,倒垃圾,主動(dòng)把多余的本、筆借給同學(xué)用,課前或課后主動(dòng)幫助老師拿黑板,課間操時(shí)還經(jīng)常會(huì)看到他教田忠樂(lè)做操,認(rèn)真勁像個(gè)大孩子。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。愛(ài)讓教育更美麗,但愿每一個(gè)正在做班主任的老師們都擁有愛(ài)的法寶,而使班主任工作變成快樂(lè)的源泉,美麗著教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,帶來(lái)無(wú)限感動(dòng)。
二、班級(jí)常規(guī)管理靈活多樣,不斷摸索,不斷進(jìn)步
1、以身作則促管理,成為學(xué)生的榜樣。
把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我們的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,我們的處事態(tài)度,對(duì)學(xué)生的影響都是很大的。俗話說(shuō):“身教重于言傳?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到不隨便丟紙屑雜物,看到地面有垃圾要主動(dòng)撿起,平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō):“謝謝你”之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。上學(xué)期練習(xí)坐姿和握筆姿勢(shì)時(shí),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些枯燥乏味坐不住,我就和他們一起做,我要求他們?cè)趺醋鲎约壕驮趺醋?,以比賽的形式看誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng),本來(lái)很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志,直到休息班內(nèi)沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)累,沒(méi)有一人動(dòng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
2、認(rèn)真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員,大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),幫助班委樹(shù)立威信,鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法,同時(shí)更嚴(yán)格要求班委成員在學(xué)習(xí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學(xué)是我們班的衛(wèi)生委員,之所以選她是因?yàn)橛幸淮挝铱吹剿吭诘厣习迅觳采爝M(jìn)電教柜子底下很吃力地?fù)焓裁礀|西,我還挺好奇的,以為是她自己的什么物品掉進(jìn)去了,可后來(lái)看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個(gè)小紙團(tuán)出來(lái),我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動(dòng)了,再加上她學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德備受同學(xué)們贊揚(yáng),衛(wèi)生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞,有過(guò)雖親必罰?!?/strong>
去我們班上課的老師也許都看到過(guò)班級(jí)前面擺的那個(gè)學(xué)生表現(xiàn)記錄本,還有墻上掛著那個(gè)我自制的小流動(dòng)紅旗。那個(gè)本是老師或班委記錄學(xué)生每節(jié)課、每天表現(xiàn)的,那個(gè)小紅旗是每天的榮譽(yù),哪個(gè)組紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)綜合表現(xiàn)最好就發(fā)給哪個(gè)小組,它激勵(lì)作用大得鮮明。
上學(xué)期剛開(kāi)始,其他班都有加分,我們班卻只有扣分。其實(shí)我自己在問(wèn)過(guò)值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵(lì)班級(jí)孩子做好事,撿垃圾,剛開(kāi)始只是誰(shuí)加分就表?yè)P(yáng)誰(shuí),可效果不明顯,加分仍沒(méi)有扣分多。有一次我無(wú)意地在全班面前表?yè)P(yáng)了一位為班級(jí)加分的同學(xué),之后便有好多同學(xué)加分,不管撿到什么都會(huì)像撿到寶一樣第一時(shí)間交給值周生,用這種方法刺激學(xué)生,果然加分的人越來(lái)越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎(jiǎng)、一句贊賞。即使我節(jié)節(jié)課叮囑、嘮叨,還是有學(xué)生給班級(jí)扣分,但我只問(wèn)原因,我想對(duì)他們來(lái)說(shuō),不表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)成為了對(duì)他們最嚴(yán)厲的批評(píng)。漸漸地他們的責(zé)任意識(shí)變強(qiáng)了,有的同學(xué)扣完分還會(huì)過(guò)來(lái)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并且向我發(fā)誓:老師,我一定會(huì)把分加回來(lái)的!在我看來(lái)一元錢對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一筆不小的財(cái)富,但他們好像卻拿它不當(dāng)錢,撿到就交給值周生,我班的許榮博同學(xué)就是拾金不昧的好榜樣。
著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):“教育不能沒(méi)有懲罰,沒(méi)有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯(cuò)了,我會(huì)讓他們自選懲罰措施,比如勞動(dòng)、交換游戲時(shí)間、做好事、找家長(zhǎng)。孩子大多會(huì)選勞動(dòng),比如自己地面的紙沒(méi)撿的我會(huì)要求他把班級(jí)內(nèi)所有垃圾撿起來(lái)或是去倒垃圾。給班級(jí)扣分的同學(xué)一般選擇做好事再把分加回來(lái)。課外活動(dòng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)大多會(huì)口頭表態(tài)自己錯(cuò)了,并且保證如果再錯(cuò)的話就找家長(zhǎng)。孩子們最怕的就是交換游戲時(shí)間,如果他們排隊(duì)或是做操時(shí)打鬧的話那么他們就已經(jīng)把自己的游戲時(shí)間消耗了,只有在別人玩的時(shí)候他們?cè)僬J(rèn)真做操或是練習(xí)排隊(duì)。
4、班內(nèi)衛(wèi)生分配到個(gè)人,衛(wèi)生委員監(jiān)督。
讓各個(gè)小組自理能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和書桌整理檢查工作。每節(jié)課下課先讓學(xué)生自己整理,覺(jué)得可以了讓小組長(zhǎng)檢查,合格后才可以出去玩,有不自覺(jué)的同學(xué)趁老師不注意一下課就溜走了,這就考驗(yàn)了組長(zhǎng)的責(zé)任心,而各個(gè)小組長(zhǎng)為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間幫助這些同學(xué)整理書桌,事后再批評(píng)教育不自覺(jué)的學(xué)生。
5、放學(xué)排隊(duì)時(shí)瞻前顧后。
隊(duì)伍前面安排兩個(gè)聽(tīng)話的孩子,以便控制整個(gè)隊(duì)伍的速度。后面安排兩個(gè)平時(shí)走路慢且又玩又鬧的同學(xué)。讓他們管理后面的同學(xué),由于有責(zé)任在身,他們走慢了跟不上隊(duì)伍就管不了前面的人,玩鬧的話就不能樹(shù)立管理者的威信了,所以他們?cè)诩s束別人的同時(shí)開(kāi)始學(xué)會(huì)了約束自己,我在中間控制整個(gè)隊(duì)伍的距離與節(jié)奏,對(duì)學(xué)生提出走路要求,比如不許打鬧、說(shuō)話,要沿著哪條線走,雖然嘮叨很多,但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識(shí)。
放學(xué)排,只要有一個(gè)人不遵守紀(jì)律全班的人共同受罰。孩子站隊(duì)的時(shí)候愛(ài)說(shuō)話,我就在那里等著他們說(shuō)完,什么時(shí)候說(shuō)完什么時(shí)候回家,慢慢地,站隊(duì)時(shí)部分學(xué)生開(kāi)始維持紀(jì)律,到最后每個(gè)人都開(kāi)始約束自己。冬天跑步,一排內(nèi),有一個(gè)人跑不齊這一排就得單獨(dú)練,不用我督促,跑不齊的那排會(huì)非常自覺(jué)地立刻整齊劃一。站隊(duì)也是,誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí)先解散。寫作業(yè),哪個(gè)小組得一百分多或者紀(jì)律方面表現(xiàn)好的同學(xué)多就會(huì)給組內(nèi)的每個(gè)人都貼小蘋果。他
們不明白什么是集體意識(shí),但他們知道只要自己做不好就會(huì)影響全班同學(xué),如果每個(gè)人都做好了,全班同學(xué)都會(huì)解放的。
通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí),我收獲了很多,提高了很多,基于大家的盡心幫助,使我能博采眾家之長(zhǎng),合理的運(yùn)用到自己的班級(jí),形成具有自己特色的班級(jí)。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,甚至不走彎路,我在受益中成長(zhǎng)著,也成熟著,正所謂“壓力使我成長(zhǎng),責(zé)任使我成熟?!钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情不夠沉穩(wěn)等?;仡櫼呀?jīng)過(guò)去的一年,展望新的一年,我的班主任工作任重而道遠(yuǎn),但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下,不斷地完善自我,挑戰(zhàn)自我,提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,端正自己的工作態(tài)度,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個(gè)班,不辜負(fù)大家對(duì)我的期望!
班主任年終工作總結(jié)2
在不知不覺(jué)中一年過(guò)去了,孩子們從幼兒園的小朋友變成了真正的小學(xué)生,在他們成長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段,然而有誰(shuí)不明白一年級(jí)的學(xué)生無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無(wú)足輕重的作用,在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做工作:
一、常規(guī)教育方面
1、我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟?,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用主題班會(huì)、故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外墻壁文化的教育作用,如本學(xué)期開(kāi)辟的“我是班級(jí)小明星”欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
3、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
4、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。一年里利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),元旦、清明等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1、路隊(duì)紀(jì)律,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,專門制定負(fù)責(zé)的小干部,使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。2、課堂紀(jì)律,首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
3、課間紀(jì)律,課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,踢毽子"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。
班干部是班級(jí)管理中的骨干,是班主任的左右手,在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此,作為班主任,要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作,建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍,作為班級(jí)管理的核心力量,并依靠這力量去形成正確的輿論,來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。
1、精心挑選班干部。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái),自覺(jué)性不高,做事不夠主動(dòng),管理能力不足,師生之間彼此了解不多,要挑選班干部,那怎么辦呢?首先,我向全班同學(xué)講清老師的要求和做法,用兩三天的時(shí)間觀察,看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒:要求聽(tīng)話的,上課認(rèn)真,大膽舉手發(fā)言的,課后認(rèn)真寫作業(yè),對(duì)人有禮貌的十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部,為期兩個(gè)星期。另外對(duì)初定的班干部要有明確的分工,使他們各負(fù)其責(zé),強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí),還要求他們要團(tuán)結(jié)一致,互相幫助,共同管理班級(jí)事務(wù)。與此同時(shí),他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督,對(duì)于做得好的同學(xué),可以繼續(xù)連任,對(duì)于做得不好的同學(xué),則要辭退,由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。這樣,同學(xué)之間就有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),人人都有爭(zhēng)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)就在自己的手中,只看自己有無(wú)把握好而已。
2、精心培養(yǎng)班干部。一年級(jí)的班干部是老師通過(guò)幾天時(shí)間的觀察挑選出來(lái)的,他們沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)和方法,因此,班主任要耐心地教給他們方法,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮?,?duì)于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ?,隨時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信。對(duì)于班干部辦事得力的,給予以支持與鼓勵(lì),并在班上通報(bào)表?yè)P(yáng),供其他同學(xué)借鑒。對(duì)于學(xué)生不服從班干部管理的,班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心,了解事情的真相,并幫助他們解決問(wèn)題,事后還要幫班干部分析工作中的不足,尋求解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)班干部的工作能力,以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。
3、嚴(yán)格要求班干部。雖然班干部是班級(jí)的骨干力量,老師讓他們擔(dān)任班干部工作,是對(duì)他們工作的極大信任,因此班干部時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)起模范帶頭作用,做同學(xué)的楷模,但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一分子,在班級(jí)與其他同學(xué)之間是平等的,在班級(jí)上沒(méi)有什么特權(quán),同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督,要求同學(xué)做到的,班干部首先要求要做到,犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部,就對(duì)他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。
四、取得榮譽(yù)
我所帶的一年級(jí)二班獲得?!暗谒膶脮惆嗉?jí)”“第八小學(xué)行為示范班級(jí)”“女子足球射門第一名”等。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,……那快樂(lè)是從心里往外涌的。既然當(dāng)了班主任,我們就應(yīng)該相信:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這37名剛剛起步的孩子的教育,不是一朝一夕,也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。
班主任年終工作總結(jié)3
在這一年工作中,我擔(dān)任了六年二班的班主任,并承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作。能夠貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,履行小學(xué)高級(jí)教師職責(zé),圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),自覺(jué)遵守師德規(guī)范。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守《職業(yè)道德規(guī)范》,做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。時(shí)刻注意自己的言行舉止,使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高有效課堂。
我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。采用自主合作探究學(xué)習(xí)方法,利用多媒體輔助教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,提高課堂效率。
三、做好班主任工作。
注重培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣和自覺(jué)遵守學(xué)校常規(guī)。做到了關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,從不體罰學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如開(kāi)展“迎和諧全運(yùn),爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)。
四、在工作中發(fā)揮黨員先模作用。
我自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī),熱愛(ài)學(xué)校,遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退,有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課,做到嚴(yán)于律己,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。我要用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài),為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
班主任年終工作總結(jié)4
一時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了,我擔(dān)任三年(1)班的班主任。小學(xué)班主任的事務(wù)是繁瑣雜亂的,在這一學(xué)期中,我和我的學(xué)生有取得成績(jī)的喜悅,也有失誤帶來(lái)的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有得到的回報(bào)和快樂(lè)。下面我將本學(xué)期的班主任工作作如下小結(jié):
一、為班級(jí)所做的工作
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
班上許多學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地。他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不同。我也第一次面對(duì)這么多外地人的班級(jí),問(wèn)題真是層出不窮。為了治理好這個(gè)班,我全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,思想行為等特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:今天的事今天做,按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè),講究衛(wèi)生,遵紀(jì)遵法等。其實(shí)理論上講學(xué)生都知道,但是在實(shí)際行動(dòng)中,很多外地人尤其是男孩子就是每天犯錯(cuò)。比如說(shuō)有個(gè)別孩子知道要掃地,就是逃走,批評(píng)也批評(píng)了,叫他補(bǔ)掃吧,掃了,可是下次輪到又逃。這樣,形成的班風(fēng)也不好,男生有幾個(gè)總愛(ài)逃走。我也實(shí)在沒(méi)辦法,下令逃走的孩子第二天請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)掃。這樣班級(jí)總算沒(méi)值日生逃走。再如就是寫作業(yè),原先的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真完成,但是我們現(xiàn)在的班級(jí)學(xué)生流動(dòng)太大了。這些后來(lái)進(jìn)班級(jí)的學(xué)生就沒(méi)那么容易了。我只能又開(kāi)始強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)。
2、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手,選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。所以我重點(diǎn)培養(yǎng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)。此外,培養(yǎng)晨讀小老師、作業(yè)檢查組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)。他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的晨讀、作業(yè)、衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的能力。讓我覺(jué)得比較欣慰的是這幾個(gè)班長(zhǎng)的能力還可以,能在老師不在的時(shí)候管理好班級(jí)。欠缺的是值日組長(zhǎng)這個(gè)學(xué)期感覺(jué)做的不是很好,雖然給值日組長(zhǎng)談了幾次話,但效果不大。我想我自己也有原因,因?yàn)楝F(xiàn)在三年級(jí)了,下午放學(xué)較晚,我一放學(xué)就去接孩子,很少監(jiān)督他們值日,對(duì)問(wèn)題也就發(fā)現(xiàn)不了。這方面下學(xué)期要加強(qiáng)。
3、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。令我印象深刻的是我班的一個(gè)學(xué)生,基本兩三天我就要給他家長(zhǎng)打個(gè)電話,家長(zhǎng)是每周都要到我辦公室“報(bào)到”。這個(gè)孩子的問(wèn)題層出不窮,如:作業(yè)不完成、捉弄女生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒墻壁等等,讓你不得不佩服每次花樣的不同。雖然這樣,但我總覺(jué)得這個(gè)孩子的本質(zhì)還是很好的。幾個(gè)星期的家校聯(lián)手,這個(gè)孩子這兩個(gè)星期總算“安定了。”
二、班級(jí)所取得的成績(jī)
1、根據(jù)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng),我積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。學(xué)生積極參與班容班貌和文化走廊的布置,讓學(xué)生的作品上墻,讓墻壁會(huì)說(shuō)話,并獲得校一等獎(jiǎng)的成績(jī)。
2、班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),并獲得了第二名。
3、在科技節(jié)活動(dòng)中,我班取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)很多家長(zhǎng)都積極參與,收上來(lái)的作品很多很優(yōu)秀。池優(yōu)陽(yáng)小朋友的《環(huán)保彩燈》獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)。如:陳可《小馬車》《田園風(fēng)光》、依蕊《開(kāi)心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動(dòng)物》、莫妮卡《果盆》等。
三、班級(jí)的不足
當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。如:學(xué)校實(shí)施紀(jì)律、衛(wèi)生、行規(guī)三項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽制度,其根本目的在于促進(jìn)良好校風(fēng)的形成,從而帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)。各班在進(jìn)行競(jìng)賽過(guò)程中,能潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)組織紀(jì)律性及環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生較好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。我們班就這個(gè)是弱點(diǎn)。班級(jí)總有人遲到、沒(méi)有佩戴,或者做眼保健操的時(shí)候睜著眼睛或磨蹭別的事情。對(duì)于這些常規(guī)性地事情,學(xué)生總是不會(huì)很在意。也許是我對(duì)學(xué)生過(guò)于寬容,我有時(shí)都想偶爾忘記是有的,也就對(duì)學(xué)生默認(rèn)了。還有對(duì)于這些,我沒(méi)有明確規(guī)定懲罰。所以學(xué)生就錯(cuò)了就錯(cuò)了,也不改了。
借用自己寫案例的結(jié)束給自己勉勵(lì):當(dāng)我們?cè)诮逃猛局幸宦纷邅?lái),我們要珍惜眼前盛開(kāi)的每一朵花。抬頭仰視它,千萬(wàn)不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)?,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,有它獨(dú)特的美麗!為了每一個(gè)學(xué)生,努力做好自己的班主任工作,期待以后工作的更加完善。
班主任年終工作總結(jié)5
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過(guò)去,時(shí)間過(guò)的真的很快。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,這學(xué)期我較好的完成了我的四(2)語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)一學(xué)期工作如下:
一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了,也只有互相了解,溝通才能更好的管理班級(jí),從期初到期中到期末,從了解到熟悉,知道學(xué)生的行為,習(xí)慣,品德,成績(jī),對(duì)我的工作也容易了,學(xué)生也了解了我,彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣,平時(shí)老師不在,在紀(jì)律上還是可以的,也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班本來(lái)就在一到三年級(jí)就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍,但還需要培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、建立互助組:以互助小組、"1對(duì)1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面,首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次,積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次,注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè),適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng),又次,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況,積極探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極的運(yùn)用電話,見(jiàn)面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況,共同管理教育學(xué)生。
六、成績(jī)方面:在這的期末考試中,對(duì)于我們這樣一個(gè)班來(lái)說(shuō)考的不理想,與我之前的預(yù)計(jì)差太多了,我也仔細(xì)的去看過(guò)試卷,也覺(jué)沒(méi)什么地方難度很大,但考出來(lái)的成績(jī)就可以看出,考的不好,我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會(huì)吸取教訓(xùn),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)自己的不足,努力使自己在今后的工作中更加完善。
總之在今后的工作中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足,這樣才能完善自己,提高自己,有句話很好,成功是站在失敗之上的。
班主任年終工作總結(jié)6
本學(xué)期,我擔(dān)任初一__班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體
開(kāi)學(xué)初,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育資料,富有教育意義。在具體布置時(shí),給學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)禮貌公約,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。為及時(shí)反饋學(xué)生情景,設(shè)置了班級(jí)日記,由每位同學(xué)擔(dān)任一天副班主任負(fù)責(zé)記錄。
對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作本事,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。
”榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任言行舉止異常重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講禮貌,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自我為人師表。人的理解心理由觀察本事、感知本事、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,所以,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的理解心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可理解性。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。僅有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。我班有幾個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地理解我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了很多的愛(ài)心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,應(yīng)對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要借助各種力量的齊抓共管。經(jīng)過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,構(gòu)成教育的合力,到達(dá)互相促進(jìn)的目的。
總之,班主任工作能夠說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?,異常是象我們這樣的青年教師。
班主任年終工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期就這樣結(jié)束了,我本學(xué)期的工作中,我平安的帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)來(lái)了,作為班主任來(lái)說(shuō),這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)才是我工作的最大前提,沒(méi)有這個(gè)條件,我的工作也就無(wú)從開(kāi)始,幸運(yùn)的是我做到的。我學(xué)到很多,也得到很多,總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出,這是我幸運(yùn)的,一個(gè)班主任能做到這樣,我已經(jīng)很出色了,可是這不是我停止前進(jìn)的理由!現(xiàn)具體工作總結(jié)如下。
一、夢(mèng)想來(lái)源于現(xiàn)實(shí),但高于現(xiàn)實(shí)
一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí),生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以,遇到自我不容易解決的問(wèn)題時(shí),我會(huì)虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫忙我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),有理有據(jù),令學(xué)生信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,并且將其中一些能指導(dǎo)自我工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫忙極大。
三、班級(jí)管理
開(kāi)學(xué)初,我努力培養(yǎng)“共享智慧共創(chuàng)輝煌”的班團(tuán)體,力圖期望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級(jí)的管理中,努力將自我的愛(ài)心和班團(tuán)體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班團(tuán)體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)團(tuán)體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級(jí)中主人翁的職責(zé)感。
為此,開(kāi)學(xué)初,我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中,對(duì)待優(yōu)等生,我更是嚴(yán)格要求,從不寵壞他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人,優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),要心胸寬廣,要博愛(ài)同學(xué),對(duì)他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn),努力追求更高的提高。
在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之構(gòu)成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體核心,是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事。一個(gè)班級(jí)成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。在軍訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)中,我經(jīng)過(guò)義務(wù)勞動(dòng),預(yù)設(shè)問(wèn)題讓大家”想辦法等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,有本事,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自我競(jìng)職演講,選擇班干部的職位。
這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,職責(zé)心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在特殊時(shí)刻能表現(xiàn)出解決問(wèn)題的本事。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我還有一點(diǎn)體會(huì),就是班級(jí)的事情,盡量讓學(xué)生自我去做。在軍訓(xùn)時(shí),我基本上是什么事情都自我來(lái)管,生怕學(xué)生出差錯(cuò),可是之后,我發(fā)現(xiàn)這樣不僅僅自我累,并且學(xué)生養(yǎng)成了依靠性,大事小事都要找教師。于是,我開(kāi)始思考怎樣來(lái)提高學(xué)生的自主本事。在民主地對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自我的職責(zé),把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。一方面,給予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作本事有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。另一方面,我有效地利用每周日的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
四、做好學(xué)生思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書,一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí),另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理,我個(gè)人認(rèn)為后者更重要。進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,雙管齊下,取得了意想不到的效果。
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不歡樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣,根據(jù)此情景我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整,此刻的班會(huì)通常先由學(xué)生自我總結(jié)現(xiàn)階段班里的情景,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是生活資料的全部,而是生活的片段,富有青春色彩的驛站,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是充實(shí)而絢麗多彩的。
一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自我在各方面要求更高,心里變得象學(xué)生一樣單純年輕,真是其樂(lè)無(wú)窮。
班主任年終工作總結(jié)8
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。
首先,樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
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