在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫(xiě)工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫(xiě)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)秀的地理教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文3篇 地理教師個(gè)人工作總結(jié),歡迎參閱。
優(yōu)秀的地理教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文1
有些地理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn),或與學(xué)生的認(rèn)知水平距離太大;還有些活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中思考閱讀的內(nèi)容較多,落實(shí)到筆頭的內(nèi)容太少(我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可把教材中的一些習(xí)題完成就可以了);個(gè)別章節(jié)沒(méi)有充分考慮一線教師教學(xué)工作的實(shí)際情況,在使用起來(lái)有些困難(如西雙版納的圖很多,比較雜亂)
此次的教材培訓(xùn)對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)是很重要的,解決了教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,并指出了教材中的一些問(wèn)題和解決方法,但我們認(rèn)為同時(shí)也存在一些不足之處:如沈老師是鄭州市人,在培訓(xùn)時(shí)只能結(jié)合自己的地域特征進(jìn)行釋疑。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)只能是借鑒,不能照搬;又如參加的人數(shù)少,全省有許多一線教師,但參加培訓(xùn)的教師比例太小,影響了整體素質(zhì)的提高。
隨后的活動(dòng)中,我們聽(tīng)了長(zhǎng)春市第48中學(xué)的教師的2節(jié)公開(kāi)課,以及吉林大學(xué)歐偉老師的關(guān)于有效教學(xué)的講座。
這兩節(jié)課給我的感促很深:
1、在硬件教學(xué)上我們的差距又拉大了,人家在使用新的換代產(chǎn)品的投影設(shè)備,手中持著電子筆在大屏幕上隨心所欲地控制著教學(xué)節(jié)奏。
2、在挖掘教材深度和廣度上,能拓寬教材內(nèi)容所涉獵的知識(shí)體系,并發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
3、在控制教學(xué)過(guò)程的能力上,給人一種輕車(chē)熟路之感,做到了"一條主線,突出重點(diǎn),學(xué)者輕松,聽(tīng)者愉快"。
然而,教學(xué)過(guò)程中也為我們提供了一些重要信息:兩節(jié)公開(kāi)課,第一節(jié)課可謂是一節(jié)生動(dòng)活潑的一課,第二節(jié)就不那么順利了,一開(kāi)始就出現(xiàn)了機(jī)器故障,老師沒(méi)能及時(shí)處理好,草草講過(guò),等到別人處理好后才進(jìn)入正題,給全體成員發(fā)放的"南人與北人"的資料也就是教師草草讀過(guò),并沒(méi)有發(fā)揮真正作用,對(duì)教材挖掘的深度夠,然而在對(duì)學(xué)生參與教學(xué)上沒(méi)有到位,課堂氣氛不活,以教師的講授為主,雖然動(dòng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,雖然深刻挖掘了教材內(nèi)容,雖然變換了多種教學(xué)手段,有說(shuō)有唱有欣賞,但就是沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué),效果可想而知。
留給我們的思考:
1、教學(xué)過(guò)程中角色的互換是多么的重要。
2、沒(méi)有多媒體,我們只用粉筆+黑板,運(yùn)用科學(xué)了,師生情感融合了,教學(xué)激情激發(fā)出來(lái)了,學(xué)生都要講話了,那你的這節(jié)課也一定能折射出光茫。
3、有了多媒體,我們必須得會(huì)用,"好劍要落英雄手",那也得對(duì)教材深入挖掘,處理教材結(jié)構(gòu)。
4、大膽裁舍教材不合理內(nèi)容,補(bǔ)充新的資源,置換教材信息,對(duì)每一章每一節(jié)內(nèi)容都要有一個(gè)自己認(rèn)為合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、高中地理乃至大學(xué)地理對(duì)初中地理內(nèi)容有一種前瞻性和輻射作用,學(xué)習(xí)系統(tǒng)的地理對(duì)教材資源的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)生是很有利的,而且這種隨著社會(huì)發(fā)展和教材改革,知識(shí)體系也在不斷更新,教師要不斷學(xué)習(xí),特別是現(xiàn)代教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)更為重要。
最后是歐偉老師的講座,聽(tīng)完后也同樣具有新的感悟。不再多敘。
以上是我這次培訓(xùn)的紀(jì)實(shí)性材料,也是一種感想和心得,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我得珍惜,也發(fā)自內(nèi)心地感謝他們,體會(huì)他們的良苦用心,以后的路還很長(zhǎng),我必執(zhí)著進(jìn)取,永不言敗。
優(yōu)秀的地理教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文2
在沈陽(yáng)參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、學(xué)習(xí)方式更新、要注重學(xué)生探究,輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來(lái)的,它是從已有的地理對(duì)象出發(fā),根據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要,經(jīng)人類自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),仍是全新的、未知的,需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過(guò)程,即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對(duì)人類已有的地理知識(shí)建構(gòu)起自己的正確理解,而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論,應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。
在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧?!白灾魈骄俊保纫街R(shí)發(fā)生、發(fā)展深化的過(guò)程,又要探在認(rèn)知過(guò)程中的思維過(guò)程。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多問(wèn)“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對(duì)一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”、“存在什么問(wèn)題”、“如何提高和發(fā)展”等;對(duì)一個(gè)疑問(wèn)要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)討論,互相啟發(fā),打開(kāi)思路;通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察,反復(fù)推敲知識(shí)形成的過(guò)程,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與教材知識(shí)結(jié)構(gòu)接軌;通過(guò)歸納,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,知識(shí)內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動(dòng)自然地形成了統(tǒng)一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構(gòu)地理知識(shí)的過(guò)程中,體驗(yàn)是積極的,只有親自體驗(yàn)和感悟的東西才能為他們接受,并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境,是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌,一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離,教師與學(xué)生要象朋友一樣,學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力,說(shuō)錯(cuò)了什么也不應(yīng)該有顧忌,教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),多鼓勵(lì)少指責(zé),要一視同仁,不要歧視差生。教師最好能走下講臺(tái),走到同學(xué)們中間去,以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍,不要讓學(xué)生有壓抑感,要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論,闡明自己的觀點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)、用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問(wèn)題上,在教學(xué)理念上、在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的針對(duì)性的思考性訓(xùn)練上,我們和沈陽(yáng)其他學(xué)校差距是巨大的!我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題上基本處于空白狀態(tài),對(duì)教材的分析、處理與整合也基本上沒(méi)有走出教材的枷鎖!我想,這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?
三、探究式學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng),獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式,探究性學(xué)習(xí)過(guò)程粗略地可分成提出問(wèn)題、探究活動(dòng)、表達(dá)交流三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、實(shí)施探究活動(dòng),首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察,繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問(wèn)題為中心組織教學(xué),就是在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以問(wèn)題為中心,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,采用分解和鋪墊的方法,設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題。檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度,然后再把這一系列問(wèn)題組織起來(lái),讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容。同時(shí)又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息,隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題的難度,從而啟迪學(xué)生思維,進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法,提高自主學(xué)習(xí)能力。
我非常幸運(yùn)的能參加高中地理教師的培訓(xùn),幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙,但卻讓我受益良多,碩果累累,培訓(xùn)中聽(tīng)到地理專家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見(jiàn)解與闡述和一線教師對(duì)課堂實(shí)踐的展示與交流,我的內(nèi)心無(wú)數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼
優(yōu)秀的地理教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文3
在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),培訓(xùn)內(nèi)容很多,勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí),我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),有幸聆聽(tīng)了多位專家的講課風(fēng)采,聆聽(tīng)專家們的教誨,感觸很深,收獲頗豐。我深深陶醉其中,感激之情溢于言表。
一、聽(tīng)專家們的報(bào)告,提高了教育認(rèn)識(shí),升華了教育理念
教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛(ài),眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽(tīng)專家們的報(bào)告,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法
人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生?!薄皭?ài)”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的.火花,溶化學(xué)生心頭的冰霜,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考:傳統(tǒng)課堂上,我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上,以成人的思維來(lái)備課、上課,“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚、明白”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽(tīng)專家們的報(bào)告,明確了教師職業(yè)的祟高和神圣
在這次培訓(xùn)班上,許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化,教師職業(yè)的地位,教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用,通過(guò)專家們的講解,我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體,是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的,更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心。只有視學(xué)生為自己的孩子,處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其教,親其師,信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑,達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題,就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課,喜歡你的課,愛(ài)和你溝通交流,而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?,去總結(jié)。
四、聽(tīng)專家們的報(bào)告,認(rèn)清了自已肩負(fù)的責(zé)任重大而光榮
作為一位中學(xué)地理教師,應(yīng)該有更高的境界和追求,因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者,更是一個(gè)引領(lǐng)者。你的一言一行,一舉一動(dòng),直接影響著學(xué)生。
總之,在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己的專業(yè)知識(shí)更高,更智能化,走進(jìn)課堂,研究教材、研究學(xué)生,指導(dǎo)服務(wù),有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解,成為讓教師信服,具有人格魅力的教研員,努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng)。
優(yōu)秀的地理教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文3篇 地理教師個(gè)人工作總結(jié)相關(guān)文章:
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