下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析3篇(四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析總結(jié))，歡迎參閱。
學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析1
四年級(jí)期末語文質(zhì)量分析
上西梁學(xué)校
一、學(xué)生考查情況
我班應(yīng)考人數(shù)33人，實(shí)考32人，孔祥龍因病沒參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)33人，及格率100%。
二、試題分析
本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
三、卷面的具體分析
第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)
第一題：看拼音寫詞語，主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯(cuò)外其他同學(xué)全部正確。
第二題：選正確讀音，主要考查學(xué)生對(duì)一些易讀錯(cuò)的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好，秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應(yīng)該是一聲。這是由于平時(shí)普通話不過關(guān)造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話，以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第一題：寫同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學(xué)生對(duì)“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏，平時(shí)又少訓(xùn)練到，以至于把“泄”“義”“勢”沒填對(duì)，導(dǎo)致了失分。
第二題：按要求寫句子，“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個(gè)小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地答出，修改病句“山地車的時(shí)速是三十公里每小時(shí)”有一小部分學(xué)生不理解時(shí)速就是每小時(shí)的速度，所以沒改對(duì)。
第三題：日積月累，本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的，學(xué)生全部得滿分。
第三部分、閱讀理解
課內(nèi)閱讀部分：學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯(cuò)誤，從中可以看出學(xué)生對(duì)要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫”，學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯(cuò)誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細(xì)或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。
課外閱讀部分：出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解。
第一題、給多音字選正確讀音。“空”平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生也能較好的區(qū)分，但在具體的語言環(huán)境中，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇，究其原因是學(xué)的知識(shí)較死板，不會(huì)根據(jù)意思進(jìn)行區(qū)分，這也是我們教學(xué)過程中需要改進(jìn)的。
第二題、寫詞語，第三題、用怎樣的語氣讀句子，學(xué)生做得較好。
第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字，大部分學(xué)生不能寫出它的意思，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng)，會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀，答題結(jié)果令人滿意。這就不能不引起我的反思：以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，真正提高學(xué)生的閱讀能力？
第四部分、習(xí)作
優(yōu)點(diǎn)：
書寫較好，可見學(xué)生在寫作時(shí)思維流暢，能進(jìn)行大膽想象，內(nèi)容敘述具體。
發(fā)現(xiàn)問題：有一個(gè)學(xué)生沒寫題目，導(dǎo)致失分。還有個(gè)別學(xué)生不按要求寫作，沒有進(jìn)行充分想象，語句不通順。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。
四、針對(duì)存在的問題，擬采取的教學(xué)措施：
1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。
2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。
3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。
4、寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析2
群力小學(xué)2017——2018學(xué)
四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)共有51人，參加考試51人，高分人數(shù)10人，高分率，及格人數(shù)37人，及格率，人平均分，均分率，綜合指數(shù)，從考試成績來看，優(yōu)等生較少，差生較多，整個(gè)班的學(xué)生成績現(xiàn)狀不容樂觀。
二、試題分析
這次四年級(jí)的語文試題分四部分，第一部分，積累運(yùn)用。第二部分是閱讀理解。第三部分，語文實(shí)踐。第四部分，快樂習(xí)作。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詞語補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、按原文填空等。
三、卷面分析
第一部分前四道題是檢測學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第五題檢測學(xué)生句子的轉(zhuǎn)換運(yùn)用情況，第六題檢測學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和課外閱讀積累情況。第二部分，閱讀理解，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生能不能圍繞中心把一件事寫具體。
四、失分情況及存在的問題
1、第一部分積累運(yùn)用的第三小題我會(huì)查字典失分較多。主要表現(xiàn)在查字典的方法都忘了，音序都不會(huì)寫了。第一部分積累運(yùn)用的第五小題按要求寫句子失分較多，主要表現(xiàn)為：把月亮的形狀真多。（改為比喻句）很多學(xué)生不理解題意，只對(duì)月亮進(jìn)行了一次比喻，沒把理解形狀較多這個(gè)詞。本人也覺得這個(gè)題出得不夠科學(xué)。第一部分積累運(yùn)用的第六小題按課文原句填空失分較多，主要原因是平時(shí)課外知識(shí)積累少、課內(nèi)知識(shí)又記得不牢固，加上寫錯(cuò)別字扣分，這很不應(yīng)該的。
2、閱讀理解部分失分嚴(yán)重。第一個(gè)是課內(nèi)閱讀，考察學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握情況，第一題失分較少，第二題在文中找三個(gè)近義詞和第三題按要求填空失分較多，學(xué)生沒能認(rèn)真閱讀短文，平時(shí)上課老師講的知識(shí)沒記牢固。第二個(gè)閱讀題為課外閱讀，第二小題劃線句子可以用文中的一個(gè)成語來形容紀(jì)昌學(xué)射的過程，并寫出它的反義詞，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文，沒有理解劃線句子的意思，做錯(cuò)了，還要一部分學(xué)生在文中找到了這個(gè)詞語，卻不會(huì)寫反義詞，所以失分較多。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。還有少數(shù)學(xué)生不會(huì)審題，寫跑題了。
五、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教材理解、鉆研不夠。
六、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句、反問句等句型除懂得運(yùn)用方法外，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析3
2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析
一、學(xué)生整體評(píng)價(jià)
此次命題符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，能夠較為全面反映本學(xué)期的的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)；難易程度適中、知識(shí)覆蓋面廣，能夠注重知識(shí)、能力之間的前后聯(lián)系；在理念上以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)，適當(dāng)設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。整張?jiān)嚲泶蟛糠謱W(xué)生能在35分左右全部完成，留有充足時(shí)間檢查各道試題，我校全部四年級(jí)學(xué)生在60分鐘提交試卷。
四年級(jí)應(yīng)考人數(shù) 人，實(shí)際考試人數(shù) 人。實(shí)際測試時(shí)間60分。優(yōu)秀率30%，及格率%，平均分。
-第一題為填空，共12道題，滿分23分。答對(duì)率93%；第二題為判斷題，共8題，滿分8分。答對(duì)率58%；第三題為選擇題，共6題，滿分12分。答對(duì)率72%；第四題為計(jì)算題，共三種類型，滿分23分。答對(duì)率94%；第五題為操作題，共2題，滿分6分。答對(duì)率70%；第六題為解決問題，共5題，滿分25分，答對(duì)率64%。
下面結(jié)合本學(xué)習(xí)學(xué)生期末測試的這個(gè)平臺(tái)，對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析，找出經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，以便今后在教學(xué)中不斷改進(jìn)，進(jìn)一步全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況分析
1、學(xué)生在求近似數(shù)時(shí)改成“萬”作單位的數(shù)，省略億后面的尾數(shù)寫成了50萬或50億，說明有的學(xué)生還沒有掌握用四舍五入法求近似數(shù)；
2、學(xué)生將菜地的周長寫錯(cuò)，首先是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，其次有的學(xué)生不知道告訴面積能算出菜地的長。
12、角
2、角3度數(shù)錯(cuò)了，說明學(xué)生在認(rèn)知角時(shí)還沒有掌握住平角的方法，還不能熟練準(zhǔn)確地算出角之間的度數(shù)。
3、學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力還不夠靈活，教師在教學(xué)中也出現(xiàn)了變式練習(xí)不足的情況。
4、列豎式計(jì)算，學(xué)生將數(shù)字抄寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤；還有一部分學(xué)生在列豎式計(jì)算之后，忘記將余數(shù)抄寫在橫式上，這些問題的出現(xiàn)都說明了在教學(xué)時(shí)候應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。脫式計(jì)算能簡算的要簡算計(jì)算中，300-200 ÷5時(shí)，很多學(xué)生把300-200加了括號(hào)，這些都是沒掌握混合運(yùn)算計(jì)算順序，不細(xì)心，沒有良好的習(xí)慣造成的。
5、畫垂線，學(xué)生沒有過A點(diǎn)，說明學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握；忘記標(biāo)注直角符號(hào)，是粗心和習(xí)慣的問題。畫角，有20%的學(xué)生是屬于審題不明，錯(cuò)把鈍角畫成銳角。
6、有的學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算上的錯(cuò)誤。
總體來講，學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫、數(shù)的組成知識(shí)掌握情況較好，但對(duì)萬級(jí)全部是0的數(shù)的讀法還不是很牢固。學(xué)生計(jì)算能力有了很大的提高，計(jì)算的正確率較高，但還有粗心現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)《線與角》知識(shí)的把握較好，在做圖中會(huì)出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。正負(fù)數(shù)以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，只是在審題過程中有不理解、不仔細(xì)、不認(rèn)真現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)物體移動(dòng)過程的空間觀念的建立還有待進(jìn)一步練習(xí)和提高。
三、今后努力方向
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，很多學(xué)生字跡工整、卷面干凈整潔，審題認(rèn)真，說明認(rèn)真的作業(yè)的良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，但還有部分學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，在今后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)努力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。
從卷面上看，不論填空、判斷還是選擇題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。如判斷題：比直角大的角都是鈍角。這道題全年級(jí)有11名學(xué)生判斷錯(cuò)誤。都是學(xué)生易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重觀察能力和理解能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是選擇題第4題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻很低。原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不全解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文期末質(zhì)量分析3篇(四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析總結(jié))相關(guān)文章：
★ 語文教師年度工作總結(jié)范文5篇 教師語文教學(xué)工作總結(jié)
★ 四年級(jí)下冊(cè)寓言兩則_人教版四年級(jí)語文下冊(cè)29寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(寓言二則二年級(jí)課文課堂筆記)
★ 初二下冊(cè)語文期末質(zhì)量檢測 一年級(jí)下冊(cè)質(zhì)量檢測卷2篇(一年級(jí)語文期末質(zhì)量檢測試卷)
★ 語文老師個(gè)人年度工作計(jì)劃3篇(語文老師的工作計(jì)劃)
★ 四年級(jí)下冊(cè)語文參閱教案詳案3篇 部編版四年級(jí)語文下冊(cè)教案百度文庫
★ 小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)3篇 四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期
★ 四年級(jí)語文暑假作業(yè)答案3篇 4年級(jí)語文暑假作業(yè)答案
★ 最新2022年四年級(jí)語文暑假作業(yè)答案3篇 年四年級(jí)暑假語文作業(yè)答案
★ 語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇 4年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
★ 湘教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案3篇(小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)語文教案)