為了讓我們的社會(huì)實(shí)踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn),總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的,定期做好工作總結(jié),會(huì)讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么寫(xiě)嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的教師家訪工作總結(jié)16篇(小學(xué)教師家訪工作總結(jié)),供大家賞析。
教師家訪工作總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育,密切學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力,促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過(guò)三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,并制定了詳細(xì)的家訪方案,使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲,取得了良好的效果。
首先,中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作,并把它作為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的重要舉措,不敷衍了事,不流于形式。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé),分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,班主任根據(jù)各班具體情況,確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象,重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況(包括成績(jī)、紀(jì)律和其它情況)。
其次,帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展“關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名教師家訪活動(dòng)的通知》精神,把全校教師分成若干組,主要采取登門(mén)走訪的形式,以班主任為主,任課教師為輔,采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)能進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通,學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。
我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià),主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪,讓學(xué)生及其家長(zhǎng)感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流,幫助他們樹(shù)立信心,改掉不良習(xí)慣和毛病,引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書(shū),立志成才。幾乎所有的家長(zhǎng)都希望這樣的家訪搞的好,應(yīng)該多多益善。
歷時(shí)40天的家訪,在社會(huì)上引起了不小的反響,它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上,又體現(xiàn)在八小時(shí)以外,將教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間,并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo),讓其避短揚(yáng)長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索,與時(shí)俱進(jìn),使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師家訪工作總結(jié)2
根據(jù)區(qū)局、中心??傮w要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng),此次活動(dòng)的開(kāi)展,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離,面對(duì)面交換意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任。現(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
一、活動(dòng)的重點(diǎn):
1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。
2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。
二、活動(dòng)的內(nèi)容:
1、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等。
2、宣傳預(yù)防溺水、交通、用電等安全常識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子。
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
三、活動(dòng)的形式:
1、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談。
2、根據(jù)實(shí)際情況,逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪。
四、活動(dòng)的情況:
1、采取將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。
2、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪記錄,寫(xiě)好家訪。
3、本次參與家訪教師共位教師,訪問(wèn)學(xué)生名,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。
五、活動(dòng)收獲:
1、通過(guò)大家訪活動(dòng),家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求。
2、通過(guò)大家訪活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。
3、通過(guò)家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘。
教師家訪工作總結(jié)3
家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)這次家訪,不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái),使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪工作總結(jié)4
伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束,我們班的家訪工作也按照開(kāi)學(xué)初的家訪計(jì)劃順利完成。本學(xué)期,由于我剛接手二年級(jí)的班主任工作,對(duì)班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解,因此我把習(xí)慣差、問(wèn)題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對(duì)象。通過(guò)家訪和家長(zhǎng)的交流,收獲頗多:
一、真誠(chéng)地和家長(zhǎng)交換意見(jiàn),了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn):
1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。通過(guò)家訪清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好家訪記錄,為今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。家訪的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子,也多是外來(lái)務(wù)工子弟,他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績(jī)不理想。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或家長(zhǎng)也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來(lái),作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題,糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的思想及輔導(dǎo)方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
3、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
4、多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里一位學(xué)生,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō),在家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè),這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。
5、家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題:
1、留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。
2、部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激,認(rèn)為時(shí)代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績(jī)的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。
3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
三、家訪后的思考:
1、家訪深入,家家訪到,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。
2、家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,要給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
3、家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
4、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家?;顒?dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。
教師家訪工作總結(jié)5
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人,,來(lái)自全鎮(zhèn)各個(gè)行政村。僅經(jīng)過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響,也不能完全真實(shí)反映情景。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情景,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,我與本班的英語(yǔ)科任教師一齊進(jìn)行全面的家訪。
一、家訪形式
我們采用了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長(zhǎng)交流。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,拉近了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。
第二,經(jīng)過(guò)家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第三,多角度的了解孩子。經(jīng)過(guò)家訪,了解了很多平時(shí)在校看不到的東西看,看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué),在校沉默寡語(yǔ),而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有個(gè)性的學(xué)生,如邱長(zhǎng)亮、宋德群等,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,明白他們的生活經(jīng)歷便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。
第四,架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情景,幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和職責(zé)意識(shí),使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一,農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛(ài)孩子,不懂如何教育,使得學(xué)生心理放縱,給學(xué)校的教育工作增加必須的難度。
第二,很多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不一樣,誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),上了中學(xué)
后,期望也能這樣。如果不能這樣,就會(huì)認(rèn)為是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。如我班的謝鑫潤(rùn)同學(xué),小學(xué)時(shí)成績(jī)一向很好,進(jìn)入中學(xué)后就成績(jī)平平。家訪中謝鑫潤(rùn)的父親就有這樣的想法,表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)我們的耐心解釋,家長(zhǎng)的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們?cè)谘哉劇B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,擔(dān)心進(jìn)行素質(zhì)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這嚴(yán)重影響學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展。
第四,有些家長(zhǎng),由于孩子的基礎(chǔ)較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),這樣以來(lái),孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。
四、家訪后的思考
第一,準(zhǔn)備要充分。在家訪的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情景都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自我的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時(shí),我記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的
題型,便覺(jué)得胸有成竹了,和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因??墒钱?dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文教師,但作為班主任,我也覺(jué)得自我工作疏忽了。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。所以,我提議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供給他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自我和孩子的將來(lái)著想。我同樣提議學(xué)校多方位組織家?;顒?dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪工作總結(jié)6
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題,在學(xué)校工作中,教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,所以,教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí),商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。
現(xiàn)就家訪工作情景總結(jié)匯報(bào)如下:
一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。
學(xué)校召開(kāi)專門(mén)的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。異常是登門(mén)家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和提議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪資料。學(xué)校除了把學(xué)生基本情景作為家訪的重點(diǎn)資料外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。
3、靈活登門(mén)訪的方式,確保家訪便捷有效。學(xué)校此刻服務(wù)4個(gè)村,學(xué)校要求教師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,進(jìn)行家訪,教師對(duì)每一個(gè)孩子的提議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情景有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一齊分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自我的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
三、定期電話回訪
實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門(mén)家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是?!?、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。
教師家訪工作總結(jié)7
為期2周的家訪活動(dòng)已然結(jié)束,在這次活動(dòng)中,我們總共走訪了13位同學(xué),了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議,為學(xué)校今后開(kāi)展教育活動(dòng)提供了不小的幫助,也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生,了解學(xué)生,方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中,我獲得了以下啟發(fā):
成長(zhǎng)環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué),初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習(xí)態(tài)度積極,非常樂(lè)于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn),該同學(xué)有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝,無(wú)論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中,她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上,她的一句口頭禪就是:“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事,但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧,其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里,想了解了解該生在家里是怎樣的情況,她們家里確實(shí)有哥哥姐姐,哥哥已經(jīng)上初中了,姐姐在上4年級(jí),所以本身她是家里最小的一個(gè),哥哥姐姐都讓著她,爸爸媽媽也因?yàn)樗钚?,所以也讓著她。慢慢地,她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的,與獨(dú)身子女不同,她的成長(zhǎng)環(huán)境中,兄弟姐妹比較多,上面有哥哥姐姐,下面有1個(gè)弟弟,在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下,促使她希望得到父母更多的關(guān)注,她會(huì)非常樂(lè)于去表現(xiàn)自己,在學(xué)校也同樣如此。
家長(zhǎng)的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長(zhǎng)都有一套自己的教育觀念,也許有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問(wèn)了一位同學(xué)的家里,她的爸爸媽媽本身文化程度比較高,對(duì)于教育孩子有自己的一套理念,她們希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng),盡量不去拘束她,希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候,也出現(xiàn)了一些情況。比如說(shuō):孩子在上課的.時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先,他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、不約束她的本性,包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上,我覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事情,貴在堅(jiān)持,完全依靠興趣,沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅(jiān)持下去的,而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(zhǎng)走了一個(gè)極端,導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在,也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。
家訪活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容,還可以讓家長(zhǎng)了解老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些情況,讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁,達(dá)到雙向配合的效果。
教師家訪工作總結(jié)8
為了貫徹落實(shí)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求,增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感,聯(lián)系師生情感,促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作,使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,提升教育效能。我校的全體教師進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一;教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格,讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě),并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量,真正落實(shí)到實(shí)處。
本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止,基本情況為:教師數(shù):39人(病假3人,實(shí)際上班人數(shù)36人);已走訪教師數(shù)36人,參與率100%;學(xué)生數(shù)608人,已走訪學(xué)生數(shù)319人,實(shí)地走訪246人。
通過(guò)家訪,加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,架起了溝通的橋梁,聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲,同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳?,F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié):
一、家訪的形式:
(1)上門(mén)家訪:教師利用課余及休息時(shí)間,到學(xué)生家中訪問(wèn),與家長(zhǎng)溝通,相互了解情況。
(2)家長(zhǎng)來(lái)訪:家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校或教師家庭訪問(wèn),交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪:因某件事情,而由學(xué)?;蛴嘘P(guān)教師通知家長(zhǎng)到學(xué)校,相互溝通處理。
(4)電話訪問(wèn):教師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
二、家訪的分類(lèi):
(1)常規(guī)家訪:班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對(duì)所有學(xué)生有計(jì)劃地上門(mén)訪問(wèn)或電話訪問(wèn),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,指導(dǎo)家庭教育工作的開(kāi)展。
(2)重點(diǎn)家訪:班主任及任課教師對(duì)班內(nèi)特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,增加家訪的次數(shù),努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括:貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪或“約訪”。
(3)立即家訪:對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。
三、家訪的內(nèi)容:
(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況,包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。
(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況,包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。
(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。
四、家訪工作的反饋:
?。?)教學(xué)方面,大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)。
(2)對(duì)學(xué)校管理比較滿意,如排隊(duì)就餐,排隊(duì)上車(chē),排隊(duì)放學(xué)等。
?。?)食堂方面,大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。
五、家訪活動(dòng)的收獲:
?。?)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。
?。?)改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
?。?)無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校,擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果,但仍然存在不足:
?。?)部分教師準(zhǔn)備不充分。
?。?)家訪時(shí)間短。
?。?)以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系,以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育,共促學(xué)生發(fā)展。
教師家訪工作總結(jié)9
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)午后在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張君。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很個(gè)性不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張君家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”,都沒(méi)能把張君的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園,張君的媽媽很是不好意思。我和張君媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張君媽媽滿臉歉意地說(shuō):“老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身,所以沒(méi)能去校園……”
“工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒(méi)有家長(zhǎng)的管理,孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
“對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!……”張君媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。停了一會(huì)兒,我又說(shuō):“您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”
張君的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了?!袄蠋煟鷽](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢(qián),欠下了許多債。我一個(gè)月就20__多塊錢(qián),還要供張君姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了……”張君媽媽哽咽著說(shuō)。
聽(tīng)到那里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響、文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的、家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪工作總結(jié)10
根據(jù)學(xué)校工作安排,我校于寒假期間開(kāi)展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加,共走訪了所有的學(xué)生家庭,通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的收獲
通過(guò)這次家訪活動(dòng),大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展,拉近了,學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)這次家訪,使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài),和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),更加了解家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題,使他們更加安心學(xué)習(xí)了,正如:我在家訪小結(jié)中所說(shuō):通過(guò)次家訪,使得有些學(xué)生如虎添翼,更增加了學(xué)習(xí)的信心,更明確地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、通過(guò)家訪活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,正如初三年級(jí)所說(shuō):教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷,在家長(zhǎng)中,在社會(huì)上都起到了很好的反響,為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、 這次家訪活動(dòng),全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律,到目前為止,沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間緊,這次家訪學(xué)生的面不足很廣,有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù),我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo),一是班主任最少家訪x位學(xué)生,(課任教師家訪x位),二是每班要家訪-xx戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了,但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn),要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到,還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去,永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。
教師家訪工作總結(jié)11
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今學(xué)期,我校的家訪又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),如何辦出班級(jí)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé), 對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師,等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生中的xx名學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了代莊的每一個(gè)角落,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。 有的家長(zhǎng)忙于工作,我們?nèi)チ巳拇?,才能得到交流的機(jī)會(huì)。
2、我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)學(xué)生的管理辦法,讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確我們的良苦用心,并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3、我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了王云、張?jiān)葡?、李成、季寶坤?位同學(xué)為下次國(guó)家特困生的生活補(bǔ)助對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基矗
4、我們還向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,
家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
6、有的家長(zhǎng)還準(zhǔn)備了酒水,對(duì)我們進(jìn)行了深情款待。
7、比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
教師家訪工作總結(jié)12
本學(xué)期,我們中二班班兩位老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不定時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行電訪、家訪、書(shū)面聯(lián)系,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到孩子的發(fā)展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn),并和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn),了解彼此的一些看法。通過(guò)彼此間的溝通、交流與密切配合,共同達(dá)到教育的'目的,使得孩子能夠更好的發(fā)展。
在本學(xué)期家訪過(guò)程中,家長(zhǎng)主要反映了以下一些情況提出了一些問(wèn)題:
1、孩子們通過(guò)兩年來(lái)的幼兒園集體生活,在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步,如:揚(yáng)揚(yáng)的媽媽說(shuō):“我們孩子的脾氣好了許多!謝謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說(shuō):“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少,學(xué)到了很多東西!也非?;顫姟钡鹊取?/p>
2、孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事有了一定興趣,一回到家就要畫(huà)畫(huà)、讓家長(zhǎng)講故事或聽(tīng)錄音機(jī)里的故事。
3、寧寧的媽媽說(shuō):“謝謝老師的關(guān)心,我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買(mǎi)東西自從上了幼兒園后,這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)改掉了?!碧m蘭的媽媽說(shuō):“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多,開(kāi)心了許多!還喜歡和你們做好朋友。”
通過(guò)這次家訪,讓我們了解到家長(zhǎng)的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境,進(jìn)一步縮短了我們和家長(zhǎng)之間的距離,并了解到一些家長(zhǎng)對(duì)我們老師、幼兒園的意見(jiàn)和建議。為我們今后的保教工作指明了方向,同時(shí)使我們今后的工作做得更好,讓家長(zhǎng)更滿意、更放心。
教師家訪工作總結(jié)13
我校所轄四個(gè)服務(wù)村,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的`心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30—40歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難;第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處;第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸;第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
教師家訪工作總結(jié)14
這次家訪,我家訪的是高中班的一名男生,屬于班里成績(jī)靠前的學(xué)生。與家長(zhǎng)交流后,了解到家里的教學(xué)資源挺豐厚,學(xué)生的父母是經(jīng)商者對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持力度還是挺大的。對(duì)于我們學(xué)校近一年來(lái),嚴(yán)格管理,月考周測(cè)制度,自主自習(xí)的開(kāi)展表示極大的理解與認(rèn)可。孩子的姐姐和姐夫都是大學(xué)畢業(yè)生,給孩子的學(xué)習(xí)樹(shù)立了榜樣,每周一有閑空就給他進(jìn)行輔導(dǎo)。還進(jìn)一步了解到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變發(fā)生于初三。他的姐姐給他樹(shù)立了很好的榜樣作用。所以學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)生是父母的模子。因此多和學(xué)生家長(zhǎng)交流,多到學(xué)生家里實(shí)地查訪,增進(jìn)家校聯(lián)系,對(duì)于我們深刻了解學(xué)情,以便采取措施調(diào)整教育教學(xué)策略是有效可行的途徑。
教師家訪工作總結(jié)15
為落實(shí)省高校工委、教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”通知要求和校學(xué)生處關(guān)于20__年寒假家訪工作安排,物理學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合實(shí)際情況,認(rèn)真制定了全年的家訪計(jì)劃,20__年7月13日—14日學(xué)院家訪工作隊(duì)按計(jì)劃赴鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市對(duì)學(xué)院5位學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪慰問(wèn)。
一、結(jié)合實(shí)際,做好準(zhǔn)備工作
在三全育人理念指導(dǎo)下,學(xué)院成立由院長(zhǎng)吳麗娟、黨總支書(shū)記張忠軍擔(dān)任組長(zhǎng)的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組,黨總支副書(shū)記張禮慶,團(tuán)委書(shū)記朱春梅以及輔導(dǎo)員呂國(guó)圓、趙一、張雨組成家訪工作隊(duì)。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以學(xué)生為本、以助力學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)的宗旨,確定了“四個(gè)一”家訪制度,即每學(xué)期末給家長(zhǎng)郵寄一次成績(jī)單(信函訪)、每學(xué)期末致掛科學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)電話(電話訪)、每學(xué)期微信聯(lián)系一次家長(zhǎng)(網(wǎng)絡(luò)訪)、每個(gè)寒暑都走訪一次特定學(xué)生家庭(家庭訪)。學(xué)院家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在保障家訪經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,也明確了家訪過(guò)程中要做到不走過(guò)場(chǎng)、不搞形式主義、不給學(xué)生家庭增加負(fù)擔(dān)、不做無(wú)準(zhǔn)備的家訪,確保家訪工作取得實(shí)效。
小學(xué)期期間,家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在充分考慮到當(dāng)前物理師范專業(yè)在評(píng)估、認(rèn)證等專業(yè)建設(shè)方面的實(shí)際情況,圍繞四類(lèi)學(xué)生群體(經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、心理困擾、發(fā)展困惑學(xué)生群體),通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、個(gè)別談心談話等方式,廣泛與學(xué)生交流,精心梳理困難學(xué)生的基本情況,力求剖析典型、以點(diǎn)帶面,最終確定本次家訪對(duì)象。同時(shí)確定了行程路線,沈陽(yáng)——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽(yáng),全程800余公里。
二、真誠(chéng)交流,做好家訪工作
在學(xué)院黨總支副書(shū)記張禮慶的帶領(lǐng)下,院團(tuán)委書(shū)記朱春梅、輔導(dǎo)員呂國(guó)圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市,對(duì)5名學(xué)生家庭開(kāi)展走訪工作。
家訪過(guò)程中,家訪組就前期輔導(dǎo)員提前整理好的學(xué)生情況和問(wèn)題清單與家長(zhǎng)及學(xué)生一起真誠(chéng)交流,一起想辦法解決困難、化解思想上的困惑與分歧,并鼓勵(lì)學(xué)生們克服困難,積極進(jìn)取,完成學(xué)業(yè),做優(yōu)秀大學(xué)生。受訪同學(xué)也都表示感謝學(xué)院關(guān)懷,在新學(xué)期會(huì)改進(jìn)不足,勤奮學(xué)習(xí),積極參與學(xué)院活動(dòng),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。
三、認(rèn)真總結(jié),做好后續(xù)工作
至此,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20__年暑假家訪工作進(jìn)入收尾階段。兩天不停歇的冒雨走訪,盡管疲憊,但卻值得我們?nèi)プ?。因?yàn)槿说难劬褪翘秸諢簦诮涣髦形覀儚募议L(zhǎng)和學(xué)生的眼神中讀懂了焦慮、期盼、興奮、感恩、痛下決心悔改、自豪、剛毅……,讓我們真切地了解到學(xué)生所面對(duì)的各種困難和內(nèi)心真實(shí)想法,感同身受地體會(huì)到了作為父母的不容易;也更加堅(jiān)定了我們要努力做有情懷的'思政工作者的決心,明確了后續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤工作任務(wù)。家訪是我們開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的補(bǔ)充和延伸,也是架起師生間、家校間互聯(lián)互通的心橋,物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將一如既往、堅(jiān)定不移地按照上級(jí)要求扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。
教師家訪工作總結(jié)16
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng),我校的家訪工作取得了較好的效果?,F(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。
寒假之際,是家訪的大好時(shí)機(jī),這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時(shí)機(jī),學(xué)校召開(kāi)專門(mén)的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門(mén)家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié)的良好效果。教師認(rèn)識(shí)到位了,家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實(shí)做好家訪工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定了《中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車(chē)家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。例如在對(duì)東濁三村的家訪中,家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車(chē)費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后,感激之情溢于言表,了解到學(xué)生接送車(chē)的運(yùn)作模式后,對(duì)冬季接送車(chē)因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。
3、靈活登門(mén)訪的方式,確保家訪便捷有效。學(xué)?,F(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村,一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人,涉及的村多的有近xx個(gè)。學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn),讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ),讓家訪變的更熱烈,探討的問(wèn)題更深入,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》,讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見(jiàn)和建議,供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民-主、和-諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪工作順利進(jìn)行。我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車(chē),承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪,村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,確保家訪扎實(shí)開(kāi)展。
為確保教師能夠進(jìn)門(mén)入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況,下午召開(kāi)調(diào)度會(huì),及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過(guò)程監(jiān)控,我們?cè)O(shè)立了《中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等,一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門(mén)的家訪電話回訪小組,有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。通過(guò)回訪得知:教師入戶家訪率達(dá)100%,家長(zhǎng)滿意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。一是確保量,也就是確保登門(mén)訪,在電話回訪中每有一例不能登門(mén)家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比,量化記分。
5、做好總結(jié),完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。新學(xué)期開(kāi)始了,寒假家訪基本結(jié)束。我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪工作。
實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門(mén)家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是校—家、教師—家長(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。
教師家訪工作總結(jié)16篇(小學(xué)教師家訪工作總結(jié))相關(guān)文章:
★ 小學(xué)語(yǔ)文教師簡(jiǎn)短工作總結(jié)3篇(語(yǔ)文教師工作總結(jié)個(gè)人小學(xué))
★ 學(xué)校數(shù)學(xué)教師教育工作總結(jié)精簡(jiǎn)版3篇 數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)
★ 科學(xué)教師年度工作總結(jié)3篇 教師個(gè)人教科研年度工作總結(jié)
★ 初中語(yǔ)文教師優(yōu)秀工作總結(jié)3篇 優(yōu)秀語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)
★ 小學(xué)教師師德工作總結(jié)范文7篇 小學(xué)教師師德工作總結(jié)范文怎么寫(xiě)
★ 初中歷史教師教學(xué)工作總結(jié)最新報(bào)告4篇 初中歷史教師工作總結(jié)范文
★ 幼兒教師5月工作總結(jié)3篇 幼兒教師五月總結(jié)
★ 2022年政治教師工作總結(jié)13篇 政治教師工作總結(jié)個(gè)人
★ 教師上半年工作總結(jié)范文參考12篇(教師近兩年工作總結(jié)范文)
★ 地理學(xué)科教師工作總結(jié)3篇 地理科任教師工作總結(jié)