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關于教師線上教學反思與總結3篇 線上教學的反思和總結

時間:2022-12-20 19:39:00 工作總結

  下面是范文網(wǎng)小編整理的關于教師線上教學反思與總結3篇 線上教學的反思和總結,歡迎參閱。

關于教師線上教學反思與總結3篇 線上教學的反思和總結

關于教師線上教學反思與總結1

  我擔任五六年級的閱讀課老師,通過這幾周的上課和布置作業(yè),我對兩個年級的情況已經(jīng)基本掌握,其中也有一些自己的體會和反思。

  一、教學中的閃光點

  首先,我認為有兩點是自己把握的比較好的,需要堅持的:

  1、教學內(nèi)容相對流暢

  針對孩子的特點由易到難,層層遞進;教學形式多樣,不局限于課堂。

  2、教學貼近學生生活

  注重讓學生結合自己的生活實際,例如:利用普及疫情常識來指導寫作,整堂課學生們保持著積極的發(fā)言,課堂氣氛比較熱烈。

  二、教學反思

  教學是門藝術,每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學的閱讀課,也有以下幾點不足。

  1、未能充分發(fā)揮教師的指導作用 在教學中,我努力地想發(fā)揮學生的主體地位,把課堂還給他們,但是忽視了教師的指導作用。例如:我讓同學們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡,但是沒有指導他們怎么讀,讀的時候需要注意什么,可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等,沒有目的性容易讓學生沒有動力和方向。

  2、未能形成分年級的有層次的教學,我教的五六年級在知識的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上,都有著各種不同,雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內(nèi)容進行融合貫通,不讓五年級的學生覺得太難而不學,也不會讓六年級的學生覺得太簡單而不學。

  3、人文內(nèi)涵不夠充實,閱讀課和語文課一樣,是充滿人文情懷的課,而人文學科的價值在于提升人的精神境界、審美品味,在閱讀教學中滲透人文內(nèi)涵,引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此,在閱讀教學中滲透進人文內(nèi)涵是我要重點補充在今后的教學中的。

  三、解決措施

  針對以上問題,我想到了兩種解決的方法,并應用到了教學實踐中:

  1、分層次指導教學

  我采用分年級布置作業(yè)的方式,五六年級分開留作業(yè),或者是針對今天學的同一內(nèi)容,留不同層次的作業(yè)。

  2、改進教學方式

  我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊,改變了傳統(tǒng)的只讓學生單一的讀書的教學。當然,閱讀課還是少不了閱讀的,每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”,同學自發(fā)讀課外書,并完成“閱讀記錄卡”。我希望,在同學們的讀書中,在我的教學中,我們一起感受人文情懷。

  我相信,隨著教學經(jīng)驗的增加,隨著向前輩學習的機會增多,我的教學安排也會越來越合理,適用于更多不同學情的孩子們。

關于教師線上教學反思與總結2

  線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了,從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境,相信我們每個人都有自己的想法,怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力,我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

  首先,從教材出發(fā),根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,我們要改變傳統(tǒng)的教育教學方法,選擇適合學生居家學習的內(nèi)容,選擇好內(nèi)容后,思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導,而不是講授知識,傳統(tǒng)的課堂中,師生互動,老師能夠及時了解學生的學情,課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導,線上授課老師在電腦的這端,學生們在電腦的另一端,老師是對著電腦屏幕授課,無法及時監(jiān)測到學生的學習情況,因此,純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以,課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

  我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻,在播放的同時邊暫停邊講解,讓每個學生都能學懂。在講解完新課之后練習時間對學生進行提問解答,檢測學生的學習效果,由于在網(wǎng)絡上教學,和學生不能直接問答,在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題,每個學生都提問到,根據(jù)回答來檢查學生的學習情況,如果有問題再進行講解,要讓每個學生都能學會。有時候課程結束后,給學生屏幕分享廣播操進行鍛煉,讓學生在學習的同時也鍛煉身體,身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。

  線上課堂還在持續(xù)中,我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,加油!

關于教師線上教學反思與總結3

  20__年這個“加長版”寒假,格外與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對突如其來的疫情,我們興業(yè)路小學師生和家長攜手并肩,家校合力,在網(wǎng)絡課程中和孩子一起成長!

  作為教師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護好這份育人的職業(yè)。我們六年級語文組根據(jù)學校統(tǒng)一部署,全員行動,研討實踐,充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢,開展線上扎實有效教學活動。首先提前備課,為學生解疑答惑做準備

  雖然沒有課本和教參,我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書,通過微信、釘釘?shù)绕脚_,讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作,認真整理周目標、六下語文教學課件等資料,提前精心準備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源,對比篩選,優(yōu)中選優(yōu),選出教學質(zhì)量高的資源,發(fā)送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂,讓學生接受網(wǎng)絡授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測,真正做到“停課不停學,離校不離教”。

  無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題,我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研,積極討論,共同成長!孩子們認真完成作業(yè),個個爭當優(yōu)秀!

  六年級語文作業(yè)是由本組教師集體研討,統(tǒng)一布置,針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業(yè),減少重復性、低效作業(yè),盡量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè),在釘釘中按時布置,按時批改,批改語也力求有趣別致,旨在激發(fā)他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出;共性問題,釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的學生,會微信或打電話聯(lián)系,問其原因后有方向指導,同時和家長及時溝通,爭取不讓一個孩子掉隊。

  六年級了,畢業(yè)班,這是小學時代最后一個學期,我們要努力培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng),為了學生順利完成小升初升學任務,這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生:

  一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣

  二、堅持閱讀,會思考,養(yǎng)成良好的做批注習慣,并大膽寫出心中所想所感

  三、幫助學生梳理知識點,架構知識框架,為順利畢業(yè)做好準備

  從詞語到古詩文,學會理解、積累,重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系,比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”,根據(jù)課文學習激發(fā)學生深入了解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學,我們一直在行動,也會一直努力,不斷改進提高自己的工作方法,提高學生的學習效率。要對得起每一位學生,每一位家長。只盼疫情快快過去,我們師生早日重逢在美麗的校園!

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