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校本研修個人總結范本3篇 個人校本研修小結與反思

時間:2022-12-18 19:26:58 工作總結

  下面是范文網(wǎng)小編分享的校本研修個人總結范本3篇 個人校本研修小結與反思,供大家品鑒。

校本研修個人總結范本3篇 個人校本研修小結與反思

校本研修個人總結范本1

  為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,曙光學校堅持以全面提高我校教師的整體素質為核心,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  一、領導重視,強化校本研修管理

  領導非常重視校本研修工作,成立了李海英校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導。20____年4月根據(jù)地區(qū)教師進修學院的文件精神,制定了《曙光學校教師專業(yè)能力訓練與培養(yǎng)校本研修活動實施方案》,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段。通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平,加強了對校本研修過程的管理。

  二、加強理論學習,推動校本教研進程

  為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了大量的有關教育教學理論書籍,組織全體教師積極參與讀書活動。通過讀書活動,使教師們對先進理念有了更深的理解,教育教學以及管理的手段不斷豐富,在學習和實踐中不斷進步。以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成,致力于完善學校課程結構,探索開發(fā)新課程,注重在學習交流和課程實踐中不斷創(chuàng)新,在創(chuàng)新中達到有為。

  三、采取多種研修模式,全面提升教師素質

  課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為校本研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保研修時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成研修系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,及時向全校教師傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。通過校本研修,引導教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研,提升自己的教學水平和研究能力,讓教師成為研究者。教師的科研意識明顯增強,科研能力不斷提高,通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式,幫助教師形成自己的教育教學思想。

  校本研修是為了改進學校的教育教學,提高學校的教育教學質量,從學校的實際出發(fā),依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究。為了改進教學方法,提高教學效益,同時為了提高教師的專業(yè)技術水平和能力,我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式進行了校本研修活動。教研組活動是校本教研的重要基礎。學校充分利用教研組貼近教學實際的優(yōu)勢,立足課堂,發(fā)揮組內老師的能動性,促進新教材實施,促進學生發(fā)展,促進教學質量提高。通過開課、聽課、評課,促進教師基本功的訓練和學習,掌握扎實而富有特色的教育教學基本功,優(yōu)化教學設計、提高教學效果。開展專題教研活動。發(fā)展學科優(yōu)勢,培育學科特色,加強教研組教育教學研究。教研組定期活動與分散活動相結合,以教研組教研公開課,進行教學反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思和教學隨筆。

  我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下,堅持引領廣大教師走科研之路,開展多層次教育教學研究,人人學理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座,聽課評課,課堂實踐等,基本確立了“確定課題,理論學習——集體備課——課堂實踐——評課研討——(再)課堂實踐——評課研討——課堂反思——學期總結”的校本研修模式。加強教師之間的溝通、與外界的合作與交流,能發(fā)揮自身專業(yè)特長,真正促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  以課題為引領的校本研修

  組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法,提升教師的教育科研能力,讓教師由被研究者變成教研的主體,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。以課題依托開展系列式主題教研活動,學校充分利用骨干教師資源,由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,充分發(fā)揮骨干教師的引領作用,骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題,因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量,在此基礎上開展“十一·五”課題成果推廣活動。

  整體推進校本研修工作,促教師專業(yè)化發(fā)展。

  進一步注重教師的學習與反思,完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”,落實教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會,把校本研修工作做得更精、更好。校本研修是教育教學工作的基礎,按照我校的實際情況,采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。對教學案例的實效性,以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流,互說、互聽、互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。

  為了讓校本研修工作順利開展,為了讓教師真正有收獲、有成效,學校就專門成立了校本研修領導小組,由校長親自抓,業(yè)務副校長具體負責校本研修具體落實。有計劃、有實施過程記錄。讓教師通過教育教學理論學習,提高理論素養(yǎng)、更新觀念,在科學性的教育理念指導下,提高教育能力和研究能力。用教育科學研究的方式,主動獲取知識、應用知識,解決教育教學中的實際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實的理論基礎。由于我校校本研修機制的完善落實,校本研修活動的扎實開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步形成大家共研修的學習局面,教師綜合素質有了顯著的提高,促進了教師專業(yè)化發(fā)展,同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作,學校整體工作也提高了一個新的水平。

校本研修個人總結范本2

  從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

  1、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

  三、研修內容豐富多彩

  1、加強師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修個人總結范本3

  在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下,結合本校實際情況,以課堂教學質量為重點,深入開展教學研究,加強集體研討,充分利用教研活動的時間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展,對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

  一、轉變思想,更新觀念

  我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中,領導身先士卒,做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人,因此,在課改實驗中,他們切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學習了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。廣大教師通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

  二、形式多樣,講求實效

  校本研修是教育教學工作的基礎,按照我校的實際情況,本學期,我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓(

  在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結合自己的教學實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內容,由教研組長負責,圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式,務求取得實效。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強化教師素質意識,使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

(三)深化教育科研工作,形成兄弟學校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

  總之,校本研修是我校教學工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學中的實際問題,促進教師的健康成長,切實提高教師的教。

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