高考舞蹈特長生教學工作總結(jié)3篇(舞蹈總結(jié)學生高中)

時間：2022-12-14 08:32:06 工作總結(jié)

　　我們在寫工作總結(jié)的時候，一定要認真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編收集的高考舞蹈特長生教學工作總結(jié)3篇(舞蹈總結(jié)學生高中)，供大家賞析。

高考舞蹈特長生教學工作總結(jié)1

　　特長生工作總結(jié)

　　本期英語特長生工作總結(jié)如下：

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：

　　1、每節(jié)新課之前，我都組織學生自行預(yù)習課本，并對學習內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質(zhì)疑問難、討論研究。

　　2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。

　　3、在課堂教學中，故意制造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。

　　4、定期組織學生在課外收集有關(guān)數(shù)學資料，然后與書本知識相結(jié)合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

　　5、發(fā)動學生自辦數(shù)學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

　　6、不定期的調(diào)配學生座位，讓其自由組織學習集體。

　　7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學展開合情合理的辯論。

（二）加強參與學習的指導，培養(yǎng)學生參與能力。通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學習興趣，發(fā)展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學效率。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。

　　1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些英語特長生來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學習態(tài)度端正、學習方法得當?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培養(yǎng)。

　　2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為英語特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結(jié)果會很嚴重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學特長生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。

高考舞蹈特長生教學工作總結(jié)2

　　2011-2012學年第一學期培優(yōu)補差工作總結(jié)

　　培優(yōu)補差工作千頭萬緒，要做到有條不紊而又卓有成效，非常不易。通過一學期的努力我認為，培優(yōu)補差工作，除了投入充足的時間和精力外，還要注意講究方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培優(yōu)補差工作的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性。

　　一、早行動早計劃

　　培優(yōu)補差工作周期長、收效慢的特點決定了培優(yōu)補差工作必須注意一個"早"字。這個班的學生的情況我已經(jīng)很熟悉了，但教師還應(yīng)練就一雙慧眼，隨時發(fā)現(xiàn)學生的變化情況，這樣才能明確自己的培養(yǎng)目標。

　　二、寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷

　　1、創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，拓展特長生廣闊的思維空間。

　　2、擁有一個寬廣的胸懷

　　作為教師，總會遇到不聽話的學生或者是與自己的個性相差很遠的學生。如（田元生、羅發(fā)明）這時，需要以寬廣的胸懷去對待他們。態(tài)度溫和有耐心，過于嚴厲的口吻和嚴格的要求都容易造成學生的心理緊張和壓抑。另外，不要害怕學生超過自己。

　　三、和諧的生生關(guān)系

　　俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)造和睦的人際關(guān)系，減少內(nèi)部摩擦，增強凝聚力，是成功教學的保障。

　　處理好優(yōu)等生和差下生之間的關(guān)系，要貫徹既競爭、又友好的原則。對優(yōu)等生和差下生在學習中當然存在很多差異，因此，教師要看到他們的個子優(yōu)點，引導他們友好地競爭。第一，承認存在競爭，但要把有傷害的競爭淡化為沒有傷害的比賽。第二，要把比的對象從班引到校，從學習成績引到其他方面，讓學生的眼光變得長遠些，轉(zhuǎn)移學生因妒忌造成的矛盾。第三，要提高對競爭的認識，變競爭有害為競爭有利。競爭的過程，其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu)等生和差下生要取人之長，補己之短。別人的長處是很多的，如成功的學習經(jīng)驗，良好的心理素質(zhì)，成熟的為人處事方法，引人矚目的特長等。第四，要學會比的方法，明確比的內(nèi)容。既要橫比，也要縱比；既要比優(yōu)點，也要比缺點：既要比強項，也要比弱項：既要比分數(shù)，也要比能力；尤其是，既要比成績，更要比貢獻，看誰幫助同學多，看誰為班爭的榮譽多。這樣通過引導，擴大了比的內(nèi)涵，學生就不會死盯學習成績，而會轉(zhuǎn)向多方面求發(fā)展，達到減少學生之間的矛盾的目的。

　　四、學習指導、心理輔導

　　1、學習指導

　　個人品格和學習品格好，對同步進行的教學內(nèi)容往往掌握得又快又好。學有余力的優(yōu)等生，有時會失去追求的目標，驕傲自滿，浪費時間。這時，教師要及時地引導特長生不斷學習，學習實用本領(lǐng)，尤其是學習課外知識。只有積得厚，才可能發(fā)得快發(fā)得準發(fā)得好。書讀得多，才可能學得深，學得精，學得新，才可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，才可能成為更加優(yōu)秀的學生。而差下生我要看到他們的進步，哪怕是很小的進步都應(yīng)該及時鼓勵，比如：楊子強上課比以前愛回答問題了，不會做的題也能主動問老師和學生，因此，作為教師及時鼓勵他們是十分必要的。

　　2、心理輔導

　　良好的學習成績來自良好的心理素質(zhì)。整天處于學習成績不好的學生，要承受比優(yōu)等學生更大的心理壓力。適當?shù)膲毫﹄m是一種動力，可壓力一旦超過了心理承受的極限，就會成為阻力和破壞力。所以，我們既要適度地給學生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進行心理的輔導。

　　一名合格的教師，除了提高學生的思想認識，告知學習的方法外，還應(yīng)幫助他們培養(yǎng)勇于承受失敗和挫折、面對成功和榮譽的過硬心理，做到"勝不驕，敗不餒"，榮辱不驚、悲喜不亂。

　　總之通過我這一學期的努力使馬紅福、舒紅麗、張建、楊子強、高智偉等學生看到了自己的優(yōu)點和缺點，使他們學習數(shù)學的興趣有了很大的提高，發(fā)揮了他們的特長，在以后的工作中我會更加努力爭取讓每個學生看到自己的特長，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極點。

　　高中特長生教學工作總結(jié)

　　美術(shù)特長生教學工作總結(jié)

　　高三音樂特長生教學工作總結(jié)

　　舞蹈教學工作總結(jié)

高考舞蹈特長生教學工作總結(jié)3

　　淺議高中舞蹈特長生教學

【摘要】進入21世紀以來，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，社會對人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也越來越高隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學院、中央民族大學到各省市藝術(shù)院校、綜合院校都開設(shè)不同規(guī)模的舞蹈學本科。在高校舞蹈專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大的情況下，如何更有效地、有針對性地進行教學？本文從"實用"和"應(yīng)考"角度結(jié)合多年教學經(jīng)驗進行初步探討交流。

【關(guān)鍵詞】舞蹈特長生舞蹈指導教師三年訓練方案藝術(shù)高考

　　舞蹈學術(shù)起步較晚，也較淺，特別是在中國。受教學硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的差異影響，舞蹈教育課程在各級各類學校的實施程度不一，發(fā)展不均衡，成為了高中舞蹈特長教育的一個難題。如何面對學生舞蹈基礎(chǔ)差、身體硬、學習阻力大等情況，制定出一套適合舞蹈特長生發(fā)展的教學方法，是需要經(jīng)過長時間的探索和實踐來不斷完善的課題。以下是我對的高中舞蹈特長教育的幾點思考：

　　一、高中舞蹈特長生的管理方面

　　1、選拔條件好的舞蹈特長進行培養(yǎng)

　　高中舞蹈特長生的選拔是非常重要的環(huán)節(jié)，選擇好的苗子可以在最終的藝術(shù)高考中起到?jīng)Q定性的作用。指導教師應(yīng)該選擇形象氣質(zhì)佳，身材比例好，熱愛舞蹈，對舞蹈事業(yè)感興趣，具有一定的的舞蹈表現(xiàn)力的舞蹈特長生。選拔舞蹈特長生以后，指導教師可以根據(jù)學校的具體情況編入班級，人數(shù)較多建議開設(shè)藝術(shù)班或者舞蹈班，以舞蹈作為其專業(yè)，進行比較系統(tǒng)的學習。

　　2、制定科學的高中舞蹈特長生三年訓練方案

　　高中舞蹈特長生因為學校制度的要求，日常的文化課程任務(wù)比較的繁重，大多數(shù)學校沒有開設(shè)專門的舞蹈課程，一般都是由個別老師帶領(lǐng)成立舞蹈隊，學生只能選擇課余的時間和節(jié)假日進行舞蹈學習與訓練。一小部分舞蹈師資力量比較好的高中也會開設(shè)專門的舞蹈課程，一般是一周兩到三次的舞蹈學習。沒有完整、系統(tǒng)的進行舞蹈訓練。針對高考，在有限的時間里，怎樣使學生打好舞蹈基礎(chǔ)，學到舞蹈知識，如何科學合理的制定一個三年訓練方案是非常重要的。

　　舞蹈指導教師應(yīng)該為專業(yè)生制定高一直到高三藝考結(jié)束的三年訓練方案。從高一年級開設(shè)毯子功、中國古典舞身韻、芭蕾基訓；高二年級開設(shè)毯子功、中國古典舞基訓、中華民族民間舞，以及跳翻轉(zhuǎn)難度技能技巧訓練；高三開設(shè)現(xiàn)代舞、舞蹈組合訓練、成品舞蹈劇目編排等課程。高中的舞蹈學生因為學的時間晚，骨骼定型或者韌帶沒有得到開發(fā)，一定要循序漸進。舞蹈訓練中應(yīng)特別注重量的積累。有了訓練量的積累，才談得上“質(zhì)”的飛躍，這是舞蹈訓練中一個帶有共性的問題。另外我們必須根據(jù)每位學生的不同條件、不同素質(zhì)、不同特點，采取不同的方法，有的放矢地進行不同的強化訓練。只有這樣，使共性、個性與教學實踐相融合，才能收到相得益彰、事半功倍的效果。

　　二、高中舞蹈特長生的訓練方面

　　1、夯實基本功訓練，努力掌握一定量的跳翻轉(zhuǎn)難度技巧

　　基本功是一個舞蹈者身體素質(zhì)的基本要求，也是一個舞蹈者舞蹈的基礎(chǔ)。在基本功的訓練中開軟度的訓練和把上組合訓練和中間訓練尤為重要，用以解放學生全身各個關(guān)節(jié)達到腰、腿、胯、肩柔軟、四肢靈活。訓練學生的力度、軟度、彈跳力、爆發(fā)力，轉(zhuǎn)各種舞姿的單腿轉(zhuǎn)，平轉(zhuǎn)，翻身，串翻身，蹦子。翻前橋、后橋、蠻子、立體，毽子小翻，拉拉提等技能技巧。

　　2、培養(yǎng)興趣和吃苦精神

　　有不少的舞蹈指導教師在教學中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，承受能力差。面對艱苦的舞蹈訓練，沒有充分的認識和足夠的思想準備常常會困惑、卻步。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的興趣是很重要的第一步。舞蹈指導教師在教學中應(yīng)該讓學生認識到舞蹈訓練是一項苦而快樂著的事業(yè)。為了考上一所理想的大學，把舞蹈藝術(shù)完美地展現(xiàn)給觀眾，每一個學生都要經(jīng)歷一個艱苦而漫長的訓練過程，在肉體上經(jīng)歷并承受著近乎殘酷的磨煉。讓學生在心中樹立起遠大的理想和目標，對即將面臨的困難有一個正確的認識，這樣才能鍥而不舍，迎難而上。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，為此從一開始就要讓學生明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“沒有苦中苦，哪有甜上甜”的思想。讓學生發(fā)揚“吃苦耐勞，負重拼搏”的精神，發(fā)自內(nèi)心熱愛舞蹈，自覺投入到訓練中，從而大大提高教學效果。

　　3、培養(yǎng)學生良好的舞蹈表現(xiàn)力

　　聞一多先生曾經(jīng)說過：“舞蹈是生命情調(diào)中最直接、最寶貴、最強烈、最尖銳、最單純而又最充實的表現(xiàn)?！蔽璧副憩F(xiàn)力的優(yōu)劣往往就是透過手指、腳趾尖的延伸，肢體轉(zhuǎn)動的方向、屈伸的程度，和對動作點、線、面的把握這些看似細小卻最不能忽視的地方顯露出來，注意每一個細節(jié)，動作便賦予感情，舞蹈感染力也就隨即增強了。

　　在對學生肢體基本功動作訓練的同時，也注重對學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學生具備基本的舞蹈素養(yǎng)。這一點舞蹈指導教師在教學中可以通過自己的示范動作，舞蹈組合訓練或者舞蹈作品欣賞中來培養(yǎng)學生。對于舞蹈具體表現(xiàn)來說，一般分為舞者外部肢體動作和內(nèi)心情感兩個部分。外部肢體動作指的是舞蹈的動律、動態(tài)；內(nèi)心情感是指表演者內(nèi)在的情緒、情感意識等因素。這兩部分不分先后，相輔相成，密不可分，只有讓學生在動作上與思想情感上有機地結(jié)合，才能發(fā)揮舞蹈的藝術(shù)魅力。

　　綜上所述，高中舞蹈特長教學要從管理和科學訓練出發(fā)，堅持把握高考、升學這個準繩，充分發(fā)揮舞蹈專業(yè)本身的優(yōu)勢和特點，努力做到文化學習、專業(yè)訓練、素質(zhì)教育等多方并進，我們有理由相信，高中舞蹈特長生教育定將大放異彩。

【參考文獻】

[1]無聲的言說，劉建，民族出版社

[2]形體教程，王文，江蘇教育出版社

[3]舞蹈訓練學概論，馮百躍，上海音樂出版社

[4]舞蹈訓練學，楊鷗，上海音樂出版社

[5]常用舞蹈動作選，孫光言，人民音樂出版社

[6]舞蹈基本功與技巧，林長瑛，北京大學出版社

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