九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3篇初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人九年級(jí)

時(shí)間：2022-12-11 17:24:00 工作總結(jié)

　　大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3篇初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人九年級(jí)，供大家參閱。

九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀1

　　開學(xué)一月多了，為了更好地開展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作作一全面反思。

　　我擔(dān)任的是九年級(jí)二班的語(yǔ)文課，我的主導(dǎo)思想是提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，由被動(dòng)變主動(dòng)，由讓我學(xué)到我要學(xué)。因此我主要做了兩項(xiàng)工作：

　　一是抓學(xué)生的思想，

　　二是抓學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)有許多收獲，也有許多不如意之處：

　　一、在思想上:

　　在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂(lè)》等一系列古文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。使學(xué)生明白從古代到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外對(duì)知識(shí)的追求都是孜孜不倦的，都需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程；成長(zhǎng)也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學(xué)生明白了知識(shí)大到對(duì)國(guó)家，小到對(duì)個(gè)人的重要性。從而提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

　　二、在學(xué)習(xí)上:

　　在學(xué)習(xí)上主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學(xué)）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?我是這樣做的：

　　1、背誦 :課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩(shī)詞全不放過(guò)，達(dá)到全員會(huì)背誦、全員會(huì)默寫。

　　2、注重課堂教學(xué):全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法、愉快學(xué)習(xí)方法、古典學(xué)習(xí)方法。力求讓學(xué)生喜歡自己的課，激活學(xué)生思維。

　　3、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵: 在講解中有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型，使學(xué)生心中有數(shù)。

　　通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作在具體的實(shí)施過(guò)程中都不夠特別滿意，也沒(méi)有做到盡善盡美。最困惑的就是學(xué)生不能吃苦，做事沒(méi)有常性，沒(méi)有目標(biāo)，連短期目標(biāo)都沒(méi)有，所以實(shí)施起來(lái)就特別困難，不知如何去做。

　　三、教學(xué)方面存在的問(wèn)題:期末考試結(jié)束了，面對(duì)成績(jī)，認(rèn)真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多問(wèn)題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。

　　2、閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓(xùn)練，同學(xué)記憶不深，運(yùn)用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　3、作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，議論文訓(xùn)練太少。

　　4、課外閱讀面太窄。

　　5、學(xué)生基礎(chǔ)差，大部分學(xué)生不愿學(xué)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，紀(jì)律也不嚴(yán)。

九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀2

　　由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因，我作為20xx級(jí)2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

　　一、認(rèn)真處理了教材

　?。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　2、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、圍繞“生命”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過(guò)程的艱難曲折，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

　　5、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容，理解文中所闡述的道理。

　　6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀能力。

　?。ǘ┩瓿闪肆尉C合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　《腳踏一方土》，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解我們國(guó)家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性?！蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操；用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文；在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展個(gè)性；提高語(yǔ)文能力尤其是口語(yǔ)交際能力和寫作能力?！冻酥魳?lè)的翅膀》，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。《歲月如歌——我的初中生活》，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁；鍛煉寫作、口語(yǔ)交際能力。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

　　以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　三、堅(jiān)持上好閱讀課。

　　讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動(dòng)買來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

　　四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

　　我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌墒撬麄兊恼Z(yǔ)文可以用沒(méi)入門來(lái)形容，特別是作文錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成績(jī)。

　　經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高，有18人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成績(jī)雖然可喜，但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的意識(shí)有待加強(qiáng)；文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高；從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看，副卷的分?jǐn)?shù)偏低，看來(lái)對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

　　成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學(xué)無(wú)涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

九年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀3

　　這學(xué)期，繼續(xù)任教九年級(jí)9班的語(yǔ)文課。

　　4月中旬，所有的新課基本就結(jié)束了。復(fù)習(xí)工作從這個(gè)時(shí)候拉開帷幕。

　　1、制定了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　需要說(shuō)明的是，在寒假前，就給九年級(jí)每位學(xué)生們印發(fā)了必考古詩(shī)文縮影。每人一份。告訴他們要按照假期時(shí)間有計(jì)劃的背誦。

　　2、4月23日，去x參加了中考講習(xí)會(huì)，詳細(xì)聽(tīng)取自治區(qū)語(yǔ)文教研員安奇老師的分析講解

　　領(lǐng)取了12份中考講習(xí)資料，試卷若干。回來(lái)后，分發(fā)資料，并向全組老師做了詳細(xì)轉(zhuǎn)達(dá)，分享了所有的課件，補(bǔ)充了一些增添的考試內(nèi)容。如文言文停頓、歇后語(yǔ)、熟語(yǔ)、傳統(tǒng)文化、記敘性散文……等等。

　　3、按步驟復(fù)習(xí)。

　　1）古詩(shī)文先行。抓好古詩(shī)文的背誦，尤其是疑難篇目。只是時(shí)間太有限，沒(méi)來(lái)得及挨個(gè)檢查，督促的多，老師的少。全靠學(xué)生的自主了。

　　2）古詩(shī)文重點(diǎn)放在賞析方面。之前的教學(xué)，這一點(diǎn)放松了，尤其是沒(méi)有把握“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離旨”的思想。復(fù)習(xí)中注重了這一點(diǎn)，一首一首的扎實(shí)講解，做到了首首落實(shí)。

　　3）文言文，從字（通假字、多義字、古今差異字）、詞（實(shí)詞、虛詞）、句（關(guān)鍵句、中心句、重點(diǎn)句、疑難句）、篇（主要問(wèn)題的理解）、旨（抓住每篇的主旨）幾方面，進(jìn)行全面的理解和落實(shí)。

　　4）現(xiàn)代文閱讀。先講文體知識(shí)，再對(duì)照具體文章，通過(guò)閱讀材料，進(jìn)行思維和方法的訓(xùn)練。

　　5）非連續(xù)性閱讀。這個(gè)在訓(xùn)練中及時(shí)涉及，到后期作為專題復(fù)習(xí)。

　　6）同時(shí)結(jié)合每次的考冊(cè)情況，及時(shí)轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)重點(diǎn)。比如，把古詩(shī)文的默寫作為重點(diǎn)，抓好臨界生的檢查。5人板演，其余手寫，人人過(guò)關(guān)。同樣的方法，抓好成語(yǔ)的書寫。

　　7）作文復(fù)習(xí)主要放在每次的考冊(cè)中，詳細(xì)閱讀學(xué)生的考場(chǎng)作文，找出問(wèn)題和對(duì)策，尤其是題目選擇、開篇引入、首位照應(yīng)、章法設(shè)計(jì)、材料選擇、是否點(diǎn)題……等等。

　　4、組織考冊(cè)

　　這學(xué)期，共組織了3次模擬考試，一次階段性檢測(cè)，一次期中考試和一次畢業(yè)考試。

　　5、做好出卷工作

　　這學(xué)期，教導(dǎo)處安排我出卷一次，審核一次。本著中考大語(yǔ)文的目標(biāo)，既重視基礎(chǔ)，也突出能力的方向，我廣泛搜集試題，設(shè)計(jì)原創(chuàng)試題，貼近中考實(shí)際，試卷學(xué)生老師都比較滿意。遺憾的是，非連續(xù)性閱讀，把圖片沒(méi)有鑲嵌在文字中，設(shè)為覆蓋，造成部分文字被覆蓋而影響答題。

　　6、成績(jī)分析。

　　針對(duì)每次的考冊(cè)，分析各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生數(shù)、失分原因、在班級(jí)和年級(jí)的位次、平均分、離均差等。在數(shù)據(jù)和學(xué)生個(gè)人實(shí)際之間找出問(wèn)題所在，多方面分析，尤其是學(xué)生個(gè)人因素。

　　7、做好臨考輔導(dǎo)

　　考前準(zhǔn)備工作也是重中之重。考前，我做了一次全面的考前輔導(dǎo)，內(nèi)容包括：

　　1）空間了解。包括安全通道、最近衛(wèi)生間、車棚、考場(chǎng)座位位置（目睹）等。

　　2）時(shí)間了解。每場(chǎng)考試不要太早，也不宜太緊，大約半小時(shí)候場(chǎng)即可。

　　3）心理方面?？荚嚱Y(jié)束，不要大面積詢問(wèn)答案，以免造成心理壓干擾。也不要糾結(jié)于某一題某一問(wèn)。

　　4）考場(chǎng)答題順序。信息填寫、瀏覽試卷、逐道答題、細(xì)心檢查。

　　5）草稿紙的使用。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、零星工作多，教學(xué)受干擾大。尤其是精力不夠。

　　2、對(duì)部分學(xué)生的研究，欠細(xì)、欠準(zhǔn)，幫扶辦法沒(méi)能及時(shí)跟上，思想工作沒(méi)有再深入一層。

　　3、督查的及時(shí)性沒(méi)有能與一部分同學(xué)的需要相一致。

　　4、對(duì)教學(xué)的研究深度不夠，停留在經(jīng)驗(yàn)和老本上。