在日常工作中，認真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的上學期個人教學工作總結5篇 本學期個人教育教學工作總結，歡迎參閱。
上學期個人教學工作總結1
上學期的個人教學工作總結
低頭有堅定的腳步、抬頭有清晰的遠方，回頭有一路的故事?！}記
一、低頭有堅定的腳步。
這學期我擔任高三兩個班級的教學任務。為更好的把握高考的方向，自6月份高考結束，我反復做了近三年和近五年的全國卷、海南卷。總體感受和疑惑：
（1）材料的選取方向、組織結構是什么
（2）答案組織國標和省標的確立依據(jù)
（3）知識整合的維度與方向是什么
帶著疑惑，邊實踐邊探索，我們集全組之力，不斷探索研究，將拿的準的內(nèi)容落小、落細、落實，拿不準的集體討論，反復鉆研幾個強省的試題。
我堅持每節(jié)課后寫反思，知識類的寫到了備課本上，其他寫到了自己的教學反思，學期末看著自己滿滿的備課本，雖不近完善，但將自己的零碎的想法和知識的鏈接及時整理下來，總有收獲的小確幸。
這學期20班換了班主任，敬勇的工作方法和細致嚴謹?shù)陌嗉壒芾聿呗?，讓我收益匪淺：時間管理本的設計與應用、俯臥撐的堅持、家長教師的互動、學生上臺的多次自我表達、家長主持班會……短短的一個月的時間，將一個“亂、差”的班級帶出了精氣神，帶出了干勁。我的很多想法的實施，與良好的班級氛圍密不可分。我回想以前自己取得的成績，更多的應感謝與我搭檔的各位班主任。
二、抬頭有清晰的遠方
既要有腳踏實地的堅實，又要有仰望星空的高度。作為教師，天天面臨瑣碎的工作，如何讓自己不沉淪，不迷失，我認為最好的、最廉價的途徑就是閱讀、教研。也算是一種自我的救贖。
xx青年骨干教師研修班一如既往的進行著。感謝黃萬強老師提供的平臺，記得在9月份的一次活動中，張偉老師發(fā)言“挖個坑，往里跳”。為母則強，張偉老師家里有個3、4歲大的孩子，張老師從照顧孩子講到自己的教育教研，從學習小兒推拿講到自己論文的發(fā)表，專著的出版。張偉老師在大學期間就在國家核心期刊發(fā)表過論文，很有造詣和規(guī)劃的老師。在張偉老師的啟發(fā)下，這學期我把自己的閱讀重點放在了論文上，我自己有了一些儲備，可是如何選角度表達我有缺陷，不妨縮小一下自己的閱讀范圍。經(jīng)過這樣的嘗試，本學期我的兩篇論文有了框架。在朝著目標不斷探索的路上，我有了更清晰的遠方。
研修班的作業(yè)是出期末考試題，我負責文化上生活的六個選擇題，這次出題前面3個我是一氣呵成，好像對出題一下有了自己的想法，讓學生來做這幾個題目，雖然還有缺陷，但比我上次出的題目有了很大的突破，也算自我成長。我期待自己下次有更好的作業(yè)。
十月份，10月10日，我在xx三中參加了xx市同課異構《唯物主義和唯心主義》，從專家評委的反饋和自我的感覺、課堂氛圍、效果看比較成功。從《蘇菲的世界》開始，到貼紙分類活動的組織，也正是我的課題深度學習的一種嘗試，是自己教學理念的一種呈現(xiàn)。課后幾分鐘的發(fā)言，我沒有提前做任何準備，當時的感覺是先把課上好再說吧，不過會場聽著自己的當場發(fā)言，有理有據(jù)，即展示出了團隊的力量，又有自己的思想，我給自己點贊。反思自己的缺憾是沒有將自己的課堂理念上升為自己的教學思想。這是自己努力的方向。
三、回頭有一路的故事
每個人一生中都會碰到各種各樣的人、許多的人，但能在自己的心湖留下投影的人并不多，能參與自己成長的人或許更少。我是幸運的，梳理自己，我有好幾個需要感謝的人。
陳博士一如既往的推送了很多的文章，看到陳博士走過的足跡，對照自己，不斷的鞭策，陳博士給了我仰望的視角，在對照中我也能更好的來定位自己，更好的自我迭代。陳博士說，“xx，遇見你是一件十分確定的事”，感謝陳博士！我的漸變，我的成長，離不開陳博士。
……
雖然我沒看過《芳華》，但我想用里面的幾句話：最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方，回頭有一路的故事。這樣歲月靜好！
上學期個人教學工作總結2
2014年上學期工作總結
王美華
忙碌而充實的一學期即將過去，我既有付出汗水后的成功的喜悅，也有難忘的失敗的苦澀。但更多的點滴，就是希望通過一份學期教學工作總結，記錄工作中的得與失，以此作為向“科研型、學者型”教師邁出堅實的一步?，F(xiàn)將本學期教學工作進行總結，以促進提高今后的工作。
一、任教科目及班級概況
本學期我擔任的是五1班的班主任兼語文以及五年級科學教學工作。因為我一直跟班上,所以,師生之間都比較熟悉，管理較容易。從學情方面分析，學生優(yōu)差懸殊較大，學困生在百分之二十左右。所以，輔潛工作是教學任務中的重點工作。
二、具體工作
1、期初制定了切實可行的教學計劃。 對不同的學生有計劃的進行指導。整個學期的教學工作在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展。
2、班級工作細致，管理到位。學校開展的各項活動，我積極引導，有效的指導，項項均取得了好成績。一期來，班上學生講奉獻、講團結，都平安無事。
3、教學上，我根據(jù)不同的課，根據(jù)學生掌握知識的實際情況，采用了不同的教學方法。教學中不忘學生好習慣的養(yǎng)成。特別是書寫習慣的培養(yǎng)，長時間的督促訓練，現(xiàn)在學生的書寫越來越規(guī)范、美觀。
4、科學課上，我特別關注學生的參與過程，豐富學生參與的方式，讓學生體驗參與的快樂。在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟，學生勤于動手動腦，能做到仔細觀察。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學期的教學取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生實踐能力得到提高。
四、存在問題
1、輔潛工作成效不大；
2、沒有全面地、多層次地提高學生語文水平，還有部分學生不會朗讀課文；
3、作文水平整體偏低，指導缺乏方法；
教學不僅是一項工作，更是一門藝術。所以只能用“沒有最好，只有更好“這句話來表明我想做好這項工作的態(tài)度和決心。來期，我將以更加飽滿的工作熱情完成各項教學任務。
上學期個人教學工作總結3
2017--2018學年(上)七年級數(shù)學教學工作總結
2017-2018學年上學期我擔任七年（1）班的數(shù)學老師，這是我職業(yè)生涯的第一學期，經(jīng)歷了從學生向老師的蛻變，深深體會到講好一節(jié)課并非想象的那么容易。我將從以下三方面總結這一學期的教學工作。
一、備好課是上好課的前提 1.備教材
開學初為了使講的每一節(jié)課前后具有連貫性，并了解初一年段學生學習有理數(shù)要掌握到什么程度，所以我把第一單元先看了一遍。看完后了解了整個框架，心想正負數(shù)、有理數(shù)分類、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等都是些簡單概念，學生應該很容易理解吧，所以也沒有深挖這些概念要注意的地方。第一節(jié)課是正負數(shù)，雖然為了講好第一節(jié)課也花了不少時間做PPT，但也只是按著課本順下來而已，沒有深入思考其中的要點，也不理解課本這樣安排的用意，自然也無法準確把握重難點，強調(diào)易錯點。整節(jié)課下來學生覺得很無聊，老師講的都是小學就學過的！天哪，由于自己對本節(jié)內(nèi)容的知識點沒把握好，以至于花了大量時間講學生已經(jīng)知道的知識。這讓我深刻體會到，備課要專研教材，理解本節(jié)課有哪幾個要點，這些要點之間有什么聯(lián)系，如何把這幾個要點自然地聯(lián)系起來是何等重要。而且得站在學生的角度去理解難點是什么，并思考對于難點如何突破。第一節(jié)課下來我很有挫敗感，不得不硬著頭皮去尋求陳老師的幫助。陳老師建議我在學每章之前認真閱讀教師參考用書每一章的總體設計部分，總體了解本章教學目標、內(nèi)容安排、編寫本章時考慮的問題以及對本章教學的建議，以便在講解每一章時對重難點總體有所把握，并滲透相應數(shù)學思想。我絲毫不敢懈怠，謹遵陳老師教誨，如此去行。當深入研讀教材時，我才深刻體會到看似簡單的知識，要用初一年級的學生可以理解的方式講明白，把知識講透徹并非易事。
2備學生 剛開始時，學生之所以覺得我講得很無聊另一方面是我沒有了解學生的學情，從他們已有的知識出發(fā)建構新的知識。所以從第一節(jié)課我也體會到要從學生實際出發(fā)。在備第二節(jié)課有理數(shù)的分類的時候，我想可以讓學生自己舉出一些以前學過的整數(shù)，分數(shù)，小數(shù)，百分數(shù)等等，然后觀察這些數(shù)的特點，將其歸類，看學生以什么為標準進行分類。但第二天聽了宋老師的課后，發(fā)現(xiàn)宋老師是用前一節(jié)的一個習題引入有理數(shù)的分類，過渡流暢自然，給人一種耳目一新的感覺，不禁驚嘆：哇，居然可以這樣講，于是我就照搬了宋老師的講法。沒想到在自己班里講學生竟然不吃這一套，覺得引入牽強，并沒有激發(fā)起他們的求知欲。學生的反應讓我再一次反省，原來班與班的學情也不一樣，別人的方法可以借鑒但不能照搬，還是得設計適合本班學生的教學方法。
二、清晰地板書有助于學生對知識的理解
雖然對于每次備的課我都會在筆記本上設計板書，但到了實際中黑板上的書寫常常會和設計的不同，于是整節(jié)課下來會導致黑板上的內(nèi)容反復記反復擦，而且黑板利用率很低。在上入門課時，白老師告誡我，重點知識例題等最好保留整節(jié)課，這樣學生在做練習時可以參考。雖然這節(jié)板書我也有設計，但實際操作中卻沒能按設計的進行，帶著白老師的建議我再回過頭來看自己在紙上設計的板書才幡然醒悟，原來自己在紙上設計的板書可操作性不強，難怪每次都無法按原計劃進行。于是從此以后，我都根據(jù)實際設計板書，為了確保第二天上課時萬無一失，我?guī)缀趺刻焱砩隙紩诮淌要氉栽囍v一遍，并書寫一遍板書，盡量做到整節(jié)課不擦黑板。當這樣提前練了一遍時，第二天上課我會更加游刃有余，不會像以前那么緊張了并且學生看著整齊清晰的板書也有了記筆記的欲望。
三、多聽課促成長
由于多年未和中學生有過交集，所以很難把握初一年級學生的認知水平在什么程度，故多去聽老老師們的課看他們?nèi)绾位谠撃甓螌W生的思維水平清晰傳授知識就顯得尤為重要。再加上自己的課較少有大量時間去聽課，所以我常常在自己備好課的基礎上去聽組內(nèi)其他老師的課，這樣在聽課時會更有側重點，會特別注意自己在備課時沒有捋順的地方。另一方面，還會學習他們在講授知識點時更高明的地方，學習他們?nèi)绾紊钊霚\出地講解問題。當然，在該方面我還有很多做的不足的地方，比如：聽課時沒有及時做散評，沒有將該老師的方法與自己的方法進行對比磨合，及時提煉出更好的方法。這是我在下學期要改進的地方。
最后，非常感謝同組老師對我的包容與諄諄教導，我深知自己做的仍然不夠好，故在以后的工作中，我會更加主動去和其他老師交流，向他們學習，使自己盡快成為一名合格的北附人，造就更多的學生。
上學期個人教學工作總結4
教學工作總結
吳麗斐
本學期，我擔任七年級三班的數(shù)學、地理的教學工作。教學實踐中，發(fā)覺本班大部分學生都安靜聽話，紀律好，但思維懶惰，不會獨立思考，不會主動發(fā)言，學習成績不太理想。有少數(shù)學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：
一、夯實基礎，盡量減輕學生學習負擔
一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，學業(yè)落后的可能性就越大，但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂45分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，做到有的放矢。
二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導
（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，盡量不讓學困生掉隊。
（二）做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發(fā)他們的求知欲和上進心；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。
三、嚴格要求，有錯必糾，獎罰分明
作為班主任，在時間上有一定的優(yōu)勢，數(shù)學作業(yè)的完成與反饋相對于其他學科較好些，但是，我認為還是與我的要求一定的差距。對學生布置的任務，說過的話，一定要落到實處，否則，時間長了，學生會有一定的誤解，認為，班主任布置過的事情，又不檢查或者沒有什么懲罰措施，完成的怎樣無所謂，大大消減自己的威信。但是一味的苛求也不可以，學生會倦怠和反感的。所以，為了讓學生有一定的積極性，又不失效率，在罰的同時，還要有獎勵。如，我在早讀這一塊時間設立獎項：聲音洪亮，認真讀書，并且堅持到底的，獎給該生筆芯一只（班費支出），發(fā)困或者浪費時間的，由班主任陪著站著讀書，下課還要打掃教室衛(wèi)生。堅持了一段時間之后，效果不錯。
四、協(xié)調(diào)任課老師，督促其他學科的學習
平常，抽出固定的時間，復習、讀背、默寫，比如語文古詩詞，英語單詞，歷史問題，地理知識點和公式等等。尤其是在考前復習階段，我經(jīng)常帶領學生讀單詞、詩詞、記公式。這樣一來，學生知道，班主任不僅僅在乎數(shù)學學習，同時也重視每一門學科的學習，看到我的時候，也不至于覺得很單調(diào)、枯燥，發(fā)出這樣的抱怨：又是數(shù)學！這對數(shù)學也是一種保護。
五、加強備課和聽課
備課時，要多向老教師請教本節(jié)課的重難點，因為自己還年輕，經(jīng)驗不足，對教材的把握還很不到位。但原來，我請教的東西都只限于表面，沒有深入的思考和分析，今后要注意。另外，盡管平常帶班再忙再累，還要積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。向老教師虛心請教，抓住外出學習機會，不段提高業(yè)務水平。
還有一些是我今年沒有注意到的問題，現(xiàn)列出以備后用：
一、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動
力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
二、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。
2、激發(fā)與本班同學的競爭意識：
通過與以往同學、朋友的合作、競爭學習，激發(fā)同學們的學習積極性和自信心，只要自己愿意去學，那比老師在一旁督促效果要好的多。
三、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
所有的成績都不是在一朝一夕就能夠取得的，必然需要平常的細心和努力，學生的學習成績?nèi)绱耍粋€班的教學成績更是如此。在以后的班主任工作和教學工作中，我會吸取教訓，多找差距和不足，把功夫下在平時。希望自己以后總結工作時，不會因某些地方?jīng)]有做好而悔恨，也不會因某些工作沒有落實而自責。今后，多向其他老師請教，學習班級管理和教學的方法，爭取讓自己的工作、學生的學習都有好的成績。
2013-1-12
上學期個人教學工作總結5
2016—2017（上）期末個人教學工作總結
課堂改革在路上
對于六年級來說，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，迫在眉睫。一學期以來，我和六年級組的老師們一起鉆研教材，備課，開課，互相學習，落實各項教學常規(guī)，切實提高課堂效率?，F(xiàn)結合期末考情況對一學期的教學工作進行總結：
一、期末考質(zhì)量分析
本次期末考試試卷題目難易適中?！翱雌匆魧懺~語”，我班失分率為%，有19人失分，從失分率來看，分值并不大，但從錯誤率來算，竟然達到了%。雖然在平時對字詞抓得比較緊，復習階段對易錯字也反復聽寫、強調(diào)，但這樣高的錯誤率實在是不應該。從卷面上來看，錯得比較多的是“瞻仰”一詞，還有部分學生書寫不夠嚴謹，如“口”字沒封住，不該勾的地方勾起來等。說明平時對學生寫規(guī)范字的要求還是不夠嚴格，今后在這方面還需加強?！斑x擇判斷”失分率為%，錯誤率為%，完成還是比較理想?！罢n內(nèi)填空”失分率為%，與年段平均相差無幾，完成不夠理想。里面既考到了課文背誦，還考到了名言的課外積累與運用。雖然整學期對背誦抓得還是比較緊，但復習階段背誦任務重，加之對是否會考課文填空心存僥幸，所以課文背誦沒有一一過關，于是在此處失分是較多的。還有部分學生沒寫出交友名言，對題目理解不到位，知識儲備不豐富均是失分的原因?！胺沁B續(xù)文本”，在期中考失利后，對這類題有所重視，在復習中也有所強調(diào)，所以本道題的失分率雖說低于年段平均，但失分率還是高達%，失分還是比較多的。這與平時閱讀訓練中涉及表格類、篩選信息類的題目做得太少有關，下學期在這類題型上應該加重練習比例?！罢n外閱讀”失分率%，有些學生對公狼為什么會若無其事逃走都不理解，對文章所要表達的意思沒理解到位，這都與課堂上學生獨立思考太少有關，思維訓練要加強。作文分失率為%，學生完成較好，因為這類寫伙伴的文章本學期有寫過，平時也練得比較多，學生的句子也比較通順，能通過事情來表現(xiàn)人物特點，所以失分并不是很多。
圍繞教與學的關系思考
雖然我已經(jīng)教過兩次五年級，對教材比較熟悉，但我仍堅持每周提前備兩周的課，對課文主要內(nèi)容一定要自己先行歸納，課后思考題、優(yōu)化等作業(yè)自己先做答案。對課文的重難點把握還是比較到位。如本次期末考中的課內(nèi)閱讀題《自己的花是給別人看的》，由于平時教學把握較到位，因此“為什么稱‘這一種境界’為‘頗耐人尋味的’”，“生活中你有沒有感受過類似的境界？舉例說明?！钡阮}完成得比較好，得分率高于年段平均。
課堂教學，我會根據(jù)學生的預習情況和文章的不同類型來改變，如詩歌教學，我主要通過朗誦訓練來引導孩子們學習，而“走進信息世界”主要讓學生自學，再結合搜集資料來學習、交流、討論，《半截蠟燭》則是讓學生了解劇本后，通過表演的形式來學習人物品質(zhì)。
為了能使自己有更大的進步，我也訂了《小學語文老師》來閱讀，平時也經(jīng)常去聽年級老師的課，學習他們的長處。本學年，聽課節(jié)數(shù)達51節(jié)，超過了學校40節(jié)的要求。為了提高課堂效率，“高實課堂”研究也迫使我對教學進行了些改變，如深挖每節(jié)課動手動口的訓練點，讓每個學生每堂課都有動手動口的機會。經(jīng)過這樣的訓練，我們班的平均分超出年段平均分分，作文得分率%，也超出各班。
二、備課與教研有否促進教學以及培養(yǎng)學生學習興趣
備課組研討是我們提高成績的有力保障。對于教材中的一些重難點處理，我們會相互討論：怎樣解決能讓孩子們更容易接受，語文組可以開展哪些活動培養(yǎng)孩子們語文學習興趣等。如本學期多次征文比賽，大大提高了學生的習作水平，“雷鋒故事演講比賽”、“新聞評論大賽”也提高了孩子們的演講、口語交際水平，“思維導圖比賽”提高了孩子們歸納整理知識點的能力。
三、之前的目標與現(xiàn)在的成績之間的差距，原因；
與期初制訂的目標相比，此次期末成績分，能名列前茅，住宿生、晚托生的成績高于走讀生分。學生的習作水平，基礎知識都有所提高，這是源于平時的認真訓練，期末復習時安排比較合理。但是也有不理想的地方，如住宿生、晚托生的成績與期中考相比有下滑，而有些后進生的成績還是不夠理想，在方法指導上還要尋找更有效的方法。
四、團隊的合力如何作用于提高成績，本學期如何充分利用生活服務的有利條件開展導優(yōu)輔差
每周一節(jié)組內(nèi)研討課是雷打不動的。組內(nèi)有經(jīng)驗非常豐富的劉秋影老師，她對教材重難點，考試方向的把握非常到位。在公開課前后，她都能給我有效的指導、提出建議。潘雨虹老師也能提出自己看法，給我很大的啟發(fā)。徐義鋒老師非常有才，解題方面有問題就找他。劉素清老師勤學好問，經(jīng)常把我問倒，無形中也迫使我更認真的備課，鉆研教材。每個老師都有自己的特點，都是我的老師。而且大家也能共享自己手中的資料，不藏著掖著。正是團隊的合力，我們的課堂效率提高了，作業(yè)質(zhì)量有保證了，因此本次期末考試我們“語文基礎”得分非常平均，差距不大。對于后進生的輔導，我們團隊也經(jīng)常交流經(jīng)驗。為了能幫助他們提高成績，我針對每個孩子的不足幫助他們制定提高計劃，也安排相應的小老師幫助輔導，并與家長聯(lián)系共同配合。放學后留他們下來輔導，而住宿生、晚托生我也留校輔導。經(jīng)過一學期的努力，班級優(yōu)秀率達到%，最低分也有78分，倒數(shù)第二名也有分，其余人均上80分。導優(yōu)方面，在“雷鋒故事演講比賽”中，黃尹黛榮獲一等獎，杜滟燦榮獲二等獎?！八季S導圖比賽”中，曾佳樂、劉培杰榮獲一等獎。“新聞評論大賽”黃尹黛、杜滟燦榮獲一等獎?！笆澜缛A人少年征文”比賽中，羅子韜榮獲一等獎，劉培杰榮獲三等獎。
五、高實課堂與教師素質(zhì)提高
為了更好地落實“高實”課堂，備課前我會根據(jù)教學目標，找出本節(jié)課的動手動口訓練點，課堂上做到人人動手動口。如本學期我承擔了校級公開課的任務，備課前我就找準“船夫的駕駛技術特別好”這個動手訓練點，威尼斯夜景的朗讀訓練點，學完課文后模仿課文寫作方法再進行小練筆的訓練等。通過這樣備課，提高了課堂實效，也鍛煉了自己分析教材、把握教材的能力。
從本次期末考試來看，基礎題掌握扎實，課內(nèi)閱讀對本文的重難點把握到位，非連續(xù)文本和課外閱讀中，學生提取信息的能力也有提高。但生活知識還比較欠缺，如判斷題中“《我想》寫了兒童美妙的幻想，作者高洪波，他也是目前中國足球隊的教練?！睂W生近一半人錯，這要想起我的重視。
六、思維導圖在備課上課中的運用、思維導圖在學生思維品質(zhì)培養(yǎng)中的運用
思維導圖在上學期的閱讀課就在嘗試使用，但真正結合到語文教學中是從本學期開始。如公開課《威尼斯的小艇》，我上課前先讓一個孩子上臺在黑板上畫出小艇的樣子，這是檢查孩子們是否真的讀懂了課文關于小艇樣子的描寫，接著學習課文，看作者寫了小艇哪些方面的內(nèi)容，并在旁邊補充。邊學習邊畫思維導圖，既有利于學生熟悉課文結構，也有利于學生了解作者的寫法。在期末復習階段，我更是引導孩子們將每個單元的知識點畫成思維導圖，學生對于單元的重難點一目了然，也使課堂不會一味地炒冷飯。
七、課外閱讀或每日一記促進學生語文學習等
本學期我們結合課文進行閱讀拓展，和孩子共同閱讀了《城南舊事》《三國演義》，并引導孩子們品讀里面的人物。為了提高學生的閱讀效率，還要求學生邊讀邊做批注。每日一記是習作訓練的平臺，為了能有效檢查孩子們的閱讀，我還布置了采蜜作業(yè)，積累好詞佳句，并要求運用到日記中，這就要求孩子們?nèi)ニ伎既绾芜\用，真正達到積累的目的。本次期末考試的作文得分就可以看出孩子們的進步。
八、改進措施
強化學生的書寫，借助書法課，認真完成每次作業(yè)，書寫工整。有力推進“高實”課堂，做到人人動手動口。
加強閱讀訓練，每周一次的閱讀，培養(yǎng)學生的基本審題能力與綜合表達能力。
認真閱讀專業(yè)書籍，提高自身的專業(yè)水平。在學校的公開課研討中，認真傾聽，虛心學習，提高工作的責任心和工作的藝術性。
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