在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5篇 本學(xué)期個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎參閱。
上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1
上學(xué)期的個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
低頭有堅(jiān)定的腳步、抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，回頭有一路的故事。——題記
一、低頭有堅(jiān)定的腳步。
這學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。為更好的把握高考的方向，自6月份高考結(jié)束，我反復(fù)做了近三年和近五年的全國卷、海南卷?？傮w感受和疑惑：
（1）材料的選取方向、組織結(jié)構(gòu)是什么
（2）答案組織國標(biāo)和省標(biāo)的確立依據(jù)
（3）知識(shí)整合的維度與方向是什么
帶著疑惑，邊實(shí)踐邊探索，我們集全組之力，不斷探索研究，將拿的準(zhǔn)的內(nèi)容落小、落細(xì)、落實(shí)，拿不準(zhǔn)的集體討論，反復(fù)鉆研幾個(gè)強(qiáng)省的試題。
我堅(jiān)持每節(jié)課后寫反思，知識(shí)類的寫到了備課本上，其他寫到了自己的教學(xué)反思，學(xué)期末看著自己滿滿的備課本，雖不近完善，但將自己的零碎的想法和知識(shí)的鏈接及時(shí)整理下來，總有收獲的小確幸。
這學(xué)期20班換了班主任，敬勇的工作方法和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)管理策略，讓我收益匪淺：時(shí)間管理本的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、俯臥撐的堅(jiān)持、家長教師的互動(dòng)、學(xué)生上臺(tái)的多次自我表達(dá)、家長主持班會(huì)……短短的一個(gè)月的時(shí)間，將一個(gè)“亂、差”的班級(jí)帶出了精氣神，帶出了干勁。我的很多想法的實(shí)施，與良好的班級(jí)氛圍密不可分。我回想以前自己取得的成績，更多的應(yīng)感謝與我搭檔的各位班主任。
二、抬頭有清晰的遠(yuǎn)方
既要有腳踏實(shí)地的堅(jiān)實(shí)，又要有仰望星空的高度。作為教師，天天面臨瑣碎的工作，如何讓自己不沉淪，不迷失，我認(rèn)為最好的、最廉價(jià)的途徑就是閱讀、教研。也算是一種自我的救贖。
xx青年骨干教師研修班一如既往的進(jìn)行著。感謝黃萬強(qiáng)老師提供的平臺(tái)，記得在9月份的一次活動(dòng)中，張偉老師發(fā)言“挖個(gè)坑，往里跳”。為母則強(qiáng)，張偉老師家里有個(gè)3、4歲大的孩子，張老師從照顧孩子講到自己的教育教研，從學(xué)習(xí)小兒推拿講到自己論文的發(fā)表，專著的出版。張偉老師在大學(xué)期間就在國家核心期刊發(fā)表過論文，很有造詣和規(guī)劃的老師。在張偉老師的啟發(fā)下，這學(xué)期我把自己的閱讀重點(diǎn)放在了論文上，我自己有了一些儲(chǔ)備，可是如何選角度表達(dá)我有缺陷，不妨縮小一下自己的閱讀范圍。經(jīng)過這樣的嘗試，本學(xué)期我的兩篇論文有了框架。在朝著目標(biāo)不斷探索的路上，我有了更清晰的遠(yuǎn)方。
研修班的作業(yè)是出期末考試題，我負(fù)責(zé)文化上生活的六個(gè)選擇題，這次出題前面3個(gè)我是一氣呵成，好像對(duì)出題一下有了自己的想法，讓學(xué)生來做這幾個(gè)題目，雖然還有缺陷，但比我上次出的題目有了很大的突破，也算自我成長。我期待自己下次有更好的作業(yè)。
十月份，10月10日，我在xx三中參加了xx市同課異構(gòu)《唯物主義和唯心主義》，從專家評(píng)委的反饋和自我的感覺、課堂氛圍、效果看比較成功。從《蘇菲的世界》開始，到貼紙分類活動(dòng)的組織，也正是我的課題深度學(xué)習(xí)的一種嘗試，是自己教學(xué)理念的一種呈現(xiàn)。課后幾分鐘的發(fā)言，我沒有提前做任何準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)的感覺是先把課上好再說吧，不過會(huì)場(chǎng)聽著自己的當(dāng)場(chǎng)發(fā)言，有理有據(jù)，即展示出了團(tuán)隊(duì)的力量，又有自己的思想，我給自己點(diǎn)贊。反思自己的缺憾是沒有將自己的課堂理念上升為自己的教學(xué)思想。這是自己努力的方向。
三、回頭有一路的故事
每個(gè)人一生中都會(huì)碰到各種各樣的人、許多的人，但能在自己的心湖留下投影的人并不多，能參與自己成長的人或許更少。我是幸運(yùn)的，梳理自己，我有好幾個(gè)需要感謝的人。
陳博士一如既往的推送了很多的文章，看到陳博士走過的足跡，對(duì)照自己，不斷的鞭策，陳博士給了我仰望的視角，在對(duì)照中我也能更好的來定位自己，更好的自我迭代。陳博士說，“xx，遇見你是一件十分確定的事”，感謝陳博士！我的漸變，我的成長，離不開陳博士。
……
雖然我沒看過《芳華》，但我想用里面的幾句話：最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，回頭有一路的故事。這樣歲月靜好！
上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2
2014年上學(xué)期工作總結(jié)
王美華
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將過去，我既有付出汗水后的成功的喜悅，也有難忘的失敗的苦澀。但更多的點(diǎn)滴，就是希望通過一份學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，記錄工作中的得與失，以此作為向“科研型、學(xué)者型”教師邁出堅(jiān)實(shí)的一步?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。
一、任教科目及班級(jí)概況
本學(xué)期我擔(dān)任的是五1班的班主任兼語文以及五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作。因?yàn)槲乙恢备嗌?所以,師生之間都比較熟悉，管理較容易。從學(xué)情方面分析，學(xué)生優(yōu)差懸殊較大，學(xué)困生在百分之二十左右。所以，輔潛工作是教學(xué)任務(wù)中的重點(diǎn)工作。
二、具體工作
1、期初制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 對(duì)不同的學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展。
2、班級(jí)工作細(xì)致，管理到位。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我積極引導(dǎo)，有效的指導(dǎo)，項(xiàng)項(xiàng)均取得了好成績。一期來，班上學(xué)生講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)，都平安無事。
3、教學(xué)上，我根據(jù)不同的課，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，采用了不同的教學(xué)方法。教學(xué)中不忘學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，長時(shí)間的督促訓(xùn)練，現(xiàn)在學(xué)生的書寫越來越規(guī)范、美觀。
4、科學(xué)課上，我特別關(guān)注學(xué)生的參與過程，豐富學(xué)生參與的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟，學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦，能做到仔細(xì)觀察。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績：
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。
四、存在問題
1、輔潛工作成效不大；
2、沒有全面地、多層次地提高學(xué)生語文水平，還有部分學(xué)生不會(huì)朗讀課文；
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)缺乏方法；
教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。所以只能用“沒有最好，只有更好“這句話來表明我想做好這項(xiàng)工作的態(tài)度和決心。來期，我將以更加飽滿的工作熱情完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3
2017--2018學(xué)年(上)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2017-2018學(xué)年上學(xué)期我擔(dān)任七年（1）班的數(shù)學(xué)老師，這是我職業(yè)生涯的第一學(xué)期，經(jīng)歷了從學(xué)生向老師的蛻變，深深體會(huì)到講好一節(jié)課并非想象的那么容易。我將從以下三方面總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作。
一、備好課是上好課的前提 1.備教材
開學(xué)初為了使講的每一節(jié)課前后具有連貫性，并了解初一年段學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)要掌握到什么程度，所以我把第一單元先看了一遍?？赐旰罅私饬苏麄€(gè)框架，心想正負(fù)數(shù)、有理數(shù)分類、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等都是些簡(jiǎn)單概念，學(xué)生應(yīng)該很容易理解吧，所以也沒有深挖這些概念要注意的地方。第一節(jié)課是正負(fù)數(shù)，雖然為了講好第一節(jié)課也花了不少時(shí)間做PPT，但也只是按著課本順下來而已，沒有深入思考其中的要點(diǎn)，也不理解課本這樣安排的用意，自然也無法準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。整節(jié)課下來學(xué)生覺得很無聊，老師講的都是小學(xué)就學(xué)過的！天哪，由于自己對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)沒把握好，以至于花了大量時(shí)間講學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)。這讓我深刻體會(huì)到，備課要專研教材，理解本節(jié)課有哪幾個(gè)要點(diǎn)，這些要點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，如何把這幾個(gè)要點(diǎn)自然地聯(lián)系起來是何等重要。而且得站在學(xué)生的角度去理解難點(diǎn)是什么，并思考對(duì)于難點(diǎn)如何突破。第一節(jié)課下來我很有挫敗感，不得不硬著頭皮去尋求陳老師的幫助。陳老師建議我在學(xué)每章之前認(rèn)真閱讀教師參考用書每一章的總體設(shè)計(jì)部分，總體了解本章教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、編寫本章時(shí)考慮的問題以及對(duì)本章教學(xué)的建議，以便在講解每一章時(shí)對(duì)重難點(diǎn)總體有所把握，并滲透相應(yīng)數(shù)學(xué)思想。我絲毫不敢懈怠，謹(jǐn)遵陳老師教誨，如此去行。當(dāng)深入研讀教材時(shí)，我才深刻體會(huì)到看似簡(jiǎn)單的知識(shí)，要用初一年級(jí)的學(xué)生可以理解的方式講明白，把知識(shí)講透徹并非易事。
2備學(xué)生 剛開始時(shí)，學(xué)生之所以覺得我講得很無聊另一方面是我沒有了解學(xué)生的學(xué)情，從他們已有的知識(shí)出發(fā)建構(gòu)新的知識(shí)。所以從第一節(jié)課我也體會(huì)到要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在備第二節(jié)課有理數(shù)的分類的時(shí)候，我想可以讓學(xué)生自己舉出一些以前學(xué)過的整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，百分?jǐn)?shù)等等，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，將其歸類，看學(xué)生以什么為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。但第二天聽了宋老師的課后，發(fā)現(xiàn)宋老師是用前一節(jié)的一個(gè)習(xí)題引入有理數(shù)的分類，過渡流暢自然，給人一種耳目一新的感覺，不禁驚嘆：哇，居然可以這樣講，于是我就照搬了宋老師的講法。沒想到在自己班里講學(xué)生竟然不吃這一套，覺得引入牽強(qiáng)，并沒有激發(fā)起他們的求知欲。學(xué)生的反應(yīng)讓我再一次反省，原來班與班的學(xué)情也不一樣，別人的方法可以借鑒但不能照搬，還是得設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。
二、清晰地板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
雖然對(duì)于每次備的課我都會(huì)在筆記本上設(shè)計(jì)板書，但到了實(shí)際中黑板上的書寫常常會(huì)和設(shè)計(jì)的不同，于是整節(jié)課下來會(huì)導(dǎo)致黑板上的內(nèi)容反復(fù)記反復(fù)擦，而且黑板利用率很低。在上入門課時(shí)，白老師告誡我，重點(diǎn)知識(shí)例題等最好保留整節(jié)課，這樣學(xué)生在做練習(xí)時(shí)可以參考。雖然這節(jié)板書我也有設(shè)計(jì)，但實(shí)際操作中卻沒能按設(shè)計(jì)的進(jìn)行，帶著白老師的建議我再回過頭來看自己在紙上設(shè)計(jì)的板書才幡然醒悟，原來自己在紙上設(shè)計(jì)的板書可操作性不強(qiáng)，難怪每次都無法按原計(jì)劃進(jìn)行。于是從此以后，我都根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)板書，為了確保第二天上課時(shí)萬無一失，我?guī)缀趺刻焱砩隙紩?huì)在教室獨(dú)自試講一遍，并書寫一遍板書，盡量做到整節(jié)課不擦黑板。當(dāng)這樣提前練了一遍時(shí)，第二天上課我會(huì)更加游刃有余，不會(huì)像以前那么緊張了并且學(xué)生看著整齊清晰的板書也有了記筆記的欲望。
三、多聽課促成長
由于多年未和中學(xué)生有過交集，所以很難把握初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平在什么程度，故多去聽老老師們的課看他們?nèi)绾位谠撃甓螌W(xué)生的思維水平清晰傳授知識(shí)就顯得尤為重要。再加上自己的課較少有大量時(shí)間去聽課，所以我常常在自己備好課的基礎(chǔ)上去聽組內(nèi)其他老師的課，這樣在聽課時(shí)會(huì)更有側(cè)重點(diǎn)，會(huì)特別注意自己在備課時(shí)沒有捋順的地方。另一方面，還會(huì)學(xué)習(xí)他們?cè)谥v授知識(shí)點(diǎn)時(shí)更高明的地方，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾紊钊霚\出地講解問題。當(dāng)然，在該方面我還有很多做的不足的地方，比如：聽課時(shí)沒有及時(shí)做散評(píng)，沒有將該老師的方法與自己的方法進(jìn)行對(duì)比磨合，及時(shí)提煉出更好的方法。這是我在下學(xué)期要改進(jìn)的地方。
最后，非常感謝同組老師對(duì)我的包容與諄諄教導(dǎo)，我深知自己做的仍然不夠好，故在以后的工作中，我會(huì)更加主動(dòng)去和其他老師交流，向他們學(xué)習(xí)，使自己盡快成為一名合格的北附人，造就更多的學(xué)生。
上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4
教學(xué)工作總結(jié)
吳麗斐
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)三班的數(shù)學(xué)、地理的教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺本班大部分學(xué)生都安靜聽話，紀(jì)律好，但思維懶惰，不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)成績不太理想。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂45分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡量不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、嚴(yán)格要求，有錯(cuò)必糾，獎(jiǎng)罰分明
作為班主任，在時(shí)間上有一定的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)作業(yè)的完成與反饋相對(duì)于其他學(xué)科較好些，但是，我認(rèn)為還是與我的要求一定的差距。對(duì)學(xué)生布置的任務(wù)，說過的話，一定要落到實(shí)處，否則，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)有一定的誤解，認(rèn)為，班主任布置過的事情，又不檢查或者沒有什么懲罰措施，完成的怎樣無所謂，大大消減自己的威信。但是一味的苛求也不可以，學(xué)生會(huì)倦怠和反感的。所以，為了讓學(xué)生有一定的積極性，又不失效率，在罰的同時(shí)，還要有獎(jiǎng)勵(lì)。如，我在早讀這一塊時(shí)間設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：聲音洪亮，認(rèn)真讀書，并且堅(jiān)持到底的，獎(jiǎng)給該生筆芯一只（班費(fèi)支出），發(fā)困或者浪費(fèi)時(shí)間的，由班主任陪著站著讀書，下課還要打掃教室衛(wèi)生。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，效果不錯(cuò)。
四、協(xié)調(diào)任課老師，督促其他學(xué)科的學(xué)習(xí)
平常，抽出固定的時(shí)間，復(fù)習(xí)、讀背、默寫，比如語文古詩詞，英語單詞，歷史問題，地理知識(shí)點(diǎn)和公式等等。尤其是在考前復(fù)習(xí)階段，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、詩詞、記公式。這樣一來，學(xué)生知道，班主任不僅僅在乎數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也重視每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，看到我的時(shí)候，也不至于覺得很單調(diào)、枯燥，發(fā)出這樣的抱怨：又是數(shù)學(xué)！這對(duì)數(shù)學(xué)也是一種保護(hù)。
五、加強(qiáng)備課和聽課
備課時(shí)，要多向老教師請(qǐng)教本節(jié)課的重難點(diǎn)，因?yàn)樽约哼€年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握還很不到位。但原來，我請(qǐng)教的東西都只限于表面，沒有深入的思考和分析，今后要注意。另外，盡管平常帶班再忙再累，還要積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。向老教師虛心請(qǐng)教，抓住外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不段提高業(yè)務(wù)水平。
還有一些是我今年沒有注意到的問題，現(xiàn)列出以備后用：
一、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)
力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
二、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、激發(fā)與本班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
通過與以往同學(xué)、朋友的合作、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，只要自己愿意去學(xué)，那比老師在一旁督促效果要好的多。
三、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
所有的成績都不是在一朝一夕就能夠取得的，必然需要平常的細(xì)心和努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绱?，一個(gè)班的教學(xué)成績更是如此。在以后的班主任工作和教學(xué)工作中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，多找差距和不足，把功夫下在平時(shí)。希望自己以后總結(jié)工作時(shí)，不會(huì)因某些地方?jīng)]有做好而悔恨，也不會(huì)因某些工作沒有落實(shí)而自責(zé)。今后，多向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)班級(jí)管理和教學(xué)的方法，爭(zhēng)取讓自己的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有好的成績。
2013-1-12
上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5
2016—2017（上）期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
課堂改革在路上
對(duì)于六年級(jí)來說，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，迫在眉睫。一學(xué)期以來，我和六年級(jí)組的老師們一起鉆研教材，備課，開課，互相學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂效率。現(xiàn)結(jié)合期末考情況對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、期末考質(zhì)量分析
本次期末考試試卷題目難易適中?！翱雌匆魧懺~語”，我班失分率為%，有19人失分，從失分率來看，分值并不大，但從錯(cuò)誤率來算，竟然達(dá)到了%。雖然在平時(shí)對(duì)字詞抓得比較緊，復(fù)習(xí)階段對(duì)易錯(cuò)字也反復(fù)聽寫、強(qiáng)調(diào)，但這樣高的錯(cuò)誤率實(shí)在是不應(yīng)該。從卷面上來看，錯(cuò)得比較多的是“瞻仰”一詞，還有部分學(xué)生書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“口”字沒封住，不該勾的地方勾起來等。說明平時(shí)對(duì)學(xué)生寫規(guī)范字的要求還是不夠嚴(yán)格，今后在這方面還需加強(qiáng)。“選擇判斷”失分率為%，錯(cuò)誤率為%，完成還是比較理想?！罢n內(nèi)填空”失分率為%，與年段平均相差無幾，完成不夠理想。里面既考到了課文背誦，還考到了名言的課外積累與運(yùn)用。雖然整學(xué)期對(duì)背誦抓得還是比較緊，但復(fù)習(xí)階段背誦任務(wù)重，加之對(duì)是否會(huì)考課文填空心存僥幸，所以課文背誦沒有一一過關(guān)，于是在此處失分是較多的。還有部分學(xué)生沒寫出交友名言，對(duì)題目理解不到位，知識(shí)儲(chǔ)備不豐富均是失分的原因?！胺沁B續(xù)文本”，在期中考失利后，對(duì)這類題有所重視，在復(fù)習(xí)中也有所強(qiáng)調(diào)，所以本道題的失分率雖說低于年段平均，但失分率還是高達(dá)%，失分還是比較多的。這與平時(shí)閱讀訓(xùn)練中涉及表格類、篩選信息類的題目做得太少有關(guān)，下學(xué)期在這類題型上應(yīng)該加重練習(xí)比例?！罢n外閱讀”失分率%，有些學(xué)生對(duì)公狼為什么會(huì)若無其事逃走都不理解，對(duì)文章所要表達(dá)的意思沒理解到位，這都與課堂上學(xué)生獨(dú)立思考太少有關(guān)，思維訓(xùn)練要加強(qiáng)。作文分失率為%，學(xué)生完成較好，因?yàn)檫@類寫伙伴的文章本學(xué)期有寫過，平時(shí)也練得比較多，學(xué)生的句子也比較通順，能通過事情來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以失分并不是很多。
圍繞教與學(xué)的關(guān)系思考
雖然我已經(jīng)教過兩次五年級(jí)，對(duì)教材比較熟悉，但我仍堅(jiān)持每周提前備兩周的課，對(duì)課文主要內(nèi)容一定要自己先行歸納，課后思考題、優(yōu)化等作業(yè)自己先做答案。對(duì)課文的重難點(diǎn)把握還是比較到位。如本次期末考中的課內(nèi)閱讀題《自己的花是給別人看的》，由于平時(shí)教學(xué)把握較到位，因此“為什么稱‘這一種境界’為‘頗耐人尋味的’”，“生活中你有沒有感受過類似的境界？舉例說明?！钡阮}完成得比較好，得分率高于年段平均。
課堂教學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和文章的不同類型來改變，如詩歌教學(xué)，我主要通過朗誦訓(xùn)練來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，而“走進(jìn)信息世界”主要讓學(xué)生自學(xué)，再結(jié)合搜集資料來學(xué)習(xí)、交流、討論，《半截蠟燭》則是讓學(xué)生了解劇本后，通過表演的形式來學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
為了能使自己有更大的進(jìn)步，我也訂了《小學(xué)語文老師》來閱讀，平時(shí)也經(jīng)常去聽年級(jí)老師的課，學(xué)習(xí)他們的長處。本學(xué)年，聽課節(jié)數(shù)達(dá)51節(jié)，超過了學(xué)校40節(jié)的要求。為了提高課堂效率，“高實(shí)課堂”研究也迫使我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了些改變，如深挖每節(jié)課動(dòng)手動(dòng)口的訓(xùn)練點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生每堂課都有動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們班的平均分超出年段平均分分，作文得分率%，也超出各班。
二、備課與教研有否促進(jìn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
備課組研討是我們提高成績的有力保障。對(duì)于教材中的一些重難點(diǎn)處理，我們會(huì)相互討論：怎樣解決能讓孩子們更容易接受，語文組可以開展哪些活動(dòng)培養(yǎng)孩子們語文學(xué)習(xí)興趣等。如本學(xué)期多次征文比賽，大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平，“雷鋒故事演講比賽”、“新聞評(píng)論大賽”也提高了孩子們的演講、口語交際水平，“思維導(dǎo)圖比賽”提高了孩子們歸納整理知識(shí)點(diǎn)的能力。
三、之前的目標(biāo)與現(xiàn)在的成績之間的差距，原因；
與期初制訂的目標(biāo)相比，此次期末成績分，能名列前茅，住宿生、晚托生的成績高于走讀生分。學(xué)生的習(xí)作水平，基礎(chǔ)知識(shí)都有所提高，這是源于平時(shí)的認(rèn)真訓(xùn)練，期末復(fù)習(xí)時(shí)安排比較合理。但是也有不理想的地方，如住宿生、晚托生的成績與期中考相比有下滑，而有些后進(jìn)生的成績還是不夠理想，在方法指導(dǎo)上還要尋找更有效的方法。
四、團(tuán)隊(duì)的合力如何作用于提高成績，本學(xué)期如何充分利用生活服務(wù)的有利條件開展導(dǎo)優(yōu)輔差
每周一節(jié)組內(nèi)研討課是雷打不動(dòng)的。組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)非常豐富的劉秋影老師，她對(duì)教材重難點(diǎn)，考試方向的把握非常到位。在公開課前后，她都能給我有效的指導(dǎo)、提出建議。潘雨虹老師也能提出自己看法，給我很大的啟發(fā)。徐義鋒老師非常有才，解題方面有問題就找他。劉素清老師勤學(xué)好問，經(jīng)常把我問倒，無形中也迫使我更認(rèn)真的備課，鉆研教材。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，都是我的老師。而且大家也能共享自己手中的資料，不藏著掖著。正是團(tuán)隊(duì)的合力，我們的課堂效率提高了，作業(yè)質(zhì)量有保證了，因此本次期末考試我們“語文基礎(chǔ)”得分非常平均，差距不大。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們團(tuán)隊(duì)也經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)。為了能幫助他們提高成績，我針對(duì)每個(gè)孩子的不足幫助他們制定提高計(jì)劃，也安排相應(yīng)的小老師幫助輔導(dǎo)，并與家長聯(lián)系共同配合。放學(xué)后留他們下來輔導(dǎo)，而住宿生、晚托生我也留校輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到%，最低分也有78分，倒數(shù)第二名也有分，其余人均上80分。導(dǎo)優(yōu)方面，在“雷鋒故事演講比賽”中，黃尹黛榮獲一等獎(jiǎng)，杜滟燦榮獲二等獎(jiǎng)。“思維導(dǎo)圖比賽”中，曾佳樂、劉培杰榮獲一等獎(jiǎng)?！靶侣勗u(píng)論大賽”黃尹黛、杜滟燦榮獲一等獎(jiǎng)?！笆澜缛A人少年征文”比賽中，羅子韜榮獲一等獎(jiǎng)，劉培杰榮獲三等獎(jiǎng)。
五、高實(shí)課堂與教師素質(zhì)提高
為了更好地落實(shí)“高實(shí)”課堂，備課前我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，找出本節(jié)課的動(dòng)手動(dòng)口訓(xùn)練點(diǎn)，課堂上做到人人動(dòng)手動(dòng)口。如本學(xué)期我承擔(dān)了校級(jí)公開課的任務(wù)，備課前我就找準(zhǔn)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這個(gè)動(dòng)手訓(xùn)練點(diǎn)，威尼斯夜景的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)完課文后模仿課文寫作方法再進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練等。通過這樣備課，提高了課堂實(shí)效，也鍛煉了自己分析教材、把握教材的能力。
從本次期末考試來看，基礎(chǔ)題掌握扎實(shí)，課內(nèi)閱讀對(duì)本文的重難點(diǎn)把握到位，非連續(xù)文本和課外閱讀中，學(xué)生提取信息的能力也有提高。但生活知識(shí)還比較欠缺，如判斷題中“《我想》寫了兒童美妙的幻想，作者高洪波，他也是目前中國足球隊(duì)的教練?！睂W(xué)生近一半人錯(cuò)，這要想起我的重視。
六、思維導(dǎo)圖在備課上課中的運(yùn)用、思維導(dǎo)圖在學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)中的運(yùn)用
思維導(dǎo)圖在上學(xué)期的閱讀課就在嘗試使用，但真正結(jié)合到語文教學(xué)中是從本學(xué)期開始。如公開課《威尼斯的小艇》，我上課前先讓一個(gè)孩子上臺(tái)在黑板上畫出小艇的樣子，這是檢查孩子們是否真的讀懂了課文關(guān)于小艇樣子的描寫，接著學(xué)習(xí)課文，看作者寫了小艇哪些方面的內(nèi)容，并在旁邊補(bǔ)充。邊學(xué)習(xí)邊畫思維導(dǎo)圖，既有利于學(xué)生熟悉課文結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生了解作者的寫法。在期末復(fù)習(xí)階段，我更是引導(dǎo)孩子們將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)畫成思維導(dǎo)圖，學(xué)生對(duì)于單元的重難點(diǎn)一目了然，也使課堂不會(huì)一味地炒冷飯。
七、課外閱讀或每日一記促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)等
本學(xué)期我們結(jié)合課文進(jìn)行閱讀拓展，和孩子共同閱讀了《城南舊事》《三國演義》，并引導(dǎo)孩子們品讀里面的人物。為了提高學(xué)生的閱讀效率，還要求學(xué)生邊讀邊做批注。每日一記是習(xí)作訓(xùn)練的平臺(tái)，為了能有效檢查孩子們的閱讀，我還布置了采蜜作業(yè)，積累好詞佳句，并要求運(yùn)用到日記中，這就要求孩子們?nèi)ニ伎既绾芜\(yùn)用，真正達(dá)到積累的目的。本次期末考試的作文得分就可以看出孩子們的進(jìn)步。
八、改進(jìn)措施
強(qiáng)化學(xué)生的書寫，借助書法課，認(rèn)真完成每次作業(yè)，書寫工整。有力推進(jìn)“高實(shí)”課堂，做到人人動(dòng)手動(dòng)口。
加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，每周一次的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的基本審題能力與綜合表達(dá)能力。
認(rèn)真閱讀專業(yè)書籍，提高自身的專業(yè)水平。在學(xué)校的公開課研討中，認(rèn)真傾聽，虛心學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性。
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