時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的北師版三年級上冊教學工作總結(jié)3篇(北師版三年級上冊教學工作總結(jié)文章)，以供參考。
北師版三年級上冊教學工作總結(jié)1
三年級下冊數(shù)學教學總結(jié)
三（1）班 田曉春
本學期三年級數(shù)學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。從學生的實際出發(fā)，以教材為本，結(jié)合學生的生活。不僅讓學生學習到本冊的數(shù)學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中。使學生在實踐中升華，讓我本學期教學工作事半功倍。現(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
一、以教材為依據(jù)，以學生為主體
本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行反思。預設(shè)好教學程序。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進。盡可能考慮學生吃透吃飽。不分灶，不歧視。
在教學過程中，本人尤為重視學生的 自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。從不簡單地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。因此，在教學過程中，重視學生，了解學生是非常重要的。
二、從一般到特殊，堅持循序漸進
教學是一個較復雜的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子”更是教學所不可能的。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。使學生學得輕松、學得愉快。例如：在教學有余數(shù)除法75÷6，我讓學生用小棒去分一分，不一會學生提出了問題，老師，還剩三個怎么辦？我有引導道：請同學們自己想辦法處理呀。沉默片刻，有學生說：干脆把多余的三根小棒存
放在這兒，等以后有了再分??。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环?？這時學生一致回答：剩下的不夠六分??這樣一來，關(guān)于有余數(shù)的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結(jié)出：在除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小的規(guī)律。
在教學前，只有不斷反思，認真預設(shè)，在教學過程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學效果。
三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展
常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。教學是一個復雜而又意義十分久遠的工程。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學工作同時帶來許多困惑。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求教師重視個性，促進均衡發(fā)展。
本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。通過調(diào)查，再進行反思預設(shè)：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關(guān)注著他。讓他們的自信心在哪學習中不的增強。這樣，我的數(shù)學教學得到了事半功倍的效果。通過一段時間的學習，全班教學質(zhì)量有了長足的進步。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必
要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他 們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、本學期在課堂加強學生口算的訓練。
堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學生的訓練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高。
六、積極參加教研活動 ,不斷提高業(yè)務水平。
在教研活動中 ,學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
七、積極反思，做反思型教師。
在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內(nèi)容，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進自己的教學行為。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
八、教學成績。
這次考試題比我們復習的題型簡單，學生十分大多是粗心，不會自己
檢查，在以后平時學習過程中，還是要堅持每天口算練習，注重計算的準確性，提高準確率。
本學期的教學的成功是我重視教學反思的結(jié)果，是我重視學生個性發(fā)展的結(jié)果。同時也是重視教學過程、因人施教的結(jié)果。當然，還有許多問題亟待解決：如留守兒童學習缺乏耐心的問題等等。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結(jié)，才能把自己的教學工作做得更好。
北師版三年級上冊教學工作總結(jié)2
《需要多少錢》教學設(shè)計 教學目標：
1、結(jié)合具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，探究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、會利用點子圖和表格口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，理解其算理，體會算法的多樣性，滲透數(shù)形結(jié)合思想。
3、能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教具準備：表格、點子圖、課件 教學過程： 一、復習舊知
二、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位口算方法。
（一）、情境出示 師：夏天淘氣和笑笑最喜歡去海邊玩，那里有一個小賣部，讓我們一起看看里面有哪些東西。出示情境圖
師：通過情境圖，你知道了哪些信息，你能提一個用乘法解決的問題嗎？ 師：我也有一個問題：買三個游泳圈需要多少錢? 師：怎樣列式，為什么這樣列？
（預設(shè)：算式是12×3，因為求3個12相加是多少？）（二）嘗試不同的方法算出得數(shù)。師：怎樣計算，在練習本上寫一寫。（預設(shè)：連加或者10×3=30
2×3=6
30＋6=36，引導學生說清10和2是12分來得）師：為了幫助大家理解這個算式的意思，我們可以用人民幣來幫忙。師依次出示一個游泳圈的錢。
師：10×3=30是人民幣圖示中的哪部分？2×3呢，30+6呢
（預設(shè)：生會說10×3是3張10元，2×3是3張2元有多少，最后把十元的和2元的全部合起來。）
（三）介紹點子圖與表格
師：淘氣和笑笑用了不同的方法來計算。我們先來看看淘氣的方法。1、點子圖
師：如果用1個點子代表一元錢，那一行就是12個點子，表示一個游泳圈的錢，那需要幾行？這就是我們數(shù)學常用的點子圖，他可以幫助我們計算。出示淘氣的點子圖
師：淘氣是怎樣利用點子圖來計算的，想一想，同桌討論。
（預設(shè)：1、淘氣把最后一個12拿來分了 2、把點子平均分成了2份，一份是3個6，算式是3×6=18,另一份也是，再幫18+18=36，就算出答案）
師要引導完整表達：把點子分成了2份，一份用算式表示為，另一份表示為，再把兩份的積加起來。讓全班再完整讀一遍。2、表格
師：笑笑用了表格的形式來計算的，思考，這些數(shù)據(jù)表示什么，怎樣計算的？
（預設(shè)：3是乘數(shù)3,10和2是12分開的，30是3×10的積，6是2×3的積，先用3去成10，得30，再用3去乘2得6，最后加起來。）全班讀 3、互化
師：淘氣的方法也可以用表格來計算，試一試，生畫表格，說清意思。師：笑笑的方法也可以用點子圖來計算。
請生說：一部分是3個10，另一部分是3個2。（四）小結(jié)：
師：今天我們解決的問題是12×3,學習兩位數(shù)乘一位數(shù)，用了四種方法，這四種方法哪些方法思路是一致的？ 生討論，匯報
（預設(shè)：1、2和4方法一樣，都是把12拆分成10和2。）
師引導，方法三也是把12拆分成6和6，這種都是用了拆分方法，都是把兩位數(shù)拆成，一個拆成一個整十數(shù)和一位數(shù)，一個是拆成兩個一位數(shù)，都是把新知識轉(zhuǎn)化為以前學過的知識，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想。其中利用人民幣和點子圖也體現(xiàn)了一種數(shù)形結(jié)合思想。二、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位口算乘法
師出示問題：小皮艇的價錢是皮球的4倍，小皮艇多少元？ 生自己列式，獨立計算。展示：（預設(shè)：1、連加2、分步口算3、表格4、點子圖）
重點展示各種點子圖：1、4×9=36,36+36=72
2、10×4=40,8×4=32，32+40=72 3、2×4=8,8×9=72 師小結(jié)：不管你用哪種點子圖，其實都是在拆數(shù)。這么多方法，哪種方法覺得要簡單一些，最后歸納計算方法。三、練習。
北師版三年級上冊教學工作總結(jié)3
2016學年度第一學期三年級
數(shù)學科教學工作總結(jié)
劉秀芬
本學期三年級數(shù)學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。從學生的實際出發(fā)，以教材為本，結(jié)合學生的生活。不僅讓學生學習到本冊的數(shù)學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：
一、以教材為依據(jù)，以學生為主體
本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行反思。預設(shè)好教學程序。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進。盡可能考慮學生吃透吃飽。不分灶，不歧視。
在教學過程中，本人尤為重視學生的自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。從不簡單地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。因此，在教學過程中，重視學生，了解學生是非常重要的。
二、從一般到特殊，堅持循序漸進
教學是一個較復雜的過程，花拳繡腿，點到即止是不行的。同時“一口吃個胖子”更是教學所不可能的。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。使學生學得輕松、學得愉快。例如：在教學有余數(shù)除法45÷3，我讓學生畫點子圖分一分，不一會學生提出了問題，老師，不會奏數(shù)怎么辦？我有引導道：請同學們自己想想二年級學習的除法，可不可以把45拆成二年級那種簡單的方法呢？沉默片刻，有學生說：干脆把45分成4和5除??。我接著問你們45是幾個十？幾個一？這時學生一致回答：4個十和5個一??這樣一來，關(guān)于兩位數(shù)除一位數(shù)的除法問題學生很快解決了。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結(jié)出。
在教學前，只有不斷反思，認真預設(shè)，在教學過程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學效果。
三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展
常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。教學是一個復雜而又意義十分久遠的工程。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學工作同時帶來許多困惑。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求教師重視個性，促進均衡發(fā)展。
本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。通過調(diào)查，再進行反思預設(shè)：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關(guān)注著他。讓他們的自信心在哪學習中不的增強。這樣，我的數(shù)學教學得到了事半功倍的效果。通過一段時間的學習，全班教學質(zhì)量有了長足的進步。
但也有不足之處，比如學生容易出現(xiàn)計算錯誤，格式錯誤等，老是因為簡單的錯誤被扣分。這方面我需要再想更合適的方法去幫助他們改正。
本學期的教學的成功是我重視教學反思的結(jié)果，是我重視學生個性發(fā)展的結(jié)果。同時也是重視教學過程、因人施教的結(jié)果。當然，還有許多問題亟待解決：如留守兒童學習缺乏耐心的問題等等。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結(jié)，才能把自己的教學工作做得更好。光輝的明天就在前頭。
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