想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會(huì)寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編分享的科研工作總結(jié)報(bào)告4篇 科研工作總結(jié)匯報(bào)，以供借鑒。

科研工作總結(jié)報(bào)告1

　　一、前一階段研究初期成效小結(jié)

　　通過(guò)研究方案的討論與學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)小講座以及中班年段語(yǔ)言教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)語(yǔ)言教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的語(yǔ)言觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在講述活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀察講述，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。

　　2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的語(yǔ)言特色。例如：主題墻的創(chuàng)設(shè)給更多的空間讓幼兒發(fā)揮想象提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了語(yǔ)言教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視語(yǔ)言內(nèi)容的滲透。比如：《誰(shuí)住在皮球里》這一活動(dòng)老師注重的就是語(yǔ)言內(nèi)容的滲透，讓幼兒發(fā)揮想象住在皮球里的還有哪些小動(dòng)物。

　　另外，教師開(kāi)始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于語(yǔ)言教育的好的語(yǔ)言課件，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

　　二、存在問(wèn)題和疑惑。

　　1．語(yǔ)言區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得語(yǔ)言區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

　　2．由于沒(méi)有明確的規(guī)定，在各學(xué)科進(jìn)行滲透時(shí)缺乏規(guī)劃性。比如說(shuō)，每周有幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)有語(yǔ)言素養(yǎng)的滲透（每個(gè)內(nèi)容都要滲透顯然是不行的）。今后應(yīng)有明確的規(guī)定，以使老師們心中有數(shù)，便于學(xué)習(xí)。

　　3．好的語(yǔ)言課件查找的問(wèn)題。也有老師提到找好的語(yǔ)言課件的困難。

　　4．評(píng)價(jià)方案。這是很有難度的一項(xiàng)工作，到現(xiàn)在為止，還覺(jué)得很難拿出一個(gè)科學(xué)的方案，作為幼兒教師要制訂一個(gè)科學(xué)的方案，的確感覺(jué)難度很大。

　　三、下一步工作思路：

　　1．語(yǔ)言教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

　　首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問(wèn)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。

　　物質(zhì)環(huán)境包括：（大環(huán)境的改造）墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的語(yǔ)言性?！皢?wèn)題樹(shù)”?！敖袢諝庀蟆?。盡量少一些純裝飾性的墻面。信息交流板?？梢允悄骋粋€(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開(kāi)展情況的展現(xiàn)。

　　2．一日生活中的語(yǔ)言教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　問(wèn)題談話、看語(yǔ)言活動(dòng)碟片、隨機(jī)語(yǔ)言教育等等。

　　3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

　　規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)語(yǔ)言滲透的內(nèi)容。

　　4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行多次語(yǔ)言滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合語(yǔ)言主題進(jìn)行。每學(xué)期多次語(yǔ)言觀摩匯報(bào)活動(dòng)。

　　5．在語(yǔ)言教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說(shuō)，語(yǔ)言成果匯報(bào)周。

　　6．做好教師語(yǔ)言教育的后備工作。

　　7．有關(guān)語(yǔ)言教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開(kāi)。

　　8．繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言教育的理論學(xué)習(xí)，制作標(biāo)本，善于收集。

科研工作總結(jié)報(bào)告2

　　本學(xué)期，我園教科研工作緊緊圍繞太倉(cāng)市新區(qū)幼教中心及婁江幼兒園園務(wù)工作思路展開(kāi)，結(jié)合市教培研中心學(xué)期教科研工作重點(diǎn)，以“聚焦質(zhì)量，追求優(yōu)質(zhì)”為學(xué)期工作總目標(biāo)，主要從創(chuàng)建工作、日常教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園本研修四個(gè)方面，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展、提高全園教師專業(yè)素養(yǎng)、合力推進(jìn)我園教科研水平再上新臺(tái)階。

　　一、日常教育教學(xué)管理：細(xì)致求質(zhì)量

　　1.以備課為抓手，改進(jìn)問(wèn)題。

(1)找準(zhǔn)問(wèn)題。學(xué)期初，針對(duì)備課檢查、日常調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，如：計(jì)劃性不強(qiáng)、班本特色不明顯、集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合實(shí)際、各類游戲觀察與指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)等情況，園部提供了一份備課提示，詳細(xì)說(shuō)明了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)要求，為教師有效備課提供了改進(jìn)方向：如關(guān)注自然角常態(tài)化管理、關(guān)注每周工作重點(diǎn)全面性、關(guān)注角色游戲觀察要點(diǎn)等。

(2)檢查舉措。在原有備課檢查記錄基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推行“每月一薦”備課檢查制度。即備課組長(zhǎng)在每月檢查中采擷個(gè)別教師的閃光點(diǎn)：有班級(jí)種植活動(dòng)、親子活動(dòng)扎實(shí)、延續(xù)指導(dǎo);有角色游戲中詳細(xì)記錄及后續(xù)建議;在相互評(píng)價(jià)、分享學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮備課實(shí)效性，提升全體教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。

　　2.以課程審議為抓手，深入貫徹。課程審議一直以來(lái)都是提高日常保教質(zhì)量的重要前提。本學(xué)期在規(guī)范基礎(chǔ)上切實(shí)貫徹、加強(qiáng)指導(dǎo)。首先，我們嘗試讓每位老師輪流主持，嘗試承擔(dān)課程審議負(fù)責(zé)人。在做好課程審議相關(guān)準(zhǔn)備和組織協(xié)調(diào)的同時(shí)，不僅增強(qiáng)了老師們的課程審議意識(shí)，而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。其次，審議中更加關(guān)注課程實(shí)施的后續(xù)指導(dǎo)，針對(duì)審議中重點(diǎn)、疑惑，參與蹲點(diǎn)的行政班子通過(guò)預(yù)約課、各種形式的調(diào)研活動(dòng)等跟進(jìn)、了解課程實(shí)施情況，大大提高了審議的實(shí)效性。

　　二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：互動(dòng)求發(fā)展

　　1.關(guān)注互動(dòng)性

(1)班級(jí)環(huán)境。走進(jìn)婁幼的每個(gè)班級(jí)，你都會(huì)被一幕幕互動(dòng)場(chǎng)景、一件件互動(dòng)作品所吸引：各班主題墻形式多樣有插卡式、粘貼式、翻牌式等，內(nèi)容寬泛：有語(yǔ)言活動(dòng)中兒歌創(chuàng)編、音樂(lè)活動(dòng)中歌詞替換、社會(huì)活動(dòng)圖片不斷充實(shí)等，孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、做做、比比中不斷獲得豐富經(jīng)驗(yàn)，富有創(chuàng)意的互動(dòng)主題墻飾、各班自制的豐富區(qū)域材料、自由活動(dòng)材料，不僅鞏固了主題內(nèi)容，而且在豐富的互動(dòng)游戲中衍生出更多興趣點(diǎn)、從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與熱情;各班作品陳列柜上：精巧親子作品不僅展示著孩子們的心靈手巧和奇思妙想，而且也能激發(fā)更多家長(zhǎng)參與親子制作的積極性;關(guān)注環(huán)境互動(dòng)性成為助推幼兒全面、和諧發(fā)展的源動(dòng)力!

(2)各活動(dòng)室。在確保各活動(dòng)室正常開(kāi)展的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我們著重于優(yōu)化各活動(dòng)室組織形式：如圖書室組織中更多凸顯自主閱讀的原則，努力營(yíng)造更多幼兒自主選擇的空間;科探室組織中更多關(guān)注幼兒良好科學(xué)實(shí)驗(yàn)品質(zhì)、完整表述科學(xué)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣培養(yǎng);建構(gòu)室組織中更多關(guān)注材料多樣性及背景環(huán)境提示的作用：各種利用廢舊輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)建，建構(gòu)室環(huán)境中增添了建構(gòu)步驟、背景、輔助材料及小荷姑娘們創(chuàng)意制作的立體建構(gòu)作品，為全體教師“如何更好地指導(dǎo)幼兒開(kāi)展日常建構(gòu)活動(dòng)?”提供了更寬廣的思路。

　　2.關(guān)注生態(tài)性。“讓收集成為園所的一種文化!”從發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與收集、了解收集意義、到各種材料資源有效運(yùn)用、課程資源庫(kù)初建等，一系列舉措為構(gòu)建生態(tài)化園所奠定了基礎(chǔ)。常常能看到各種廢舊材料在老師、孩子們巧手演繹下，變成了一件件孩子們愛(ài)不釋手的玩具。值得一提的是，本學(xué)期我園籌建了“婁江幼兒園兒童博物館”，各班老師和孩子們共同收集生活中常見(jiàn)材料，引發(fā)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。確定收集材料后，按類別進(jìn)行藝術(shù)化呈現(xiàn)：顏色鮮艷標(biāo)記牌、圖加文展示讓幼兒更樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)、交流這些“寶貝”的秘密。全園性兒童博物館的創(chuàng)設(shè)不僅使這一課程資源得到共享，而且在創(chuàng)建兒童博物館的過(guò)程中，孩子、家長(zhǎng)、老師的博物意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、課程意識(shí)也明顯增強(qiáng)。

　　三、園本研修內(nèi)容：特色促有效

(1)創(chuàng)建專項(xiàng)學(xué)習(xí)。結(jié)合省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我園實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展了兩次創(chuàng)建專項(xiàng)學(xué)習(xí)：第一次在《對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距》學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中“辦園條件”的相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)“玩具與材料投放”等重點(diǎn)內(nèi)容的細(xì)化分析，并結(jié)合實(shí)際情況引領(lǐng)老師們尋找差距;在“找問(wèn)題尋對(duì)策”分組研討中，不僅讓老師們對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有了明確認(rèn)識(shí)，而且更清晰地知道進(jìn)一步調(diào)整方向。第二次在《幼兒行為習(xí)慣》的創(chuàng)建主題學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)討論了幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性和具體實(shí)施步驟，幫助教師明確在一日環(huán)節(jié)中能夠多觀察，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并用智慧引領(lǐng)，找到更加適合班級(jí)常規(guī)的管理方法，從而讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(2)角色游戲研修。本學(xué)期，圍繞角色游戲開(kāi)展了展開(kāi)了一系列的觀摩、指導(dǎo)活動(dòng)：如在“小游戲大體驗(yàn)”研修中，比較有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹，為各班老師能有效開(kāi)展好角色游戲開(kāi)闊了思路、指明了方向，起到了積極引領(lǐng)作用，切實(shí)解決了教師們?cè)诮M織角色游戲過(guò)程中所遇到的困惑和問(wèn)題;在《關(guān)注游戲細(xì)節(jié)》研修活動(dòng)中，大家分享游戲講評(píng)的有效策略;在《關(guān)注游戲指導(dǎo)》研修學(xué)習(xí)中，對(duì)于相同游戲不同指導(dǎo)特點(diǎn)，教師們有了更多思考和啟示;另外，在前期角色游戲系列研修后，開(kāi)展了全園性的角色游戲組織評(píng)比活動(dòng)、并成功承擔(dān)了太倉(cāng)市游戲園本研修展示與觀摩活動(dòng)，開(kāi)放性的游戲環(huán)境，豐富精美的游戲材料都給觀摩老師留下深刻印象。

(3)“百節(jié)好課”研討。結(jié)合中心內(nèi)“百節(jié)好課”選拔課，展開(kāi)了“好課標(biāo)準(zhǔn)大討論”及“好課觀摩回頭看”的交流研討活動(dòng)，讓每一位老師形成好課標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不斷提升課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力及教學(xué)研修氛圍。

科研工作總結(jié)報(bào)告3

　　我校教科室在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，大力推進(jìn)教科研工作，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。本學(xué)期我們以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)設(shè)和諧科學(xué)的研究氛圍，引領(lǐng)師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題，加強(qiáng)校本教研，以課程改革、教師成長(zhǎng)、課題研究為學(xué)年工作重點(diǎn)，以強(qiáng)化教師個(gè)人反思意識(shí)為突破口，努力提高教師教科能力，推動(dòng)學(xué)?！翱蒲信d教，科研興?！睉?zhàn)略的實(shí)施，繼續(xù)規(guī)范、有效地開(kāi)展“十一五”課題研究，為全校教師投身科研做好指導(dǎo)、宣傳、服務(wù)工作，為促進(jìn)師生最優(yōu)化發(fā)展而進(jìn)行了不懈的努力。

　　20XX年即將結(jié)束，我校教科研工作也進(jìn)入到了尾聲，為了更好的開(kāi)展明年的工作，特對(duì)本期教科工作進(jìn)行總結(jié)。本期我校教科研工作主要突出以下幾個(gè)方面：

　　一、營(yíng)造學(xué)校教科研氛圍，提高教師科研積極性。

　　學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職責(zé)：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實(shí)施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行考核和評(píng)估。學(xué)校教科研工作采取“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)教科室管理教研組課題組落實(shí)”的四級(jí)管理模式，以校長(zhǎng)室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動(dòng)起包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有教師的教育科研主體力量。

　　首先，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

　　其次，克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

　　最后，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

　　二、組織教科研培訓(xùn)和研討課，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

　　為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性，提高教師的教育科研能力，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。

　　學(xué)校組織了部分課題組成員參加了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。其中派劉紅卿和石耘兩位老師參加了在襄樊舉行的全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)。派王俊杰老師參加了全省信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)會(huì)暨十一五課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。派熊華斌和王俊杰老師參加了黃石市教科研骨干教師培訓(xùn)會(huì)。派梅文娟老師參加了在宜昌舉行的“校本課程研究培訓(xùn)會(huì)”和在黃州舉行的“校本課程研究報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”。學(xué)校還派黃學(xué)德到秭歸、馬金萍老師到武漢、李芳方老師到湖南等。另外，學(xué)校在暑假期間，共派出30多位教師參加暑期培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念及方法帶回學(xué)校，為全校的教科研工作注入新鮮的血液。

　　學(xué)校請(qǐng)來(lái)了市教研中心的專家對(duì)我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理和政治等學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo)。其中，請(qǐng)來(lái)了市政治教研員喻衛(wèi)平老師為我校的初中政治課教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我校教師查托申的一節(jié)政治研討課受到了喻老師的肯定。還請(qǐng)來(lái)了市語(yǔ)文教研員馮聲科老師為我校的初中語(yǔ)文課教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我校的副校長(zhǎng)李黎和校辦主任張喜珍老師帶頭上了兩節(jié)研討課，為全校教師樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教學(xué)科研的好頭。

　　三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。

　　讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師學(xué)習(xí)《魏書生研究》、《職業(yè)道德與創(chuàng)新能力培訓(xùn)》，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)魏書生對(duì)教育事業(yè)的滿腔和他創(chuàng)造性教學(xué)方法以及如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。

　　我校非常注重校本校本課程培訓(xùn)。近期我校教科室組強(qiáng)部分教師學(xué)習(xí)了校本課程《互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)工作中的應(yīng)用》，利用互聯(lián)網(wǎng)，查找下載各種教學(xué)資料和課件、收發(fā)電子郵件、了解國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)教研動(dòng)態(tài)和最新教科研成果。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效的提高了我校教師的教學(xué)理論水平和執(zhí)教教學(xué)能力。

　　四、建立有效激勵(lì)機(jī)制，造就教科研隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

　　學(xué)校制定政策，把科研成果作為教師評(píng)優(yōu)的條件之一；對(duì)取得科研成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。為此學(xué)校特別制訂了《新下陸學(xué)校學(xué)期考核獎(jiǎng)勵(lì)制度條例》，條例中規(guī)定：

⒈課題研究獎(jiǎng)

　　國(guó)家級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)300元、200元、100元，省級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)1000元、800元、600元，市級(jí)課題獲一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)600元、500元、400元。

⒉教師論文、案例、說(shuō)課、公開(kāi)課等教科教研活動(dòng)獎(jiǎng)

　　國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)300元、200元、100元，省級(jí)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)200元、150元、100元，市級(jí)獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)80元、60元、30元。

⒊教師獲得各種榮譽(yù)等都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　通過(guò)這些政策，把科研機(jī)制建設(shè)與學(xué)校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，初步建立了科研評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制，教師的科研積極性有較大提高，學(xué)校的科研氛圍開(kāi)始形成，從而奠定了教科研在學(xué)校工作中的極其重要的地位。

　　五、積極組織教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師科研能力。

　　嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

　　我校的市級(jí)課題《課堂教學(xué)模式的研究》也開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，蔣君老師執(zhí)教，馬金萍、歐陽(yáng)雅琴、潘榮老師共同參與的語(yǔ)文研討課實(shí)行集體備課，共同研討，有效提高課堂教學(xué)效率。侯超峰的物理研討課效果良好，黃學(xué)德、程翠旺、龔迎春老師共同參與的數(shù)學(xué)研討課，把教學(xué)與研討有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高了教學(xué)水平，石耘、占明珠，查托申，張曉燕等一批老師主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)課題研討課任務(wù)，使大家在互相討論中得到了提高。

　　我校還積極參與了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，盧志超，黃學(xué)德和程翠旺主講的公開(kāi)課受到了好評(píng)。

　　六．本學(xué)年教科研重要成果：

　　為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇參加校級(jí)優(yōu)秀作品評(píng)選，上半年共評(píng)選出優(yōu)秀作品16篇。

　　本學(xué)年以來(lái)，我校向省、市級(jí)選送了論文、案例和教學(xué)敘事共計(jì)18篇。其中，在區(qū)級(jí)說(shuō)課比賽在盧志超的語(yǔ)文課《驚弓之鳥》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，蔣君老師獲得二等獎(jiǎng)。在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中馬金萍老師的語(yǔ)文課《爺爺?shù)奶J笛》獲一等獎(jiǎng)。市電教評(píng)優(yōu)活動(dòng)中王俊杰老師的課件和論文獲得2個(gè)三等獎(jiǎng)。在市級(jí)論文評(píng)選中我校熊秀珍老師的地理論文獲市二等獎(jiǎng)，李芳方老師的美術(shù)論文獲三等獎(jiǎng)；同時(shí)在此時(shí)論文評(píng)選中我校有四位老師的論文送省參評(píng)。

　　由于我校各方面的條件相對(duì)較差，老師們主動(dòng)參與教科研工作的熱情不是很高，希望在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部分的關(guān)心和支持下取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　總之，我校教科研工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校的教科研工作將在市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷吸取以往工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使學(xué)校教科研工作邁上新臺(tái)階。

科研工作總結(jié)報(bào)告4

　　自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書――思考――研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

　　一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

　　我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

　　二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

　　教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

　　我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

　　三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

　　教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。

　　回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

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