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語文教學(xué)工作總結(jié)4篇(語文教育教學(xué)工作總結(jié))

時間:2022-11-10 09:14:00 工作總結(jié)

  為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗,我們有必要對自己的工作進行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教學(xué)工作總結(jié)4篇(語文教育教學(xué)工作總結(jié)),供大家參閱。

語文教學(xué)工作總結(jié)4篇(語文教育教學(xué)工作總結(jié))

語文教學(xué)工作總結(jié)1

  3月12日,在黨灣鎮(zhèn)二小的多媒體教室里,正在舉行“塘里塘外”發(fā)展共同體語文課堂教學(xué)研討活動。參加此次研討活動的有來自黨灣二小、瓜瀝明德學(xué)校、坎山聯(lián)興小學(xué)三所學(xué)校的中高段語文老師,區(qū)教研室語文教研員朱華賢老師現(xiàn)場指導(dǎo)。

  成立“塘里塘外”發(fā)展共同體,是三所學(xué)校的共同舞臺,此次的語文教學(xué)研討活動,是共同體成立以來的首次課堂教學(xué)研討活動,讓老師在課堂中研究,在課堂中反思,在課堂中提高,在課堂中見證成長。

  在此次的研討活動中,黨灣二小的徐彬彬老師、馬燕芳老師、王琳老師,分別為大家展示了各具特色的課堂教學(xué)。按照教研員朱老師的觀點,徐老師的課充滿詩意、馬老師的課充滿熱情、王老師的課充滿想象。她們的課堂教學(xué),不僅為本校的語文老師提供了研究的素材,同時,也向明德學(xué)校、聯(lián)興小學(xué)的老師,展示了黨灣二小語文教師的風采。

  下午,教研員朱老師就三堂課進行了點評,在充分肯定的基礎(chǔ)上,朱老師強調(diào):語文課,必須引導(dǎo)學(xué)生對語言有更為深入細致地解讀,課堂問題的設(shè)置,必須具有更為明確的指向性。之后,朱老師就當前以及今后小學(xué)語文教學(xué)的課堂規(guī)范,分16點進行了詳細地解說,給了老師們更為清晰、更具操作性的課堂常規(guī)準則。

語文教學(xué)工作總結(jié)2

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔任六年級(1)班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié)。

  一、基本情況:

 ?。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

 ?。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。

  當然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

 ?。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生大約有八名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓語文組長檢查該生當天學(xué)習(xí)掌握情況和背誦情況,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

 ?。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

  二、取得的成績

  學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高,學(xué)校組織的月考成績優(yōu)分率不斷提高,基本消滅低分率。學(xué)校組織的朗誦比賽和作文比賽本班學(xué)生均取得驕人成績。

  三、存在問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成不夠理想。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  執(zhí)筆人:朱文條

  20xx年xx月xx日

語文教學(xué)工作總結(jié)3

  從4月13日開始,跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個月了。在這三個月的時間里,能和很多來自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí),能向陳永忠老師,吳麗映老師,許則變老師,李小青老師、林計闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗的語文導(dǎo)師學(xué)習(xí),是多么幸運啊。而我,也從一個教室之外的人走上了講臺,在這段時間里,無論是思想上,還是語文教學(xué)上,都給了我很大的體會。

  首先,備課時要尊重學(xué)生心理特征。

  尊重學(xué)生的心理特征,首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué)。如,在這之前,我根本不知道,低年級的語文教學(xué),識字是重中之重,而且,低年級的識字教學(xué),不能是蜻蜓點水,而要深入全面。對識字教學(xué)的認識,我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后,才有了較為全面系統(tǒng)的認識。更讓我想不到的是,在三、四年級的語文教學(xué)中,識字也很重要,在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后,我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時講生字的做法。即使是如此深入透徹的識字教學(xué),不少學(xué)生對生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以,低年級的識字教學(xué)真的很重要。

  尊重學(xué)生的心理特征,還體現(xiàn)在教案的設(shè)計中。在聽了吳xx、陳xx、林xx、葉xx等老師對低年級教學(xué)的建議后,我明白了中低年級學(xué)生在課堂進行十幾二十分鐘之后,應(yīng)設(shè)計一些小游戲,讓學(xué)生放松下,便于進入下半節(jié)課的教學(xué)中。因此,我在備三年級的23課《我家跨上了“信息高速路”》時,找到了一些動態(tài)圖片,打算在上課的二十分鐘后播放。我在三(7)班上課時,果然收到了不錯的效果。課后,我和劉韋老師交流時,她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時候,我出示的動態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來。這節(jié)課對我的啟發(fā)很大,以后我在備低年級的課時,都會想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘,二十分鐘后,設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動的形式,讓學(xué)生學(xué)起來愉快一些。

  其次,經(jīng)過三個月的跟崗學(xué)習(xí),在教學(xué)上,我有以下的體會:

  一、教師要時刻飽含激情,無論發(fā)生什么事情,教學(xué)任務(wù)都不能中斷。

  我上第二節(jié)匯報課《賣木雕的少年》時,上到一半,因為覺察到學(xué)生情緒低落,因此自信受挫,導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想。課后,我才知道,學(xué)生和教師的影響是互相的,我在感受到學(xué)生的低落情緒時,以為自己上得不好,因此泄氣了,當學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時,也受到了影響,情緒因此沉了下去,這樣,師生互相影響,一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個同學(xué)的建議,她說,無論你有什么情緒,緊張也罷,傷心也好,一旦站到了講臺上,決不能讓學(xué)生覺察到你負面的情緒。

  二、教學(xué)時,教師對學(xué)生的評價語言要豐富,要及時。

  我的第二節(jié)匯報課上得很不理想,其中一個重要的原因是缺乏我對學(xué)生的評價語言。在整一節(jié)課中,由于我一直在趕進度,所以沒有及時評價學(xué)生,這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高。后來,經(jīng)過各位老師的指導(dǎo),特別是葉小軍老師提到,在中低年級的語文教學(xué)中,教師的肢體語言、評價語言要豐富,夸張來說,教師上課時要“手舞足蹈”。后來,我在三(7)班上《夸父追日》時,其中一個學(xué)生回答完問題后,我激動地向他做出了大拇指的表揚動作,并對他說:“你真棒?!边@時,我仿佛看到他愣了一下,應(yīng)該是對我這個“稀罕”的動作還沒反應(yīng)過來,其他的學(xué)生看到這一幕后,紛紛搶著回答問題。課后,我反思時,終于體會到了一句表揚對學(xué)生有多大的魔力呀。其實將心比心,作為大人的我們也希望時常聽到別人對自己的表揚、贊美,所以,教學(xué)時,多運用一些肢體語言,對學(xué)生的回答及時評價、給予表揚,能很好地調(diào)動學(xué)生的情緒,調(diào)控課堂。在這一方面,我還要多多努力,多多學(xué)習(xí)。

  三、語文教學(xué),不能只注意到人文性,還要注意到工具性。

  語文的三維目標:知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。我在語文教學(xué)中,由于自身的經(jīng)驗,常常只注意到情感態(tài)度之價值觀,忽略了其他兩個目標。聽了吳xx老師的指導(dǎo),以及李小青老師對我的評課后,我才意識到,語文的教學(xué)還要注意到“知識與能力,過程與方法”這兩個目標。我在上完三年級《乞巧》這節(jié)課時,總感覺到少了什么,后來經(jīng)過李小青老師的指導(dǎo),我恍然大悟,原來我在備課時一直注意通過多種朗讀的方式,讓學(xué)生從中理解詩的內(nèi)容,感受詩中的情感,卻忽略了一些考點,如對重點詞語的解釋,對詩句的意思的理解,對詩人朝代等都沒有讓學(xué)生做筆記。

  除了對考點的掌握,教師在備課時還要注意到對一些四字詞、成語和特定句型運用。我之前在備課時,常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語造句,也不會設(shè)計一些句子讓學(xué)生仿寫、仿說。經(jīng)過了這么多次的備課,我意識到了語文的教學(xué)最終要落實到對字、詞、句等知識點的掌握,學(xué)生會寫、會用、會說才是真正地掌握知識,因此,在以后的備課中,會注重對學(xué)生這方面的訓(xùn)練。

  最后,對語文這學(xué)科的教學(xué),我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

  之前,在八年級跟崗時,我發(fā)現(xiàn)了當時所跟班級學(xué)生的語文語感很差,于是便想,用沒有辦法能提高他們的語感?后來在三(4)班跟崗時,發(fā)現(xiàn)他們的語感很好,這與他們早上到教室之后閱讀課外書籍的習(xí)慣息息相關(guān)??磿且环N學(xué)習(xí)的方式,除了靜靜地看書,我認為,語文還是需要多讀。學(xué)校的早讀一般是讀課文,缺乏對課外書的朗讀。所以,我在想,在高年級或初中,可不可以利用一些時間,讓學(xué)生多讀課外書,特別是一些詩詞曲,古文,這些內(nèi)容讀起來朗朗上口,不僅有利于增加他們的課外知識,還可以鍛煉他們的朗讀。

  這就是我在跟崗中對語文的一些感想和體會,我知道自己還有很多東西要學(xué),我會好好學(xué)習(xí),爭取獲得更大的進步!

語文教學(xué)工作總結(jié)4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師、全體代表:

  大家好!

  歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo),漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠,它是一次不同版本、不同教學(xué)風格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動,是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講,它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果,同時,也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。

  這次大會之所以能取得圓滿成功,首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望,奉獻出精心設(shè)計的課例,為大會增添了光彩。還有,大會的評委們,他們不辭勞苦地認真看課、評課,對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,值得提倡,值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南,為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗,改進自己的教學(xué),不顧路途疲勞,精神飽滿地認真聽課,認真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神,值得稱贊,值得學(xué)習(xí)!

  我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、細致的工作,他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。

  總之,整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神,此次活動才得以成功;有了這種精神,我們在今后的教學(xué)改革中,才能不斷前進,取得更加輝煌的成就。

  這次活動的時間雖然短暫,但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩,既體現(xiàn)了課程標準的新理念,又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計上有新意,有亮點,給聽課的教師們留下了深刻的印象。

  這次觀摩課具有以下特點:

  1、遵循課程標準的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,教學(xué)方法百花齊放,異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入,有情景導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒖磩赢嬈瑢?dǎo)入、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式,有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡,等等。教師們運用自己創(chuàng)造、設(shè)計的這些符合低年級學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法進行教學(xué),使學(xué)生學(xué)得生動活潑,興趣盎然。

  2、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,是課程標準提出的一個基本理念,也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物,它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞語和句子,還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。語文課程標準在“教學(xué)建議”中指出,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這次觀摩活動中的許多課,都體現(xiàn)了課程標準所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。例如,在識字教學(xué)中,教師改變了逐個教識生字的做法,鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音,引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,從而習(xí)得一些識字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識字的途徑和記字的方法,這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識,使他們關(guān)注身邊的漢字,把社會作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。

  4、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學(xué)中的作用。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級語文教學(xué)中,漢語拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語拼音,就可以獨立識字,獨立閱讀,這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音,可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中,教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用,這是非??上驳默F(xiàn)象。

  5、突出了低年級語文教學(xué)的重點。低年級語文教學(xué)的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎(chǔ),通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計的教學(xué)都能抓住這三個重點,改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

  6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇教學(xué)方法,符合學(xué)生的.認知規(guī)律。低年級學(xué)生對直觀的、形象的事物容易理解,而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法突破教學(xué)難點。例如,借助圖畫、動作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,等等。這些教學(xué)方法符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律,既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能起到化難為易的作用。

  7、采用積極、多樣的評價方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,許多教師都能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的、適當?shù)脑u價,并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用,使學(xué)生能看到自己的進步,從而增強學(xué)好語文的自信心。

  8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面,還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,隨時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢,提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課程標準提出的學(xué)習(xí)目標之一,它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則終身受益。

  老師們,雖然這次教學(xué)觀摩活動取得了很大的成績,但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。

  下面提出幾點意見,供大家參考。

  1、要認真鉆研教材,準確把握教學(xué)要求。比如,就要求會認的字和要求會寫的字來說,要求是不同的。要求認識的字,只要求讀準字音,結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思,不要求書寫。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍,以免加重學(xué)生的負擔。

  2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點、難點,將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重,不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。

  3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),給學(xué)生留出充分的讀書時間。在指導(dǎo)朗讀時,教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀??粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),加深對字的記憶,有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時,教師要注意傾聽,對答錯的內(nèi)容,要給予糾正。

  4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機會,使他們能看到自己的進步,增強學(xué)習(xí)語文的興趣,有信心學(xué)好語文。

  5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費時費力,還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別,這樣的課件使用價值不大,不如利用課文插圖進行教學(xué),既經(jīng)濟又省時省力。

  6、要將識字教學(xué)融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學(xué)中,鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點。希望大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。,

  老師們,這次觀摩活動達到了我們預(yù)期的目的,它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用。至于評比,其目的仍然是為了進一步推動低年級教學(xué)改革的研究與發(fā)展。

  這次低年級語文教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去,聯(lián)系自己的教學(xué)實際,進一步研究、探索、實踐,把低年級語文教學(xué)改革推向前進。

  最后,祝大家身體健康,工作順利,在教學(xué)改革中取得更大的成績!

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