大家可以將善于總結(jié)看做一種責(zé)任，這樣能讓我們對事物有整體和細(xì)節(jié)上的認(rèn)識(shí)，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級語文教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)，以供借鑒。
二年級語文教學(xué)工作總結(jié)1
好像開學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的語文老師和班主任，同時(shí)也是二年級語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、語文教學(xué)工作
本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級后，我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測，是要求的比較嚴(yán)格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì)體現(xiàn)在書本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的同時(shí)，也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接體現(xiàn)，在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會(huì)認(rèn)”生字的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯(cuò)的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；講解“我會(huì)寫”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯(cuò)的字，進(jìn)行書寫提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案的過程中，增強(qiáng)對知識(shí)的了解，學(xué)生自己提問自己講解，講得學(xué)生比較認(rèn)真，聽得學(xué)生也比較的有興趣，通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，大部分學(xué)生對生字難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評價(jià)的練習(xí)
無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)現(xiàn)自己在這幾項(xiàng)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現(xiàn)，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。
3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)
本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對詞語的積累，閱讀時(shí)間從一年級時(shí)的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅(jiān)持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語，部分學(xué)生詞語的積累有明顯的進(jìn)步。
通過以上三個(gè)方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的，凡事貴在堅(jiān)持，將一個(gè)簡單的事情堅(jiān)持做，也是會(huì)有收獲的。
二、班主任工作
在班級管理中，依然注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績，任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎(chǔ)。
1、好習(xí)慣常抓不放松
結(jié)合大隊(duì)部每周“好習(xí)慣”的堅(jiān)持，依據(jù)班級情況，針對學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊(duì)會(huì)、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期初就依據(jù)班級情況制定了班規(guī)，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn)，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標(biāo)。
3、和家長保持聯(lián)系
作為班主任我會(huì)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，任何時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會(huì)是單方面的，在學(xué)校和家里都是會(huì)有所體現(xiàn)的，在出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)和家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問題才會(huì)及時(shí)解決。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己
隨著學(xué)生年齡的不斷增長，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己就尤為重要了，在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì)及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過渡到老師安排幾項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容，并會(huì)告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。
作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的'習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長。
三、教研組長工作
我們的老師是一個(gè)年輕的隊(duì)伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了彌補(bǔ)我們的不足，我們語文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了針對性較強(qiáng)、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并在此基礎(chǔ)上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對于如何備課、如何寫教案進(jìn)行了專項(xiàng)教研，為大家的備課、寫教案及時(shí)提供了方法和依據(jù)。
每周二語文教研組都會(huì)進(jìn)行語文專項(xiàng)教研，在每次教研中都會(huì)有專門的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問題的辦法。
“尺有所短，寸有所長”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)
對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行針對性的練習(xí)，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身基本功的加強(qiáng)
通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的互相學(xué)習(xí)，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)
任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長久的堅(jiān)持才可以達(dá)到，新的學(xué)期依然堅(jiān)持對學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
總結(jié)不是結(jié)束，而是為了更好的開始，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才會(huì)有更大的進(jìn)步。
二年級語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，工作過程中，無論是識(shí)字寫字能力、閱讀能力、還是說話寫話訓(xùn)練能力都上一個(gè)臺(tái)階，基礎(chǔ)知識(shí)也學(xué)得很扎實(shí)。本學(xué)期的教學(xué)工作從以下方面：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)研究的課題，首先課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課之前都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，在此情境下，重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。因?yàn)轭A(yù)習(xí)前，學(xué)生把不懂的知識(shí)事先問或自個(gè)查資料來識(shí)記。一旦出示要求認(rèn)識(shí)的字，哪個(gè)懂讀，哪個(gè)讀錯(cuò)即可分袒。說明學(xué)生沒有好好預(yù)習(xí)。另外，還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式，對于要求會(huì)寫的字一定要熟記，并以最快的記憶法，每課時(shí)會(huì)省出不少時(shí)間來，讓學(xué)生做一些鞏固性的聯(lián)系，對內(nèi)容簡單的課文或是內(nèi)容多的課文，都努力挖掘重點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)生能讀懂的內(nèi)容不多講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。
二、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練
寫好話是寫作的基點(diǎn)，再寫話訓(xùn)練中，主要是從學(xué)過的詞語中來加以應(yīng)用。學(xué)過的好詞寫出來并能把句子寫完整通順。訓(xùn)練以多種形式，一是課文中的句子，從課文中好的句子，讓學(xué)生多讀、抄寫、在仿寫。仿寫時(shí)讓學(xué)生嘗試替換好詞，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐效果。二是思維應(yīng)用。在學(xué)過的字詞中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。如學(xué)過的字組成詞或詞語，根據(jù)詞語的意思說一句話，用不同的詞語說出不同句式，反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫話說話能力。
三、做好歸類復(fù)習(xí)
做好教材上每個(gè)單元的題材訓(xùn)練，因?yàn)槊績越滩闹卸加邪藗€(gè)或是九個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)的訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容也不同，這樣學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容有些凌亂。對詞句、閱讀等內(nèi)容就容易混淆。因此，在歸類復(fù)習(xí)后就對每類的內(nèi)容檢測。對有些內(nèi)容學(xué)生還沒有真正掌握的，教師加以輔導(dǎo)鞏固。使到每塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、寫話都得融合。
總之，本學(xué)期里，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作。在工作中不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，使每一節(jié)課都有良好的效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
存在的不足：
1、個(gè)別學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣有待引導(dǎo)改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在：寫字姿勢不正常、寫字美觀差。作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)自覺性差。
2、教學(xué)方法方法有時(shí)不講究方法，還缺少某些策略，民主的教學(xué)模式還不夠到位，這需在今后的教學(xué)中加以克服。
二年級語文教學(xué)工作總結(jié)3
本班是我從一年級一直教上來的，除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學(xué)生相對還是比較了解。班上現(xiàn)有學(xué)生24名，9名學(xué)生能夠長期保證在80分以上，3至4名學(xué)生題目難度大一點(diǎn)就不能合格，本學(xué)期期末測評優(yōu)生15人，4人未及格，考出了實(shí)際水平。優(yōu)生合符我的預(yù)想。但是合格率不理想，只要在平時(shí)的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓勵(lì)還是有進(jìn)步的空間。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂，對有用的進(jìn)行吸取。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
二、教學(xué)反思
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；
2、教學(xué)方法雖然大部分進(jìn)行了多媒體教學(xué)，但是對多媒體的運(yùn)用不熟練，有時(shí)沒有起到預(yù)想的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
3、教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節(jié)奏；
4、有那么幾位孩子會(huì)做題但不會(huì)寫字，看拼音寫詞語經(jīng)常是對不了幾個(gè)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重這方面的個(gè)別輔導(dǎo)，掌握識(shí)字的方法。
5、對課文的背誦平時(shí)沒有要求必須每位學(xué)生過關(guān)，就有些同學(xué)偷懶不背。以后一定要把小組長的作用運(yùn)用起來，逐個(gè)過關(guān)，我們學(xué)校有老師是要求每篇課文必備，我認(rèn)為也沒那個(gè)必要。
6、音序查字法和部首查字法平時(shí)忽略訓(xùn)練，掌握不扎實(shí)；
7、閱讀理解是個(gè)難點(diǎn)，閱讀方法的指導(dǎo)不到位；
8、放手不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性大，課堂不夠面向全體，經(jīng)常就那幾個(gè)在跟著老師走。但我覺得有時(shí)又太不相信學(xué)困生的能力，對學(xué)困生的關(guān)注不夠，缺乏耐心。
三、今后打算
繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。
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