下面是范文網小編分享的小學數學組新教師匯報課活動小結3篇(數學組教研活動總結小學)，供大家參考。
小學數學組新教師匯報課活動小結1
小學數學組聽課評課小結
本學期，應學校的號召，我們小學數學組開展了“同伴互助”的活動，也就是組內的成員每位準備一節(jié)公開課，這樣不僅組內“同伴”學習，同時也將自己日常教學的不足在組內“同伴”的幫助下得以改進。
“伴”是集體的智慧，“助”是集體的精神。本次教研活動從一開始，各位組員的積極性就很高，每次聽課都很積極，評課也很熱情、客觀。作為組長我再一次體會到了：勤奮好學的可貴，真誠提出意見的可貴，虛心接受意見的可貴。毫無疑問，本學期是我校數學發(fā)展最快、提高最明顯的一個學期。數學組的教師數學改革的自信、積極教研的熱情、互幫互助的精神以及大膽改革的勇氣便是我這一感受最有利的證明。我個人主要有以下幾點體會：
總體優(yōu)點：基本上體現了新的教學理念以及動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。
課的特點主要分三類：
1、引入新穎，思路清晰。
以前許多數學課上教師創(chuàng)設的情境與教材本身的教學內容聯系不是很緊密，而現在我驚喜的發(fā)現，教師們在創(chuàng)設情境的時候，很巧妙的將數學問題融入其中，讓學生感受到數學源于生活的同時興趣高漲。如：李翠老師的《認識圖形》通過“變魔術”活動，讓學生很直觀感受到圖形來源于物體的一個面；劉耕耘老師的《七巧板》讓學生從熱衷的“動畫片”中了解到七巧板的作用，激發(fā)了學生了解七巧板的愿望。整個課堂學生興趣很高；李華老師的《小數點搬家》，通過故事“小數點搬家”讓學生很清楚的了解到小數點移動后小數的擴大與縮小，充滿童趣，符合學生的認知水平。
2、讓學生的動手操作，在活動中或在生活中進行體驗。
在本次活動中，我們可以看到，學生時而小組合作、時而動手操作、時而獨自思考，通過活動提高了學生的觀察能力、思維能力、合作能力、操作能力等。如：王艷紅老師的《辨認方向》讓學生在動手制作“方向板”的活動以及“去動物園”看動物等活動中，讓學生感知到八個方向，貼近生活、生動可行；連雪艷老師的《讀統(tǒng)計圖表》，讓學生小組自己收集信息制成睡眠時間統(tǒng)計表，讓學生通過操作實踐感受到了制作統(tǒng)計圖標的必要性及方法，是新觀念的教學理念的又一次成功使用。
3、學生自主探索，經歷做數學的過程。
本次活動的最大的亮點時所有的老師的課堂上都能運用“合作、探究、互動、自學”的多樣化學習方式，充分發(fā)揮學生對主體作用。如：劉耕耘老師讓學生自己利用手中的七巧板拼圖形，自主探索。李華老師讓學生通過游戲具體來當小數的一部分去移動小數點，讓學生在游戲中鞏固了新知以及我在復習中，讓學生通過練習，總結以前所學的一些定律，并通過練習感受其必要性??都是我們數學老師對發(fā)揮學生的主體作用的探究與實踐。
“金無足赤，人無完人”我們本次活動也有一些不足之處：
1、教法教研較多，學法探究較少。
長期以來在小學教學中，對教法研究較多，而學法研究較少已是一個普遍問題。雖然我們這次活動各位老師已盡力去嘗試探究，但仍然顯得不足，我們有必要對小學數學學法如何指導方面的有關問題繼續(xù)加以探討，這也是我們小學數學組今后的努力方向。
2、老師帶的比較多、控的比較緊。
要使今后的教學有更大的進步，各位老師在放手讓學生去探索、去交流、去發(fā)現、去吸收等方面還要做更長期的嘗試與探索。本次活動中，雖然也有讓學生提高、探索、驗證的過程，但仍然感覺老師帶的比較多、控的比較緊，這一點也是我們在今后的工作中有待于做的更好的方面。
總之，本次公開課活動，不僅體現了師生關系的和諧，師師關系的融洽，也體現了我們小數組教學的扎實有效，愿這陣和諧的教研之風吹入每一位老師的心中。
組長：張雪會
2009年3月27日
小學數學組新教師匯報課活動小結2
新教師匯報課總結
新教師是幼兒園教師隊伍的新生力量與重要組成部分，為了不斷提高新教師自身業(yè)務素質和教育教學水平，給新老教師搭建相互交流、相互學習的平臺，促進教師的快速成長，英華園學校幼兒園于2016年10月18日--20日開展了“新教師匯報課”活動。
本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。
本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執(zhí)教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動經歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規(guī)范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。
有亮點也必然有不足，甚至有些優(yōu)點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發(fā)現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發(fā)現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎?；顒雍?，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。
要有激情調動孩子們學習的積極性。
2、師生互動，不要變成一言堂。
3、生動活潑是課堂的主調，3、語言要兒童化，不能以大人的語氣進行教學。
4、好好把握一下教材，弄清重點干什么。
5、課堂穿插靈活多樣的形式，如:唱。跳，講等。
6、穿著不要太嚴肅也不要太張揚。本次匯報課由本學年新進的3位新教師執(zhí)教，在匯報課活動前，新教師都能認真分析教材、虛心接受帶教教師的建議，并選擇適合孩子年齡特點的教學活動來展示。林婷婷老師組織的小班語言活動《好聽的聲音》，利用多媒體，在看看、聽聽、說說、玩玩中，循序漸進、由易到難、層層深入的教學活動設計，把孩子們的認知推向更高的臺階。肖穎慧老師組織的是小班健康活動《學刷牙》，本次活動貼近幼兒的生活，通過故事和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，讓幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。林霞老師組織的大班繪畫活動《獅子和老鼠》，活動以《獅子和老鼠》這個故事為線索，讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，教師語言生動有趣，幼兒情緒高漲，課堂氣氛活躍。
活動后，進修學校領導和園領導還組織全體老師進行了以“關注教學的有效性”為主線的說課評課活動，研討中，新教師就自己組織活動進行了反思，帶教老師和聽課老師對課堂教學中存在的問題進行了討論交流。曾園長就活動目標的制定提出要求和建議，鼓勵新教師們要養(yǎng)成日常多聽課的習慣，學會吸收導師的優(yōu)勢所在。最后進修學校陳老師對匯報課作了點評，總結了活動中的亮點，也提出改進的建議和意見，同時對本次活動為新教師創(chuàng)設這個有效學習、思考解惑的教研機會給予高度評價。
本次匯報課活動，不僅帶給了新教師展示自我的機會，還為新教師搭建了成長的舞臺。每一位幼兒教師也深刻領悟到：教研是一件有意義的事，可以提升每一位教師的素質，讓大家在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上走得更加快樂自信。
青年教師是幼兒園最年輕、最有活力、最有朝氣的一個群體，為了給新教師一個展示自我、成長鍛煉、交流分享的機會，11月11日，洛社實驗幼兒園舉行新青年教師匯報課展示活動，提升了青年教師的業(yè)務水平，強化了幼兒園良好的教研風氣。
本次青年教師匯報課展示活動，由每位教師根據自己所執(zhí)教幼兒的年齡、能力特點，選擇適宜又能展現自我教學特色的主題內容，進行教學展示。在匯報活動中，青年教師們?yōu)榇蠹页尸F了自己的教學能力和特色，有大班閱讀活動《奧古斯丁》、小班綜合活動《彩紙飄飄》、小班科學《哇，彩虹糖》、中班美術《放煙花》、中班繪本閱讀《猜猜我有多愛你》??在一個個精彩的教學活動中，青年教師以大方得體的教學儀態(tài)、靈活多變的教學形式，詮釋著他們對高效課堂理念的把握和理解，為我們展示了自然親和的教學風格，清晰遞進的教學環(huán)節(jié)，以及以幼兒為主體的教學理念，實現了游戲活動與教學活動的完美整合。
活動后，韓老師與青年共同交流，互動，給予青年教師深入優(yōu)質的點評。所有聽課老師在一起探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了洛社實幼課堂教學的有效性。我們感受到的不僅是新教師們的努力和執(zhí)著，更感動于我園骨干教師們無私的引領和扶持精神。
本次青年教師匯報課展示活動，對于每位青年教師是一次考驗自己的機會，是一次鍛煉和提升自己的機會，更是一次在集體面前亮相和展露自己特色的機會，如何把握好這次機會，與她們親身實踐、與師傅的“互來互往”是分不開的，讓她們在實踐中感受需要進步的空間，在成功中體驗教學創(chuàng)新的快樂。
有活動就會有活力。本次匯報課展示活動，讓我們再一次感悟到，青年教師們在實踐活動中學習感悟、付出成長，在研討活動中合作探究、反思提升。我們期待她們下一次更有創(chuàng)意、更加精彩的活動出現，為幼兒園的發(fā)展注入新的活力。
為了提高教師的業(yè)務水平，提高幼兒園的教育質量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，根據講課情況作以下總結：
一、思想重視 準備充分
從講課情況看，教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績，表現了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。
根據幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。
根據所教內容的目標要求，對教具、學具進行了精心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的興趣；王曉、朱文舉、楊云 利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作方便。
二、教師素質有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態(tài)自然、大方，和藹可親，普通話標準，語言規(guī)范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發(fā)性教學，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，三、在教學過程中，老師們的教學方法根據教學內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，；其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學中重點突出，注意突破難點，體現了有一定的創(chuàng)造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學時間把握教好，各環(huán)節(jié)明確，銜接比較自然，體現出一定層次性的是王曉、史曉麗；教學效果較好的有楊青、史曉麗。
二、存在的問題
1、教學活動中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性。在活動中，幼兒只是按教師設計的過程按部就班的配合老師完成一節(jié)課，在一節(jié)課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發(fā)現的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性受到壓抑。
2、教學準備過于充分，過程指導過于粗糙
有的教師怕幼兒學不會，活動過程無法順利開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。
指導過于粗糙：（1）缺乏啟發(fā)式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。（2）缺乏安全衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術等教學活動中缺乏教學衛(wèi)生教育，致使出現了不少課堂教學安全問題、亂丟紙屑等問題。（3）對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。
3、借班教學，缺乏針對性
這次講課時，多數教師是借班教學，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現象時有發(fā)生。
4、新教師缺乏教學經驗，對教材熟悉程度不夠
就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，出現問題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批評。
在幼兒繪畫時，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環(huán)節(jié)，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現實不一致，而應該更多地表揚幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。
6、部分教師在活動過程中教態(tài)過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學中的一些問題。
解決辦法：
為了進一步提高教師的業(yè)務素質，在今后的一段時間內，各位教師還要加強業(yè)務學習，進一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學能力。
為了使新教師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節(jié)課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。
臨沭縣實驗幼兒園 2004年6月20日
小學數學組新教師匯報課活動小結3
鐮刀灣中心小學2014——2015學第二學期
數學組新教師過關課活動總結
本學期數學組過關課只安排了原霞老師一個，原霞老師在思想上高度重視，態(tài)度積極端正，為了上好這節(jié)課，原霞老師全力收集教學素材，合理設計教學策略，積極與老教師溝通，請教指導，并使用了我?！?641”教學模式教學，雖還有一些不足之處，但綜合表現來說是一名合格的專業(yè)教師，達到預期目標。具體分兩方面說：
一、值得肯定的方面：
1.注重采用“自主、合作、探究”的教學模式； 2.注重導入，設計針對性復習題，承上啟下； 3.精心設計課堂練習，注重調動學生的學習積極性； 4.注重學生的解題思路和簡體方法； 5.注重對學生能力的培養(yǎng)； 6.課堂教學目標達成情況良好； 7.課堂語言較為豐富。
二、存在的不足：
1.遺憾的是未能使用電子課件進行授課；
2.在照顧學生個體差異、分層發(fā)展方面還有一定欠缺； 3.注重教法，相對忽視了學法指導；
4.留給學生獨立思考、合作交流的時間太短，教師急于完成教學內容；
5.學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分。6.評價學生語言相對單一，用到大量的“對”等肯定詞； 7.上課太緊張，表情太嚴肅，親和力不夠。
衷心希望原霞老師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在其他老師的幫助下積極主動彌補不足，爭取在課堂教學方面再上一個臺階。
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