下面是范文網(wǎng)小編整理的解題方法小學奧數(shù)8篇(小學奧數(shù)題及其解題方法總結)，供大家參閱。

解題方法小學奧數(shù)1

　　【含義】解題時，常常先找出“總數(shù)量”，然后再根據(jù)其它條件算出所求的問題，叫歸總問題。所謂“總數(shù)量”是指貨物的總價、幾小時(幾天)的總工作量、幾公畝地上的總產(chǎn)量、幾小時行的總路程等。

　　【數(shù)量關系】1份數(shù)量×份數(shù)=總量

　　總量÷1份數(shù)量=份數(shù)

　　總量÷另一份數(shù)=另一每份數(shù)量

　　【解題思路和方法】先求出總數(shù)量，再根據(jù)題意得出所求的數(shù)量。

　　【例題】

　　例1、服裝廠原來做一套衣服用布3.2米，改進裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。原來做791套衣服的布，現(xiàn)在可以做多少套?

　　答：現(xiàn)在可以做904套。

　　例2小華每天讀24頁書，12天讀完了《紅巖》一書。小明每天讀36頁書，幾天可以讀完《紅巖》?

　　答：小明8天可以讀完《紅巖》。

　　例3食堂運來一批蔬菜，原計劃每天吃50千克，30天慢慢消費完這批蔬菜。后來根據(jù)大家的意見，每天比原計劃多吃10千克，這批蔬菜可以吃多少天?

　　答：這批蔬菜可以吃25天。

解題方法小學奧數(shù)2

　　含義：在不少計數(shù)問題中，要很快求出結果是比較困難的，有時可先從簡單情況入手，然后從某一種特殊情況逐漸推出與以后比較復雜情況之間的關系，找出規(guī)律逐步解決問題，這樣的方法叫遞推方法。

　　問題：線段AB上共有10個點(包括兩個端點)，那么這條線段上一共有多少條不同的線段?

　　分析與解答：從簡單情況研究起：

　　AB上共有2個點，有線段：1條

　　AB上共有3個點，有線段：1+2=3(條)

　　AB上共有4個點，有線段：1+2+3=6(條)

　　AB上共有5個點，有線段：1+2+3+4=10(條)

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　　AB上共有10個點，有線段：1+2+3+4+…+9=45(條)

　　一般地，AB上共有n個點，有線段：

　　1+2+3+4+…+(n-1)=n×(n-1)÷2

　　即：線段數(shù)=點數(shù)×(點數(shù)-1)÷2

解題方法小學奧數(shù)3

　　歸一問題的基本特點：

　　問題中有一個不變的量，一般是那個單一量，題目一般用照這樣的速度等詞語來表示。

　　關鍵問題：根據(jù)題目中的條件確定并求出單一量;

　　復合應用題中的某些問題，解題時需先根據(jù)已知條件，求出一個單位量的數(shù)值，如單位面積的產(chǎn)量、單位時間的工作量、單位物品的價格、單位時間所行的距離 等等，然后，再根據(jù)題中的條件和問題求出結果。這樣的應用題就叫做歸一問題，這種解題方法叫做歸一法。有些歸一問題可以采取同類數(shù)量之間進行倍數(shù)比較 的方法進行解答，這種方法叫做倍比法。

　　由上所述，解答歸一問題的關鍵是求出單位量的數(shù)值，再根據(jù)題中照這樣計算、用同樣的速度等句子的含義，抓準題中數(shù)量的對應關系，列出算式，求得問題的解決。

　　例1.張叔叔勞動 3天，得工資20 元。照這樣計算，他勞動一個月(按30天計算)，可得工資多少元?

　　我們在解答這道題時，如果和解答前面兩道例題一樣，先求出一個單位的數(shù)量，也就是先求出 張叔叔平均每天得工資多少，就要計算203，203等于多少呢?

　　我們目前還無法算出它的結果。那么，這道題應該怎樣解答呢?我們換一個角度去 思考：因為30天是3天的303=10倍，所以，張叔叔30天的工資就應該是他3天工資(20元)的10倍，就是20xx=200(元)。

　　列綜合算式 解答：20(303)=20xx=200(元)答：可得工資200元。

　　例的解法是歸一問題的另一種解法，與前一種解法比較，只不過是在計算中改變 了運算順序，就是把20330改變成20(303)，計算結果不變。

解題方法小學奧數(shù)4

　　在“平均”二字中，“平”就是“拉平”，也就是移多補少，“均”就是相等?！捌骄倍值囊馑?，通俗地說，就是用“移多補少”的辦法，使每份數(shù)量都相等。因此，移多補少是我們解答求平均數(shù)應用題的重要思考方法。

　　新光機器廠裝配拖拉機，第一天裝配50臺，第二天比第一天多裝配5臺，第三、第四兩天裝配臺數(shù)是第一天的2倍多3臺，平均每天裝配多少臺?

　　用四天裝配總臺數(shù)除以4，綜合算式為：

　　[50+(50+5)+(50×2+3)]÷4=52(臺)

　　采用移多補少的方法，假設每天都裝配50臺，那么四天一共多裝配5+3=8(臺)，把這8臺平均分成四份，8÷4=2(臺)，

　　因此，平均每天裝配50+2=52(臺)

　　綜合算式為：50+(5+3)÷4=52(臺)

　　甲、乙、丙三人一起買了8個面包，平均分著吃，甲拿出5個面包的錢，乙付了3個面包的錢，丙沒帶錢，等吃完后一算，丙應該拿出4角錢，問甲應收回多少錢?(以分為單位)

　　4角=40分

　　40× 3=120(分)

　　120÷ 8=15(分)

　　15× 5-40=35(分)

解題方法小學奧數(shù)5

　　【抽屜】1、難度：

　　王阿姨給10個小朋友分蛋糕，無論怎樣分，至少有一個小朋友可以得到兩塊蛋糕，問：至少有幾塊蛋糕？

　　2、難度：

　　有一箱蘋果，老師分給25個小朋友，無論怎樣分，至少有三個小朋友能得到兩個蘋果，問這廂蘋果最少有多少個？

　　好好想想再來看答案吧，答案第二頁

　　【抽屜】1、難度：

　　王阿姨給10個小朋友分蛋糕，無論怎樣分，至少有一個小朋友可以得到兩塊蛋糕，問：至少有幾塊蛋糕？

　　【教學思路】有十個小朋友，如果有十塊蛋糕，這樣每人可以得到一塊，有十一塊蛋糕，就至少有一個小朋友分到兩塊。

　　2、難度：

　　有一箱蘋果，老師分給25個小朋友，無論怎樣分，至少有三個小朋友能得到兩個蘋果，問這廂蘋果最少有多少個？

　　【教學思路】班上有25個小朋友，如果有25個蘋果，這樣每個小朋友可以得到一個；如果有28個蘋果，就多出3個，這多出來的三個就可以發(fā)給這25個同學中的任意3個．這樣就有3個小朋友會拿到2個蘋果．所以這箱蘋果最少有28個，隨意分給小朋友，才能保證至少有三個小朋友能得到兩個蘋果。

解題方法小學奧數(shù)6

　　深圳 小學奧數(shù)解題方法2——化大為小找規(guī)律

　　對于一些較復雜或數(shù)目較大的問題，如果一時感到無從下手，我們不妨把問題盡量簡單化，在不改變問題性質(zhì)的前提下，考慮問題最簡單的情況(化大為小)， 從中分析探尋出問題的規(guī)律，以獲得問題的答案。這就是解數(shù)學題常用的一種方法，叫做歸納，我們也可以叫做“化大為小找規(guī)律”。

　　10條直線最多可把一個長方形分成多少塊?

　　提示：先不考慮10條直線，而是先看1條、2條、3條

　　直線能把一個長方形分成幾塊?

　　10條直線最多可把一個長方形分成多少塊?

　　第一條直線：分成 2 塊

　　第二條直線：分成 2+2=4 塊

　　第三條直線：分成 2+2+3=7 塊

　　10條直線最多可把一個長方形分成多少塊?

　　我們發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：

　　=2+(2+3+4+5+6+7+8+9+10)

　　=2+54

　　=56(塊)

　　這就是說，10條直線可把長方形分為56塊。

解題方法小學奧數(shù)7

　　應用題中的隱蔽條件，往往是分析問題的突破口或者是最關鍵的一步。所以，審題時如果感到缺少條件，你不妨提醒自己：有沒有什么隱蔽條件?

　　一個家庭由丈夫、妻子、女兒和兒子組成，他們的年齡和是73歲。丈夫比妻子大3歲，女兒比兒子大2歲。4年前這個家庭成員的年齡和是58歲。請問：這個家庭成員現(xiàn)在的年齡各是多少歲?

　　由隱蔽條件可以推知：兒子今年才3歲。

　　由“女兒比兒子大2歲”可以算出女兒今年是：3+2=5(歲)

　　從而可知，丈夫與妻子現(xiàn)在的年齡和是：

　　73-(5+3)=65(歲)

　　由他們的年齡差是3歲，容易算出丈夫今年是：

　　(65+3)÷2=34(歲)

　　妻子今年是：65-34=31(歲)

　　一個等腰三角形的周長是24厘米，其中有一條邊長是6厘米，求另外兩條邊的長。

　　等腰三角形的腰不能是6厘米，所以只能底是6厘米 另兩條邊： ( 24- 6)÷2=9(厘米)

解題方法小學奧數(shù)8

　　小學奧數(shù)解題方法——分類

　　分類是一種很重要的數(shù)學思考方法，特別是在計數(shù)、數(shù)個數(shù)的問題中，分類的方法是很常用的。

　　可分為這樣幾類：

　　(1)以A為左端點的線段共4條，分別是：

　　AB，AC，AD，AE;

　　(2)以B為左端點的線段共3條，分別是：

　　BC，BD，BE;

　　(3)以C為左端點的線段共2條，分別是：

　　CD，CE;

　　(4)以D為左端點的線段有1條，即DE。

　　一共有線段4+3+2+1=10(條)。

　　還可以把圖中的線段按它們所包含基本線段的條數(shù)來分類。

　　(1)只含1條基本線段的，共4條：

　　AB，BC，CD，DE;

　　(2)含有2條基本線段的，共3條：

　　AC，BD，CE;

　　(3)含有3條基本線段的，共2條：AD，BE;

　　(4)含有4條基本線段的，有1條，即AE。

　　有長度分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11(單位：厘米)的木棒足夠多，選其中三根作為三條邊圍成三角形。如果所圍成的三角形的一條邊長為11厘米，那么，共可圍成多少個不同的三角形?

　　提示：要圍成的三角形已經(jīng)有一條邊長度確定了，只需確定另外兩條邊的長度。設這兩條邊長度分別為a，b，那么a，b的取值必須受到兩條限制：

　?、賏、b只能取1～11的自然數(shù);

　?、谌切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌叀?/p>

　　1、11 一種

　　2、11 2、10 二種

　　3、11 3、10 3、9 三種

　　4、11 4、10 4、9 4、8 四種

　　5、11 5、10 5、9 5、8 5、7 五種

　　6、11 6、10 6、9 6、8 6、7 6、6 六種

　　7、11 7、10 7、9 7、8 7、7 五種

　　8、11 8、10 8、9 8、8 四種

　　9、11 9、10 9、9 三種

　　10、11 10、10 二種

　　11、11 一種

　　1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=36種

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