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科學(xué)工作總結(jié)5篇 科學(xué)工作總結(jié)文章

時間:2023-02-21 00:00:00 工作總結(jié)

  時間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間以來的工作,制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)工作總結(jié)5篇 科學(xué)工作總結(jié)文章,供大家品鑒。

科學(xué)工作總結(jié)5篇 科學(xué)工作總結(jié)文章

科學(xué)工作總結(jié)1

  在這一年中充滿了各種各樣的色彩:有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。一學(xué)年來,我積極參加政治學(xué)習,不斷加強師德修養(yǎng),時刻用黨員的標準來嚴格要求自己,鞭策自己。工作中,時刻以學(xué)校利益為重,時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則,盡心盡職做好自己的本職工作。

  本學(xué)期,我仍然擔任三、四、五年級的科學(xué)課,一周十六節(jié)課說起來并不輕松,但在教學(xué)時我絲毫不敢松懈,而是積極地鉆研教材的重難點,分析學(xué)生的實際情況,努力提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。我以高度的責任感投入到教學(xué)工作之中,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時,不斷學(xué)習優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)教法。工作中,我用真心去關(guān)注每一位學(xué)生,面對好動、調(diào)皮學(xué)生較多的現(xiàn)象,我學(xué)會了耐心,積極做好他們的思想工作,尊重學(xué)生的思想和觀點,鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

  同時這學(xué)期我還擔任三年級一班的副班主任,身為副班主任主要就是配合班主任的工作,任老師是一位很有經(jīng)驗的教師,在班級管理上更是辦法諸多,跟著她我在班級管理上也學(xué)到了不少,平時她主管班級學(xué)生的事務(wù),而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學(xué)生之間的小摩擦,而在處理的過程中并非一件容易的事情,我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害,這對剛參加工作的我,毫無經(jīng)驗的我是不容易的,那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,在當副班主任的過程中,我也有不少樂趣。因為我經(jīng)常和他們接觸,要知道孩子都是很天真的、很單純的,在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學(xué)生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然責任多了,時間少了,但跟學(xué)生接觸的多了,感情也加深了,現(xiàn)在這班學(xué)生見了我都格外親切。

  這學(xué)期在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下我校的科學(xué)課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與,亮點紛呈,師生收獲頗豐。這學(xué)期我校作為“科技館活動進校園”試點學(xué)校,在科技館的配合下開展多個特色系列活動:

  1、《讓我們一起仰望星空》知識講座,由科技館特別準備的有關(guān)宇宙星空的知識,李德范館長為孩子們進行了講解,學(xué)生們收獲頗多。

  2、參觀生命的支撐——動物骨骼展,學(xué)生們不僅見到了多樣的動物骨骼,還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進一步的認識和了解。

  3、科技館科學(xué)課,根據(jù)教育部要求,小學(xué)五六年級起,學(xué)生將學(xué)習到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學(xué)展區(qū)。通過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。

  4、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學(xué)習影子的秘密系列活動,我校五年級的孩子們參與了此次科學(xué)活動的學(xué)習,孩子們在課上開心的學(xué)習,快樂的試驗,尚老師也對我校師生學(xué)習科學(xué)的熱情做出了高度評價。

  5、科學(xué)課益智體驗活動,科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學(xué)益智活動玩具,利用科學(xué)課我校學(xué)生體驗了這項活動,這項教學(xué)活動的開展有利于青少年科學(xué)思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在思維訓(xùn)練活動的開展過程中,有意弱化了對青少年知識記憶的要求,在他們動手動腦,應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步形成科學(xué)的思維方式,形成自己獨立的見解和價值判斷,潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地,在新區(qū)CBD廣場參加了防震減災(zāi),普及科普活動。同時,本學(xué)期我們還在校內(nèi)開辟了科學(xué)試驗田,每逢早晚我都會到地里看一看,一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥,慢慢的我也快成了半個專家,并且?guī)ьI(lǐng)孩子們移苗、扎架。學(xué)生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成,四二班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒,五一班的孩子收獲了他們的第一批勞動果實,并且在媽媽的幫助下品嘗了自己種植的蔬菜。學(xué)生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣,既可以培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察能力,也讓他們在實際操作中,體驗農(nóng)民的辛苦,從小養(yǎng)成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。

  自從這學(xué)期配合馬老師開展工作以來,我始終保持一種熱情,盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作,這是我第一次接觸,既新鮮而又感到忐忑不安,但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持,工作開展順利。

  許多事已成為過去,不論遺憾也罷,開心也罷,淚水也罷,彷徨也罷,它們都是我工作中的一部分,是我人生經(jīng)歷中的一筆財富,我會讓它們在我內(nèi)心深處珍藏。不足的地方改進,讓自己少一些遺憾,多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù),相信下一年我的收獲將會更多。

  一學(xué)期的工作即將結(jié)束,審視自己這一年來的工作,我認認真真地對待每一件事、每一份工作,能做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人??偨Y(jié)一年的得失,感觸很多,感受很多,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,面對問題要迎難而上,堅信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一起加油!讓聚源精神在我們心中永駐!

科學(xué)工作總結(jié)2

  緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,當我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下點什么以促進今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。

  小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我??茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

  要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

  二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

  在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

  三、豐富學(xué)生參與的方式。

  豐富學(xué)生參與的方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。科學(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,用多種感官去觀察體驗感悟。并在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。

  四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

  我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。

  學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

  當然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進步成長。

科學(xué)工作總結(jié)3

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,本學(xué)期我承擔五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、扎實打好科學(xué)基礎(chǔ)。

  1、夯實基礎(chǔ)知識。就是抓科學(xué)課本知識。由于各學(xué)生之間的認知潛力差異和學(xué)習基礎(chǔ)不同,學(xué)生對科學(xué)知識的掌握潛力不同,針對學(xué)生實際狀況因材施教,因人施教,盡量降低教學(xué)目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?,對于一些科學(xué)知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴重的甚至會使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此,在教學(xué)中我根據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲,有所成長。

  2、培養(yǎng)基本技能。切實抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析,力求同學(xué)們都能理解,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間,多給學(xué)生提問的空間,多讓學(xué)生動手做實驗,體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗潛力。

  二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)

  要提高學(xué)生的潛力,就要在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

  備課時,我認真學(xué)習科學(xué)課程標準,深入領(lǐng)會科學(xué)課的基本理念,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),細心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時,引領(lǐng)學(xué)生走進科學(xué)學(xué)習的過程,經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學(xué)探究活動過程,力爭把學(xué)生的初始想法進行整理、分析和概括,最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機遇,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,愿意用心探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué),上好每一節(jié)課。

  用心探索有效的評價方法,提高科學(xué)學(xué)習的用心性。評價既要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,注重科學(xué)知識結(jié)論的構(gòu)成過程,注重教學(xué)流程,徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背、重復(fù)練習的學(xué)習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識和本領(lǐng)解決生活問題潛力的評價。一學(xué)期下來,同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所發(fā)展,科學(xué)實驗潛力都有所提高。

  三、科學(xué)教學(xué)的感悟

  透過一學(xué)期的嘗試教學(xué),我認為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式:

  1、在科學(xué)探究中,要為學(xué)生帶給足夠的有結(jié)構(gòu)的材料,留給學(xué)生足夠的探究時間。

  2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選取方法和設(shè)想安全措施。建立合作學(xué)習小組,使學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論,共同探究,協(xié)同操作,相互交流,群眾評價,把感性認識上升到理性認識。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

  3、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法,組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,完善自己的探究計劃。

  4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個周期性較長的過程。因此,教學(xué)方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學(xué)》當成是主科來對待。具體表此刻:⑴課時的安排量少,五年級總課時數(shù)為32課,一周只安排兩節(jié),需要16周時間,再說,有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成,有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學(xué)期才能完成其教學(xué);⑵學(xué)生雖然很喜歡科學(xué),并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學(xué)奧秘,但語數(shù)老師補課,作業(yè)量大導(dǎo)致學(xué)生沒有時間顧及這門學(xué)科,更得不到家長的支持,主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

  四、今后努力的方向

  1、精心解讀課程標準,了解教材編寫意圖。

  2、把握單元教學(xué)目標完整了解教學(xué)任務(wù)。

  3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法,為課堂教學(xué)有的放矢做準備。

  4、充分利用課余時間多指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘

科學(xué)工作總結(jié)4

  在新的一輪教育改革中,教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化,教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變, 在教育改革的實踐中,教育行為中的幾個“多”與“少”,為我的教育帶來了幾多歡樂,不知不覺中,師生的交流更加和諧了,教育也更加有效了。

  一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

  教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此,教師要給學(xué)生提供親自參與活動的機會。在活動中,年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導(dǎo),但隨著年齡和經(jīng)驗的增長,教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,教師逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

  (1)進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力,是學(xué)生學(xué)習科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問題,還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多問“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下?!闭n堂教學(xué)結(jié)束前,會再次讓學(xué)生提出學(xué)習后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。

  (2)大膽猜想,對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。有時,利用外部的刺激有一定的作用。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,自己得結(jié)論。

  自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時,我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”,而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

  二、創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學(xué)。

  學(xué)生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:

  (1)開學(xué)初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內(nèi)容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學(xué)初即將要進行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對學(xué)生的一種承諾。

  (2)注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學(xué)落到實處。每次實驗前,任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學(xué)生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,也是為了加強實驗教學(xué)管理,為學(xué)生的探究活動做好保障。

  (3)轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)探究。

  學(xué)生在實驗中會遇到這樣那樣的問題,很多教師擔心學(xué)生會出問題啦,結(jié)果可能與答案不符啦而急忙去幫助、指導(dǎo)。我們在實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生“自己去試試看”,給他們時間和空間,放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?,“真刀實槍地搞科學(xué)”。當然,也要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,由“扶”到“放”,逐步培養(yǎng)。

  三、課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動落實。

  課文中有不少探究活動是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當作“任務(wù)”布置一下,下節(jié)課一問,則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因此,如何讓文中的探究活動落實到行動上,我們作了如下嘗試:

  (1)活動不是由教師提出怎樣進行,而是讓學(xué)生說如何做到,既激發(fā)了興趣,又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法。

  (2)讓探究活動的難度適當,充滿兒童情趣,注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,易于引起他們直接興趣的活動。

  ( 3)因地制宜,根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

  (4)共同探討,積極反饋。教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學(xué)生一起探討,活動完成后要有反饋。我們在學(xué)生的課外探究活動上告訴學(xué)生,老師要將你們的活動、過程、結(jié)果等進行考核。這不是給學(xué)生壓力,仍是一種鼓勵。但在結(jié)果上很難完整的評價:因為有些活動是學(xué)生在家庭中完成,有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學(xué)生先說說具體過程,然后進行評價。

  (5)注意安全,防范一切可能發(fā)生的意外。

  到課外的活動教師要密切提醒學(xué)生注意安全,有些活動要求家長陪同。

  總之,在過去的一個學(xué)期里, 有付出, 有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,工作和學(xué)習將有新的開始,今后 將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

科學(xué)工作總結(jié)5

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問題,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束,我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

  平時科學(xué)課上常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,這對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習,逐步形成科學(xué)探究能力。在做電學(xué)實驗中學(xué)生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學(xué)習程度好的同學(xué)就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練已基本達到自己預(yù)想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學(xué)生基本上能游韌有余。

  二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用

  平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題,應(yīng)該結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題。用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗!

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